人教部編版2019-2020學(xué)年七年級下冊道德與法治第三單元7．2《節(jié)奏與旋律》同步練習(xí)（I）卷

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第 1 頁 共 7 頁 人教部編版 2019 2020 學(xué)年七年級下冊道德與法治第三單元 7 2 節(jié)奏與旋律 同步 練習(xí) I 卷 姓名 班級 成績 一 選擇題 共 10 題 共 10 分 1 1 分 集體榮譽是集體成員共同奮斗的結(jié)果 是我們共同的榮譽 下列不能體現(xiàn)集體榮譽的是 A 小亮等同學(xué)主動組織起來 在本班開展輔導(dǎo)學(xué)習(xí)困難同學(xué)功課的活動 B 小夏為使本班在衛(wèi)生評比中獲勝 將垃圾堆放在其他班級的包干區(qū)內(nèi) C 校運動會長跑比賽中 同學(xué)們期望本班取得良好的成績 D 同學(xué)們積極為班級參加 校園小發(fā)明 活動獻計獻策 2 1 分 我們在不同的集體中 扮演著不同的角色 不同集體的角色往往發(fā)生沖突 每當遇到班級學(xué)校等 不同集體之間的矛盾時 我們應(yīng) A 只考慮自己的興趣愛好 不管其他因素 B 只考慮班集體的榮譽問題 不顧學(xué)校的利益 C 從局部利益出發(fā) 維護班集體的利益 D 從整體利益出發(fā)自覺地讓局部利益服從整體利益 3 1 分 面對集體中個人之間的沖突 以下處理方式中正確的是 A 抑制自己的需求 以便維持表面的和氣 B 暫時冷卻處理 以避免出現(xiàn)過度激化的僵局 C 識大體 顧大局 無需考慮個人的利益 D 迫使對方讓步 以滿足自己的需求 4 1 分 在班級里面我們往往自覺或不自覺地形成小群體 在小群體中我們彼此相互接納 相互欣賞 找 到自己的位置 下列對班級里的小群體的認識正確的有 在小群體中 我們與同伴更容易相互理解 溝通 第 2 頁 共 7 頁 在小群體中 我們體驗到歸屬感和安全感 班級是一個整體 不應(yīng)該出現(xiàn)同學(xué)間的小群體 小群體有時候會與集體的共同要求產(chǎn)生矛盾和沖突 A B C D 5 1 分 七年級學(xué)生小偉結(jié)交了一群社會上的 哥們兒 從他們那里 小偉學(xué)會了吸煙 賭博 此后經(jīng)常 逃學(xué) 曠課 當 哥們兒 參與盜竊被公安機關(guān)通緝時 小偉將參與盜竊的 哥們兒 藏了起來 小偉認為這是 為 哥們兒 著想 為這個小集體著想 小偉的行為 A 正確 他有很強的集體榮譽感 B 正確 他非常重視友情 C 正確 他堅持原則 明辨是非 D 錯誤 他維護的是小團體的不正當利益 6 1 分 七 X 班幾位同學(xué)時常神秘地聚在一起 一次麗麗聽他們說 班級活動要合了他們的意才能舉辦 不然就搗亂 麗麗向班主任報告 結(jié)果他們聯(lián)合欺負麗麗 對此 評價正確的是 屬于集體中的小群體 有利于增進友誼 有利于維護班集體的整體利益和榮譽 他們有小團體主義傾向 必須堅決反對 削弱集體力量 不利于美好班集體建設(shè) A B C 第 3 頁 共 7 頁 D 7 1 分 每個人都有自己的節(jié)奏 當自己的生活節(jié)奏和集體的旋律存在差異時 A 無關(guān)緊要 順其自然 B 需要調(diào)整集體的旋律 C 需要調(diào)整自己的節(jié)奏 D 應(yīng)服從個人的節(jié)奏 8 1 分 在自習(xí)課上 當同學(xué)們都在認真學(xué)習(xí)的時候 張曉抬起頭來想跟別人說與學(xué)習(xí)無關(guān)的話 從個人 與集體的關(guān)系的角度 你應(yīng)該告訴他 A 凡事要以自己為中心 想怎么干就怎么干 B 集體規(guī)則和個人意愿是一致的 