成都雙語(yǔ)實(shí)驗(yàn)學(xué)校創(chuàng)建“環(huán)境友好型學(xué)?！鄙陥?bào)材料.doc

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活化校園環(huán)境建設(shè)，激活環(huán)保教育途徑，爭(zhēng)創(chuàng)“環(huán)境友好型學(xué)校” ——成都雙語(yǔ)實(shí)驗(yàn)學(xué)?！碍h(huán)境友好型學(xué)?！鄙陥?bào)材料 一、學(xué)校自然情況 成都雙語(yǔ)實(shí)驗(yàn)學(xué)校創(chuàng)辦于1990年，地處雙林路189號(hào)，與獲得“國(guó)際人居獎(jiǎng)”的府南河工程毗鄰，離“成都活水公園”很近。我們是成都市第一所公立性質(zhì)的九年一貫制雙語(yǔ)學(xué)校，也是成華區(qū)優(yōu)質(zhì)教育集團(tuán)的球核學(xué)?！，F(xiàn)有教學(xué)班41個(gè)（其中初中18個(gè)，小學(xué)23個(gè)），在校師生1653余人，在編在崗教職工103人。 學(xué)校獲得成都市九年義務(wù)教育示范學(xué)校、成都市校風(fēng)示范校、成都市文明單位、成都市心理健康教育實(shí)驗(yàn)學(xué)校、成都市示范家長(zhǎng)學(xué)校、成都市首批語(yǔ)言文字工作示范學(xué)校、成華區(qū)科技教育示范學(xué)校、成都市依法治校示范校、四川省陽(yáng)光體育示范校、成華區(qū)先進(jìn)基層黨組織、成都市廠務(wù)公開(kāi)民主管理先進(jìn)單位、成都市國(guó)際理解教育實(shí)驗(yàn)學(xué)校等榮譽(yù)稱號(hào)。學(xué)校被中國(guó)教育學(xué)會(huì)授予“雙語(yǔ)課題優(yōu)秀實(shí)驗(yàn)學(xué)校”。 二、成立創(chuàng)建工作領(lǐng)導(dǎo)小組，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo) 環(huán)境保護(hù)是基本國(guó)策。教育學(xué)生從小樹(shù)立環(huán)保意識(shí)，自覺(jué)愛(ài)護(hù)生態(tài)環(huán)境的意義非常重大，校領(lǐng)導(dǎo)始終把環(huán)保教育當(dāng)作一件大事來(lái)抓，真正把它抓實(shí)、抓細(xì)，抓出特色，抓出成效。 我校認(rèn)真學(xué)習(xí)市、區(qū)教育局，市、區(qū)環(huán)保局等部門(mén)關(guān)于創(chuàng)建“環(huán)境友好型學(xué)?！钡挠嘘P(guān)文件，學(xué)習(xí)其他各地學(xué)校創(chuàng)“環(huán)境友好型學(xué)?！钡慕?jīng)驗(yàn)，統(tǒng)一思想，提高認(rèn)識(shí)。確立了“一種意識(shí)”，就是確立創(chuàng)“環(huán)境友好型學(xué)?！币匀藶楸荆塾谝龑?dǎo)全體師生積極參與，著力于師生環(huán)保素質(zhì)的提高的意識(shí)；做到了“四個(gè)明確”：一是明確環(huán)保教育的重要意義。它將有利于增強(qiáng)師生的環(huán)保意識(shí)，有利于學(xué)生的綜合素質(zhì)的發(fā)展，是一項(xiàng)很有意義的工作。二是明確創(chuàng)建“環(huán)境友好型學(xué)校”與學(xué)校教育的關(guān)系。認(rèn)識(shí)到創(chuàng)建工作也是推進(jìn)教育發(fā)展的一個(gè)重要的載體，是素質(zhì)教育的重要組成部分。三是明確創(chuàng)建工作對(duì)于實(shí)施科學(xué)發(fā)展觀的重要意義。通過(guò)創(chuàng)建工作培養(yǎng)具有環(huán)保意識(shí)的人才，是實(shí)施這一戰(zhàn)略的保證。四是明確自己在創(chuàng)建過(guò)程中的地位、作用，認(rèn)識(shí)到創(chuàng)建“環(huán)境友好型學(xué)?！比巳擞胸?zé)。 為切實(shí)加強(qiáng)環(huán)?