認清形勢突出重點加強校園文化建設.doc

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認清形勢 突出重點 加強校園文化建設 ---在全縣中小學校園文化建設現(xiàn)場觀摩會議上的講話 （2011年4月） 同志們： 今天我們召開由全縣中小學校長參加的校園文化建設觀摩會，主要目的是：總結交流校園文化建設的經驗，分析問題、研究部署下一階段的工作，推動校園文化建設工作進一步深化提高。我們利用一天時間有側重的組織現(xiàn)場觀摩活動，時間雖然緊張，但每到一校都不同程度地分享了工作成果，也比較出了工作差距。贊卜戶小學、西灘小學、循陽學校的觀摩各有特色，各有亮點。觀摩也好，交流也好，說到底還是一個相互學習、相互取長補短的契機。會后大家要趁熱打鐵，迅速在全縣中小學校掀起一個校園文化建設的新高潮，形成校園文化建設常抓不懈的良好局面。 一、工作回顧 自2006年校園文化建設工作啟動以來，我縣把“校園文化建設工程”列入全縣教育工作重要議事日程，作為深化教育內涵發(fā)展的重要內容。從觀摩情況看，各位校長從思想上得到重視，行動上有了努力，工作上力求突破，取得了一定的成效。概括起來講，主要表現(xiàn)在以下幾個方面： 一是校園文化硬件建設持續(xù)加強。近幾年來，通過實施“寄宿制學校建設工程”、“校安工程”、“校校通工程”中小學布局調整等項目，使學校辦學條件不斷改善，校園文化建設的物質條件基本具備。今天觀摩的三所學校充分發(fā)揮地域優(yōu)勢，多渠道籌措資金，優(yōu)化校園環(huán)境，不僅為推進校園文化建設奠定了良好的物質基礎，同時也振奮了廣大師生的精神。贊卜戶小學的石刻文化、循陽初中的壁畫文化體現(xiàn)了深厚的文化底蘊。全縣大部分學校注重綠化校園，并充分依托墻體、樓梯、操場、宣傳欄、信息技術設施等硬件條件設計文化景觀，打造文化亮點，體現(xiàn)文化內涵，努力把辦學思想融入視覺形象之中，文化建設的理念、成果、氛圍已逐步展現(xiàn)在校園之中。 二是校園文化陣地建設持續(xù)增強。各校從實際出發(fā)，認真培育文化陣地，以引導師生自主、自辦結合起來，校園網(wǎng)站、廣播室、校報?？?、文化宣傳欄、學生手抄報都辦的有聲有色。紅旗初中、白莊中心等學校的校報?？浞职l(fā)揮和尊重了師生的創(chuàng)造性和主動性。各校組織的“六一”節(jié)文藝演出、課外活動、全縣中小學生運動會、慶教師節(jié)師生書畫比賽、抗戰(zhàn)勝利65周年教職工歌詠比賽等活動，為廣大師生搭建了鍛煉素質、展示風采的舞臺。積石小學、循化中學、高級中學的感恩教育活動、紅旗初中的養(yǎng)成教育活動，白莊中心學校的古詩文朗讀活動，還有部分學校組建和培育多種興趣小組，不間斷的開展各種文體活動，使素質教育的成果在文化活動中得到了較好地展現(xiàn)。目前，全縣校園文化活動呈現(xiàn)出活動頻率高、覆蓋范圍廣、組織成效好的特點，校園內煥發(fā)出了蓬勃的生機和活力。 三是校園文化內涵建設力度逐步提高。近年來，各校領導班子推動校園文化建設的意識不斷增強。許多學校因地制宜、注重內涵，積極主動的做好校園文化建設工作，不斷總結提煉辦學理念，逐步向特色校園文化邁進。街子中心學校的校歌、校本教材，民族中學的校歌，查加小學的社區(qū)參與文化等，唱響了自己的品牌，為學校發(fā)展蘊藉了較強的內驅力，贏得了辦學聲譽。贊卜戶小學、紅旗初中的校長提示語、校長寄語為規(guī)范學生行為，養(yǎng)成良好習慣起到了促進作用；白莊中心、科哇等部分學校把制度文化建設擺到到校園文化建設的重要位置，從學校管理、班級管理、教師行為示范等各個方面形成了有章可循的制度保障，顯示出約束與規(guī)范、激勵與關愛相輔相成的人文文化氛圍。 