認(rèn)清形勢(shì)突出重點(diǎn)加強(qiáng)校園文化建設(shè).doc

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認(rèn)清形勢(shì) 突出重點(diǎn) 加強(qiáng)校園文化建設(shè) ---在全縣中小學(xué)校園文化建設(shè)現(xiàn)場(chǎng)觀摩會(huì)議上的講話 （2011年4月） 同志們： 今天我們召開由全縣中小學(xué)校長(zhǎng)參加的校園文化建設(shè)觀摩會(huì)，主要目的是：總結(jié)交流校園文化建設(shè)的經(jīng)驗(yàn)，分析問題、研究部署下一階段的工作，推動(dòng)校園文化建設(shè)工作進(jìn)一步深化提高。我們利用一天時(shí)間有側(cè)重的組織現(xiàn)場(chǎng)觀摩活動(dòng)，時(shí)間雖然緊張，但每到一校都不同程度地分享了工作成果，也比較出了工作差距。贊卜戶小學(xué)、西灘小學(xué)、循陽(yáng)學(xué)校的觀摩各有特色，各有亮點(diǎn)。觀摩也好，交流也好，說到底還是一個(gè)相互學(xué)習(xí)、相互取長(zhǎng)補(bǔ)短的契機(jī)。會(huì)后大家要趁熱打鐵，迅速在全縣中小學(xué)校掀起一個(gè)校園文化建設(shè)的新高潮，形成校園文化建設(shè)常抓不懈的良好局面。 一、工作回顧 自2006年校園文化建設(shè)工作啟動(dòng)以來，我縣把“校園文化建設(shè)工程”列入全縣教育工作重要議事日程，作為深化教育內(nèi)涵發(fā)展的重要內(nèi)容。從觀摩情況看，各位校長(zhǎng)從思想上得到重視，行動(dòng)上有了努力，工作上力求突破，取得了一定的成效。概括起來講，主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面： 一是校園文化硬件建設(shè)持續(xù)加強(qiáng)。近幾年來，通過實(shí)施“寄宿制學(xué)校建設(shè)工程”、“校安工程”、“校校通工程”中小學(xué)布局調(diào)整等項(xiàng)目，使學(xué)校辦學(xué)條件不斷改善，校園文化建設(shè)的物質(zhì)條件基本具備。今天觀摩的三所學(xué)校充分發(fā)揮地域優(yōu)勢(shì)，多渠道籌措資金，優(yōu)化校園環(huán)境，不僅為推進(jìn)校園文化建設(shè)奠定了良好的物質(zhì)基礎(chǔ)，同時(shí)也振奮了廣大師生的精神。贊卜戶小學(xué)的石刻文化、循陽(yáng)初中的壁畫文化體現(xiàn)了深厚的文化底蘊(yùn)。全縣大部分學(xué)校注重綠化校園，并充分依托墻體、樓梯、操場(chǎng)、宣傳欄、信息技術(shù)設(shè)施等硬件條件設(shè)計(jì)文化景觀，打造文化亮點(diǎn)，體現(xiàn)文化內(nèi)涵，努力把辦學(xué)思想融入視覺形象之中，文化建設(shè)的理念、成果、氛圍已逐步展現(xiàn)在校園之中。 二是校園文化陣地建設(shè)持續(xù)增強(qiáng)。各校從實(shí)際出發(fā)，認(rèn)真培育文化陣地，以引導(dǎo)師生自主、自辦結(jié)合起來，校園網(wǎng)站、廣播室、校報(bào)?？?、文化宣傳欄、學(xué)生手抄報(bào)都辦的有聲有色。紅旗初中、白莊中心等學(xué)校的校報(bào)?？浞职l(fā)揮和尊重了師生的創(chuàng)造性和主動(dòng)性。各校組織的“六一”節(jié)文藝演出、課外活動(dòng)、全縣中小學(xué)生運(yùn)動(dòng)會(huì)、慶教師節(jié)師生書畫比賽、抗戰(zhàn)勝利65周年教職工歌詠比賽等活動(dòng)，為廣大師生搭建了鍛煉素質(zhì)、展示風(fēng)采的舞臺(tái)。