；顒?dòng)長(zhǎng)期有效開(kāi)展，爭(zhēng)創(chuàng)成功，學(xué)校專(zhuān)門(mén)成立“創(chuàng)建環(huán)境友好型學(xué)校”領(lǐng)導(dǎo)小組，負(fù)責(zé)組織創(chuàng)建和申報(bào)工作。 組 長(zhǎng)：李春歌 （校 長(zhǎng)） 負(fù)責(zé)全面創(chuàng)建工作 楊 毅 （副 校 長(zhǎng)）學(xué)科滲透環(huán)保教育 羅煜焜 （副 校 長(zhǎng)）德育滲透環(huán)保教育 李良明 （副 校 長(zhǎng)）后勤、經(jīng)費(fèi)保障 工作小組，負(fù)責(zé)具體工作的實(shí)施 組 長(zhǎng)： 翟 甫 （德育處副主任）學(xué)生環(huán)保行為教育 副 組 長(zhǎng)：鐘 靜 （德育處主任） 活動(dòng)安排及檔案資料收集 何青松 （教導(dǎo)二處主任）學(xué)科滲透環(huán)境教育 付華兵 （教導(dǎo)一處主任）學(xué)科滲透環(huán)境教育 成 員：曾 艷 （會(huì)計(jì)）、田秀華（出納）負(fù)責(zé)經(jīng)費(fèi)保障 張家英（對(duì)外交流中心主任）負(fù)責(zé)宣傳工作 陳 娜（校團(tuán)支部書(shū)記）環(huán)?；顒?dòng)的具體開(kāi)展、資料收集 黃 藍(lán) （校務(wù)辦主任）活動(dòng)開(kāi)展、環(huán)保檔案資料整理 王 林（總務(wù)處主任） 環(huán)保宣傳用語(yǔ)，食堂衛(wèi)生 孟慶友（總務(wù)處副主任）環(huán)保宣傳用語(yǔ)，食堂衛(wèi)生 各班班主任負(fù)責(zé)活動(dòng)開(kāi)展 三、活化校園環(huán)境建設(shè) 校園是環(huán)境教育的活教材，優(yōu)美的校園環(huán)境，能夠增強(qiáng)學(xué)生愛(ài)護(hù)環(huán)境、保護(hù)環(huán)境意識(shí)，樹(shù)立愛(ài)護(hù)地球從身邊做起的環(huán)境觀?本著這一宗旨，學(xué)校將環(huán)境建設(shè)和文化建設(shè)、綠色生態(tài)打造有機(jī)結(jié)合起來(lái)?幾年來(lái)學(xué)校在環(huán)境建設(shè)方面，注入大量資金用于美化、綠化、人文化校園建設(shè)?建成388平方米的水沖廁所，鋪設(shè)草坪2300平方米，栽植各種樹(shù)木120多棵，硬化地面達(dá)2400平方米， 200米環(huán)形塑膠跑道運(yùn)動(dòng)場(chǎng)2個(gè)，籃球場(chǎng)地4塊，足球場(chǎng)地2塊。圖書(shū)室共有圖書(shū)四萬(wàn)多冊(cè)，現(xiàn)有標(biāo)準(zhǔn)的音樂(lè)、美術(shù)、物理、化學(xué)、生物實(shí)驗(yàn)室，標(biāo)準(zhǔn)的體育設(shè)備設(shè)施，標(biāo)準(zhǔn)的移動(dòng)網(wǎng)絡(luò)教室2間。 四、營(yíng)造環(huán)境文化育人氛圍 我校對(duì)校園內(nèi)的教學(xué)樓、學(xué)生活動(dòng)場(chǎng)所以及綠化區(qū)有統(tǒng)一規(guī)劃，使其布局合理、規(guī)范，給人以整潔、美觀之感，營(yíng)造綠化、凈化、美化的校園人文環(huán)境，讓一草一木一墻一磚都能說(shuō)話。校園綠化做到了“春有花、夏有蔭、秋有果、冬有綠”；綠化區(qū)、綠化帶、綠化樹(shù)都分別劃到了班級(jí)，實(shí)行責(zé)任管理，并開(kāi)展評(píng)比活動(dòng)，努力創(chuàng)造優(yōu)美的校園環(huán)境。走進(jìn)校內(nèi)，左前方是刻有我校?；占翱逃小半p語(yǔ)學(xué)貫中西，德能行走天下”的校訓(xùn)石，正前方映入眼簾的是筆直的孔子大道，孔子的思想精髓鐫刻于大石板上，鎏金的各種字體向我們傳遞先賢的智慧?？鬃哟蟮赖谋M頭是慈眉善目、謙和智慧的孔子塑像，在他的背后屹立著石質(zhì)屏風(fēng)。屏風(fēng)上鐫刻著孔子的名句。加上大道周?chē)N著白果樹(shù)、蒼松、云杉，以及兩旁精致的宣傳櫥窗，還有精心設(shè)計(jì)的草坪、花壇、水池、假山，運(yùn)用水體的循環(huán)使用，融休憩、活動(dòng)、觀賞為一體，構(gòu)建人、植物、動(dòng)物和諧生活的花園景觀……行走在孔子大道上寧?kù)o致遠(yuǎn)的感覺(jué)油然而生。