語文第三冊整冊教案集人教版課標(biāo)本.doc

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人教版三上語文教學(xué)計劃　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 一、班級情況分析 本班現(xiàn)共有學(xué)生４２人,其中女生２４人,男生１８人。經(jīng)過兩年的小學(xué)生活，學(xué)生對于學(xué)校班級的各項紀(jì)律、規(guī)定有一定的了解,集體主義觀念在一定程度上初步形成，學(xué)習(xí)習(xí)慣正處于逐步形成的階段。班級中涌現(xiàn)了一批能在學(xué)習(xí)上下苦功夫的孩子，他們不僅在學(xué)習(xí)上，還在行為習(xí)慣上都成為同學(xué)的好榜樣，大部分學(xué)生學(xué)習(xí)興趣濃厚，學(xué)習(xí)積極性較高，有一定競爭意識；不少孩子思維敏捷，但缺乏想象能力；受年齡限制，個個雖活潑好動，但自我控制能力較弱；很多孩子主觀意識強烈，敢于表現(xiàn)自己，但自私自利，不懂得贊賞別人，不善于向同伴學(xué)習(xí)。有很多學(xué)生，學(xué)習(xí)不夠自覺，怕吃苦，這可能與他們大多是獨生子女嬌生慣養(yǎng)有關(guān)吧，在以后的教育過程中要讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)和意志品質(zhì)。 寫字方面，孩子們能夠工整地書寫，但怎樣寫得漂亮還要老師花心思指導(dǎo)、學(xué)生努力練習(xí)。閱讀方面，已有預(yù)習(xí)的習(xí)慣，但比較膚淺，本學(xué)期將繼續(xù)進行預(yù)習(xí)指導(dǎo)。由于識字能力的提高，孩子們已儲存了大量的漢字，讀起課外書來游刃有余了，這個學(xué)期，在課外閱讀的要求上，一定還要提高。大部分學(xué)生在一定的激勵下和獎勵機制下，有較高的濃厚的興趣。但孩子們的閱讀尚需指導(dǎo)，如不會合理安排閱讀時間，閱讀時有頭無尾，閱讀姿勢不正確等均須引導(dǎo)。大部分孩子的口語組織表達能力還需繼續(xù)加強，抽出一定時間在文本中延伸寫話或開展編故事比賽，同時為今后的寫作打下基礎(chǔ)。 三年級，是一座橋梁，連接著從低段到高段的過渡。對學(xué)生的學(xué)習(xí)難度是一個挑戰(zhàn)。幸虧二年級開始就陸續(xù)讓學(xué)生在生活日記中培養(yǎng)動筆習(xí)慣，多數(shù)學(xué)生的閱讀興趣已經(jīng)養(yǎng)成。多數(shù)學(xué)生對短篇的讀物能做到不同形式地讀，但水平參差不齊。所以本學(xué)期將在完成課內(nèi)的學(xué)習(xí)之余，繼續(xù)開展大量課外經(jīng)典閱讀，在高品位的讀與背，寫與說中，讓經(jīng)典浸潤童年，使學(xué)生在書香中成長。 總之，在教育教學(xué)過程中，要因材施教，盡量從他們的實際出發(fā)，結(jié)合新課程的要求，促進學(xué)生的個性發(fā)展和語文素質(zhì)的提高。 二、教材內(nèi)容 本冊共有課文32篇，其中精讀課文24篇，略讀課文8篇。此外，教材后面還附有8篇選讀課文。每個單元包括導(dǎo)語、課例和語文園地三大部分。課例由三篇精讀課文和一篇略讀課文組成。其中，精讀課文后有要求認(rèn)識和要求學(xué)會的字，還有課后練習(xí)題；略讀課文前有一段連接語，既將前后的課文連接起來，又提示略讀課文的學(xué)習(xí)要求和方法。在部分課文的練習(xí)題后，還安排有“資料袋”。第一單元和第五單元各安排一次綜合性學(xué)習(xí)，分別是“我們的課余生活”“生活中的傳統(tǒng)文化”。 教材繼續(xù)以專題組織單元，設(shè)計了8個專題。它們依次是：多彩的生活、名人故事、心中的秋天、細心觀察、燦爛的中華文化、壯麗的祖國山河、科學(xué)的思想方法、獻出我們的愛。每個專題內(nèi)涵豐富，貼近兒童生活，體現(xiàn)時代特點，蘊涵教育價值。 要求認(rèn)識200個字，會寫300個字。要求認(rèn)識的字排在橫條里，要求會寫的字排在方格里，這些字一般安排在精讀課文后。此外，教材在語文園地一、四、五、七還歸類安排了一些要求認(rèn)識的字。 每個語文園地由5個欄目組成。其中有4個固定的欄目：“口語交際”“習(xí)作”“我的發(fā)現(xiàn)”“日積月累”；第5個欄目是機動欄目，為“寬帶網(wǎng)”“趣味語文”“展示臺”或“成語故事”，這四項內(nèi)容分別在8個語文園地中各安排兩次。 三、教材特點 （一）圍繞專題組織單元，進一步加強教材的整合性 1.強化導(dǎo)語的導(dǎo)學(xué)功能。 2.加強了單元內(nèi)精讀課文與略讀課文的聯(lián)系與整合。 3.聯(lián)系單元專題，加強單元教學(xué)內(nèi)容的整合。 （二）結(jié)合專題安排“綜合性學(xué)習(xí)”，落實課標(biāo)倡導(dǎo)的理念、目標(biāo)。 （三）大量更新課文，合理安排精讀和略讀的課文。 （四）改進課文和課后練習(xí)的編排，促機學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。 1.改進課文的導(dǎo)學(xué)系統(tǒng)、改進課后練習(xí)的設(shè)計。 2.采用多種形式引導(dǎo)學(xué)生積累語言 3.緊密聯(lián)系學(xué)生的閱讀或生活實際，安排適量的“小練筆”。 （五）改進“語文園地”的形式，豐富“語文園地”的內(nèi)容 比如：日積月累?！白x讀背背”系統(tǒng)編排了古詩、古詩中的名句、成語、名言警句、三字經(jīng)、對子歌、農(nóng)諺等傳統(tǒng)文化內(nèi)容。這些內(nèi)容重在鼓勵學(xué)生積累自己喜歡的好詞佳句，引導(dǎo)學(xué)生積累語言，積淀文化。 　 四、學(xué)習(xí)目標(biāo) 1.在語文學(xué)習(xí)過程中，感受生活的豐富多彩，激發(fā)學(xué)生對生活的熱愛；了解祖國壯麗的山河、富饒的物產(chǎn)，培養(yǎng)熱愛祖國、熱愛自然的思想感情；認(rèn)識中華傳統(tǒng)文化的豐厚博大，激發(fā)學(xué)生民族自豪感；學(xué)習(xí)革命領(lǐng)袖、科學(xué)家的優(yōu)秀品質(zhì)；受到關(guān)愛他人、助人為樂的思想品德教育；在發(fā)展語言能力的同時，啟迪學(xué)生的思想，培養(yǎng)學(xué)生留心觀察、善于思考的能力。 2.認(rèn)識200個字，會寫300個字。累計認(rèn)識2 000個字，會寫1 300個字。 3.會使用字典，學(xué)習(xí)使用詞典，有初步的獨立識字能力。開始練習(xí)用鋼筆書寫正楷字，用毛筆描紅。 4.用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。 5.繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀，學(xué)習(xí)對課文中不理解的地方提出疑問。 