積石小學(xué)、循化中學(xué)、高級(jí)中學(xué)的感恩教育活動(dòng)、紅旗初中的養(yǎng)成教育活動(dòng)，白莊中心學(xué)校的古詩(shī)文朗讀活動(dòng)，還有部分學(xué)校組建和培育多種興趣小組，不間斷的開展各種文體活動(dòng)，使素質(zhì)教育的成果在文化活動(dòng)中得到了較好地展現(xiàn)。目前，全縣校園文化活動(dòng)呈現(xiàn)出活動(dòng)頻率高、覆蓋范圍廣、組織成效好的特點(diǎn)，校園內(nèi)煥發(fā)出了蓬勃的生機(jī)和活力。 三是校園文化內(nèi)涵建設(shè)力度逐步提高。近年來，各校領(lǐng)導(dǎo)班子推動(dòng)校園文化建設(shè)的意識(shí)不斷增強(qiáng)。許多學(xué)校因地制宜、注重內(nèi)涵，積極主動(dòng)的做好校園文化建設(shè)工作，不斷總結(jié)提煉辦學(xué)理念，逐步向特色校園文化邁進(jìn)。街子中心學(xué)校的校歌、校本教材，民族中學(xué)的校歌，查加小學(xué)的社區(qū)參與文化等，唱響了自己的品牌，為學(xué)校發(fā)展蘊(yùn)藉了較強(qiáng)的內(nèi)驅(qū)力，贏得了辦學(xué)聲譽(yù)。贊卜戶小學(xué)、紅旗初中的校長(zhǎng)提示語(yǔ)、校長(zhǎng)寄語(yǔ)為規(guī)范學(xué)生行為，養(yǎng)成良好習(xí)慣起到了促進(jìn)作用；白莊中心、科哇等部分學(xué)校把制度文化建設(shè)擺到到校園文化建設(shè)的重要位置，從學(xué)校管理、班級(jí)管理、教師行為示范等各個(gè)方面形成了有章可循的制度保障，顯示出約束與規(guī)范、激勵(lì)與關(guān)愛相輔相成的人文文化氛圍。 通過這次觀摩和平時(shí)的了解，我深切感受到，以什么樣的精神狀態(tài)干工作，以什么樣的管理措施抓落實(shí)，呈現(xiàn)出的工作效果就不一樣。我們應(yīng)該在看到成績(jī)的同時(shí)，更要客觀分析當(dāng)前校園文化建設(shè)工作中存在的問題。主要表現(xiàn)在： 一是欠缺對(duì)校園文化建設(shè)含義的全面理解。只要全面了解校園文化建設(shè)的深刻內(nèi)涵，范圍界定，才能更好的結(jié)合實(shí)際確定學(xué)校的發(fā)展方向、目標(biāo)內(nèi)容、活動(dòng)措施。而我縣部分校長(zhǎng)還不知道什么是校園文化？校園文化建設(shè)包括哪些內(nèi)容？有些校長(zhǎng)對(duì)校園文化片面地理解為環(huán)境文化，有些學(xué)校用物質(zhì)文化取代精神文化，致使在工作中只注重學(xué)生智力因素的培養(yǎng)而忽視非智力因素的開發(fā)；只注重思想認(rèn)識(shí)的灌輸、道德行為的強(qiáng)化而忽視間接情景的暗示。大部分學(xué)校應(yīng)對(duì)上級(jí)的要求就搞些校園環(huán)境整治、綠化、辦個(gè)黑板報(bào)等活動(dòng)就算校園文化建設(shè)，沒有全面系統(tǒng)地活動(dòng)方案，活動(dòng)沒有精密地與學(xué)校精神、育人結(jié)合起來。 二是思想觀念落后，精神狀態(tài)萎靡。主要表現(xiàn)出以下幾種心理：第一盲從。有的校長(zhǎng)不注重學(xué)習(xí)，思維定勢(shì)，對(duì)形勢(shì)發(fā)展缺乏判斷性，對(duì)教育改革沒有新見解，解決問題沒有新辦法，習(xí)慣于“上級(jí)怎么說，我就怎么做；別人怎么干，我就怎么做”的工作狀態(tài)，缺乏開拓性開展工作的精神，第二自大。