成都雙語實驗學校創(chuàng)建“環(huán)境友好型學校”申報材料.doc

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活化校園環(huán)境建設，激活環(huán)保教育途徑，爭創(chuàng)“環(huán)境友好型學?！? ——成都雙語實驗學?！碍h(huán)境友好型學?！鄙陥蟛牧? 一、學校自然情況 成都雙語實驗學校創(chuàng)辦于1990年，地處雙林路189號，與獲得“國際人居獎”的府南河工程毗鄰，離“成都活水公園”很近。我們是成都市第一所公立性質的九年一貫制雙語學校，也是成華區(qū)優(yōu)質教育集團的球核學?！，F(xiàn)有教學班41個（其中初中18個，小學23個），在校師生1653余人，在編在崗教職工103人。 學校獲得成都市九年義務教育示范學校、成都市校風示范校、成都市文明單位、成都市心理健康教育實驗學校、成都市示范家長學校、成都市首批語言文字工作示范學校、成華區(qū)科技教育示范學校、成都市依法治校示范校、四川省陽光體育示范校、成華區(qū)先進基層黨組織、成都市廠務公開民主管理先進單位、成都市國際理解教育實驗學校等榮譽稱號。學校被中國教育學會授予“雙語課題優(yōu)秀實驗學校”。 二、成立創(chuàng)建工作領導小組，加強領導 環(huán)境保護是基本國策。教育學生從小樹立環(huán)保意識，自覺愛護生態(tài)環(huán)境的意義非常重大，校領導始終把環(huán)保教育當作一件大事來抓，真正把它抓實、抓細，抓出特色，抓出成效。 我校認真學習市、區(qū)教育局，市、區(qū)環(huán)保局等部門關于創(chuàng)建“環(huán)境友好型學?！钡挠嘘P文件，學習其他各地學校創(chuàng)“環(huán)境友好型學?！钡慕?jīng)驗，統(tǒng)一思想，提高認識。確立了“一種意識”，就是確立創(chuàng)“環(huán)境友好型學?！币匀藶楸荆塾谝龑w師生積極參與，著力于師生環(huán)保素質的提高的意識；做到了“四個明確”：一是明確環(huán)保教育的重要意義。它將有利于增強師生的環(huán)保意識，有利于學生的綜合素質的發(fā)展，是一項很有意義的工作。二是明確創(chuàng)建“環(huán)境友好型學?！迸c學校教育的關系。認識到創(chuàng)建工作也是推進教育發(fā)展的一個重要的載體，是素質教育的重要組成部分。三是明確創(chuàng)建工作對于實施科學發(fā)展觀的重要意義。通過創(chuàng)建工作培養(yǎng)具有環(huán)保意識的人才，是實施這一戰(zhàn)略的保證。四是明確自己在創(chuàng)建過程中的地位、作用，認識到創(chuàng)建“環(huán)境友好型學?！比巳擞胸?。 為切實加強環(huán)?；顒娱L期有效開展，爭創(chuàng)成功，學校專門成立“創(chuàng)建環(huán)境友好型學?！鳖I導小組，負責組織創(chuàng)建和申報工作。 組 長：李春歌 （校 長） 負責全面創(chuàng)建工作 楊 毅 （副 校 長）學科滲透環(huán)保教育 羅煜焜 （副 校 長）德育滲透環(huán)保教育 李良明 （副 校 長）后勤、經(jīng)費保障 工作小組，負責具體工作的實施 組 長： 翟 甫 （德育處副主任）學生環(huán)保行為教育 副 組 長：鐘 靜 （德育處主任） 活動安排及檔案資料收集 何青松 （教導二處主任）學科滲透環(huán)境教育 付華兵 （教導一處主任）學科滲透環(huán)境教育 成 員：曾 艷 （會計）、田秀華（出納）負責經(jīng)費保障 張家英（對外交流中心主任）負責宣傳工作 陳 娜（校團支部書記）環(huán)?