通過這次觀摩和平時的了解，我深切感受到，以什么樣的精神狀態(tài)干工作，以什么樣的管理措施抓落實，呈現(xiàn)出的工作效果就不一樣。我們應該在看到成績的同時，更要客觀分析當前校園文化建設工作中存在的問題。主要表現(xiàn)在： 一是欠缺對校園文化建設含義的全面理解。只要全面了解校園文化建設的深刻內涵，范圍界定，才能更好的結合實際確定學校的發(fā)展方向、目標內容、活動措施。而我縣部分校長還不知道什么是校園文化？校園文化建設包括哪些內容？有些校長對校園文化片面地理解為環(huán)境文化，有些學校用物質文化取代精神文化，致使在工作中只注重學生智力因素的培養(yǎng)而忽視非智力因素的開發(fā)；只注重思想認識的灌輸、道德行為的強化而忽視間接情景的暗示。大部分學校應對上級的要求就搞些校園環(huán)境整治、綠化、辦個黑板報等活動就算校園文化建設，沒有全面系統(tǒng)地活動方案，活動沒有精密地與學校精神、育人結合起來。 二是思想觀念落后，精神狀態(tài)萎靡。主要表現(xiàn)出以下幾種心理：第一盲從。有的校長不注重學習，思維定勢，對形勢發(fā)展缺乏判斷性，對教育改革沒有新見解，解決問題沒有新辦法，習慣于“上級怎么說，我就怎么做；別人怎么干，我就怎么做”的工作狀態(tài)，缺乏開拓性開展工作的精神，第二自大。個別校長目空一切，總是沉浸在過去的點滴成績上，固步自封，拒絕新生事物，聽不進好的建議和意見。第三是漂浮。有些校長那里政令不暢，我行我素，一天打自己的小算盤，對學校工作過問甚少；有些校長熱衷于表面文章，工作布置得多落實得少，強調客觀理由的多，反思主觀原因的少；有些校長靠“管、卡、壓”管理學校，缺少人文性、民主性管理，導致學校制度難以信服，號召力差。 三是進度慢、標準低。國家對校園文化建設倡導好幾年了，而我縣仍處于起步階段，滿足于外在環(huán)境的優(yōu)美和文化氛圍的濃郁等較低層面上，還沒有真正涉足于校園精神文化建設的核心內容上，開展的活動還沒有真正與轉變校風、教風、學風、班風等結合起來，沒有與轉變師生的價值觀、生活觀等意識形態(tài)聯(lián)系起來，與校園文化內涵發(fā)展差距較大。我們的一些學校校園挺大，教學樓也不錯，但沒有很科學、很幽靜的環(huán)境，缺乏育人的特性；有的學校樓道、墻體雖然懸掛了一些名人圖像、警句格言，但缺乏顯示學生個性和學校特色的構思與布置，離學生的興趣、年齡特點相差甚遠。 四是機制不全，氛圍不濃。大部分學校對校園文化工作缺乏前瞻性，缺少科學、長遠、整體的規(guī)劃，沒有作出符合學校實際的文化定位，校園文化華而不實，不能準確反映學校的辦學特色和內涵。有的學校雖有規(guī)劃，但論證不到位，內容不翔實，步驟不具體，工作中習慣于零敲碎打，甚至冷一陣熱一陣，校園文化支離破碎。有的學校文化表現(xiàn)手段單一，一些行之有效的傳統(tǒng)文化和個性特色表現(xiàn)形式被忽視，片面追求色彩濃艷、整齊劃一，缺乏考慮校園文化表現(xiàn)載體的可持久性和可重復性，沒有把廣大師生參與校園文化建設的積極性調動起來，導致文化建設和教育教學工作各行其是。 二、充分認識加強校園文化建設的重要性和緊迫性 學校是傳承文明、創(chuàng)新文化的重要陣地，是教書育人、促進公民素質不斷提高的主要渠道。良好的文化氛圍、優(yōu)美的育人環(huán)境、團結奮進的優(yōu)良作風就必然是學校健康發(fā)展不可缺少的主要因素。什么是校園文化呢？校園文化建設的重要意義何在？這是我們必須弄清楚的問題。 所謂校園文化，就是指體現(xiàn)一所學校的辦學理念及學校精神、風氣與傳統(tǒng)的行為文化、精神文化、物質文化等共同構成的一種文化。它不僅是一所學校外在客觀條件的展示，更重要的是體現(xiàn)一種精神、一種理念、一種方向。