個(gè)別校長(zhǎng)目空一切，總是沉浸在過去的點(diǎn)滴成績(jī)上，固步自封，拒絕新生事物，聽不進(jìn)好的建議和意見。第三是漂浮。有些校長(zhǎng)那里政令不暢，我行我素，一天打自己的小算盤，對(duì)學(xué)校工作過問甚少；有些校長(zhǎng)熱衷于表面文章，工作布置得多落實(shí)得少，強(qiáng)調(diào)客觀理由的多，反思主觀原因的少；有些校長(zhǎng)靠“管、卡、壓”管理學(xué)校，缺少人文性、民主性管理，導(dǎo)致學(xué)校制度難以信服，號(hào)召力差。 三是進(jìn)度慢、標(biāo)準(zhǔn)低。國(guó)家對(duì)校園文化建設(shè)倡導(dǎo)好幾年了，而我縣仍處于起步階段，滿足于外在環(huán)境的優(yōu)美和文化氛圍的濃郁等較低層面上，還沒有真正涉足于校園精神文化建設(shè)的核心內(nèi)容上，開展的活動(dòng)還沒有真正與轉(zhuǎn)變校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)、班風(fēng)等結(jié)合起來，沒有與轉(zhuǎn)變師生的價(jià)值觀、生活觀等意識(shí)形態(tài)聯(lián)系起來，與校園文化內(nèi)涵發(fā)展差距較大。我們的一些學(xué)校校園挺大，教學(xué)樓也不錯(cuò)，但沒有很科學(xué)、很幽靜的環(huán)境，缺乏育人的特性；有的學(xué)校樓道、墻體雖然懸掛了一些名人圖像、警句格言，但缺乏顯示學(xué)生個(gè)性和學(xué)校特色的構(gòu)思與布置，離學(xué)生的興趣、年齡特點(diǎn)相差甚遠(yuǎn)。 四是機(jī)制不全，氛圍不濃。大部分學(xué)校對(duì)校園文化工作缺乏前瞻性，缺少科學(xué)、長(zhǎng)遠(yuǎn)、整體的規(guī)劃，沒有作出符合學(xué)校實(shí)際的文化定位，校園文化華而不實(shí)，不能準(zhǔn)確反映學(xué)校的辦學(xué)特色和內(nèi)涵。有的學(xué)校雖有規(guī)劃，但論證不到位，內(nèi)容不翔實(shí)，步驟不具體，工作中習(xí)慣于零敲碎打，甚至冷一陣熱一陣，校園文化支離破碎。有的學(xué)校文化表現(xiàn)手段單一，一些行之有效的傳統(tǒng)文化和個(gè)性特色表現(xiàn)形式被忽視，片面追求色彩濃艷、整齊劃一，缺乏考慮校園文化表現(xiàn)載體的可持久性和可重復(fù)性，沒有把廣大師生參與校園文化建設(shè)的積極性調(diào)動(dòng)起來，導(dǎo)致文化建設(shè)和教育教學(xué)工作各行其是。 二、充分認(rèn)識(shí)加強(qiáng)校園文化建設(shè)的重要性和緊迫性 學(xué)校是傳承文明、創(chuàng)新文化的重要陣地，是教書育人、促進(jìn)公民素質(zhì)不斷提高的主要渠道。良好的文化氛圍、優(yōu)美的育人環(huán)境、團(tuán)結(jié)奮進(jìn)的優(yōu)良作風(fēng)就必然是學(xué)校健康發(fā)展不可缺少的主要因素。什么是校園文化呢？校園文化建設(shè)的重要意義何在？這是我們必須弄清楚的問題。 所謂校園文化，就是指體現(xiàn)一所學(xué)校的辦學(xué)理念及學(xué)校精神、風(fēng)氣與傳統(tǒng)的行為文化、精神文化、物質(zhì)文化等共同構(gòu)成的一種文化。它不僅是一所學(xué)校外在客觀條件的展示，更重要的是體現(xiàn)一種精神、一種理念、一種方向。主要包括物質(zhì)文化建設(shè)、精神文化建設(shè)和制度文化建設(shè)三個(gè)方面。