；顒拥木唧w開展、資料收集 黃 藍 （校務辦主任）活動開展、環(huán)保檔案資料整理 王 林（總務處主任） 環(huán)保宣傳用語，食堂衛(wèi)生 孟慶友（總務處副主任）環(huán)保宣傳用語，食堂衛(wèi)生 各班班主任負責活動開展 三、活化校園環(huán)境建設 校園是環(huán)境教育的活教材，優(yōu)美的校園環(huán)境，能夠增強學生愛護環(huán)境、保護環(huán)境意識，樹立愛護地球從身邊做起的環(huán)境觀?本著這一宗旨，學校將環(huán)境建設和文化建設、綠色生態(tài)打造有機結合起來?幾年來學校在環(huán)境建設方面，注入大量資金用于美化、綠化、人文化校園建設?建成388平方米的水沖廁所，鋪設草坪2300平方米，栽植各種樹木120多棵，硬化地面達2400平方米， 200米環(huán)形塑膠跑道運動場2個，籃球場地4塊，足球場地2塊。圖書室共有圖書四萬多冊，現(xiàn)有標準的音樂、美術、物理、化學、生物實驗室，標準的體育設備設施，標準的移動網(wǎng)絡教室2間。 四、營造環(huán)境文化育人氛圍 我校對校園內(nèi)的教學樓、學生活動場所以及綠化區(qū)有統(tǒng)一規(guī)劃，使其布局合理、規(guī)范，給人以整潔、美觀之感，營造綠化、凈化、美化的校園人文環(huán)境，讓一草一木一墻一磚都能說話。校園綠化做到了“春有花、夏有蔭、秋有果、冬有綠”；綠化區(qū)、綠化帶、綠化樹都分別劃到了班級，實行責任管理，并開展評比活動，努力創(chuàng)造優(yōu)美的校園環(huán)境。走進校內(nèi)，左前方是刻有我校?；占翱逃小半p語學貫中西，德能行走天下”的校訓石，正前方映入眼簾的是筆直的孔子大道，孔子的思想精髓鐫刻于大石板上，鎏金的各種字體向我們傳遞先賢的智慧。孔子大道的盡頭是慈眉善目、謙和智慧的孔子塑像，在他的背后屹立著石質屏風。屏風上鐫刻著孔子的名句。加上大道周圍種著白果樹、蒼松、云杉，以及兩旁精致的宣傳櫥窗，還有精心設計的草坪、花壇、水池、假山，運用水體的循環(huán)使用，融休憩、活動、觀賞為一體，構建人、植物、動物和諧生活的花園景觀……行走在孔子大道上寧靜致遠的感覺油然而生。鑲嵌在草坪上環(huán)保警示牌，如“綠草青青，請君足下留情”、“綠色代表生命，愛護體現(xiàn)文明”、“珍惜一片綠色，贏得一份快樂”等，文字生動、發(fā)人深省，時常警示全體師生學會愛護環(huán)境，對師生們的環(huán)保意識起到了潛移默化的教育作用。 教學樓、綜合樓的樓道、走廊分別張貼著以安全教育、環(huán)境教育、心理健康教育、衛(wèi)生健康、廉潔自律為主要內(nèi)容的宣傳板，教學樓內(nèi)“繪夢之卷”“馨香國韻”“楓丹白露”等過廳建設，加上“流動書架，開放閱讀”的活動開展，實現(xiàn)多角度、多元化的環(huán)境文化浸潤。真正達到了讓每一面墻說話，發(fā)揮了文化育人的教育作用，讓來者都能感覺到濃郁的校園文化氣息? 五、激活環(huán)境教育途徑 環(huán)境教育是一項綜合性強的教育，學校在環(huán)境教育方面采取了多渠道、全方位的形式進行?主要形式有: 1、立足環(huán)境教育課 環(huán)境教育課目標定位在四個方面?