主要包括物質文化建設、精神文化建設和制度文化建設三個方面。校園物質文化建設：是推進學校文化建設的必要前提，是看得見摸的著的東西。完善的設施、各具特色的建筑物布局和場所，將有助于陶冶師生的情操，塑造師生的美好心靈，開拓進取精神，約束師生的不良風氣和行為，促進其身心健康發(fā)展。校園精神文化建設：校園精神文化（學校精神），是校園文化建設的核心內容。它主要包括校園歷史傳統(tǒng)和被全體師生員工認同的共同文化觀念、價值觀念、生活觀念等意識形態(tài)，是一個學校本質、個性、精神面貌的集中反映，它具體體現(xiàn)在校風、教風、學風、班風和學校人際關系上。校園制度文化：就是維系學校正常秩序必不可少的傳統(tǒng)、儀式和規(guī)章制度等保障機制，也是校園文化建設的保障系統(tǒng)。只有建立起完整的規(guī)章制度、規(guī)范了師生的行為，才有可能建立起良好的校風。制度文化建設包括制度建設、組織機構建設和隊伍建設（后兩項是落實機構）三個方面。 校園文化建設滲透于學校的教學、科研、管理、生活及各種校園活動中，是學校實施素質教育和精神文明建設的重要組成部分，是學生成長成才的內在需要，更是推進學校和諧發(fā)展的重要載體。校園文化作為一種環(huán)境力量，其終極目標就在于創(chuàng)設一種氛圍，以陶冶學生情操，構建學生健康人格，全面提高學生素質。 （一）加強校園文化建設是促進社會主義精神文明建設的重要舉措。加強校園文化建設，不僅為廣大師生營造一個良好的學習、生活、工作環(huán)境，陶冶師生高尚的道德情操，培養(yǎng)積極向上的人生精神，提高師生文明程度，而且可以通過學校示范家庭、輻射社會、積極推動整個社會精神文明建設。 （二）提升辦學能力呼喚校園文化建設。校園文化建設與教育教學水平是相輔相成，相互促進的。良好的校園文化氛圍，能夠體現(xiàn)堅強有力的教學精神，能夠對學生起到潛移默化的教育作用，能夠在學習過程中受到陶冶、啟發(fā)、激勵，對教學質量的提高具有不可替代的促進作用。加強校園文化建設，有利于進一步夯實素質教育的物質基礎，提高學生的審美意識；有利于培養(yǎng)學生良好的行為習慣，提高學生道德素養(yǎng)；有利于豐富校園生活，培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和實踐能力。加強校園文化建設的過程，就是對學生進行教育的過程，是促進學生全面發(fā)展的過程?？梢?，校園文化建設與教育教學工作的任務、目的和內容都是一致的，校園文化建設不是表面文章，必須抓實抓好。 （三）構建和諧校園離不開校園文化建設。一所好的學校，應該有優(yōu)美的環(huán)境、良好的文化氛圍、突出的教育理念、先進的管理措施、完善的活動設施、讓每位師生都能感受到學習的快樂，成長的愉悅，生活的豐富。同時，加強校園文化建設，有利于弘揚社會主義主流文化，抵御各種消極、頹廢文化對學生思想意識的侵襲，發(fā)揮環(huán)境育人的積極作用，確保學生健康成才。 三、幾點建議 （一）要堅定抓好校園文化建設的信心。校園文化建設是學校今后的重點工作之一。只要我們上下一心認真的去抓，沒有條件可以創(chuàng)造條件，沒有傳統(tǒng)可以積累我們的特色，力爭形成自己的經驗。只要認真的謀劃，真正動員全體師生和社會力量參與到這項工作中來，就一定能取得實效。我們有信心通過三到五年的工作，把全縣各級各類學校的校園文化建設提升到一個較高的層面，形成自己的校園文化特色。 （二）要明確校園文化建設的目標任務。“以中小學師生為主體，以建設優(yōu)良的校風、教風、學風為核心，以優(yōu)化、美化校園文化環(huán)境為重點，以豐富多彩、積極向上的校園文化活動為載體，推動形成厚重的校園文化積淀和清新的校園文化風尚，育人氛圍誠信民主，健康向上，生動活潑，學生身心得到全面發(fā)展和健康成長”。