6.學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文，借助字典、詞典和生活積累，理解詞句的意思；初步體會課文中關(guān)鍵詞句在表達情意方面的作用。 7.初步把握文章的主要內(nèi)容，初步體會文章表達的思想感情。 8.開始學(xué)習(xí)略讀，粗知文章大意。 9.積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段。背誦優(yōu)秀詩文10篇(段)。練習(xí)復(fù)述課文。 10.初步培養(yǎng)讀書看報的習(xí)慣，收藏并與同學(xué)交流圖書資料。課外閱讀總量不少于10萬字。 11.開始練習(xí)習(xí)作。不拘形式地寫出見聞、感受和想象。愿意將自己的習(xí)作讀給人聽，與他人分享習(xí)作的快樂。 12.講述故事努力做到具體生動，用語言打動他人；講述見聞努力做到清楚明白，能說出自己的感受和想法。 13.結(jié)合語文學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)觀察大自然、觀察社會，書面與口頭結(jié)合表達自己的觀察所得。 五、教學(xué)措施 (一)閱讀教學(xué) 1.精讀課文的教學(xué)。 (1)加強詞、句訓(xùn)練。 (2)要重視朗讀的指導(dǎo)和訓(xùn)練。 (3)逐步培養(yǎng)學(xué)生默讀的能力。 (4)精讀課文的教學(xué)，應(yīng)該是在教師指導(dǎo)下，學(xué)生閱讀、感悟的過程?！? (5)給每個學(xué)生充分的時間思考、質(zhì)疑問難。　 2.略讀課文的教學(xué)。 一是從內(nèi)容上說，只要抓住重點、難點幫助學(xué)生理解即可，詞句的理解不作為重點。二是從方法上說，要更加放手，主要靠學(xué)生運用在精讀課文中獲得的知識與方法，自己把課文讀懂，并在讀中漸漸習(xí)得基本的讀書方法，提高閱讀能力?！? (二)習(xí)作教學(xué) 1.重視培養(yǎng)習(xí)作興趣，使學(xué)生樂于表達。 2.加強習(xí)作與閱讀、口語交際、綜合性學(xué)習(xí)的聯(lián)系。 （三）引導(dǎo)學(xué)生將掌握的識字方法遷移到新的識字、寫字的學(xué)習(xí)中，繼續(xù)重視寫字的指導(dǎo)教學(xué) （四）口語交際教學(xué)活動應(yīng)在具體的交際情境進行，引導(dǎo)學(xué)生自主進行評價 六、教學(xué)進度安排 周次 教學(xué)內(nèi)容計劃進度 課時 1 始業(yè)教育　　暑假活動總結(jié)　《我們的民族小學(xué)》 ４ 2 《金色的草地》 《爬天都峰》 4 3 《槐鄉(xiāng)的孩子》 《語文園地一》 《灰雀》 7 4 《小攝影師》 《奇怪的大石頭》 《我不能失信》 5 5 （中秋節(jié)）（國慶節(jié)） 6 語文園地二 《古詩兩首》 《風(fēng)箏》 7 7 《風(fēng)箏》 《秋天的雨》 《聽聽秋的聲音》 5 8 語文園地三《花鐘》 《蜜蜂》 7 9 《蜜蜂》 《玩出了名堂》 《找駱駝》 語文園地四 7 10 語文園地四《孔子拜師》 《盤古開天地》 6 11 《趙州橋》 《一幅名揚中外的畫》 語文園地五 7 12 《古詩兩首》 《富饒的西沙群島》機動 7 13 《美麗的小興安嶺》 《香港，璀璨的明珠》 語文園地六 7 14 《矛和盾的集合》 《科利亞的木匣》機動 7 15 《陶罐和鐵罐》 《獅子和鹿》 語文園地七 7 16 《掌聲》 《一次成功的實驗》機動 7 17 《給予樹》 《好漢查理》 語文園地八 7 18-21 單元復(fù)習(xí) 歸類復(fù)習(xí)　　　　　總復(fù)習(xí)　 識 字 1 教學(xué)目標(biāo)： 1、會認(rèn)12個生字，會寫10個字。引導(dǎo)學(xué)生自主識字、合作學(xué)習(xí)。激發(fā)學(xué)生積累詞語的興趣。 2、能正確、流利地朗讀課文。使學(xué)生感受秋天的美景。 3、初步掌握聯(lián)系生活實際，邊讀邊想象畫面，從而了解詞語意思的方法。 教學(xué)重點：會認(rèn)12個生字，會寫10個字；能正確流利地朗讀課文。 教學(xué)難點：初步掌握聯(lián)系生活實際，邊讀邊想象畫面，從而了解詞語意思的方法。 教學(xué)課時：兩課時 教具準(zhǔn)備：生字卡片，掛圖。 教學(xué)過程： 第一課時 一、啟發(fā)談話。 同學(xué)們，過了炎熱的夏天，就是涼爽的秋天。秋天就像一幅幅多彩的畫卷。讓我們一同來欣賞秋天的美景吧！ 二、讀中識字，讀準(zhǔn)生字的讀音。 1、學(xué)生自由讀課文。 2、四人一小組，練習(xí)讀詞語。 3、指名讀課文，開火車讀詞語。 4、認(rèn)讀生字卡片。 三、讀中感悟，整體感知詞語的意思。 1、師范讀詞語，學(xué)生想象畫面。 2、游戲“找朋友”：學(xué)生聯(lián)系生活實際，借助圖片，找出相對應(yīng)的詞語，初步感知詞語意思。 3、指名讀詞語，要求讀出語氣。 四、教師小結(jié)。 今天我們學(xué)習(xí)了個有關(guān)秋天的四字詞語，還有很多描寫秋天的詞語，請同學(xué)們回家收集，看誰收集的詞語最多。 第二課時 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。 認(rèn)讀生字新詞 二、分析字形，記憶漢字。 1、小組自主學(xué)習(xí)：用什么方法記住這些漢字？ 2、全班匯報。 三、指導(dǎo)學(xué)生書寫。注意寫字習(xí)慣的培養(yǎng)。 四、小組競賽。 1、讀詞語，看誰讀得正確？ 2、匯報。 3、小組競賽，比一比誰收集的有關(guān)秋天的四字詞語多。 五、教師小結(jié)。 同學(xué)們，通過這兩節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們不但學(xué)會了一些描寫秋天的詞語，同時也積累了一些有關(guān)秋天的詞語?；丶液?，可以畫一畫秋天。 1秋天的圖畫 教學(xué)目標(biāo)： 1、會認(rèn)會寫個生字。 2、能正確、流利有感情地朗讀課文，背誦課文。愿意用自己喜歡的方式來表現(xiàn)秋天。 3、引導(dǎo)學(xué)生初步掌握借助畫面邊讀邊想象，體會對秋天的景象和勤勞的人們的喜愛、贊美之情的方法。 教學(xué)重點：通過多種形式的朗讀，理解課文內(nèi)容，體會作者所表達的思想感情。 教學(xué)難點：引導(dǎo)學(xué)生借助畫面邊讀邊想象，體會對秋天的景象和勤勞的人們的喜愛、贊美之情。 教學(xué)課時：兩課時 教具準(zhǔn)備：生字卡片，掛圖。 教學(xué)過程： 第一課時 一、啟發(fā)談話，揭示課題。 出示掛圖：這是一幅怎樣的圖畫？（板書課題） 今天我們就來讀一讀課文，看看秋天是一幅怎樣的畫面。 二、自由讀課文，不認(rèn)識的字可借助“蘋果”里的拼音。 三、小組合作學(xué)習(xí)生字：說說你們是怎樣記住這些生字的？ 四、全班匯報。 1、指名讀課文：要求讀準(zhǔn)字音。 