一是使學生獲得環(huán)保的基本知識和觀點，了解人類與自然之間的關系；二是從小培養(yǎng)學生的環(huán)保意識和責任感，規(guī)范日常行為；三是使學生懂得最基本的環(huán)境倫理，培養(yǎng)學生“保護環(huán)境光榮，污染環(huán)境可恥”的環(huán)境道德觀念；四是使學生懂得家庭和自己怎樣以實際行動保護環(huán)境，并能在實際生活中表現(xiàn)出一些愛護環(huán)境的行為，對一些有害環(huán)境的行為加以制止，積極參加一些環(huán)境保護活動? 開展專題講座。學期定期召開各類環(huán)保講座，邀請環(huán)保局領導、社會環(huán)保熱心人士、學校領導等做主講人。講座后，要求每位同學寫出自己的心得體會。 2、強化學科教學滲透 中小學各學科教材中都包含了一些環(huán)保內(nèi)容，學校要求學科教師要做到充分重視，要在對課本內(nèi)容進行分析、歸類的基礎上，選出有關環(huán)境保護的篇目，適當進行補充和擴展，把學科知識教學與環(huán)境教育有機地結合在一起，明確目標、確定環(huán)境教育滲透內(nèi)容、制訂教育計劃、靈活實施環(huán)境教育?例如小學語文教學中的家園主題課文，《白鶴梁的保護》、《朱鹮飛回來了》等教學內(nèi)容的環(huán)保教育滲透；地理課的老師在《保護水土》的有關章節(jié)中，用一些真實的照片和一些數(shù)據(jù)，介紹首都北京的沙塵暴天氣與甘肅黃土高原的土地沙漠化，使學生體會保護環(huán)境的重要性；音樂教師教導學生賞習《黃河大合唱》，在優(yōu)美激情的旋律中，同學們聽到了民眾的吶喊，喚醒了心中的斗志，激發(fā)了愛國的情懷，同時，看黃河的今天，想黃河的未來，更有一種責任感和使命感；中學語文課老師在對《斑羚飛渡》的主旨分析上進行多角度探究：或贊美老斑羚為保存種族而甘愿自我犧牲的精神，也可以警示人們要珍愛生命，保護生態(tài)平衡，提高環(huán)保意識；化學學科講燃料對大氣的污染和水污染的危害；歷史學科講人類文明與環(huán)境變遷史；物理學中的哲學思想以及對噪聲污染和廢電池污染危害介紹等……還在學生中推廣教材的循環(huán)利用，同年級進行音樂、美術等教材的循環(huán)使用。在美術學科中開展“廢舊物品的再生利用”活動，讓生活中的廢舊物品在孩子們動手創(chuàng)作中變成集美化和實用于一體的生活小用品。 3、創(chuàng)設環(huán)境教育情境 一是倡導學生群體閱讀有關環(huán)境保護方面的書籍，組織學生參加以各類環(huán)保為主題的征文比賽，激發(fā)學生熱愛自然，熱愛環(huán)境的情感?二是組織學生參加學校組織的校外德育基地環(huán)保綜合實踐活動，針對學生開展扎實有效的宣傳教育?三聯(lián)合家庭教育，讓家長帶孩子到“活水公園”參觀、調查等，讓學生在家庭中開展“垃圾分類”實踐，“家庭綠化”活動等。并且在教師指導下我校學生開展了“八個一”綠色活動，即：讀一本綠色書報；摘一篇綠色文章；辦一次綠色小報；搞一次綠色活動；寫一篇綠色日記；評一個綠色新星；唱一首綠色歌曲；做一名綠色衛(wèi)士。通過這項活動，引導學生充分發(fā)揮積極性和主動性，自覺地關心和保護身邊的環(huán)境，培養(yǎng)了學生講文明、講衛(wèi)生的良好習慣。 4、抓好主題班團教育 堅持開展“綠色與生命”、“綠色與健康堅持”、“綠化家鄉(xiāng)、美化家鄉(xiāng)”為主題的環(huán)保教育班團會，強化校內(nèi)的宣傳行為?各班級召開環(huán)保主題班會，通過故事小品詩歌知識競賽等多樣形式，活躍課堂氣氛，增強趣味性，寓環(huán)境教育于輕松愉快之中，使學生們在寬松愉悅的氣氛中掌握了環(huán)保知識。 