這是省教育廳提出的校園文化建設的目標任務，我們要結合學校實際，找準工作的切入點，與促進學校管理，提高教育質量有機的結合起來搞校園文化建設。 （三）要理清校園文化建設的基本思路。由于校園文化建設是文化、傳統(tǒng)的積淀，是經驗、成效的積累。因此，抓校園文化建設中不可能一蹴而就，必須堅持規(guī)劃先行、分步實施，因校制宜、突出特色的原則，要努力實現(xiàn)四個轉變，堅持四個結合，抓好四個著眼點（四項工作）。四個轉變是：工作理念上，實現(xiàn)從追求立竿見影向立足循序漸進轉變；工作重點上，實現(xiàn)從注重零散活動向突出主題轉變；推動力量上，實現(xiàn)從依靠行政指令向集思廣益全員參與轉變；工作體系上，實現(xiàn)從物質文化建設向體現(xiàn)內涵發(fā)展轉變。四個結合：校園文化建設和環(huán)境建設相結合，綠化、硬化、美化、凈化校園環(huán)境，提高環(huán)境建設品味，實現(xiàn)校園整體環(huán)境的和諧發(fā)展；與學校管理相結合，要健全科學、民主、人文的管理制度，體現(xiàn)師生的自我管理和自覺追求，達到制度管理和文化引導相互促進，相得益彰；與學校思想道德建設相結合，要注重教室文化、宿舍文化的引導和培育，把校園文化精神融入到師生日常生活與行為中；與校園精神培育相結合，創(chuàng)建獨具特色的校園文化，展示學校的優(yōu)良校風和精神風貌。四個著眼點：著眼長效機制建設，扎實開展校園環(huán)境整治工作；著眼培育文化認同感，認真開展?；?、校歌、校長贈言 “三個一”征集活動； 著眼促進學校內涵發(fā)展，扎實開展“三風一訓”（校風、教風、學風、校訓）建設；著眼促進學生全面發(fā)展，不斷豐富校園文化活動。 1、著眼長效機制建設，扎實開展校園環(huán)境整治工作。保持校園干凈、整潔、美觀、有序，這是校園文化建設最起碼、最基本的要求。一是要持之以恒的抓好校園環(huán)境衛(wèi)生。建立衛(wèi)生管理長效機制，明確校園各個衛(wèi)生責任區(qū)、責任人，定時打掃，做到窗明幾凈。二是要因地制宜綠化、美化校園環(huán)境。從學校自身條件出發(fā)，合理設置綠化區(qū)或綠化帶，在校園內栽樹種花，展現(xiàn)學校生機盎然、蓬勃向上的風貌。三是要精心設計校園人文環(huán)境。要鼓勵學生積極參與校園環(huán)境的設計、維護和創(chuàng)造。充分利用板報、櫥窗、走廊、墻壁、建筑物等一切可以利用的媒介體現(xiàn)教育理念，特別要鼓勵展示學生自己創(chuàng)作的作品，力求讓校園的每一個角落、每一堵墻壁都有教育功能，富有教育意義，形成學校“處處有文化”的局面。四是要培育好學校內部文化陣地。有條件的學校要發(fā)揮校園廣播站、校報?？淖饔?，不斷拓展校園文化建設的渠道和空間。另外，要求墻壁上標語、樓道內的格言均符合學生的成長特點，讓學生看得懂，能思考，有感悟，不要書寫學生理解不了，難以領會的語言。寄宿制學校要搞好宿舍文化建設，使宿舍干凈、整潔、溫馨，開展好文明宿舍評選活動。 2、著眼培育文化認同感，認真開展好“三個一”活動。 “三個一”是校園文化最直觀、最顯性的表現(xiàn)之一，因為?；铡⑿８?、校長贈言所展現(xiàn)出來的鮮明特色和豐富內涵，對引導鼓舞師生，對形成學校文化認同感起著至關重要的作用。我們計劃在10月份開展中小學校?；铡⑿８?、校長贈言征集活動。有關具體要求在近期發(fā)文說明，各校制定好開展“三個一”活動的實施方案，把活動組織成全體師生員工廣泛參與討論、積極建言獻策的過程，達到提升理念、凝聚人心的目的。并在學校集體活動中使用好?；铡⒊眯８?