2、游戲“說字找字” 3、說一說：你是怎樣記住這些生字的？ 4、指導(dǎo)書寫。 五、初步感知課文內(nèi)容。 1、自由讀課文。 2、指名讀課文。 3、齊讀，思考：秋天的圖畫是怎樣的？ 六、全班質(zhì)疑，提出不懂的問題和想進一步了解的內(nèi)容。 第二課時 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。 通過“摘蘋果”的游戲復(fù)習(xí)生字。 二、精讀課文。 1、教師范讀：你聽出了什么？ 2、學(xué)生自由讀課文，邊讀邊想象秋天是一幅怎樣的圖畫。 3、點撥讀：體會“掛、露、翻、舉”描繪了怎樣的情景？ 4、比賽讀看誰讀得最美？ 5、讀你認(rèn)為最美的句子。 6、對照畫面，試著背誦課文。 三、討論交流：為什么說是勤勞的人們畫出秋天的圖畫？ 四、擴展練習(xí)：創(chuàng)編童話劇。 2 黃山奇石 教學(xué)目標(biāo)： 1、會認(rèn)個生字，會寫個生字。 2、能正確流利有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。 3、培養(yǎng)觀察力和想象力。 4、激發(fā)對祖國河山的熱愛之情。 教學(xué)重點：理解課文內(nèi)容，激發(fā)對祖國大好河山的熱愛。 教學(xué)難點：通過觀察圖畫，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和想象力。 教學(xué)課時：兩課時 教具準(zhǔn)備：生字卡片、投影片。 教學(xué)過程： 第一課時 一、啟發(fā)談話，揭示課題。 同學(xué)們，你們聽說過這樣一句話嗎？“看了五岳不看山，看了黃山不看五岳?！币馑际菦]有比黃山更美的山了。可見黃山的確是一座神奇、美麗而又令人向往的地方。今天，我們就跟作者一起，去看看黃山的奇石吧！ 齊讀課題 二、自學(xué)生字詞，掃清閱讀障礙。 1、自學(xué)提示：自由讀課文，畫出不認(rèn)識的字和不理解的詞，小組合作學(xué)習(xí)。 2、指名按自然段讀課文，檢查生字的讀音。 3、分析字形，記憶漢字。 4、初步理解下列詞語的意思：尤其、陡峭、翻滾。 三、初讀課文，了解主要內(nèi)容。 1、指名讀課文。 2、自讀思考：課文有幾個自然段？具體介紹了黃山的哪幾個景點？ 四、學(xué)生質(zhì)疑 通過讀課文，你知道了什么？你還想知道什么？ 第二課時 一、 導(dǎo)入談話。 黃山的石頭為什么是特殊的稀罕的，不常見的？我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。 二、學(xué)習(xí)課文第一段。 1、指名讀。 2、你知道了什么？ 三、學(xué)習(xí)課文2—5自然段 1、小組合作學(xué)習(xí)：你們喜歡哪種石頭？選最喜歡的一個自然段來學(xué)習(xí)：圖上畫的是哪個景點？它在什么地方？有什么特點？對照圖片讀一讀，讀出你們的喜愛之情。再結(jié)合圖展開想象，它們是什么樣子的？ 2、全班匯報。 3、小結(jié) 4、有感情地朗讀你喜歡的自然段。并試著背下來。 3 植物媽媽有辦法 教學(xué)目標(biāo)： 1、會認(rèn)個生字，會寫個字。 2、能正確、流利地朗讀、背誦課文。 3、使學(xué)生掌握理解自然段的方法，培養(yǎng)學(xué)生仔細觀察的意識和方法。 4、使學(xué)生產(chǎn)生觀察植物、了解植物知識探究植物奧秘的興趣，激發(fā)學(xué)生對大自然的熱愛。 教學(xué)重點：1、理解課文內(nèi)容，能正確流利地朗讀課文。 2、使學(xué)生掌握理解自然段的方法。 教學(xué)難點：了解植物傳播種子的方式，理解每個小節(jié)的意思。 教學(xué)課時：兩課時 教學(xué)過程： 第一課時 一、啟發(fā)談話。 這節(jié)課我們學(xué)習(xí)《植物媽媽有辦法》這篇課文。這是一首詩。 二、教師范讀，要求學(xué)生邊聽邊看這首詩一共有幾節(jié)。 學(xué)生默讀、小聲讀，指名讀。 三、學(xué)習(xí)本課生字新詞 1、老師指導(dǎo)學(xué)習(xí)難字。 2、學(xué)生自學(xué)。 3、檢查自學(xué)情況。 四、指導(dǎo)書寫。要把字寫端正，注意筆畫筆順。 五、初讀課文。 1、默讀、小聲讀、指名讀。 2、課文中介紹了哪幾種植物種子的傳播方式？ 六、教師小結(jié)。 第二課時 一、導(dǎo)入新課。 你們知道什么是植物嗎？植物媽媽傳播種子有什么辦法呢？ 二、朗讀感悟 1、小聲讀課文。要求讀準(zhǔn)字音。 2、自由讀。 3、指名讀，評議。 三、學(xué)習(xí)第一節(jié)。 1、“四海為家”是什么意思？ 2、課文介紹了哪幾種植物傳播種子的方法？ 四、學(xué)習(xí)2—4節(jié)。 1、小組合作學(xué)習(xí)：選一種你喜歡的植物傳播種子的方式，在小組里說說為什么喜歡，它是怎樣傳播種子的。 2、小組匯報。 3、教師小結(jié) 4、指名讀自己喜歡的小節(jié)。 5、讀一讀，試著背下來。 五、學(xué)習(xí)第五節(jié) 這節(jié)告訴我們什么？ 六、總結(jié)全文。 學(xué)習(xí)了這課書，我們知道了三種植物傳播種子的方法。大自然當(dāng)中的知識很多很多，你要到大自然中去仔細觀察，認(rèn)真思考。你還知道哪些植物傳播種子的方法嗎？ 七、背誦比賽。 4 古詩兩首 教學(xué)目標(biāo)： 1、會認(rèn)個字會寫個字。 2、能正確、流利地朗讀、背誦課文。體會詩人對秋天的贊美之情。學(xué)習(xí)通過多種形式的朗讀，體會詩人的思想感情的閱讀方法。培養(yǎng)學(xué)生的想象能力。 教學(xué)重點：理解詩句的意思，體會詩人所要表達的思想感情。背誦古詩。 教學(xué)難點：掌握閱讀古詩的方法，體會古詩的意境。 教學(xué)課時：兩課時 教學(xué)過程： 第一課時 一、啟發(fā)談話。 今天我們要學(xué)習(xí)兩首古詩。（板書課題） 二、識字寫字，掃清閱讀障礙。 1、自由讀課文：畫出不認(rèn)識的字。 2、小組內(nèi)讀課文，要求讀準(zhǔn)字音。 3、小組匯報，檢查讀書效果。 4、小組合作學(xué)習(xí)，記憶漢字。 5、指導(dǎo)學(xué)生書寫漢字。 三、初讀課文。 1、作者簡介。 2、教師范讀，學(xué)生體會詩的情感。 3、學(xué)生自由讀、小組內(nèi)讀、制名讀、全班齊讀。 四、學(xué)生質(zhì)疑，提出不理解的地方。 第二課時 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。 1、指名讀。 2、互讀。 二、學(xué)習(xí)《贈劉景文》，理解詩意，體會情感。 1、看圖：你在圖上看到了什么？想到了什么？ 2、小組合作學(xué)習(xí)：借助圖畫理解詩意，你們讀懂了什么？還有哪兒不懂？畫下來。 3、小組匯報。 4、配樂范讀，學(xué)生模仿，小組互讀 5、想象詩中描繪了怎樣的畫面？ 6、教師小結(jié)。 7、小組朗讀比賽。 三、小組合作學(xué)習(xí)《山行》理解詩意，體會情感。 