校園物質(zhì)文化建設(shè)：是推進(jìn)學(xué)校文化建設(shè)的必要前提，是看得見摸的著的東西。完善的設(shè)施、各具特色的建筑物布局和場(chǎng)所，將有助于陶冶師生的情操，塑造師生的美好心靈，開拓進(jìn)取精神，約束師生的不良風(fēng)氣和行為，促進(jìn)其身心健康發(fā)展。校園精神文化建設(shè)：校園精神文化（學(xué)校精神），是校園文化建設(shè)的核心內(nèi)容。它主要包括校園歷史傳統(tǒng)和被全體師生員工認(rèn)同的共同文化觀念、價(jià)值觀念、生活觀念等意識(shí)形態(tài)，是一個(gè)學(xué)校本質(zhì)、個(gè)性、精神面貌的集中反映，它具體體現(xiàn)在校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)、班風(fēng)和學(xué)校人際關(guān)系上。校園制度文化：就是維系學(xué)校正常秩序必不可少的傳統(tǒng)、儀式和規(guī)章制度等保障機(jī)制，也是校園文化建設(shè)的保障系統(tǒng)。只有建立起完整的規(guī)章制度、規(guī)范了師生的行為，才有可能建立起良好的校風(fēng)。制度文化建設(shè)包括制度建設(shè)、組織機(jī)構(gòu)建設(shè)和隊(duì)伍建設(shè)（后兩項(xiàng)是落實(shí)機(jī)構(gòu)）三個(gè)方面。 校園文化建設(shè)滲透于學(xué)校的教學(xué)、科研、管理、生活及各種校園活動(dòng)中，是學(xué)校實(shí)施素質(zhì)教育和精神文明建設(shè)的重要組成部分，是學(xué)生成長(zhǎng)成才的內(nèi)在需要，更是推進(jìn)學(xué)校和諧發(fā)展的重要載體。校園文化作為一種環(huán)境力量，其終極目標(biāo)就在于創(chuàng)設(shè)一種氛圍，以陶冶學(xué)生情操，構(gòu)建學(xué)生健康人格，全面提高學(xué)生素質(zhì)。 （一）加強(qiáng)校園文化建設(shè)是促進(jìn)社會(huì)主義精神文明建設(shè)的重要舉措。加強(qiáng)校園文化建設(shè)，不僅為廣大師生營(yíng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)、生活、工作環(huán)境，陶冶師生高尚的道德情操，培養(yǎng)積極向上的人生精神，提高師生文明程度，而且可以通過學(xué)校示范家庭、輻射社會(huì)、積極推動(dòng)整個(gè)社會(huì)精神文明建設(shè)。 （二）提升辦學(xué)能力呼喚校園文化建設(shè)。校園文化建設(shè)與教育教學(xué)水平是相輔相成，相互促進(jìn)的。良好的校園文化氛圍，能夠體現(xiàn)堅(jiān)強(qiáng)有力的教學(xué)精神，能夠?qū)W(xué)生起到潛移默化的教育作用，能夠在學(xué)習(xí)過程中受到陶冶、啟發(fā)、激勵(lì)，對(duì)教學(xué)質(zhì)量的提高具有不可替代的促進(jìn)作用。加強(qiáng)校園文化建設(shè)，有利于進(jìn)一步夯實(shí)素質(zhì)教育的物質(zhì)基礎(chǔ)，提高學(xué)生的審美意識(shí)；有利于培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣，提高學(xué)生道德素養(yǎng)；有利于豐富校園生活，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。