（山西專版）2019年秋七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 期末專題復(fù)習(xí)三 句子（標(biāo)點(diǎn)、病句、排序、語(yǔ)法）習(xí)題課件 新人教版.ppt

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專題三句子 標(biāo)點(diǎn) 病句 排序 語(yǔ)法 一 標(biāo)點(diǎn)1 下列標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用有誤的一項(xiàng)是 A 后來(lái)發(fā)生了分歧 我的母親要走大路 大路平順 我的兒子要走小路 小路有意思 不過(guò) 一切取決于我 B 請(qǐng)閉上眼想 一個(gè)老城 有山有水 全在藍(lán)天下很暖和安適地睡著 只等春風(fēng)來(lái)把他們喚醒 這是不是個(gè)理想的境界 C 吹面不寒楊柳風(fēng) 不錯(cuò)的 像母親的手撫摸著你 D 站在街上和窗子里的人都說(shuō) 乖乖 皇上的新裝真是漂亮 他上衣下面的后裙是多么美麗 C 2 下列句子中標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用錯(cuò)誤的一項(xiàng)是 A 說(shuō)起中國(guó)古代神話 你能想到的是開(kāi)天辟地的創(chuàng)世神盤古 還是 煉五色石以補(bǔ)蒼天 的母神女?huà)z B 噴泉之所以漂亮 是因?yàn)橛辛藟毫?水滴之所以穿石 是因?yàn)橛辛四繕?biāo) 沒(méi)有壓力和目標(biāo)的生活 不可能精彩 C 近來(lái) 根據(jù)嚴(yán)歌苓同名小說(shuō)改編的電影 芳華 引發(fā)觀眾熱議 談起原著 嚴(yán)歌苓稱 芳華 是她 最誠(chéng)實(shí)的一本書(shū) D 美好生活是我們的追求 這 美 是什么 看到河北塞罕壩林場(chǎng)的建設(shè)者們 有一個(gè)最強(qiáng)烈的感受 大寫(xiě)的人 才最美 解析 中間的 改 A 3 下列句子標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用錯(cuò)誤的一項(xiàng)是 A 不過(guò) 人不是為失敗而生的 他說(shuō) 一個(gè)人可以被毀滅 但不能給打敗 B 幾年過(guò)去了 我漸漸明白 那是一個(gè)幸運(yùn)的人對(duì)一個(gè)不幸者的愧怍 C 轉(zhuǎn)基因技術(shù)的迅猛發(fā)展 是給人類帶來(lái)了福祉 還是埋下了隱患 D 屏也有大小之分 從宮殿 廳堂 院子 天井 直到書(shū)齋 閨房 皆可置之 解析 中間的 改 C 4 下面句子中的標(biāo)點(diǎn)符號(hào) 使用不正確的一項(xiàng)是 A 金錢能買到書(shū)籍 卻買不到知識(shí) 能買到鐘表 卻買不到時(shí)間 B 朱自清曾這樣贊美春天 春天像小姑娘 花枝招展的 笑著 走著 C 把報(bào)刊亭改造成志愿者服務(wù)站 還是生活服務(wù)便民亭 人們對(duì)此意見(jiàn)不一 D 尊老愛(ài)幼 勤儉持家 知書(shū)達(dá)禮等 這些都是中華民族傳承千年的美德 解析 等和省略號(hào)不能連用 可刪其一 D 二 病句5 下列句子中沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是 A 在全省長(zhǎng)江經(jīng)濟(jì)帶發(fā)展工作推進(jìn)會(huì)上 對(duì)我省保護(hù)長(zhǎng)江生態(tài)做出專題部署 B 淮劇 原名江淮戲 是一種古老的地方戲曲劇種 流傳于鹽城 淮安等地 C 霍金是科學(xué)界耀眼的明星 他創(chuàng)立了現(xiàn)代宇宙學(xué) 激發(fā)了數(shù)百萬(wàn)的眼球 D 我國(guó)第二艘航母能否早日加入海軍編隊(duì) 歸功于科研人員和廣大官兵的共同努力 解析 A 語(yǔ)序不當(dāng) 對(duì)我省保護(hù)長(zhǎng)江生態(tài)做出專題部署 應(yīng)改為 我省對(duì)保護(hù)長(zhǎng)江生態(tài)做出專題部署 C 詞語(yǔ)搭配錯(cuò)誤 