1、根據(jù)學(xué)習(xí)《贈劉景文》的經(jīng)驗，確定學(xué)習(xí)方案。 2、小組自學(xué)。 3、匯報，師生合作解疑。 4、教師配樂朗誦，學(xué)生說說感受。 5、教師小結(jié)。 6、背誦古詩。 四、擴展練習(xí)。 你還知道哪些描寫秋天的古詩？ 識字2 教學(xué)目的： 會認(rèn)11個生字，會寫8個字。能正確、流利地朗讀課文。教育學(xué)生留心觀察校園生活。 教學(xué)重點難點： 重點：會認(rèn)11個生字，會寫8個字，積累詞語。 難點：正確流利地朗讀課文，體會詞語的節(jié)奏感。 教學(xué)課時：2課時。 教學(xué)過程： 第一課時 一． 啟發(fā)談話。 二． 認(rèn)讀生字。 1． 自由讀課文，把生字畫下來。 2． 借助拼音，讀準(zhǔn)字音。 3． 借肋圖片，讀詞語。 4． 同桌兩位同學(xué)互相讀一讀，記住生字的讀音。 5． 小組合作學(xué)習(xí)，做猜字游戲，鞏固生字的讀音。 三． 朗讀感悟。 1．“找朋友”游戲：出示圖片，找生詞卡片。 2．對照圖片，結(jié)合自己的實際，說一說你都做過什么，并且說說你的感受。 3．有節(jié)奏地讀詞語。 4．說一說：小組合作學(xué)習(xí)，給“戲、航、琴、鋼、彈、養(yǎng)”這些漢字各組一個詞。 四． 讀書比賽。 第二課時 一． 復(fù)習(xí)生字。 1． 指名讀詞語。 2． 師生合作讀詞語。師做動作，生讀詞。 3． 同桌兩位同學(xué)合作讀詞語。 二． 學(xué)習(xí)漢字，記住字形。 1． 小組合作學(xué)習(xí)：用學(xué)過的識字方法記住字形。 2． 全班匯報：你記住哪個字？你是怎樣記住的？ 三． 指導(dǎo)書寫。 1． 觀察：每個字的間架結(jié)構(gòu)及在田字格里的位置。 2． 比較：“棋、鋼、彈、觀”都是左右結(jié)構(gòu)的字的區(qū)別；“琴、養(yǎng)”中間的撇和捺要寫得舒展，上下部分要緊湊。 3． 教師范寫：“琴”。 4． 學(xué)生練習(xí)寫字：小組互評，教師評價。 四． 作業(yè)。 1． 抄寫生字新詞。 2． 預(yù)習(xí)新課。 5． 一株紫丁香 教學(xué)目的： 會認(rèn)8個生字，會寫10個字。能正確、流利地朗讀課文，背誦課文。體會師生之間的深厚感情。 教學(xué)重點難點： 重點：在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，能正確、流利地朗讀課文。 難點：使學(xué)生初步掌握在理解每一節(jié)意思的基礎(chǔ)上，了解全篇課文內(nèi)容的方法。 教學(xué)課時：2課時。 教學(xué)過程： 第一課時 一． 啟發(fā)談話。 二． 自學(xué)生字，掃清閱讀障礙。 1． 小聲讀課文，畫出不認(rèn)識的字。 2． 再讀課文，借助拼音讀準(zhǔn)字音。 3． 伙伴互相讀課文，檢查生字的讀音。 4． 指名按每一節(jié)讀課文，檢查學(xué)生是否讀準(zhǔn)字音。 5． 全班齊讀課文：要讀得正確，不多字，不丟字。 6． 自學(xué)：用學(xué)過的識字方法記住漢字的字形。 7． 小組合作學(xué)習(xí)：說說你是怎樣記住這些字的。 8． 全班匯報。 二．“我會讀”。小組讀，開火車讀。 三． 教師指導(dǎo)學(xué)生書寫：先觀察左右結(jié)構(gòu)的字在田字格里的位置，再指導(dǎo)書寫“歌”、“甜”、“除”。 四． 自由讀課文。 第二課時 一． 復(fù)習(xí)導(dǎo)入。 指名讀課文，做到讀正確、讀流利。 二． 讀中悟情、抒情。 1． 自由讀：想一想，“我們”為什么要在老師窗前栽一株紫丁香？ 2． 教師范讀：讀出師生之間的真摯情感。 3． 學(xué)生自讀：你從詩中體會到什么？質(zhì)疑。 4． 小組合作學(xué)習(xí)：任選一節(jié)朗讀，說說這一節(jié)都寫了什么？從中體會到了什么？ 5． 小組進行展示，表現(xiàn)出師生情，全班評讀。 6． 品味詞語。 “綠葉沙沙”像什么？ “盛開的花兒”像什么？ 7． 學(xué)生自由讀、指名讀、全班讀并背誦下來。 三． 寫字練習(xí)。 四． 教師小結(jié)。 五． 實踐活動。以我愛老師為題，每人完成一幅詩配畫，在全班展示。 6． 我選我 教學(xué)目的： 認(rèn)識8個生字，會寫10個字。能正確、流利地朗讀課文。使學(xué)生懂得要對自己有信心，并用適當(dāng)?shù)姆绞秸故竞捅憩F(xiàn)自我。懂得應(yīng)當(dāng)為別人服務(wù)。 教學(xué)重點難點： 重點：在了解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，能正確、流利、有感情地朗讀課文。 難點：通過了解同學(xué)態(tài)度的變化，體會同學(xué)對“我選我”的認(rèn)同。 教學(xué)課時：2課時。 教學(xué)過程： 第一課時 一． 解題、質(zhì)疑。 1． 從題目中你知道了什么？ 2． 你還想知道什么？學(xué)生質(zhì)疑。 二． 識字、寫字，掃清閱讀障礙。 1． 自己讀課文：借助拼音讀準(zhǔn)漢字的讀音。 2． 小組接力讀：每人讀一個自然段，讀準(zhǔn)字音。 3． 小組合作學(xué)習(xí)：記住生字。 4． 全班匯報。 5． 教師指導(dǎo)書寫。 三． 初步感知課文內(nèi)容。 1． 自由讀課文：“我”指的是誰？ 2． 王寧選自己干什么？ 3． 小組按自然段讀課文。 4． 學(xué)生質(zhì)疑：提出不懂的問題和想了解的內(nèi)容。 第二課時 一． 導(dǎo)入新課，整體感知。 1． 指名讀課文，回憶課文主要寫了什么？ 2． 自由讀課文，你讀懂了什么？還有哪兒不懂？ 二． 理解內(nèi)容，體會情感，讀了語氣。 1． 帶著問題在小組進行合作學(xué)習(xí)。 2． 全班交流，教師導(dǎo)讀。 3． 關(guān)于王寧“我選我”一事，說說你的想法？ 三． 自由讀、小組讀、全班展示，讀出語氣。 四． 分角色朗讀課文，讀出語氣。 五． “我會讀”。 1． 讀一讀，說說兩句話有什么不同？ 2． 自己試著說兩句話。 六． 實踐活動。假如你競選班干部，你想說什么？ 7． 一分鐘 教學(xué)目的： 認(rèn)識9個生字，會寫8個生字。能正確、流利、有感情地朗讀課文。使學(xué)生初步感知按事物的發(fā)展順序敘述事情的方法。懂得時間的寶貴，懂得嚴(yán)格要求自己，珍惜時間。 教學(xué)重點難點： 重點：在了解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，能正確、流利、有感情地朗讀課文。 難點：使學(xué)生懂得時間的寶貴，懂得嚴(yán)格要求自己，珍惜時間。 教學(xué)課時：2課時 教學(xué)過程： 第一課時 一． 導(dǎo)入新課，激發(fā)興趣。 1． 出示鬧鐘，讓學(xué)生閉目感受一分鐘的長短。 2． 一分鐘很短，但對每個人卻很重要。 二． 識字寫字，掃清閱讀障礙。 1． 自讀課文，想想“一分鐘”在文中指的是什么。 2． 