經(jīng)常性的開展形式多樣、內(nèi)容豐富的環(huán)保知識競賽、征文、手抄報評比活動，進一步培養(yǎng)學生對環(huán)境的參加意識和社會責任感，確保學生群體環(huán)保知曉率?通過共青團組織科普環(huán)保特色教育活動?學校結合“3月12日的植樹節(jié)”、“ 3月22日的節(jié)水日”、“ 4月22日地球日”、“ 5月31日世界無煙日”、“6?5世界環(huán)境日”等紀念日，開展了豐富多彩的宣傳教育活動?！爸矘涔?jié)”里發(fā)動學生為學校種植一棵“紀念樹”，“節(jié)水日”中組織學生開展“節(jié)約一杯水”活動，“無煙日”里組織學生“給吸煙爸爸的一份信”，“世界環(huán)境日”組織開展“藍天?碧水需要我們共同努力”的主題活動，“地球日”學校開展“世界只有一個地球”的征文活動以及書法比賽。通過一系列的教育活動，學生不僅學會了關注自然，了解自然，更陶冶了情操，提高了素質。由共青團牽頭組織有關環(huán)保綠色行動，通過實踐體驗，激發(fā)學生對美好環(huán)境的渴求，提高人人參與意識，強化學生環(huán)保行為? 5、拓展實踐體驗渠道 學校把環(huán)境教育當作素質教育的重要組成部分，在每周一“國旗下的講話”中加入“綠化校園，美化家鄉(xiāng)”、“美化校園，愛護公物”、“行動起來，讓環(huán)保走進校園”、“美化生活環(huán)境，爭創(chuàng)文明宿舍”等內(nèi)容，增強全體師生的環(huán)境保護意識。定期召開各班生活委員、勞動委員、會議，總結班級財產(chǎn)使用、衛(wèi)生保潔以及班級用水、用電情況，并提出具體要求，培養(yǎng)學生養(yǎng)成愛勞動、講衛(wèi)生、愛護公物、提倡節(jié)約、反對浪費的好習慣，并將此作為“班級文明、禮儀勛章”評選的依據(jù)之一。 　　從小處著手，從點滴做起的環(huán)保互動。針對校園語言的凈化，推廣文明用語。開展了“杜絕臟話，凈化校園”的問卷、“某某，我想對你說”“文明用語培訓”、“最美語言大使”評選等活動，比較有效的杜絕臟話，凈化語言。全校每個班級都堅持“一天兩小掃，一周一大掃，節(jié)假日有專人負責”的環(huán)境衛(wèi)生制度，使師生養(yǎng)成愛衛(wèi)生、講衛(wèi)生的良好習慣，教室保持整潔，窗明幾凈，廁所干凈無異味，校園無衛(wèi)生死角?！鞍嗉壩拿鳌⒍Y儀勛章”的評比，更激發(fā)了學生們自覺保護環(huán)境的責任感，增強了學生勞動的觀念，凈化了美好的心靈。在評比活動中，同學們自發(fā)掀起“用綠色裝點校園、裝點教室、裝點辦公室”的活動師生們紛紛“種上一棵樹，栽上一盆花”，來裝扮自己學習生活環(huán)境。 其次，學校還利用校園廣播、宣傳欄等多種途徑，展示學生在實踐體驗中的成果，營造人人愛護環(huán)境、親近綠色的濃厚氛圍? 如今的成都雙語實驗學校布局合理，功能齊備，校園環(huán)境優(yōu)美做到了綠化、美化、亮化，基本建成了花園式學?！，F(xiàn)在學校的環(huán)保教育活動正在向著序列化、經(jīng)?；?、制度化方向良好地發(fā)展，學生的綠色情感體會也在不斷的地加深，環(huán)境教育已經(jīng)成為一個品牌融入到德育活動當中，環(huán)保理念正在植入人心，環(huán)保文化正在逐步形成，綠色環(huán)境已初成規(guī)模，一所校園環(huán)境清潔、優(yōu)美，環(huán)境教育規(guī)范、有特色的學校，正在向著環(huán)境友好型學校的目標和諧地邁進?