鑲嵌在草坪上環(huán)保警示牌，如“綠草青青，請(qǐng)君足下留情”、“綠色代表生命，愛(ài)護(hù)體現(xiàn)文明”、“珍惜一片綠色，贏得一份快樂(lè)”等，文字生動(dòng)、發(fā)人深省，時(shí)常警示全體師生學(xué)會(huì)愛(ài)護(hù)環(huán)境，對(duì)師生們的環(huán)保意識(shí)起到了潛移默化的教育作用。 教學(xué)樓、綜合樓的樓道、走廊分別張貼著以安全教育、環(huán)境教育、心理健康教育、衛(wèi)生健康、廉潔自律為主要內(nèi)容的宣傳板，教學(xué)樓內(nèi)“繪夢(mèng)之卷”“馨香國(guó)韻”“楓丹白露”等過(guò)廳建設(shè)，加上“流動(dòng)書(shū)架，開(kāi)放閱讀”的活動(dòng)開(kāi)展，實(shí)現(xiàn)多角度、多元化的環(huán)境文化浸潤(rùn)。真正達(dá)到了讓每一面墻說(shuō)話，發(fā)揮了文化育人的教育作用，讓來(lái)者都能感覺(jué)到濃郁的校園文化氣息? 五、激活環(huán)境教育途徑 環(huán)境教育是一項(xiàng)綜合性強(qiáng)的教育，學(xué)校在環(huán)境教育方面采取了多渠道、全方位的形式進(jìn)行?主要形式有: 1、立足環(huán)境教育課 環(huán)境教育課目標(biāo)定位在四個(gè)方面?一是使學(xué)生獲得環(huán)保的基本知識(shí)和觀點(diǎn)，了解人類(lèi)與自然之間的關(guān)系；二是從小培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)和責(zé)任感，規(guī)范日常行為；三是使學(xué)生懂得最基本的環(huán)境倫理，培養(yǎng)學(xué)生“保護(hù)環(huán)境光榮，污染環(huán)境可恥”的環(huán)境道德觀念；四是使學(xué)生懂得家庭和自己怎樣以實(shí)際行動(dòng)保護(hù)環(huán)境，并能在實(shí)際生活中表現(xiàn)出一些愛(ài)護(hù)環(huán)境的行為，對(duì)一些有害環(huán)境的行為加以制止，積極參加一些環(huán)境保護(hù)活動(dòng)? 開(kāi)展專(zhuān)題講座。學(xué)期定期召開(kāi)各類(lèi)環(huán)保講座，邀請(qǐng)環(huán)保局領(lǐng)導(dǎo)、社會(huì)環(huán)保熱心人士、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)等做主講人。講座后，要求每位同學(xué)寫(xiě)出自己的心得體會(huì)。 2、強(qiáng)化學(xué)科教學(xué)滲透 中小學(xué)各學(xué)科教材中都包含了一些環(huán)保內(nèi)容，學(xué)校要求學(xué)科教師要做到充分重視，要在對(duì)課本內(nèi)容進(jìn)行分析、歸類(lèi)的基礎(chǔ)上，選出有關(guān)環(huán)境保護(hù)的篇目，適當(dāng)進(jìn)行補(bǔ)充和擴(kuò)展，把學(xué)科知識(shí)教學(xué)與環(huán)境教育有機(jī)地結(jié)合在一起，明確目標(biāo)、確定環(huán)境教育滲透內(nèi)容、制訂教育計(jì)劃、靈活實(shí)施環(huán)境教育?例如小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的家園主題課文，《白鶴梁的保護(hù)》、《朱鹮飛回來(lái)了》等教學(xué)內(nèi)容的環(huán)保教育滲透；地理課的老師在《保護(hù)水土》的有關(guān)章節(jié)中，用一些真實(shí)的照片和一些數(shù)據(jù)，介紹首都北京的沙塵暴天氣與甘肅黃土高原的土地沙漠化，使學(xué)生體會(huì)保護(hù)環(huán)境的重要性；音樂(lè)教師教導(dǎo)學(xué)生賞習(xí)《黃河大合唱》，在優(yōu)美激情的旋律中，同學(xué)們聽(tīng)到了民眾的吶喊，喚醒了心中的斗志，激發(fā)了愛(ài)國(guó)的情懷，同時(shí)，看黃河的今天，