人教部編版2019-2020學(xué)年七年級(jí)下冊(cè)道德與法治第三單元7．2《節(jié)奏與旋律》同步練習(xí)（I）卷

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第 1 頁 共 7 頁 人教部編版 2019 2020 學(xué)年七年級(jí)下冊(cè)道德與法治第三單元 7 2 節(jié)奏與旋律 同步 練習(xí) I 卷 姓名 班級(jí) 成績(jī) 一 選擇題 共 10 題 共 10 分 1 1 分 集體榮譽(yù)是集體成員共同奮斗的結(jié)果 是我們共同的榮譽(yù) 下列不能體現(xiàn)集體榮譽(yù)的是 A 小亮等同學(xué)主動(dòng)組織起來 在本班開展輔導(dǎo)學(xué)習(xí)困難同學(xué)功課的活動(dòng) B 小夏為使本班在衛(wèi)生評(píng)比中獲勝 將垃圾堆放在其他班級(jí)的包干區(qū)內(nèi) C 校運(yùn)動(dòng)會(huì)長(zhǎng)跑比賽中 同學(xué)們期望本班取得良好的成績(jī) D 同學(xué)們積極為班級(jí)參加 校園小發(fā)明 活動(dòng)獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策 2 1 分 我們?cè)诓煌募w中 扮演著不同的角色 不同集體的角色往往發(fā)生沖突 每當(dāng)遇到班級(jí)學(xué)校等 不同集體之間的矛盾時(shí) 我們應(yīng) A 只考慮自己的興趣愛好 不管其他因素 B 只考慮班集體的榮譽(yù)問題 不顧學(xué)校的利益 C 從局部利益出發(fā) 維護(hù)班集體的利益 D 從整體利益出發(fā)自覺地讓局部利益服從整體利益 3 1 分 面對(duì)集體中個(gè)人之間的沖突 以下處理方式中正確的是 A 抑制自己的需求 以便維持表面的和氣 B 暫時(shí)冷卻處理 以避免出現(xiàn)過度激化的僵局 C 識(shí)大體 顧大局 無需考慮個(gè)人的利益 D 迫使對(duì)方讓步 以滿足自己的需求 4 1 分 在班級(jí)里面我們往往自覺或不自覺地形成小群體 在小群體中我們彼此相互接納 相互欣賞 找 到自己的位置 下列對(duì)班級(jí)里的小群體的認(rèn)識(shí)正確的有 在小群體中 我們與同伴更容易相互理解 溝通 第 2 頁 共 7 頁 在小群體中 我們體驗(yàn)到歸屬感和安全感 班級(jí)是一個(gè)整體 不應(yīng)該出現(xiàn)同學(xué)間的小群體 小群體有時(shí)候會(huì)與集體的共同要求產(chǎn)生矛盾和沖突 A B C D 5 1 分 七年級(jí)學(xué)生小偉結(jié)交了一群社會(huì)上的 哥們兒 從他們那里 小偉學(xué)會(huì)了吸煙 賭博 此后經(jīng)常 逃學(xué) 曠課 當(dāng) 哥們兒 參與盜竊被公安機(jī)關(guān)通緝時(shí) 小偉將參與盜竊的 哥們兒 藏了起來 小偉認(rèn)為這是 為 哥們兒 著想 為這個(gè)小集體著想 小偉的行為 A 正確 他有很強(qiáng)的集體榮譽(yù)感 B 正確 他非常重視友情 C 正確 他堅(jiān)持原則 明辨是非 D 錯(cuò)誤 他維護(hù)的是小團(tuán)體的不正當(dāng)利益 6 1 分 七 X 班幾位同學(xué)時(shí)常神秘地聚在一起 一次麗麗聽他們說 班級(jí)活動(dòng)要合了他們的意才能舉辦 不然就搗亂 麗麗向班主任報(bào)告 結(jié)果他們聯(lián)合欺負(fù)麗麗 對(duì)此 評(píng)價(jià)正確的是 屬于集體中的小群體 有利于增進(jìn)友誼 有利于維護(hù)班集體的整體利益和榮譽(yù) 他們有小團(tuán)體主義傾向 必須堅(jiān)決反對(duì) 削弱集體力量 不利于美好班集體建設(shè) A B C 第 3 頁 共 7 頁 D 7 1 分 每個(gè)人都有自己的節(jié)奏 當(dāng)自己的生活節(jié)奏和集體的旋律存在差異時(shí) A 無關(guān)緊要 順其自然 B 需要調(diào)整集體的旋律 C 需要調(diào)整自己的節(jié)奏 D 應(yīng)服從個(gè)人的節(jié)奏 8 1 分 在自習(xí)課上 當(dāng)同學(xué)們都在認(rèn)真學(xué)習(xí)的時(shí)候 張曉抬起頭來想跟別人說與學(xué)習(xí)無關(guān)的話 從個(gè)人 與集體的關(guān)系的角度 你應(yīng)該告訴他 A 凡事要以自己為中心 想怎么干就怎么干 B 