加強(qiáng)校園文化建設(shè)的過程，就是對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育的過程，是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的過程?？梢姡@文化建設(shè)與教育教學(xué)工作的任務(wù)、目的和內(nèi)容都是一致的，校園文化建設(shè)不是表面文章，必須抓實(shí)抓好。 （三）構(gòu)建和諧校園離不開校園文化建設(shè)。一所好的學(xué)校，應(yīng)該有優(yōu)美的環(huán)境、良好的文化氛圍、突出的教育理念、先進(jìn)的管理措施、完善的活動(dòng)設(shè)施、讓每位師生都能感受到學(xué)習(xí)的快樂，成長(zhǎng)的愉悅，生活的豐富。同時(shí)，加強(qiáng)校園文化建設(shè)，有利于弘揚(yáng)社會(huì)主義主流文化，抵御各種消極、頹廢文化對(duì)學(xué)生思想意識(shí)的侵襲，發(fā)揮環(huán)境育人的積極作用，確保學(xué)生健康成才。 三、幾點(diǎn)建議 （一）要堅(jiān)定抓好校園文化建設(shè)的信心。校園文化建設(shè)是學(xué)校今后的重點(diǎn)工作之一。只要我們上下一心認(rèn)真的去抓，沒有條件可以創(chuàng)造條件，沒有傳統(tǒng)可以積累我們的特色，力爭(zhēng)形成自己的經(jīng)驗(yàn)。只要認(rèn)真的謀劃，真正動(dòng)員全體師生和社會(huì)力量參與到這項(xiàng)工作中來，就一定能取得實(shí)效。我們有信心通過三到五年的工作，把全縣各級(jí)各類學(xué)校的校園文化建設(shè)提升到一個(gè)較高的層面，形成自己的校園文化特色。 （二）要明確校園文化建設(shè)的目標(biāo)任務(wù)?！耙灾行W(xué)師生為主體，以建設(shè)優(yōu)良的校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)為核心，以優(yōu)化、美化校園文化環(huán)境為重點(diǎn)，以豐富多彩、積極向上的校園文化活動(dòng)為載體，推動(dòng)形成厚重的校園文化積淀和清新的校園文化風(fēng)尚，育人氛圍誠(chéng)信民主，健康向上，生動(dòng)活潑，學(xué)生身心得到全面發(fā)展和健康成長(zhǎng)”。這是省教育廳提出的校園文化建設(shè)的目標(biāo)任務(wù)，我們要結(jié)合學(xué)校實(shí)際，找準(zhǔn)工作的切入點(diǎn)，與促進(jìn)學(xué)校管理，提高教育質(zhì)量有機(jī)的結(jié)合起來搞校園文化建設(shè)。 （三）要理清校園文化建設(shè)的基本思路。由于校園文化建設(shè)是文化、傳統(tǒng)的積淀，是經(jīng)驗(yàn)、成效的積累。因此，抓校園文化建設(shè)中不可能一蹴而就，必須堅(jiān)持規(guī)劃先行、分步實(shí)施，因校制宜、突出特色的原則，要努力實(shí)現(xiàn)四個(gè)轉(zhuǎn)變，堅(jiān)持四個(gè)結(jié)合，抓好四個(gè)著眼點(diǎn)（四項(xiàng)工作）。四個(gè)轉(zhuǎn)變是：工作理念上，實(shí)現(xiàn)從追求立竿見影向立足循序漸進(jìn)轉(zhuǎn)變；工作重點(diǎn)上，實(shí)現(xiàn)從注重零散活動(dòng)向突出主題轉(zhuǎn)變；推動(dòng)力量上，實(shí)現(xiàn)從依靠行政指令向集思廣益全員參與轉(zhuǎn)變；工作體系上，實(shí)現(xiàn)從物質(zhì)文化建設(shè)向體現(xiàn)內(nèi)涵發(fā)展轉(zhuǎn)變。