元元只多睡了一分鐘，怎么就遲到了20分鐘呢？ 3． 學(xué)生畫出帶有生字的詞語，自主認(rèn)讀。 4． 小組合作學(xué)習(xí)，運用學(xué)過的識字方法說說是怎樣記住這些字的。 5． 全班匯報：教師重點指導(dǎo)。 6． 鞏固漢字，伙伴互相考考是否認(rèn)識生字。 7． “找找說說”，比一比，看誰組得快。 8． 指導(dǎo)寫字，先觀察筆畫，再看字在田字格里的位置。 三． 教師范讀，學(xué)生整體感知課文。 四． 學(xué)生自由讀課文并提出不懂的問題。 第二課時 一． 導(dǎo)入新并整體感知。 指名讀第一、第五、六自然段，你能提出什么問題？ 學(xué)生質(zhì)疑：元元只多睡了一分鐘，為什么他卻遲到了20分鐘。他后悔什么？ 二． 小組合作學(xué)習(xí)。 自學(xué)提示，自由讀第2至4自然段。說一說，你讀懂了什么？還有哪兒不懂？ 三． 小組匯報，全班討論：元元兩次嘆氣說“要是早一分鐘就好了”的時候，他可能會想些什么呢？ 四． 自由讀、指名讀、全班讀這句話。要求讀出著急、自責(zé)的語氣。 五． 全班齊讀課文并說說：一分鐘重要嗎？為什么？學(xué)生討論得出：每一分鐘、每秒鐘都重要。 六． 全班再有感情地朗讀課文，一邊讀一邊體會元元的心情。 七． 實踐活動。體會一分鐘里能干什么。 8． 難忘的一天 教學(xué)目的： 認(rèn)識13個生字，會寫10個字。能正確、流利、有感情地朗讀課文。使學(xué)生初步掌握聯(lián)系上下文閱讀的方法。激發(fā)學(xué)生對鄧爺爺?shù)某缇础? 教學(xué)重點難點： 重點：了解課文內(nèi)容，體會小作者緊張、激動的心情，并能正確流利、有感情地朗讀課文。 難點：使學(xué)生初步掌握聯(lián)系上下文閱讀的方法。 教學(xué)時數(shù)：2課課時。 教學(xué)過程： 第一課時 一． 審題、導(dǎo)入新課：學(xué)生根據(jù)題目提出問題。 二． 識字寫字。 1． 自由讀課文：讀準(zhǔn)字音，畫了讀不準(zhǔn)的漢字。 2． 小組分自然段課文，小組互查讀音情況。 3． 指名按自然段讀課文，檢查讀準(zhǔn)漢字的讀音。 4． 小組合作學(xué)習(xí)，記憶漢字字形。 5． 班上匯報：你是怎樣記住這些漢字的？ 6． 寫字指導(dǎo)：重點指導(dǎo)左右結(jié)構(gòu)的字和獨體字。 教師范寫。 三． 自由讀課文，學(xué)生質(zhì)疑。 四． 作業(yè) 寫生字。 第二課時 一． 復(fù)習(xí)導(dǎo)入。 1． 指名按自然段讀課文，要求讀得正確。 2． “我會讀”，開火車游戲。 二． 朗讀感悟。 1． 默讀課文，畫出小作者心情的句子，看看有什么變化？為什么會有這樣的變化？ 2． “我又緊張又激動，心怦怦地跳個不停”“我緊張的心一下子就平靜下來”有什么不同？為什么開始緊張，后來就不緊張了呢？ 3． 學(xué)生品讀第二、三自然段，讀出語氣。 4． 小組合作學(xué)習(xí)，為什么“我”忘不了這一天？ 5． 學(xué)生討論心得。 6． 指名讀第四至六自然段，讀出語氣。 7． 全班朗讀全文，說說學(xué)完這課后有什么感受？ 三． 實踐活動。把課前搜集的有關(guān)鄧爺爺?shù)墓适?、名言在全班交流一下。課后可以進行一下展覽。 四． 指導(dǎo)書寫。用“仔細地”說一句話，并且寫下來。 識字3 教學(xué)目標(biāo)： 1、會認(rèn)11個生字，會寫8個字。 2、能正確流利有感情地朗讀課文，從中感受祖國的偉大。 3、培養(yǎng)學(xué)生累字能力，激發(fā)愛國情感。 教學(xué)重難點： 1、會認(rèn)11個生字，會寫8個字。能正確流利有感情地朗讀課文，感受祖國的偉大。 2、培養(yǎng)學(xué)生積累字詞的能力。 教學(xué)準(zhǔn)備： 生字卡片、掛圖 教學(xué)課時： 兩課時 第一課時 教學(xué)目標(biāo)： 能正確、流利、有感情地朗讀課文，從中感受祖國的偉大。激發(fā)學(xué)生對三字經(jīng)語言形式的興趣。 教學(xué)過程： 一、啟發(fā)談話。 同學(xué)們，祖國是我們的母親，我們是祖國的女兒。我們每個人都應(yīng)該熱愛自己的祖國。 二、讀中識字，要求讀準(zhǔn)生字的讀音。 1、學(xué)生自瀆課文。 2、分組練習(xí)讀詞語。 3、指名讀課文，開火車讀詞語。 4、出示卡片讓學(xué)生自主認(rèn)讀。 5、開火車讀生字。 三、讀中感悟，整體感知詞語的意思。 1、自瀆課文：找出不理解的詞語。 2、分組討論、質(zhì)疑。 （1）、神州、華夏、中華的意思。 （2）、了解“黃河、長江、長城、珠峰”在哪兒？是怎樣的？ （3）、臺灣在哪兒？為什么臺灣和大陸是一家？（師講解） （4）、“各民族”指56個民族。 四、教師范讀學(xué)生體會感情。 五、學(xué)生自由讀、小組讀、全班讀，要求讀出語氣。 六、布置作業(yè) 第二課時 教學(xué)目標(biāo)： 學(xué)會本課生字。指導(dǎo)書寫。 教學(xué)過程： 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。 1、出示生字卡片：指名讀11個生字。 2、“我會讀”出示生字卡片：開火車讀詞語。 二、識字寫字。 1、自主學(xué)習(xí)：用什么方法記住這些漢字？ 2、全班匯報。 （1）、培養(yǎng)學(xué)生從生活中識字并積累字詞的能力。 州-----（ ）、（ ）、（ ） 川-----（ ）、（ ） 島-----（ ）、（ ）、（ ） 峽-----（ ）、（ ） 民-----（ ）、（ ） （2）、利用生字和熟字比較記憶字形。 申-----神 勇------涌 鳥------島 夾-------峽 寫-----與 民-----眠 旅------族 （3）、出示韻語：自由讀、全班讀，鞏固識字。 3、“讀讀認(rèn)認(rèn)”：看圖讀詞語。 4、指導(dǎo)寫字：重點指導(dǎo)夕、川、民。 三、布置作業(yè)。 9 、歡慶 教學(xué)目標(biāo)： 1、認(rèn)識7個生字，會寫8個字。熟背課文。 2、了解課文內(nèi)容，體會喜慶、歡樂的氣氛。 3、使學(xué)生加深對祖國熱愛之情。 教學(xué)重難點： 1、了解課文的內(nèi)容，體會喜慶、歡樂的氣氛。 2、通過想象讀出韻律感。 教學(xué)準(zhǔn)備： 生字卡片、圖片。 教學(xué)課時： 兩課時 第一課時 教學(xué)目標(biāo)： 認(rèn)識7個生字，會寫8個字，初步感知課文內(nèi)容。 教學(xué)過程： 一、審題。學(xué)生根據(jù)題目提出問題。 二、讀中識字。 1、教師范讀課文。 2、自由讀課文：畫出生字。 3、小組讀課文：互查讀音情況。 4、分組讀上下句。 5、小組合作學(xué)習(xí)：記憶漢字字形。 6、全班匯報情況。 （1）、注意“慶”、“幟”、“奏”、“曲”的讀音。 （2）、“讀讀寫寫”：給下面生字組詞。 潔 慶 曲 三、指導(dǎo)寫字。 1、觀察字形，找一找容易寫錯的字。 潔 祖 旗 2、教師范寫：億、慶、曲三個字。 四、朗讀課文。 1、多種形式讀課文。 