“學(xué)會(huì)寬容、尊重他人,營(yíng)造和諧班集體”主題班會(huì)教學(xué)設(shè)計(jì).doc

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“學(xué)會(huì)寬容、尊重他人，營(yíng)造和諧班集體”主題班會(huì)教學(xué)設(shè)計(jì) 授課課題 學(xué)會(huì)寬容、尊重他人，營(yíng)造和諧班集體 授課教師 韋蓉萍 學(xué) 校 廣西柳州畜牧獸醫(yī)學(xué)校 授課對(duì)象 畜禽113班 班級(jí)人數(shù) 46人 授課類型 主題班會(huì)課 授課時(shí)間 2012年5月2日 班級(jí)分析 畜禽113班一共有46名學(xué)生，男生37人，女生9人。學(xué)生大多數(shù)來(lái)自農(nóng)村，大多數(shù)學(xué)生能吃苦耐勞，有一定的上進(jìn)心，但很多學(xué)生也是在初中被邊緣化的群體，習(xí)慣了散漫、懶惰、不受約束的生活；部分學(xué)生已在社會(huì)上混了幾年，在班上只與臭味相投的幾個(gè)交往；也有一些是父母之命來(lái)到這里，年齡小閱歷淺，專業(yè)思想不成熟，對(duì)他人要求高，對(duì)自己低要求，對(duì)集體活動(dòng)靠幾分熱度，虎頭蛇尾。學(xué)生的特點(diǎn)總體上是比較文靜，不善于表達(dá)，性格內(nèi)向的學(xué)生多，對(duì)于班集體活動(dòng)不熱心，部分學(xué)生自私冷漠，唯榮譽(yù)、利益是圖，斤斤計(jì)較，心胸狹隘，懶惰。最近，在勞動(dòng)任務(wù)分配方面班干內(nèi)部竟然鬧起了矛盾，經(jīng)調(diào)查發(fā)現(xiàn)班上表面上的良性發(fā)展之下存在許多問(wèn)題，究其原因，學(xué)生普遍團(tuán)隊(duì)意識(shí)淡漠、心胸狹隘、自私、不會(huì)尊重理解他人是最根本的原因。 活動(dòng)處理 考慮到學(xué)生的口頭表達(dá)較薄弱，把活動(dòng)設(shè)計(jì)成體驗(yàn)式，這樣學(xué)生更易于理解掌握為人處世之道。 教學(xué)目的及要求 1.知識(shí)目標(biāo)： 理解什么是寬容、尊重，懂得應(yīng)該如何寬容他人、尊重他人； 2．能力目標(biāo)： 初步學(xué)會(huì)分析自己，客觀評(píng)價(jià)自己，學(xué)會(huì)運(yùn)用正確的方法對(duì)待自身存在的缺點(diǎn)。 3.德育目標(biāo)： 嘗試體驗(yàn)自尊帶來(lái)的快樂(lè)。在關(guān)心他人、尊重他人的過(guò)程中體驗(yàn)被尊重。 教學(xué)重點(diǎn) 尊重他人是我的需要。 教學(xué)難點(diǎn) 尊重他人就是尊重自己。 教學(xué)關(guān)鍵點(diǎn) 把體驗(yàn)的熱情轉(zhuǎn)化到日常行動(dòng)中去 教學(xué)方法 任務(wù)驅(qū)動(dòng)法、頭腦風(fēng)暴法、情境教學(xué)法 學(xué)習(xí)方法 1.自主探究法：在教師的指引下, 充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、積極性和參與意識(shí),由學(xué)生自主思考完成任務(wù)。學(xué)生在完成過(guò)程中實(shí)現(xiàn)了知識(shí)的傳遞、遷移和融合，發(fā)展能力，訓(xùn)練思維。 2.小組討論合作法：把基礎(chǔ)較好接受能力較強(qiáng)的同學(xué)和后進(jìn)的學(xué)生分在同組，較好的同學(xué)可以影響或指導(dǎo)基礎(chǔ)較差的同學(xué)，使他們達(dá)到共同進(jìn)步，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。 教學(xué)準(zhǔn)備 1. 了解班級(jí)發(fā)展的趨勢(shì)，班級(jí)最典型的問(wèn)題。 2．制作多媒體課件。 3. 準(zhǔn)備好活動(dòng)所需的道具：玻璃杯子若干；筷子若干；舊報(bào)紙若干，等等。 教學(xué)過(guò)程 教學(xué) 環(huán)節(jié) 教學(xué)內(nèi)容 （時(shí)間分配） 步 驟 設(shè)計(jì)意圖 導(dǎo)入 班級(jí)問(wèn)題悄悄話 （3分鐘） 不記名搜集同學(xué)們對(duì)同學(xué)、對(duì)班級(jí)問(wèn)題的小字條，隨機(jī)抽取一些來(lái)展現(xiàn)班級(jí)中普遍的問(wèn)題，展示課題。 