四個(gè)結(jié)合：校園文化建設(shè)和環(huán)境建設(shè)相結(jié)合，綠化、硬化、美化、凈化校園環(huán)境，提高環(huán)境建設(shè)品味，實(shí)現(xiàn)校園整體環(huán)境的和諧發(fā)展；與學(xué)校管理相結(jié)合，要健全科學(xué)、民主、人文的管理制度，體現(xiàn)師生的自我管理和自覺追求，達(dá)到制度管理和文化引導(dǎo)相互促進(jìn)，相得益彰；與學(xué)校思想道德建設(shè)相結(jié)合，要注重教室文化、宿舍文化的引導(dǎo)和培育，把校園文化精神融入到師生日常生活與行為中；與校園精神培育相結(jié)合，創(chuàng)建獨(dú)具特色的校園文化，展示學(xué)校的優(yōu)良校風(fēng)和精神風(fēng)貌。四個(gè)著眼點(diǎn)：著眼長(zhǎng)效機(jī)制建設(shè)，扎實(shí)開展校園環(huán)境整治工作；著眼培育文化認(rèn)同感，認(rèn)真開展校徽、校歌、校長(zhǎng)贈(zèng)言 “三個(gè)一”征集活動(dòng)； 著眼促進(jìn)學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展，扎實(shí)開展“三風(fēng)一訓(xùn)”（校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)、校訓(xùn)）建設(shè)；著眼促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，不斷豐富校園文化活動(dòng)。 1、著眼長(zhǎng)效機(jī)制建設(shè)，扎實(shí)開展校園環(huán)境整治工作。保持校園干凈、整潔、美觀、有序，這是校園文化建設(shè)最起碼、最基本的要求。一是要持之以恒的抓好校園環(huán)境衛(wèi)生。建立衛(wèi)生管理長(zhǎng)效機(jī)制，明確校園各個(gè)衛(wèi)生責(zé)任區(qū)、責(zé)任人，定時(shí)打掃，做到窗明幾凈。二是要因地制宜綠化、美化校園環(huán)境。從學(xué)校自身?xiàng)l件出發(fā)，合理設(shè)置綠化區(qū)或綠化帶，在校園內(nèi)栽樹種花，展現(xiàn)學(xué)校生機(jī)盎然、蓬勃向上的風(fēng)貌。三是要精心設(shè)計(jì)校園人文環(huán)境。要鼓勵(lì)學(xué)生積極參與校園環(huán)境的設(shè)計(jì)、維護(hù)和創(chuàng)造。充分利用板報(bào)、櫥窗、走廊、墻壁、建筑物等一切可以利用的媒介體現(xiàn)教育理念，特別要鼓勵(lì)展示學(xué)生自己創(chuàng)作的作品，力求讓校園的每一個(gè)角落、每一堵墻壁都有教育功能，富有教育意義，形成學(xué)?！疤幪幱形幕钡木置?。四是要培育好學(xué)校內(nèi)部文化陣地。有條件的學(xué)校要發(fā)揮校園廣播站、校報(bào)校刊的作用，不斷拓展校園文化建設(shè)的渠道和空間。另外，要求墻壁上標(biāo)語(yǔ)、樓道內(nèi)的格言均符合學(xué)生的成長(zhǎng)特點(diǎn)，讓學(xué)生看得懂，能思考，有感悟，不要書寫學(xué)生理解不了，難以領(lǐng)會(huì)的語(yǔ)言。寄宿制學(xué)校要搞好宿舍文化建設(shè)，使宿舍干凈、整潔、溫馨，開展好文明宿舍評(píng)選活動(dòng)。 2、著眼培育文化認(rèn)同感，認(rèn)真開展好“三個(gè)一”活動(dòng)。 “三個(gè)一”是校園文化最直觀、最顯性的表現(xiàn)之一，因?yàn)樾；?