2、讀喜歡的詩句，說出為什么喜歡？ 五、學(xué)生質(zhì)疑。 六、布置作業(yè)。 第二課時 教學(xué)目標(biāo)： 1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。 2、讀出喜慶、歡樂的氣氛，加深學(xué)生對祖國的熱愛之情。 教學(xué)過程： 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。 1、復(fù)習(xí)本課字詞：“開火車”游戲，讀出語氣。 2、復(fù)習(xí)本課生字：全班讀。 3、復(fù)習(xí)句子：指明讀句子，要讀出語氣。 （1）、田野獻上金黃的果實。 （2）、楓林舉起火紅的旗幟。 （3）、藍天飛著潔白的鴿子。 （4）、大海奏起歡樂的樂章。 4、指名讀課文：要求讀音準(zhǔn)確。 二、朗讀感悟。 1、介紹國慶的來歷。 2、出示投影：圖中都畫了哪些地方的景物？ 3、“十三億孩子歡慶這美好的日子”這是什么日子？ 4、小組合作學(xué)習(xí)：這首詩為我們描繪了怎樣的情景？發(fā)揮想象并用自己的話描述出來。 5、全班匯報：小組代表介紹。 6、有感情地朗讀課文：自由讀全班讀。 7、教師小結(jié)。 三、實踐活動。 1、讀一讀歌頌祖國的歌曲中的歌詞。 2、做一張慶國慶的書簽。 四、布置作業(yè)。 10 、北京 教學(xué)目標(biāo)： 1、認(rèn)識十三個生字，會寫十個字。 2、能正確、流利、有感情的朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。 3、了解課文內(nèi)容，感受首都北京的巨大變化。初步感受課文按不同方面連段成篇的方法。 4、激發(fā)學(xué)生熱愛首都北京的感情。 教學(xué)重難點： 1、認(rèn)識13個生字，會寫10個字。 2、了解課文內(nèi)容，感受首都北京的巨大變化。 3、讓學(xué)生通過有感情的朗讀，初步感受課文按不同方面連段成篇的方法。 教學(xué)準(zhǔn)備： 生字卡片、圖片。 教學(xué)課時： 兩課時。 第一課時 :教學(xué)目標(biāo)： 認(rèn)識十三個生字，會寫十個字。初步感知課文內(nèi)容。 教學(xué)過程： 一、審題、導(dǎo)入新課。 談話：同學(xué)們，你們知道我國的首都是哪兒嗎？說說你對北京有哪些了解？ 二、讀中識字。 1、教師范讀課文。 2、自由讀課文：讀準(zhǔn)字音，畫出生字。 3、小組內(nèi)讀課文：互查讀音。 三、學(xué)生結(jié)合生活實際，自主識字。 1、出示圖片：你看到北京的那些美麗的景物？這些景物美在哪里？（教師隨即出示詞語。） 2、“讀讀記記”下面詞語。 綠樹成陰 鮮花盛開 風(fēng)景優(yōu)美 來來往往 高樓大廈 名勝古跡 四、寫字指導(dǎo)。 1、分析字的結(jié)構(gòu)。 2、注重同偏旁的字。 3、突出主筆的字：央、市、旁、城 4、教師范寫：邊寫邊講解。 五、自由讀課文，初步感知課文內(nèi)容。 1、北京給你的總體印象是什么？ 2、用書上的一句話概括？讀出語氣 3、學(xué)生質(zhì)疑，提出不懂的問題。 六、布置作業(yè)。] 第二課時 教學(xué)目標(biāo)： 了解課文內(nèi)容，感受首都北京的巨大變化。初步感受課文按不同方面連段成篇的方法。 教學(xué)過程 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。 1、自由讀課文： 北京給你的總體印象是什么？用書上的一句話來概括。 2、有感情的讀這句話，讀出贊美的語氣。 二、朗讀感悟，了解內(nèi)容，體會情感。 1、自由讀課文：作者都抓住了哪些景物寫出了北京的美？這些景物的特點是什么？ 2、學(xué)生討論得出：天安門：莊嚴(yán)、美麗，寬闊的廣場人民英雄紀(jì)念碑。 柏油馬路：又寬又長，綠樹成陰、鮮花盛開。 立交橋：許多、有綠毯似的草坪、拼成圖案的花壇，車輛來來往往、川流不息。（讀出立交橋的美） 名勝古跡和公園、高樓大廈：許多、風(fēng)景優(yōu)美。 3、教師小結(jié)。 三、有感情的朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。 四、實踐活動。 交流有關(guān)的北京變化的資料。 五、布置作業(yè)。 11、我們成功了 教學(xué)目標(biāo)： 1、認(rèn)識14個生字，會寫10個字。能正確、流利、有感情的朗讀課文。 2、了解課文內(nèi)容，體會人們在申奧成功時的激動、歡樂和自豪。 3、初步了解課文按不同地點連段成篇的方法。 4、增強學(xué)生民族自尊心、自豪感。 教學(xué)重難點： 1、了解課文內(nèi)容，體會人們在申奧成功時的激動、歡樂和自豪。 2、初步感受課文按不同方面連段成篇的方法。 教具準(zhǔn)備： 生字卡片、圖片。 教學(xué)課時： 兩課時。 第一課時 :教學(xué)目標(biāo)： 認(rèn)識14個生字，會寫10個字。初步感知課文內(nèi)容。 教學(xué)過程： 一、審題、導(dǎo)入新課。 同學(xué)們看了題目你想到什么？ 二、讀中識字。 1、教師范讀課文。 2、自由讀課文：讀準(zhǔn)字音，畫出生字。 3、小組內(nèi)讀課文：互查讀音。 三、學(xué)生自主識字、小組交流。 1、教師重點強調(diào)生字讀音。 指名讀句子：注意讀準(zhǔn)句子中生字的字音。 教師輔導(dǎo)講解。 2、借助熟字識記生字。 出示卡片。 教師幫助識記。 四、寫字指導(dǎo)。 1、觀察分析字的結(jié)構(gòu)。 2、講解字的主筆。 3、教師范寫。（邊寫邊講） 五、自由讀課文。讀準(zhǔn)字音，了解課文內(nèi)容。 1、課文寫了哪些地方的歡樂場面？ 2、學(xué)生討論得出：天安門廣場和中華世紀(jì)壇。 六、布置作業(yè)。 第二課時 教學(xué)目標(biāo)： 1、了解課文內(nèi)容，體會人們在申奧成功時的激動、歡樂和自豪。 2、通過讀，了解課文按不同地點連段成篇的方法。 教學(xué)過程： 一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課。 1、出示北京申奧成功的畫面。 2、還記得這情景嗎？誰知道是什么時間？ 3、說一說：你當(dāng)時的心情是怎樣的？ 二、自由讀課文：課文中介紹的和你看到的畫面一樣嗎？ 三、朗讀感悟。 1、教師范讀：你從老師的范讀中聽出什么？ 2、學(xué)生自由讀：讀出激動自豪的語氣。 3、小組內(nèi)開火車讀。 4、指名朗讀，教師點評。 5、師生讀課文。 6、教師小結(jié)。 四、布置作業(yè)。 12、看雪 教學(xué)目標(biāo)： 1、認(rèn)識10個生字，會寫8個字。能正確、流利、有感情的朗讀課文。 2、了解課文內(nèi)容，體會文中老師、孩子們對雪、對北京的向往之情。 3、分角色朗讀，初步了解課文通過人物的對話進行描寫的方法。 4、體會作者盼望祖國統(tǒng)一的愿望。 教學(xué)重難點： 1、了解課文內(nèi)容，體會文中老師、孩子們對雪、對北京的向往之情。 