創(chuàng)設(shè)情境，活躍課堂氣氛，為下一步進(jìn)入本課課題做鋪墊。 體驗(yàn)與 體會(huì) 空杯子的啟示 （10分鐘） 講臺(tái)上展示一個(gè)空的透明的玻璃杯子，石頭若干、沙子若干、水若干，學(xué)生思考及嘗試： 1. 杯子裝進(jìn)三樣?xùn)|西的方法； 2. 杯子盡可能多裝進(jìn)東西的方法； 3. 談?wù)効毡邮⑽锝o我們的啟示； 4. 教師總結(jié)該活動(dòng)的意義及目的。 采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)法，使學(xué)生在學(xué)中做，做中學(xué)，突出學(xué)以致用、理論聯(lián)系實(shí)際的教學(xué)原則，真正體現(xiàn)以學(xué)生為主體的教育思想。 Listening and Speaking Dialogue 聽(tīng)與跟讀 （3分鐘） （學(xué)生）聽(tīng)與跟讀，將對(duì)話意思弄懂，知道對(duì)話中有哪些問(wèn)候語(yǔ)？詢問(wèn)那些信息？ 鍛煉學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)能力，加深學(xué)生對(duì)這些與問(wèn)候有關(guān)的詞的印象，為下一步進(jìn)一步交流作準(zhǔn)備。 Role-playing 角色扮演完成你的對(duì)話：你要認(rèn)識(shí)班上的哪位同學(xué)？想了解他/她什么信息？走到他/她身旁，用英語(yǔ)與他/與她交流 （15分鐘） Step1.(師生)收集有關(guān)打招呼問(wèn)候的句子： Step2.(師生) 收集詢問(wèn)和回答信息的句子： Step3.(學(xué)生兩人一組)嘗試角色扮演問(wèn)答。 Step4. 班上同學(xué)自由配對(duì)角色扮演完成對(duì)話。 Step4. 總結(jié)學(xué)生活動(dòng)的情況。 通過(guò)情景教學(xué)法和角色扮演的方式，最大限度地發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用于實(shí)際生活中。 通過(guò)小組學(xué)習(xí)的方式，達(dá)到合作學(xué)習(xí)和鞏固知識(shí)的目的。 Reading & Doing the exercises 一. 理解課文： 1. 組際交流學(xué)習(xí)單詞句型； 2. 組內(nèi)了解課文內(nèi)容 二．朗讀課文： 三．小組比賽完成課后練習(xí)I。 （15分鐘） Step1.學(xué)習(xí)課文的單詞、句型。 Step2.了解課文內(nèi)容，能根據(jù)課文回答Who,Where,What,How的問(wèn)題。 Step3.朗讀課文 ,熟悉課文內(nèi)容，培養(yǎng)語(yǔ)感； Step4.以小組為單位，根據(jù)課文內(nèi)容，完成練習(xí)I ，最后展示小組的作業(yè)成果。 考慮到學(xué)生現(xiàn)有的基礎(chǔ)水平，把回答問(wèn)題換成跟讀和學(xué)習(xí)單詞，降低難度以便增加學(xué)生的自信心，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，做到對(duì)學(xué)生因材施教。 Lead-in 1.了解常見(jiàn)國(guó)家的國(guó)旗及國(guó)民： 2.頭腦風(fēng)暴法復(fù)習(xí)和識(shí)記常用的描述個(gè)人身份的詞（5分鐘） Step1.看國(guó)旗，說(shuō)出英語(yǔ)國(guó)名及國(guó)民 。 Step2.（學(xué)生）看圖，將方框中的詞與圖片配對(duì)。 Step3.教師提示范圍，學(xué)生盡可能多地說(shuō)出描述個(gè)人身份的詞匯：如與性別有關(guān)的、與個(gè)人信息有關(guān)的、與血緣有關(guān)的、在學(xué)校里的、在工作場(chǎng)合的，etc. 圖文結(jié)合，從詞匯入手，降低學(xué)習(xí)的難度，由易入難，步步深入，用趣味導(dǎo)入； 用頭腦風(fēng)暴法在有限的時(shí)間內(nèi)盡可能多的說(shuō)出介紹人物身份的詞匯。 