、校歌、校長(zhǎng)贈(zèng)言所展現(xiàn)出來的鮮明特色和豐富內(nèi)涵，對(duì)引導(dǎo)鼓舞師生，對(duì)形成學(xué)校文化認(rèn)同感起著至關(guān)重要的作用。我們計(jì)劃在10月份開展中小學(xué)校?；铡⑿８?、校長(zhǎng)贈(zèng)言征集活動(dòng)。有關(guān)具體要求在近期發(fā)文說明，各校制定好開展“三個(gè)一”活動(dòng)的實(shí)施方案，把活動(dòng)組織成全體師生員工廣泛參與討論、積極建言獻(xiàn)策的過程，達(dá)到提升理念、凝聚人心的目的。并在學(xué)校集體活動(dòng)中使用好?；铡⒊眯８?，讓校長(zhǎng)贈(zèng)言在廣大師生中信口拈來，長(zhǎng)期激勵(lì)他們、感染他們，逐漸形成持久的文化認(rèn)同力。 3、著眼促進(jìn)學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展，全面開展“三風(fēng)一訓(xùn)”建設(shè)。“三風(fēng)（校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)）一訓(xùn)（校訓(xùn)）”建設(shè)是學(xué)校塑造自身良好形象，提高學(xué)校辦學(xué)聲譽(yù)和辦學(xué)層次的關(guān)鍵，是校園精神文化建設(shè)的核心內(nèi)容，集中反映一個(gè)學(xué)校的精神風(fēng)貌?！叭L(fēng)一訓(xùn)”建設(shè)總的要求是：校訓(xùn)立意要深，校風(fēng)要正、教風(fēng)要嚴(yán)、學(xué)風(fēng)要濃。校訓(xùn)建設(shè)要概括學(xué)校的辦學(xué)追求，體現(xiàn)學(xué)校辦學(xué)理念和辦學(xué)特色，用詞要言簡(jiǎn)意賅，寓意深遠(yuǎn)。校風(fēng)要體現(xiàn)學(xué)校在長(zhǎng)期教育管理中逐步形成的精神狀態(tài)和作風(fēng)，成為全體師生一致認(rèn)同的主體精神文化，要讓優(yōu)良的校風(fēng)成為無聲的命令、有形的榜樣。教風(fēng)建設(shè)要全面展現(xiàn)教師長(zhǎng)期教育實(shí)踐活動(dòng)中形成的教育教學(xué)的特點(diǎn)、作風(fēng)和風(fēng)格,體現(xiàn)教師道德品質(zhì)、文化知識(shí)水平、教育理論、教學(xué)技能等綜合素質(zhì)。學(xué)風(fēng)建設(shè)要全面展現(xiàn)學(xué)生在長(zhǎng)期學(xué)習(xí)過程中形成的學(xué)習(xí)習(xí)慣、生活習(xí)慣、衛(wèi)生習(xí)慣、行為習(xí)慣。通過“三風(fēng)一訓(xùn)”建設(shè)要總結(jié)、挖掘出學(xué)校精神，形成校“魂”。所謂學(xué)校精神，是指一所學(xué)校在長(zhǎng)期的實(shí)踐中所形成的獨(dú)特的文化現(xiàn)象，它的形成既與學(xué)校的歷史、人文環(huán)境有關(guān)，也與校長(zhǎng)、教師、學(xué)生密切關(guān)聯(lián)。我們應(yīng)該挖掘長(zhǎng)期以來形成的一些文化內(nèi)涵，總結(jié)一下得失成敗的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，把那些值得繼承弘揚(yáng)、值得總結(jié)推廣且對(duì)每位師生具有激勵(lì)作用的好作風(fēng)、好品德、好方法進(jìn)行準(zhǔn)確的提煉，形成獨(dú)特的文化特色，并將這些內(nèi)容作為我們的辦學(xué)宗旨、校訓(xùn)、校風(fēng)。