2、分角色朗讀，初步了解課文通過人物的對話進行描寫的方法。 教具準(zhǔn)備： 生字卡片、圖片。 教學(xué)課時： 兩課時。 第一課時 教學(xué)目標(biāo)： 認(rèn)識10個生字，會寫8個字。初步感知課文內(nèi)容 教學(xué)過程： 一、談話導(dǎo)入新課。 同學(xué)們，你們知道臺灣省嗎？把你知道的介紹給大家。 二、讀中識字。 1、自由讀課文：劃出生字，讀準(zhǔn)字音。 2、小組內(nèi)按自然段讀課文：互查讀音。 三、學(xué)生自主識字、小組交流。 1、可采用謎語幫助記憶漢字。 毯：一堆毛，兩把火，睡在上面很暖和。 ?。貉劬ι厦嬉簧倌?，勤儉節(jié)約少花錢。 店：站而不立，慶而不大，街邊一間房，買賣東西忙。 2、借助偏旁記憶漢字。 指 接 銀 四、鞏固練習(xí)。 1、開火車讀生字。 2、猜字游戲：鞏固漢字的讀音。 3、“摘蘋果”游戲：識記漢字讀音和字形。 五、寫字指導(dǎo)。教師邊示范邊講解。 六、學(xué)生自由讀課文：提出不懂問題。 七、布置作業(yè)。 第二課時 教學(xué)目標(biāo)： 了解課文內(nèi)容，體會文中老師、孩子們對雪、對北京的向往之情。初步了解課文通過人物的對話進行描寫的方法。 教學(xué)過程： 一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課。 出示地圖：學(xué)生找出臺灣的位置。 二、自由讀課文。 三、小組合作學(xué)習(xí)。 1、分角色讀一讀對話。 2、從他們的對話中你知道了什么？ 3、還有哪些不懂的地方？ 四、全班討論。 1、指名分角色讀對話：你知道了什么？ 2、學(xué)生質(zhì)疑全班討論。 （1）、“你在哪里見過的？”孩子們?yōu)槭裁大@奇地問？ （2）、課文最后一句話，老師為什么要“深情”地說？老師心理在想什么？ 五、教師范讀，學(xué)生分角色讀。 六、布置作業(yè)。 頁：23 第四單元 識字 4 教學(xué)目標(biāo)： 1、 會認(rèn)9個生字，會寫8個字。 2、 能正確、流利、有感情地朗讀課文，體會其中的韻律美。 3、 引導(dǎo)學(xué)生初步認(rèn)識成語。 4、 在識字的過程中，引導(dǎo)學(xué)生搜集有關(guān)的成語故事。 教學(xué)重難點： 重點：會認(rèn)9個生字，會寫8個字。 能正確、流利、有感情地朗讀課文，體會其中的韻律美。 難點：引導(dǎo)學(xué)生初步認(rèn)識成語。激發(fā)學(xué)生積累成語的興趣。 教學(xué)課時：兩課時 第一課時 一、 教學(xué)目標(biāo)： 會認(rèn)9個生字，會寫8個字。 能正確、流利、有感情地朗讀課文，體會其中的韻律美。 引導(dǎo)學(xué)生初步認(rèn)識成語。激發(fā)學(xué)生積累成語的興趣。 二、 教具準(zhǔn)備： 生字卡片、投影。 三、 教學(xué)過程。 （一） 故事引入，激發(fā)興趣。 1、 聽老師講“拔苗助長”的故事，揭示課題。 2、 教師介紹有關(guān)成語的知識。 （二） 朗讀課文。邊讀邊想象成語的意思。 1、 自讀課文，讀準(zhǔn)漢字的讀音。 2、 教師范讀：讀出韻味。 3、 師生對讀、生生對讀、讀準(zhǔn)漢字讀音。 （三） 交流搜集有關(guān)成語故事的資料。 1、 學(xué)生自愿上臺交流。 2、 聽了同學(xué)的介紹你明白了什么？ （四） 實踐活動。積累成語，并做成卡片。 （五） 教師小結(jié)。 第二課時 一、 教學(xué)目標(biāo)。 學(xué)會本課生字，分析字形，指導(dǎo)書寫。 二、教具準(zhǔn)備。 生字卡片 二、 教學(xué)過程。 （一） 復(fù)習(xí)導(dǎo)入。 1、 出示生字卡片；指名讀9個生字。 （二） 識字寫字。 1、 寫字指導(dǎo)，重點指導(dǎo)左右結(jié)構(gòu)的字。 2、 學(xué)生練習(xí)書寫漢字。 （三） 朗讀課文，教師小結(jié)。 13 坐井觀天 教學(xué)目標(biāo)。 1、 認(rèn)識3個生字，會寫8個字。 2、 能分角色朗讀課文，有感情地朗讀對話。 3、 了解課文內(nèi)容，初步理解寓意。 4、 發(fā)揮學(xué)生的想象，為課文寫續(xù)編，加深對寓意的理解。 教學(xué)重難點。 重點：能分角色朗讀課文，有感情地朗讀對話。 難點：了解課文內(nèi)容，初步理解寓意。 教學(xué)課時： 兩課時 第一課時 教學(xué)目標(biāo)： 認(rèn)識3個生字，會寫8個字，初步感知課文內(nèi)容。 教具準(zhǔn)備：生字卡片，圖片。 教學(xué)過程： 一、 解題、導(dǎo)入新課。 坐井觀天，坐在井底看天。 二、 識字寫字。 三、 朗讀課文，初步了解課文內(nèi)容。 1、 小組分角色朗讀課文。 四、 板書設(shè)計。 13坐井觀天 井沿、無邊無際、不信 第二課時 教學(xué)目標(biāo)： 了解課文內(nèi)容，能分角色朗讀課文，初步理解寓意。 教具準(zhǔn)備：生字卡片，圖片。 教學(xué)過程： 一、 導(dǎo)入新課。 二、 自由讀課文，畫出青蛙和小鳥的對話，讀一讀。 三、 小組合作學(xué)習(xí)：分角色讀一讀對話。 四、 指名讀一次對話并借助圖片理解。 五、 感悟第三次對話：青蛙和小鳥為什么會有不同的看法？用“因為……所以……”回答。 六、 感悟第三次對話。 七、 分角色朗讀課文，從寓言故事中你懂得了什么？ 八、 布置作業(yè)。 九、 板書設(shè)計。 　　　　青蛙：井底——天井口大 　　　　小鳥：天上——天無邊無際 １４我要的是葫蘆 教學(xué)目標(biāo)： 1、認(rèn)識６個生字，會寫８個字。 2、正確、流利、有感情的朗讀課文，體會反問句、感嘆句與陳述句的不同語氣。 3、了解課文內(nèi)容，初步了解葉子與果實之間的關(guān)系。 4、發(fā)揮學(xué)生的想象，續(xù)編結(jié)尾。 教學(xué)重難點： 重點：了解課文內(nèi)容，初步了解葉子與果實之間的關(guān)系。 難點：使學(xué)生懂得做任何事情都要注意事物間的聯(lián)系。 教學(xué)課時：兩課時 第一課時 教學(xué)目標(biāo)： 　認(rèn)識６個生字，會寫８個字。初步感知課文內(nèi)容。 教學(xué)準(zhǔn)備： 生字卡片、圖片。 教學(xué)過程： 一、 解題、導(dǎo)入新課。 從題目中你看出了什么？ 二、 識字寫字。 １、 自由讀課文：借助拼音讀者字音。 ２、 觀察圖中的人物。 ３、 同桌交流記字方法。 ４、 全班匯報。 三、 指導(dǎo)書寫。 四、 朗讀課文。了解課文內(nèi)容，學(xué)生質(zhì)疑。 第二課時 教學(xué)目標(biāo)： 了解課文內(nèi)容，使學(xué)生懂得做任何事情都要注意事物間的聯(lián)系。 教具準(zhǔn)備： 圖片。 教學(xué)過程： 一、 看圖比較兩幅圖有什么不同。 二、 學(xué)生觀察得出。 三、 學(xué)生討論。 四、 分角色朗讀對話。說說你喜歡誰 ？為什么？ 五、 想象：當(dāng)他看到小葫蘆都落了，會想些什么？ 