幼兒園中班語言教案 ：表情.doc

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幼兒園中班語言教案 ：表情活動準備：人手一面鏡子，表情卡每人一套，圖片每人一幅(情節(jié)、風景、色彩圖等)，多媒體課件活動過程(一)引導幼兒談論臉部的各種表情1、活動開始，引導全體幼兒觀察老師的表情(笑)今天，有這么多老師來做客，小朋友高興嗎?那你們看馮老師高興嗎?你怎么知道老師很高興?(老師在笑)那你又是怎么知道老師在笑的?輔助提問：老師的嘴巴、眉毛、眼睛怎么樣了?師：哦，眉毛彎了，眼睛瞇起來了，嘴巴往上彎了，小朋友就知道老師在笑了。師：那現(xiàn)在，我們一起拿出小鏡子，看看自己是怎么笑的?2、笑是一種表情，除了笑還有什么表情?幼兒照鏡子看看、找找、說說、做做。(1)你找到了什么表情?來，到上面來表演給小朋友看。(幼兒模仿)(2)根據(jù)回答出示表情圖，說說表情，進一步感知明顯特征。(二)聽故事找表情表情可真有趣呀，看看大家的臉可以找到表情。其實，在聽故事的時候，表情也會發(fā)生變化。下面，老師要請小朋友有來聽聽、看看一個故事，你們想想在這個故事里能找到什么表情?在什么地方找到了這個表情?1、觀看多媒體故事2、提問：你覺得故事里有什么表情，在什么地方?幼兒說說，引導幼兒說完整。(三)觀察、理解圖片內(nèi)容，為圖片選擇恰當?shù)谋砬椤Ｐ∨笥颜媛斆?，把藏在故事里的表情都找了出來。今天還有一些表情躲在信封里了，快把他們拿出來，(取出信封，看看表情圖片)，我們給這些表情找張圖片朋友好嗎?請幼兒自由選擇圖片。老師給小朋友準備了許多圖片(一次性在大屏幕上出現(xiàn)五張操作圖)，就放在后面，等一下，你可以自己去選一張圖片，看一看，你覺得這張圖片可以和哪個表情交朋友，就把這個表情貼在圖片上，然后跟旁邊的小朋友說說為什么要用這個表情。根據(jù)自己的理解為圖片選擇表情，并說說理由。(教師在巡回觀察的時候，可以引導孩子和同伴交流，說連貫和完整，如：因為所以我選擇_的表情。)3、大家一起來說說：你的圖片是怎么樣的?(同步在大屏幕上點出此張圖片)你為他選擇了什么表情?為什么?(允許和鼓勵幼兒說說自己的操作結果，發(fā)表自己的理由。)(四)討論自己喜歡的表情1、表情這么有趣，他表達的內(nèi)容這么豐富，那你最喜歡哪種表情呢?為什么?2、我們都喜歡高興的表情，那怎樣才能讓自己和別人天天都高興呢?教師小結：幫助別人、關心別人、不被困難嚇倒、勇敢的人才能快樂的生活。(五)延伸活動：進一步豐富幼兒的表情內(nèi)容、制作臉譜等設計理念：1、采集孩子生活中非常感興趣的點棗“表情”為活動內(nèi)容，提供豐富的材料，讓孩子在與老師、同伴交流，和材料充分互動的過程中，產(chǎn)生自己的想法，發(fā)表自己的意見，加深對表情的理解，提高語言能力。2、語言能力是一種綜合能力，他的發(fā)展與孩子情感、思維、社會參與水平、交流技能、知識經(jīng)驗等方面的發(fā)展是不可分割的聯(lián)系在一起的，因此要注意差異、尊重孩子的個性。3、語言能力包括思維和口語兩部分，以往我們較注重口語能力的培養(yǎng)，從而出現(xiàn)純模仿的誤區(qū)，其實思維過程是支撐孩子口語的基石，本次活動注意了幼兒內(nèi)在思維和外在口語的有機結合?；顒幽繕耍?、通過多種方法，引導幼兒感知、理解表情，激發(fā)幼兒講述的積極性，能清楚的表達自己對表情的認識。2、幼兒樂意在集體面前說話，并能耐心的傾聽別人談話。3、培養(yǎng)幼兒關心他人、快樂生活的情感和態(tài)度。3 / 3