七律長(zhǎng)征 教學(xué)設(shè)計(jì).doc

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《七律長(zhǎng)征》教學(xué)設(shè)計(jì) [教學(xué)目標(biāo)] 1．理解詩句，體會(huì)中國(guó)工農(nóng)紅軍戰(zhàn)勝種種艱難險(xiǎn)阻，完成二萬五千里長(zhǎng)征的革命英雄主義和革命樂觀主義精神。 2．有感情地朗讀這首詩，背誦全詩。 3．學(xué)會(huì)3個(gè)生字，能正確讀寫詞語。 [重點(diǎn)難點(diǎn)] 弄懂詩中所有詞語的意思，從中領(lǐng)會(huì)全詩表達(dá)的大無畏精神和英勇豪邁的氣慨。 讀出全詩的節(jié)奏和韻腳，增加對(duì)詩這種體裁特點(diǎn)的感性認(rèn)識(shí)。 [課時(shí)安排] 一教時(shí) [教學(xué)流程與設(shè)計(jì)意圖] 一、揭題導(dǎo)入，了解七律 1、知道毛澤東是誰嗎？ 毛澤東是我國(guó)第一代領(lǐng)導(dǎo)人核心，是我國(guó)著名的革命家、外交家、詩人，今天我們就學(xué)習(xí)他寫的一首詩《七律長(zhǎng)征》。齊讀。 2、這首詩主要描寫了紅軍長(zhǎng)征的歷程，為何在長(zhǎng)征前加個(gè)七律呢？ 3、這首詩的詩體是七律，是一首七言律詩，（了解七言律詩的詩體）每一首詩是8行，每一行7個(gè)字，第2、 4 、6、 8句最后一個(gè)字需押韻。 二、朗讀感知，了解內(nèi)容 1．細(xì)讀三遍詩： 學(xué)法滲透：有一句老話：“苦不苦，想想長(zhǎng)征二萬五；累不累，看看革命老前輩?！闭?qǐng)同學(xué)一定要好好地讀讀這首詩！注意，仔仔細(xì)細(xì)地讀上三遍。第一遍注意詩中的生字詞，爭(zhēng)取把它讀得字正腔圓。后兩遍爭(zhēng)取讀通順，讀出詩句內(nèi)部的停頓。聽明白要求了嗎？請(qǐng)認(rèn)真讀。 2．指名讀詩，正音：好，誰愿意把這首詩讀給大家聽聽？你來。其他同學(xué)注意聽，這首詩當(dāng)中的4個(gè)生字，看他有沒有念錯(cuò)。 3.齊讀：讓我們一起把這首詩讀出來。（出示，生字顯紅） 紅軍/不怕/遠(yuǎn)征/難， 萬水/千山/只/等閑。 五嶺/逶迤/騰/細(xì)浪， 烏蒙/磅礴/走/泥丸。 金沙/水拍/云崖/暖, 大渡/橋橫/鐵索/寒。 更喜/岷山/千里/雪, 三軍/過后/盡/開顏。 3、 自主探究，明確詩意 板塊一：體會(huì)“遠(yuǎn)” 1、關(guān)于長(zhǎng)征，大家課前都做了預(yù)習(xí)，誰來說說。（生交流）既然稱之為長(zhǎng)征，可見紅軍行徑的路途非常的（長(zhǎng)、遠(yuǎn)），一起讀讀第一句詩。 2、請(qǐng)大家默讀這首詩，圈一圈紅軍長(zhǎng)征走過了哪些地方？ 1）五嶺：你知道五嶺是由那幾座嶺組成的嗎？ 2）烏蒙 3）金沙 4)大渡 5）岷山：你知道岷山是座怎樣的山嗎？ 3、紅軍長(zhǎng)征只到過這幾個(gè)地方嗎？你從哪個(gè)詞語中感受到？（萬水千山）幾座大山？幾條大河？ 4、刪去描寫地點(diǎn)的詞語，請(qǐng)學(xué)生試著讀一讀這首詩。 5、出示紅軍長(zhǎng)征的路線圖，體會(huì)路遠(yuǎn)。這就是紅軍走過的行程二萬五千里的長(zhǎng)征，如果把這條線路拉直，那就跨過了半個(gè)地球呀。用文中的一個(gè)詞來說就是——遠(yuǎn)征。 6、全班齊讀 板塊二：體會(huì)“難” 1、 紅軍長(zhǎng)征除了路途遙遠(yuǎn)以外，還歷經(jīng)了許多磨難，那毛澤東是如何透過這56個(gè)字告訴我們遠(yuǎn)征難呢？你從哪里知道?默讀這首詩，用“﹏﹏”畫出描寫長(zhǎng)征“難”的詞語。 1）逶迤：請(qǐng)生到黑板上畫一畫“逶迤”的五嶺。（出示“逶迤的五嶺”圖片）齊讀句子。 