六、 分角色朗讀課文，并說說：從這個故事中你懂得什么？ 七、 板書設(shè)計。 14、我要的是葫蘆 有幾個蟲子怕什么！ 我要的是葫蘆。 }葫蘆落了 １５、 小柳樹和小棗樹 教學(xué)目標(biāo) １、 認(rèn)識8個生字，會寫10個字。 ２、 正確、流利、有感情的朗讀課文并用不同語氣表現(xiàn)角色的不同性格。 ３、 通過朗讀、比較、體會課文內(nèi)容，并懂得其中的道理。 ４、 學(xué)習(xí)抓住特點進行描述的方法。 教學(xué)重難點 重點：通過朗讀、比較、體會課文內(nèi)容，并懂得其中的道理。 難點：使學(xué)生懂得“尺有所長，寸所短”的道理，要多看別人的長處。 教學(xué)課時： 兩課時 第一課時 教學(xué)目標(biāo) 認(rèn)識8個生字，會寫10個字，初步了解課文內(nèi)容。 教具準(zhǔn)備 生字卡片、圖片。 教學(xué)過程 一、 解題、導(dǎo)入新課：學(xué)生介紹有關(guān)柳樹和棗樹？ 二、 識字、寫字。 １、 自由讀課文，畫出生字。 ２、 指名讀帶有生字的句子；讀準(zhǔn)生字的讀音。 ３、 教師范讀課文；學(xué)生邊聽邊記住生字的讀音。 ４、 識記生字，你有什么方法記住了哪個生字？ ５、 開火車認(rèn)讀生字。 ６、 聽老師讀生字，學(xué)生找生字卡片。 ７、 指導(dǎo)書寫。 三、 朗讀課文，了解課文內(nèi)容。 四、 作業(yè)。 第二課時 教學(xué)目標(biāo) 　　　通過朗讀、比較、體會課文內(nèi)容，使學(xué)生懂得“尺有所長，寸所短”的道理，要多看別人的長處。 教具準(zhǔn)備：圖片。 教學(xué)過程： 一、 復(fù)習(xí)鞏固詞語。 二、 自由讀課文，畫出描寫小柳樹和小棗樹的語句。 三、 小組合作學(xué)習(xí)。說說，你喜歡小柳樹和小棗樹嗎？ 四、 班上匯報。 五、 小組賽讀、全班評讀。 六、 評價讀小柳樹前后的表現(xiàn)有什么不同？ 七、 分角色朗讀全文。讀后說說你的想法。 八、 布置作業(yè)。 16 風(fēng)娃娃 教學(xué)目標(biāo)。 １、 認(rèn)識11個生字，會寫8個字。 ２、 正確、流利、有感情的朗讀課文，體會風(fēng)娃娃的好心和傻氣。 ３、 通過朗讀，體會其中的道理。 ４、 學(xué)習(xí)通過對比進行描述的方法。 ５、 懂得“光有好的愿望不行，要看是否對別人有用的道理。 教學(xué)重難點。 重點：通過朗讀，懂得“光有好的愿望不行，要看是否對別人有用的道理。 難點：了解課文通過對比進行描述的方法。 教學(xué)課時： 兩課時 第一課時 教學(xué)目標(biāo)。 認(rèn)識11個生字，會寫8個字。初步感知課文內(nèi)容。 教具準(zhǔn)備。 生字卡片、圖片。 教學(xué)過程。 一、 解題、導(dǎo)入新課。 二、 識字寫字。 １、 自由讀課文：邊讀本畫出本課生字。 ２、 借助拼音反復(fù)讀帶有生字的句子。 ３、 小組交流。 ４、 檢查學(xué)生生字的讀音。 ５、 開火車讀生字。鞏固生字的讀音。 ６、 教師重點指導(dǎo) ７、 寫字指導(dǎo)。 三、 自由讀課文，初步感知課文內(nèi)容。 四、 作業(yè)。 第二課時 教學(xué)目標(biāo)。 通過朗讀懂得“光有好的愿望不行，要看是否對別人有用”的道理。 教具準(zhǔn)備。圖片。 教學(xué)過程。 一、 復(fù)習(xí)導(dǎo)入：自由讀課文，風(fēng)娃娃做了哪幾件事？ 二、 學(xué)生討論回答。 三、 自由讀第2~4段。思考：風(fēng)娃娃做了什么事？結(jié)果怎么樣？ 四、 自由讀第5~6段。思考：風(fēng)娃娃做了什么事？結(jié)果怎么樣？ 五、 有感情的朗讀課文。思考；你想對風(fēng)娃娃說些什么？ 六、 作業(yè)設(shè)計。略 七、 板書設(shè)計。 略 17 酸的和甜的 教學(xué)目標(biāo)。 １、 認(rèn)識9個生字，會寫8個字。 ２、 正確、流利、有感情的朗讀課文，分角色表演課文。 ３、 借助插圖，了解童話內(nèi)容。 ４、 學(xué)習(xí)通過神態(tài)、動作描述的方法。 ５、 懂得做事要親自嘗試的道理。 教學(xué)重難點。 重點：借助插圖，了解童話內(nèi)容。懂得做事要親自嘗試的道理。 難點：學(xué)習(xí)通過神態(tài)、動作進行生動描述的方法。 教學(xué)課時： 兩教時 第一教時 教學(xué)目標(biāo)。認(rèn)識9個生字，會寫8個字。初步感知童話的內(nèi)容。 教具準(zhǔn)備。 生字卡片、圖片。 教學(xué)過程。 一、 解題、導(dǎo)入新課。 同學(xué)們，你們喜歡童話故事嗎？：我什么喜歡？ 二、 識字寫字。 １、 由讀課文：邊讀邊畫出本課生字。 ２、 借助拼音讀帶有生字的句子。 ３、 借助圖片識字：學(xué)生觀察圖畫，教師出示漢字。 ４、 小組合作交流識字方法。識字漢字。 ５、 教師檢查識字情況。 ６、 寫字指導(dǎo)。 三、 出讀課文，了解童話古事內(nèi)容。 １、 自由讀課文，借助圖畫，說說童話故事的內(nèi)容。 ２、 看圖聽教師范讀課文、整體感知課文內(nèi)容。 四、 布置作業(yè)。 第二課時 教學(xué)目標(biāo)。 借助插圖了解內(nèi)容，懂得做事要親自嘗試的道理。 教具準(zhǔn)備。 圖片、投影。 教學(xué)過程。 一、 復(fù)習(xí)導(dǎo)入。 出示插圖，指名逐段讀課文。讀準(zhǔn)字音，了解課文。 二、 小組任選自然段，練習(xí)朗讀，體會童話 內(nèi)容。 三、 小組展示：比賽讀出語氣。 四、 重點品讀句子：比較有什么不同。 五、 分角色朗讀課文第五、六段，說說你的想法。 六、 思考：狐貍為什么說葡萄是酸的呢？ 七、 小組練習(xí)看圖復(fù)述課文。 八、 小組合作，自編、自演童話劇。 九、 板書設(shè)計。 狐貍、小松鼠、小白兔：葡萄是酸的！ 小猴子；葡萄是甜的！ }應(yīng)親自嘗試 十、 作業(yè)。 略。 識字5 教學(xué)目標(biāo)： 1、會認(rèn)10個生字，會寫8個字。 2、引導(dǎo)學(xué)生初步認(rèn)識諺語，理解諺語，能正確、流利地朗讀諺語。 3、激發(fā)學(xué)生積累諺語的興趣。 教學(xué)重點：會認(rèn)10個生字，會寫8個字。理解諺語，能正確、流利地朗讀諺語 教學(xué)難點：初步認(rèn)識諺語，激發(fā)學(xué)生積累諺語的興趣。 教學(xué)課時：兩課時 教學(xué)過程： 第一課時 一、導(dǎo)入新課，激發(fā)興趣。 同學(xué)們，你們聽說過諺語嗎？你能說說嗎？今天我們就來學(xué)習(xí)幾條諺語。 二、認(rèn)讀生字 1、自讀諺語：畫出生字，借助拼音，讀準(zhǔn)生字。 2、選擇自己喜歡的諺語讀給同伴聽。 3、指名讀諺語。 4、認(rèn)讀生字。 三、朗讀感悟。 1、自讀諺語：想想每個諺語的意思。 2、小組里說說自己對每個諺語的理解， 3、選擇你喜歡的一條諺語，讀給大家聽，并說說你為什么喜歡這一條諺語？ 4、教師范讀，學(xué)生仿