想黃河的未來(lái)，更有一種責(zé)任感和使命感；中學(xué)語(yǔ)文課老師在對(duì)《斑羚飛渡》的主旨分析上進(jìn)行多角度探究：或贊美老斑羚為保存種族而甘愿自我犧牲的精神，也可以警示人們要珍愛(ài)生命，保護(hù)生態(tài)平衡，提高環(huán)保意識(shí)；化學(xué)學(xué)科講燃料對(duì)大氣的污染和水污染的危害；歷史學(xué)科講人類(lèi)文明與環(huán)境變遷史；物理學(xué)中的哲學(xué)思想以及對(duì)噪聲污染和廢電池污染危害介紹等……還在學(xué)生中推廣教材的循環(huán)利用，同年級(jí)進(jìn)行音樂(lè)、美術(shù)等教材的循環(huán)使用。在美術(shù)學(xué)科中開(kāi)展“廢舊物品的再生利用”活動(dòng)，讓生活中的廢舊物品在孩子們動(dòng)手創(chuàng)作中變成集美化和實(shí)用于一體的生活小用品。 3、創(chuàng)設(shè)環(huán)境教育情境 一是倡導(dǎo)學(xué)生群體閱讀有關(guān)環(huán)境保護(hù)方面的書(shū)籍，組織學(xué)生參加以各類(lèi)環(huán)保為主題的征文比賽，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)自然，熱愛(ài)環(huán)境的情感?二是組織學(xué)生參加學(xué)校組織的校外德育基地環(huán)保綜合實(shí)踐活動(dòng)，針對(duì)學(xué)生開(kāi)展扎實(shí)有效的宣傳教育?三聯(lián)合家庭教育，讓家長(zhǎng)帶孩子到“活水公園”參觀、調(diào)查等，讓學(xué)生在家庭中開(kāi)展“垃圾分類(lèi)”實(shí)踐，“家庭綠化”活動(dòng)等。并且在教師指導(dǎo)下我校學(xué)生開(kāi)展了“八個(gè)一”綠色活動(dòng)，即：讀一本綠色書(shū)報(bào)；摘一篇綠色文章；辦一次綠色小報(bào)；搞一次綠色活動(dòng)；寫(xiě)一篇綠色日記；評(píng)一個(gè)綠色新星；唱一首綠色歌曲；做一名綠色衛(wèi)士。通過(guò)這項(xiàng)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生充分發(fā)揮積極性和主動(dòng)性，自覺(jué)地關(guān)心和保護(hù)身邊的環(huán)境，培養(yǎng)了學(xué)生講文明、講衛(wèi)生的良好習(xí)慣。 4、抓好主題班團(tuán)教育 堅(jiān)持開(kāi)展“綠色與生命”、“綠色與健康堅(jiān)持”、“綠化家鄉(xiāng)、美化家鄉(xiāng)”為主題的環(huán)保教育班團(tuán)會(huì)，強(qiáng)化校內(nèi)的宣傳行為?各班級(jí)召開(kāi)環(huán)保主題班會(huì)，通過(guò)故事小品詩(shī)歌知識(shí)競(jìng)賽等多樣形式，活躍課堂氣氛，增強(qiáng)趣味性，寓環(huán)境教育于輕松愉快之中，使學(xué)生們?cè)趯捤捎鋹偟臍夥罩姓莆樟谁h(huán)保知識(shí)。 經(jīng)常性的開(kāi)展形式多樣、內(nèi)容豐富的環(huán)保知識(shí)競(jìng)賽、征文、手抄報(bào)評(píng)比活動(dòng)，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生對(duì)環(huán)境的參加意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感，確保學(xué)生群體環(huán)保知曉率?通過(guò)共青團(tuán)組織科普環(huán)保特色教育活動(dòng)?學(xué)校結(jié)合“3月12日的植樹(shù)節(jié)”、“ 3月22日的節(jié)水日”、“ 4月22日地球日”、“ 5月31日世界無(wú)煙日”、“6?5世界環(huán)境日”等紀(jì)念日，開(kāi)展了豐富多彩的宣傳教育活動(dòng)。“植樹(shù)節(jié)”里發(fā)動(dòng)學(xué)生為學(xué)校種植一棵“紀(jì)念樹(shù)”，“節(jié)水日”中組織學(xué)生開(kāi)展“節(jié)約一杯水”活動(dòng)，“無(wú)煙日”里組織學(xué)生“給吸煙爸爸的一份信”，“世界環(huán)境日”組織開(kāi)展“藍(lán)天?