集體規(guī)則和個(gè)人意愿是一致的 從個(gè)人角度出發(fā) 對(duì)集體不會(huì)造成危害 C 在集體生活中 當(dāng)個(gè)人的意愿與集體規(guī)則發(fā)生矛盾時(shí) 應(yīng)先顧及個(gè)人意愿 D 在集體生活中 當(dāng)個(gè)人意愿與集體規(guī)則發(fā)生矛盾時(shí) 應(yīng)自覺服從集體規(guī)則 9 1 分 在集體生活中 我 和 你 可能有著不同的訴求 優(yōu)勢(shì)難免發(fā)生碰撞 產(chǎn)生矛盾或沖突 面對(duì) 這些生活中的小插曲 我們的選擇是 第一時(shí)間請(qǐng)家長(zhǎng)來校理論 心中有集體 識(shí)大體 顧大局 不做有損集體的事 慎重考慮 冷靜選擇適當(dāng)?shù)奶幚矸绞?叫校外的朋友幫自己出氣 A B C D 10 1 分 小美是個(gè)非常愛讀書的孩子 她和幾位同學(xué)共同成立了 書友會(huì) 并約定大家定期進(jìn)行讀書和 第 4 頁 共 7 頁 寫作交流 對(duì)于他們成立的 書友會(huì) 理解正確的是 由志趣相投的同學(xué)組建的小群體 有利于大家互相督促 共同提高 書友會(huì) 的約定沒有強(qiáng)制力 不必遵守 與班集體的利益是矛盾的 應(yīng)盡早解散 A B C D 二 非選擇題 共 2 題 共 4 分 11 2 分 天冷了 誰都想烤烤火 暖和暖和 于是一雙雙手各腳伸到爐子周圍 不一會(huì)兒 大家都滿意地 走了 可是誰也沒有管爐子 爐子里的煤漸漸燃盡了 火也熄滅了 等人們冷了再來烤火時(shí) 只看到一個(gè)冷爐子 于是他們抱怨起來 可是誰也沒有問問自己有沒有向爐子添煤 看了上述材料后 請(qǐng)聯(lián)系公共利益的相關(guān)知識(shí)請(qǐng)回答下列問題 1 結(jié)合材料談?wù)劰怖媾c個(gè)人利益的關(guān)系是怎樣的 2 實(shí)現(xiàn)公共利益的最終目的是什么 3 當(dāng)公共利益與個(gè)人利益發(fā)生矛盾和沖突時(shí) 你的選擇是什么 12 2 分 某校七年級(jí) 4 班準(zhǔn)備以 在集體中成長(zhǎng) 為主題出一期黑板報(bào) 以下是同學(xué)們提供的部分稿件 請(qǐng)你運(yùn)用所學(xué)知識(shí)對(duì)其進(jìn)行探究 后進(jìn)生小群體小梁在 后進(jìn)生小群體 一文中寫道 在我們學(xué)校存在幾個(gè)后進(jìn) 生小群體 他們的逆反性行動(dòng)整齊劃一 如共同遲到 早退 曠課 打架 上網(wǎng) 面對(duì)老師的查詢 他們的口徑 常常如出一轍 有時(shí)竟集體撒謊 小群體成員之間的交往以義氣 興趣相投為主 他們結(jié)拜兄弟 組織幫派 這 幾個(gè)小群體的破壞活動(dòng)具有群體性 一般不表現(xiàn)為單個(gè)成員與教師 班級(jí)的對(duì)抗 而是以群體形式與班級(jí) 教師 乃至學(xué)校進(jìn)行對(duì)抗 憧憬美好集體 第 5 頁 共 7 頁 張聰在 我心目中的班集體 一文中寫道 首先 我們班不管誰有困難 其他同學(xué)都會(huì)盡力幫助他 她 在 這個(gè)班集體里 我們會(huì)感到家庭般的溫暖 兄弟般的友情 其次 我希望它是一個(gè)沒有偏見與排斥 每個(gè)人都可 以對(duì)集體事物提出意見和建議的班集體 再次 我希望我們班的同學(xué)能夠優(yōu)勢(shì)互補(bǔ) 共同進(jìn)步 充分發(fā)揮各自的 能力 最后 我希望我們班的同學(xué)之間能夠相互激勵(lì) 相互競(jìng)爭(zhēng) 交流互鑒 共同提高 建設(shè)美好集體 小倩在 建設(shè)美好集體 的小詩中寫道 如果我是一棵草 那集體就是碧綠的草場(chǎng) 如果我是一棵樹 那集 體就是茂密的森林 如果我是一滴水 那集體就是無邊的海洋 如果我是一個(gè)音符 那集體就是美妙的樂章 因 為集體 我用生命襯托出春意 因?yàn)榧w 我用軀干擋住了狂傲的風(fēng)沙 1 我思考 對(duì)這幾個(gè)后進(jìn)生小群體你是如何看待的 2 我分析 張聰?shù)拿篮迷妇绑w現(xiàn)了他對(duì)美好班集體的哪些期待 3 我踐行 建設(shè)美好班集體 我們應(yīng)該如何做 第 6 頁 共 7 頁 參考答案 一 選擇題 共 10 題 共 10 分 1 1 2 1 3 1 4 1 5 1 6 1 7 1 8 1 9 1 10 1 二 非選擇題 共 2 題 共 4 分 11 1 11 2 11 3 第 7 頁 共 7 頁 12 1 12 2 12 3