Speaking & Role-playing 1.閱讀對(duì)話，尋找信息： 2.角色扮演： （20分鐘） Step1.(師生)收集有關(guān)詢問(wèn)和介紹認(rèn)識(shí)的句子： Step2.(師生) 教師問(wèn)問(wèn)題，學(xué)生讀對(duì)話找答案： Step3.(學(xué)生兩人一組)嘗試角色扮演問(wèn)答。 Step4. 班上同學(xué)自由配對(duì)角色扮演完成對(duì)話。 Step4. 總結(jié)學(xué)生活動(dòng)的情況。 通過(guò)情景教學(xué)法和角色扮演的方式，最大限度地發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用于實(shí)際生活中。 通過(guò)小組學(xué)習(xí)的方式，達(dá)到合作學(xué)習(xí)和鞏固知識(shí)的目的。 Reading & Doing the exercises 二. 理解課文： 3. 組際交流學(xué)習(xí)單詞句型； 4. 組內(nèi)了解課文內(nèi)容 二．朗讀課文： 三．小組比賽完成課后練習(xí)I。 （15分鐘） Step1.學(xué)習(xí)課文的單詞、句型。 Step2.了解課文內(nèi)容，能根據(jù)課文回答Who,Where,What,How的問(wèn)題。 Step3.朗讀課文 ,熟悉課文內(nèi)容，培養(yǎng)語(yǔ)感； Step4.以小組為單位，根據(jù)課文內(nèi)容，完成練習(xí)I ，最后展示小組的作業(yè)成果。 考慮到學(xué)生現(xiàn)有的基礎(chǔ)水平，把回答問(wèn)題換成跟讀和學(xué)習(xí)單詞，降低難度以便增加學(xué)生的自信心，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，做到對(duì)學(xué)生因材施教。 Summary & Homework 總結(jié)及作業(yè) （4分鐘） 總結(jié)： 1、 復(fù)習(xí)有關(guān)問(wèn)候和介紹的詞和句子。 2、 普及禮儀涵養(yǎng)知識(shí)：禮貌從身邊的小事做起：使用文明用語(yǔ)；不問(wèn)令人難堪的問(wèn)題；不打聽(tīng)別人的隱私；做文明人。 作業(yè): E-book: P16-18 培養(yǎng)學(xué)生的文明意識(shí)。 鞏固本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容。 教學(xué)反思 本次課經(jīng)采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)法、頭腦風(fēng)暴法、情境教學(xué)法等教學(xué)方法，其目的旨在讓學(xué)生先探討后練習(xí)、以探討促學(xué)習(xí)，從而讓學(xué)生學(xué)能用英文問(wèn)候他人介紹自己及他人。其教學(xué)成敗的關(guān)鍵點(diǎn)為： 一、結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況精心設(shè)計(jì)可操作性強(qiáng)的任務(wù)化活動(dòng)，讓學(xué)生通過(guò)完成具體的任務(wù)來(lái)學(xué)習(xí)和鞏固語(yǔ)言，讓學(xué)生有一定的成就感。 二、多媒體教學(xué)便于學(xué)生學(xué)習(xí)、模仿，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了良好的英語(yǔ)交際環(huán)境，從而調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性。 三、通過(guò)小組活動(dòng)，培養(yǎng)了學(xué)生的集體榮譽(yù)感和合作探究能力。 本節(jié)課授課的優(yōu)點(diǎn)為：以多媒體為教學(xué)手段，以學(xué)生為主體，課堂的大部分時(shí)間交給學(xué)生，教師為學(xué)生提供服務(wù)。 不足之處在于：學(xué)生的英語(yǔ)基礎(chǔ)太差，部分學(xué)生參加小組學(xué)習(xí)活動(dòng)不夠熱情，學(xué)生學(xué)習(xí)能力的個(gè)體差異會(huì)使教學(xué)效果有一些影響。