同時(shí)，要健全和完善學(xué)校的各項(xiàng)管理制度，形成?！耙?guī)”。制度建設(shè)要以“學(xué)生成長(zhǎng)、教師成才、學(xué)校發(fā)展”為導(dǎo)向，提倡把激勵(lì)機(jī)制、管理機(jī)制、規(guī)范機(jī)制放在制度建設(shè)的首位，并將學(xué)校制度通過校園廣播在課余時(shí)間進(jìn)行播放，讓師生了解制度內(nèi)容，使制度成為師生行為的尺度，依章辦事，依法辦學(xué)，依法執(zhí)教。 4、著眼學(xué)生全面發(fā)展，不斷豐富校園文化活動(dòng)。要把集中活動(dòng)與經(jīng)常性的校園文化活動(dòng)緊密結(jié)合起來，貫穿在中小學(xué)教育教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，滲透到學(xué)生學(xué)習(xí)、生活的各個(gè)方面。一要扎實(shí)開展主題教育活動(dòng)。各校要結(jié)合自身實(shí)際，采取通俗易懂、深入淺出、喜聞樂見的形式，對(duì)廣大師生進(jìn)行正面教育，如結(jié)合建黨90周年等重大事件開展主題教育活動(dòng)。校園文化活動(dòng)要以科技知識(shí)傳播、個(gè)人能力培養(yǎng)、促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)為中心，通過興趣小組等多中途徑，發(fā)揮學(xué)生的特長(zhǎng)，張揚(yáng)學(xué)生的個(gè)性，引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和能力的增長(zhǎng)，要注重選擇和運(yùn)用他們易于參與的方式，最大限度、最大范圍的把他們組織起來，引導(dǎo)他們成為主題教育的“參與者”和“受益者”，形成濃厚的輿論氛圍。二要扎實(shí)開展形式多樣特色校園活動(dòng)。各項(xiàng)活動(dòng)要體現(xiàn)通俗性、高雅性、益智性和趣味性，突出學(xué)生的主體性和創(chuàng)造性，確?；顒?dòng)的質(zhì)量和實(shí)效性。學(xué)校的興趣小組等學(xué)生社團(tuán)，要突出古詩(shī)文唱頌、書畫比賽、藝體比賽等活動(dòng)重點(diǎn)，做到長(zhǎng)流水、不斷線。在此,我著重強(qiáng)調(diào)兩點(diǎn)：第一，校園文化活動(dòng)必須與學(xué)生的興趣、愛好、特長(zhǎng)相結(jié)合。脫離了學(xué)生的興趣、愛好和特長(zhǎng)開展活動(dòng),容易導(dǎo)致校園文化活動(dòng)的弱化,而失去生機(jī)和活力;第二要加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，形成齊抓共管的局面。在校園文化建設(shè)中努力形成學(xué)校各部門齊抓共管、全方位參與、全過程管理的局面。今后,我們?cè)u(píng)價(jià)校長(zhǎng)的工作時(shí),要把校園文化建設(shè)工作的開展情況作為一個(gè)重要方面。 同志們，開展校園文化建設(shè)，構(gòu)建和諧向上、各具特色的校園文化是全縣教育實(shí)現(xiàn)跨越式發(fā)展的切入點(diǎn)、著力點(diǎn)和突破點(diǎn)。各校應(yīng)以今天召開的會(huì)議為起點(diǎn)，通過經(jīng)常的、長(zhǎng)期的、扎實(shí)有效的工作，把校園文化建設(shè)活動(dòng)引向深入，為實(shí)現(xiàn)我縣教育工作的又好又快發(fā)展而努力奮斗。 謝謝大家！