從個人角度出發(fā) 對集體不會造成危害 C 在集體生活中 當個人的意愿與集體規(guī)則發(fā)生矛盾時 應(yīng)先顧及個人意愿 D 在集體生活中 當個人意愿與集體規(guī)則發(fā)生矛盾時 應(yīng)自覺服從集體規(guī)則 9 1 分 在集體生活中 我 和 你 可能有著不同的訴求 優(yōu)勢難免發(fā)生碰撞 產(chǎn)生矛盾或沖突 面對 這些生活中的小插曲 我們的選擇是 第一時間請家長來校理論 心中有集體 識大體 顧大局 不做有損集體的事 慎重考慮 冷靜選擇適當?shù)奶幚矸绞?叫校外的朋友幫自己出氣 A B C D 10 1 分 小美是個非常愛讀書的孩子 她和幾位同學(xué)共同成立了 書友會 并約定大家定期進行讀書和 第 4 頁 共 7 頁 寫作交流 對于他們成立的 書友會 理解正確的是 由志趣相投的同學(xué)組建的小群體 有利于大家互相督促 共同提高 書友會 的約定沒有強制力 不必遵守 與班集體的利益是矛盾的 應(yīng)盡早解散 A B C D 二 非選擇題 共 2 題 共 4 分 11 2 分 天冷了 誰都想烤烤火 暖和暖和 于是一雙雙手各腳伸到爐子周圍 不一會兒 大家都滿意地 走了 可是誰也沒有管爐子 爐子里的煤漸漸燃盡了 火也熄滅了 等人們冷了再來烤火時 只看到一個冷爐子 于是他們抱怨起來 可是誰也沒有問問自己有沒有向爐子添煤 看了上述材料后 請聯(lián)系公共利益的相關(guān)知識請回答下列問題 1 結(jié)合材料談?wù)劰怖媾c個人利益的關(guān)系是怎樣的 2 實現(xiàn)公共利益的最終目的是什么 3 當公共利益與個人利益發(fā)生矛盾和沖突時 你的選擇是什么 12 2 分 某校七年級 4 班準備以 在集體中成長 為主題出一期黑板報 以下是同學(xué)們提供的部分稿件 請你運用所學(xué)知識對其進行探究 后進生小群體小梁在 后進生小群體 一文中寫道 在我們學(xué)校存在幾個后進 生小群體 他們的逆反性行動整齊劃一 如共同遲到 早退 曠課 打架 上網(wǎng) 面對老師的查詢 他們的口徑 常常如出一轍 有時竟集體撒謊 小群體成員之間的交往以義氣 興趣相投為主 他們結(jié)拜兄弟 組織幫派 這 幾個小群體的破壞活動具有群體性 一般不表現(xiàn)為單個成員與教師 班級的對抗 而是以群體形式與班級 教師 乃至學(xué)校進行對抗 憧憬美好集體 第 5 頁 共 7 頁 張聰在 我心目中的班集體 一文中寫道 首先 我們班不管誰有困難 其他同學(xué)都會盡力幫助他 她 在 這個班集體里 我們會感到家庭般的溫暖 兄弟般的友情 其次 我希望它是一個沒有偏見與排斥 每個人都可 以對集體事物提出意見和建議的班集體 再次 我希望我們班的同學(xué)能夠優(yōu)勢互補 共同進步 充分發(fā)揮各自的 能力 最后 我希望我們班的同學(xué)之間能夠相互激勵 相互競爭 交流互鑒 共同提高 建設(shè)美好集體 小倩在 建設(shè)美好集體 的小詩中寫道 如果我是一棵草 那集體就是碧綠的草場 如果我是一棵樹 那集 體就是茂密的森林 如果我是一滴水 那集體就是無邊的海洋 如果我是一個音符 那集體就是美妙的樂章 因 為集體 我用生命襯托出春意 因為集體 我用軀干擋住了狂傲的風(fēng)沙 1 我思考 對這幾個后進生小群體你是如何看待的 2 我分析 張聰?shù)拿篮迷妇绑w現(xiàn)了他對美好班集體的哪些期待 3 我踐行 建設(shè)美好班集體 我們應(yīng)該如何做 第 6 頁 共 7 頁 參考答案 一 選擇題 共 10 題 共 10 分 1 1 2 1 3 1 4 1 5 1 6 1 7 1 8 1 9 1 10 1 二 非選擇題 共 2 題 共 4 分 11 1 11 2 11 3 第 7 頁 共 7 頁 12 1 12 2 12 3