2）磅礴：畫一畫磅礴的山（出示圖片）齊讀句子 3）水拍云崖 4）橋橫鐵索 1、“金沙水拍云崖暖，大渡橋橫鐵索寒”，這兩行詩中，詩人用了一對(duì)反義詞，能不能找出來？（板書：暖寒）為什么過金沙江的時(shí)候毛澤東覺得是暖的，過大渡河的時(shí)候覺得寒呢？咱們先來了解當(dāng)時(shí)的兩個(gè)故事？ 3、課件出示巧渡金沙江的故事，生自由讀。 如果你是其中一員，回想我軍巧計(jì)渡江，你會(huì)怎樣？這個(gè)“暖”字，正是軍民一家親的暖，是不費(fèi)一兵一卒取得勝利的喜悅。就讓咱們把笑容掛在臉上，一起再體會(huì)體會(huì)。齊讀。 4、可是為什么過大渡河的時(shí)候，詩人要用一個(gè)“寒”字呢？ （1）來看一看這段錄象。（師播放課件） （2）寫話：你看到了什么？聽到了什么？感到了什么？如果說暖是喜悅的心情，那這個(gè)寒指的是什么？ 是啊，每當(dāng)毛澤東回憶起飛奪瀘定橋的場(chǎng)面時(shí)，感到的是膽戰(zhàn)心驚，是寒徹骨的悲痛。帶著你的感受讀一讀。 、男女生分讀，體會(huì)詩人不費(fèi)一兵一卒就取得勝利的喜悅和感受詩人的痛心。 5）千里雪：有什么難？ 2:、紅軍長(zhǎng)征歷經(jīng)了那么多的艱難險(xiǎn)阻，用一個(gè)詞語概括，能用什么詞？ 3、 刪去“難”的詞語，讀，齊讀 板塊三：“不怕” 1、1934年10月，毛澤東率領(lǐng)8.6萬紅軍，踏上了漫漫的長(zhǎng)征路。這一路走來，除了偶爾巧渡金沙江的喜悅外，更多的是面隊(duì)飛奪瀘定橋的那種驚心動(dòng)魄。在紅軍過草地的時(shí)候，他們幾乎已經(jīng)彈盡糧絕，他們吃的是草根和樹皮，腳下是吞噬他們生命的沼澤地。在紅軍走過這漫長(zhǎng)的征途的時(shí)候，八萬六千人只剩下八千人……這一切都讓我們深深地體會(huì)到這段征途的“難”。 2、面對(duì)這樣重重的困難，紅軍有沒有被嚇倒？（沒有） 用詩中的一個(gè)詞來說——不怕（師板書：不怕） 指導(dǎo)讀：堅(jiān)定地說——不怕 鏗鏘有力地說——不怕 3、 是的，不怕，因?yàn)樗麄儓?jiān)信勝利就在前方，堅(jiān)信一切困難都將被踩在腳下。 4、 從哪里感受到紅軍不怕的英雄氣概？ 預(yù)設(shè)：A從 “紅軍不怕遠(yuǎn)征難，萬水千山只等閑”中體會(huì)出毛澤東還想表達(dá)紅軍不怕長(zhǎng)征的艱難與危險(xiǎn)。 生：紅軍不怕遠(yuǎn)征難，萬水千山只等閑中的不怕與只等閑（板書） 師：什么對(duì)他們來說只等閑？在紅軍的眼里，那逶迤的五嶺、磅礴的烏蒙山只不過是什么？（那磅礴的烏蒙山也只不過是一個(gè)滾動(dòng)的小泥丸；那逶迤的五嶺只不過是大海里的一個(gè)細(xì)浪而已。）從這兒咱們感受到，詩人毛澤東還想告訴我們不怕，帶著這樣的感受來一起讀一讀這句詩。 B從“更喜岷山千里雪，三軍過后盡開顏” 中體會(huì)到他們到達(dá)之后的喜悅心情，你能感受到他們?yōu)槭裁炊矏?？感受到了什么？（革命的樂觀主義） 讓我們帶著這份喜悅的心情齊讀這兩句。 三、探究重難點(diǎn) 1、師（引讀）：1935年10月，毛澤東同志親筆寫下了這首詩，并且親自在八千戰(zhàn)士面前朗誦了這首詩。七律長(zhǎng)征—— 齊讀全詩。 2、嘗試背誦。同時(shí)刪去“遠(yuǎn)”、“難”的詞語，再讀，齊讀 3、小結(jié)：如今“長(zhǎng)征”已成了我們?nèi)粘Ｉ钪蓄l頻使用的一個(gè)詞語， 那就是要不停步，要前進(jìn)，前進(jìn)，更前進(jìn)。恰如我們學(xué)習(xí)的長(zhǎng)征，萬里長(zhǎng)征只邁開了第一步，同學(xué)們?nèi)沃囟肋h(yuǎn)。 六、布置作業(yè)，延伸繼續(xù) 1、課外閱讀《沁園春 雪》　 2、寫一寫對(duì)長(zhǎng)征的認(rèn)識(shí)和感受。 [板書設(shè)計(jì)] 20、七律長(zhǎng)征 不怕 遠(yuǎn) 萬水千山 英雄主義 只等閑 盡開顏 樂觀主義 難 千難萬險(xiǎn)