碧水需要我們共同努力”的主題活動(dòng)，“地球日”學(xué)校開(kāi)展“世界只有一個(gè)地球”的征文活動(dòng)以及書(shū)法比賽。通過(guò)一系列的教育活動(dòng)，學(xué)生不僅學(xué)會(huì)了關(guān)注自然，了解自然，更陶冶了情操，提高了素質(zhì)。由共青團(tuán)牽頭組織有關(guān)環(huán)保綠色行動(dòng)，通過(guò)實(shí)踐體驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生對(duì)美好環(huán)境的渴求，提高人人參與意識(shí)，強(qiáng)化學(xué)生環(huán)保行為? 5、拓展實(shí)踐體驗(yàn)渠道 學(xué)校把環(huán)境教育當(dāng)作素質(zhì)教育的重要組成部分，在每周一“國(guó)旗下的講話”中加入“綠化校園，美化家鄉(xiāng)”、“美化校園，愛(ài)護(hù)公物”、“行動(dòng)起來(lái)，讓環(huán)保走進(jìn)校園”、“美化生活環(huán)境，爭(zhēng)創(chuàng)文明宿舍”等內(nèi)容，增強(qiáng)全體師生的環(huán)境保護(hù)意識(shí)。定期召開(kāi)各班生活委員、勞動(dòng)委員、會(huì)議，總結(jié)班級(jí)財(cái)產(chǎn)使用、衛(wèi)生保潔以及班級(jí)用水、用電情況，并提出具體要求，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成愛(ài)勞動(dòng)、講衛(wèi)生、愛(ài)護(hù)公物、提倡節(jié)約、反對(duì)浪費(fèi)的好習(xí)慣，并將此作為“班級(jí)文明、禮儀勛章”評(píng)選的依據(jù)之一。 　　從小處著手，從點(diǎn)滴做起的環(huán)?；?dòng)。針對(duì)校園語(yǔ)言的凈化，推廣文明用語(yǔ)。開(kāi)展了“杜絕臟話，凈化校園”的問(wèn)卷、“某某，我想對(duì)你說(shuō)”“文明用語(yǔ)培訓(xùn)”、“最美語(yǔ)言大使”評(píng)選等活動(dòng)，比較有效的杜絕臟話，凈化語(yǔ)言。全校每個(gè)班級(jí)都堅(jiān)持“一天兩小掃，一周一大掃，節(jié)假日有專(zhuān)人負(fù)責(zé)”的環(huán)境衛(wèi)生制度，使師生養(yǎng)成愛(ài)衛(wèi)生、講衛(wèi)生的良好習(xí)慣，教室保持整潔，窗明幾凈，廁所干凈無(wú)異味，校園無(wú)衛(wèi)生死角?！鞍嗉?jí)文明、禮儀勛章”的評(píng)比，更激發(fā)了學(xué)生們自覺(jué)保護(hù)環(huán)境的責(zé)任感，增強(qiáng)了學(xué)生勞動(dòng)的觀念，凈化了美好的心靈。在評(píng)比活動(dòng)中，同學(xué)們自發(fā)掀起“用綠色裝點(diǎn)校園、裝點(diǎn)教室、裝點(diǎn)辦公室”的活動(dòng)師生們紛紛“種上一棵樹(shù)，栽上一盆花”，來(lái)裝扮自己學(xué)習(xí)生活環(huán)境。 其次，學(xué)校還利用校園廣播、宣傳欄等多種途徑，展示學(xué)生在實(shí)踐體驗(yàn)中的成果，營(yíng)造人人愛(ài)護(hù)環(huán)境、親近綠色的濃厚氛圍? 如今的成都雙語(yǔ)實(shí)驗(yàn)學(xué)校布局合理，功能齊備，校園環(huán)境優(yōu)美做到了綠化、美化、亮化，基本建成了花園式學(xué)?！，F(xiàn)在學(xué)校的環(huán)保教育活動(dòng)正在向著序列化、經(jīng)?；⒅贫然较蛄己玫匕l(fā)展，學(xué)生的綠色情感體會(huì)也在不斷的地加深，環(huán)境教育已經(jīng)成為一個(gè)品牌融入到德育活動(dòng)當(dāng)中，環(huán)保理念正在植入人心，環(huán)保文化正在逐步形成，綠色環(huán)境已初成規(guī)模，一所校園環(huán)境清潔、優(yōu)美，環(huán)境教育規(guī)范、有特色的學(xué)校，正在向著環(huán)境友好型學(xué)校的目標(biāo)和諧地邁進(jìn)?