蘇教版六下《盧溝橋烽火》教學設計.docx

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蘇教版六下《盧溝橋烽火》教學設計 【教材分析】 《盧溝橋烽火》是蘇教版六年級語文下冊第二單元的一篇精讀課文。本單元都是反映戰(zhàn)爭年代的動人故事，是對學生進行愛國主義教育的好教材?！侗R溝橋烽火》主要記敘了1937年7月7日“盧溝橋事變”的經(jīng)過，揭露了日本侵略者蓄意挑起事端、野蠻侵占我國領(lǐng)土的滔天罪行，謳歌了我國軍民同仇敵愾抗擊侵略者的頑強精神。 【教學目標】 1、會寫“烽、妄、偽、喉、凌、聾、爹、吶、殲”9個生字。 2、理解由生字組成的詞語。 3、正確、流利、有感情地朗讀課文。 4、復述課文，能按照時間先后順序講述“盧溝橋事變”的經(jīng)過。 【教學重點】 能按照時間先后順序講述“盧溝橋事變”的經(jīng)過。 【教學準備】 1、相關(guān)視頻圖片及資料。 2、多媒體課文錄音。 3、布置學生預習并記好預習筆記。 4、課堂練習檢測“自助餐”習題卡。 【教學時間】兩課時。 第一課時 一、導入新課： 同學們，1937年7月7日是中國人難以忘記的日子，為什么難忘呢？相信大家看了下面的短片就明白了。 多媒體播放“盧溝橋事變”相關(guān)視頻，讓學生簡單了解一下當時的的情況，為學習課文鋪磚引路。 指名學生說說看到的內(nèi)容。從而引出課題： 盧溝橋的烽火 學生齊讀課題。 二、第一步：感知體驗 1、第一式：課前預習——檢查預習 教師首先檢查學生課下對新課的預習情況： （1）、聽寫文中重點詞語； （2）、同位互相改一改，對默錯的詞語及時訂正； （3）、指名學生領(lǐng)讀詞語，加深記憶。多媒體出示詞語： 烽火 妄想 凌晨 吶喊 殲滅 同仇敵愾 萬籟俱寂眾寡懸殊 如火如荼 2、第二式：強化感知 （1）、聽課文錄音，教師提出聽讀的要求： 課文主要寫了什么內(nèi)容？ a、多媒體播放課文錄音，學生看書聽讀； b、指名學生說一說。 （2）、檢查學生聽讀情況，要求：可以模仿課文錄音，爭取做到正確、流利、有感情。 指名學生讀書，及時評價學生的讀書情況。 3、第三式：語言表述 （1）、學生自己嘗試復述課文； （2）、指名學生復述。 教師及時評價和鼓勵學生，充分調(diào)動學生復述熱情。 三、第二、三步：提出問題—解決問題 1、第四、七式：自我提問——獨立解答 （1）學生快速瀏覽課文，自己嘗試提問題；以此訓練學生自己提問題的能力。教師適時指導學生可以采用在文中批注的形式，把不懂的問題及時標記在文本中。 （2）自己借助手中的工具書或聯(lián)系上下文、課前上網(wǎng)查詢等多種方法解決一些問題；比如一些詞語的意思，可以聯(lián)系上下文或用手中的工具書查一查。 （3）指名學生說一說，不能解決的教師板書下來，共同解決。 2、第五、八式：互相提問——合作探討 （1）學生在小組中互相提一提不明白的問題； （2）小組交流提出的問題，三個臭皮匠賽過諸葛亮，通過大家的力量解決一些問題； （3）小組推選代表說一說，不能解答的板書下來。 第二課時 3、第六、九式：引導提問——引導解答 （1）、先解決上節(jié)課的問題； （2）、教師根據(jù)本課的教學重點預設問題，適時篩選板書如下： a、日軍為什么要攻打盧溝橋？ b、盧溝橋事變的經(jīng)過？ c、中國軍民是如何抗擊日本侵略者的？ d、中國共產(chǎn)黨在民族危機之時發(fā)揮了怎樣的作用？ （3）、教師引導學生從文中具體語段加以感悟解答。 四、第四步：內(nèi)化檢測 1、說一說，升華情感。 學完了課文，你對日本侵略者的丑惡行徑有什么看法？ 2、按照時間先后順序講述“盧溝橋事變”的經(jīng)過？ 指名學生說一說。 3、教師發(fā)放課堂練習檢測“自助餐”習題卡 同學們，學完課文后你的收獲一定很大吧！ 一粥一飯，當思來之不易。知識的寶庫就是我們夢寐以求的盛宴。我們只有不斷地從知識中汲取營養(yǎng)，把每天學到的知識爭取做到“堂堂消化，課課吸收”，我們才能健康、快樂的成長！ 六年級語文課堂練習檢測“自助餐” （一）、營養(yǎng)餐：看拼音，寫詞語?？凑l寫得既正確又美觀。 fēng huǒ（ ） wng t（ ） lng chn（ ）tiǎo xn（ ） jiān mi（ ） yān hu（ ） （二）、營養(yǎng)快線：我會解釋下列詞語。 同仇敵愾—— 眾寡懸殊—— （三）、家常菜：我能寫出課文主要寫了什么內(nèi)容？ （四）、新鮮菜：讀句子，按要求做題。 1、“平津危急！華北危急！中華民族危機！” （1）本句中，把“！”換成“?！笨梢詥幔空堈f出理由。 —————————————————————————————————————————————————————— （2）讀到這句話你想到的成語是（ ）。 （3）這句話是中國共產(chǎn)黨號召（ ）。 2、盧溝橋事變拉開了（ ）的序幕。一場偉大的抗日戰(zhàn)爭便（ ）地展開了。 （1）按原文填空。 （2）從此段中的（ ）一詞可以看出中國人民的抗日戰(zhàn)爭是為正義，為自由而戰(zhàn)的??！ （五）、高檔菜：價格不菲，自由選擇。 1、盧溝橋事變是中國人民永遠不能忘記的歷史，你想對在“盧溝橋事變”中英勇抗擊侵略者的中國官兵說些什么？ ———————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————— a、學生自由做題。 b、師生評議做題情況。 五、作業(yè)設計： 課下搜集“盧溝橋事變”的史實或小故事，把它們編成一份小報，張貼在學校壁報欄里，讓更多的人了解“盧溝橋事變”。 六、板書設計： 盧溝橋烽火 局勢和地位（1） 事變經(jīng)過（2—5） 軍民團結(jié)（6—8） 歷史意義（9） 【結(jié)束語】 盧溝橋見證了歷史上殘酷、血腥的一幕，同時它也目睹了中國人為國家、為自由不惜拋頭顱、灑熱血的英勇行為。歷史不能忘記，革命先烈保家衛(wèi)國、不怕犧牲的精神我們更應該牢記在心。作為一名炎黃子孫，我們決不能讓歷史重演！振興中華、強我國邦，將是我們每一個中華兒女義不容辭的責任。同學們，讓我們團結(jié)起來，為祖國的繁榮富強而奮斗吧！