，讓校長贈言在廣大師生中信口拈來，長期激勵他們、感染他們，逐漸形成持久的文化認同力。 3、著眼促進學校內涵發(fā)展，全面開展“三風一訓”建設?！叭L（校風、教風、學風）一訓（校訓）”建設是學校塑造自身良好形象，提高學校辦學聲譽和辦學層次的關鍵，是校園精神文化建設的核心內容，集中反映一個學校的精神風貌?！叭L一訓”建設總的要求是：校訓立意要深，校風要正、教風要嚴、學風要濃。校訓建設要概括學校的辦學追求，體現(xiàn)學校辦學理念和辦學特色，用詞要言簡意賅，寓意深遠。校風要體現(xiàn)學校在長期教育管理中逐步形成的精神狀態(tài)和作風，成為全體師生一致認同的主體精神文化，要讓優(yōu)良的校風成為無聲的命令、有形的榜樣。教風建設要全面展現(xiàn)教師長期教育實踐活動中形成的教育教學的特點、作風和風格,體現(xiàn)教師道德品質、文化知識水平、教育理論、教學技能等綜合素質。學風建設要全面展現(xiàn)學生在長期學習過程中形成的學習習慣、生活習慣、衛(wèi)生習慣、行為習慣。通過“三風一訓”建設要總結、挖掘出學校精神，形成?！盎辍?。所謂學校精神，是指一所學校在長期的實踐中所形成的獨特的文化現(xiàn)象，它的形成既與學校的歷史、人文環(huán)境有關，也與校長、教師、學生密切關聯(lián)。我們應該挖掘長期以來形成的一些文化內涵，總結一下得失成敗的經驗教訓，把那些值得繼承弘揚、值得總結推廣且對每位師生具有激勵作用的好作風、好品德、好方法進行準確的提煉，形成獨特的文化特色，并將這些內容作為我們的辦學宗旨、校訓、校風。同時，要健全和完善學校的各項管理制度，形成?！耙?guī)”。制度建設要以“學生成長、教師成才、學校發(fā)展”為導向，提倡把激勵機制、管理機制、規(guī)范機制放在制度建設的首位，并將學校制度通過校園廣播在課余時間進行播放，讓師生了解制度內容，使制度成為師生行為的尺度，依章辦事，依法辦學，依法執(zhí)教。 4、著眼學生全面發(fā)展，不斷豐富校園文化活動。要把集中活動與經常性的校園文化活動緊密結合起來，貫穿在中小學教育教學的各個環(huán)節(jié)，滲透到學生學習、生活的各個方面。一要扎實開展主題教育活動。各校要結合自身實際，采取通俗易懂、深入淺出、喜聞樂見的形式，對廣大師生進行正面教育，如結合建黨90周年等重大事件開展主題教育活動。校園文化活動要以科技知識傳播、個人能力培養(yǎng)、促進學生健康成長為中心，通過興趣小組等多中途徑，發(fā)揮學生的特長，張揚學生的個性，引導學生的學習興趣和能力的增長，要注重選擇和運用他們易于參與的方式，最大限度、最大范圍的把他們組織起來，引導他們成為主題教育的“參與者”和“受益者”，形成濃厚的輿論氛圍。二要扎實開展形式多樣特色校園活動。各項活動要體現(xiàn)通俗性、高雅性、益智性和趣味性，突出學生的主體性和創(chuàng)造性，確保活動的質量和實效性。學校的興趣小組等學生社團，要突出古詩文唱頌、書畫比賽、藝體比賽等活動重點，做到長流水、不斷線。在此,我著重強調兩點：第一，校園文化活動必須與學生的興趣、愛好、特長相結合。脫離了學生的興趣、愛好和特長開展活動,容易導致校園文化活動的弱化,而失去生機和活力;第二要加強領導，形成齊抓共管的局面。在校園文化建設中努力形成學校各部門齊抓共管、全方位參與、全過程管理的局面。今后,我們評價校長的工作時,要把校園文化建設工作的開展情況作為一個重要方面。 同志們，開展校園文化建設，構建和諧向上、各具特色的校園文化是全縣教育實現(xiàn)跨越式發(fā)展的切入點、著力點和突破點。各校應以今天召開的會議為起點，通過經常的、長期的、扎實有效的工作，把校園文化建設活動引向深入，為實現(xiàn)我縣教育工作的又好又快發(fā)展而努力奮斗。 謝謝大家！