激發(fā) 不能和 眼球 搭配 D 兩面對(duì)一面 能否 改為 能夠 B 6 下列句子沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是 A 有頭腦的人類為了控制某些不受待見(jiàn)的生物 居然采取了一些污染整個(gè)環(huán)境的做法 而且這些做法甚至威脅到了人類自身的生存 B 經(jīng)典詠流傳 節(jié)目中的歌詞 意境優(yōu)美 婉轉(zhuǎn)悠揚(yáng) 深受觀眾好評(píng) C 通過(guò)5月22日在西安舉辦的以 偉人故里 靈秀南充 為主題的南充旅游推介會(huì) 再一次把南充旅游業(yè)的發(fā)展推上了一個(gè)新的臺(tái)階 D 上級(jí)通知王明同學(xué)6月5日前去參加我市 紅旗飄飄 伴我成長(zhǎng) 演講活動(dòng) B 7 下列句子沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是 A 雨后的天空閃耀著美麗的彩虹和清新的空氣 B 岸上尚且提心吊膽 更何況筏子上的人們呢 C 唐詩(shī)中積極進(jìn)取 蓬勃向上的生命精神 不僅來(lái)自國(guó)力 開(kāi)放等時(shí)代氣象 而且來(lái)自開(kāi)明 先進(jìn)的政治文化 D 作為教育的上層建筑 必須發(fā)揮更大的作用 D 8 下面句子沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是 A 各級(jí)醫(yī)院先后采用了互聯(lián)網(wǎng)掛號(hào) 電話預(yù)約等 改善醫(yī)療服務(wù)水平 B 作為年輕一代 我們要擔(dān)負(fù)起發(fā)揚(yáng) 繼承中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的責(zé)任 C 隨著新媒體發(fā)展和信息化提速 使人們的閱讀方式發(fā)生了翻天覆地的變化 D 天津是中國(guó)近代工業(yè)的發(fā)祥地 在我國(guó)制造業(yè)發(fā)展史上有舉足輕重的地位 D 9 下列句子有語(yǔ)病的一項(xiàng)是 A 經(jīng)濟(jì)利益的驅(qū)動(dòng)使越來(lái)越多的食品商販拋棄了誠(chéng)信經(jīng)營(yíng)的信條 越來(lái)越多的問(wèn)題食品出現(xiàn)在市場(chǎng) B 去年 杭州三小伙先盜竊后救人的感人事跡 到底該賞還是該罰 引起了網(wǎng)友熱議 C 今天 美麗中國(guó) 已不是簡(jiǎn)單的描述性詞語(yǔ) 而是中華民族上上下下共同追求的愿景 D 戰(zhàn)狼 反映出已經(jīng)足夠強(qiáng)大的中國(guó) 在拯救境外遇險(xiǎn)同胞 捍衛(wèi)世界和平方面 起到了舉足輕重的作用 B 10 對(duì)下列病句修改不正確的一項(xiàng)是 A 太原市創(chuàng)建 全國(guó)文明城市 活動(dòng) 在全體市民的共同努力下 已經(jīng)階段性取得了成果 語(yǔ)序不當(dāng) 應(yīng)把 階段性 調(diào)到 取得了 之后 B 為了提高市民的文明素養(yǎng) 汾陽(yáng)市教育局策劃開(kāi)展了 讀傳統(tǒng)經(jīng)典 建文明城市 成分殘缺 把 汾陽(yáng)市教育局 調(diào)整到 為了 之前 C 我們?cè)趯W(xué)習(xí)上即使取得了很大的成績(jī) 但絕不能驕傲自滿 關(guān)聯(lián)詞搭配不當(dāng) 應(yīng)把 即使 改為 雖然 或把 但 改為 也 D 考試前是否充分備考 是取得好成績(jī)的關(guān)鍵 前后兩面失衡 在 取得 之前加上 能否 B 11 下面是小明分享的一段閱讀感悟 請(qǐng)你幫助修改 甲 我讀了大量散文 詩(shī)歌 小說(shuō)戲劇和古典詩(shī)詞 還寫(xiě)了讀書(shū)心得 閱讀 讓我思接千載 視通萬(wàn)里 情感在潛移默化中得到熏陶 思想在孜孜求索中變得深邃 小疑則小進(jìn) 大疑則大進(jìn) 面對(duì)閱讀中出現(xiàn)的問(wèn)題 乙 我們要主動(dòng)向同學(xué) 老師 家長(zhǎng)等身邊的人不恥下問(wèn) 最后 祝大家在閱讀中遇見(jiàn)更好的自己 1 甲 處畫(huà)線句子有語(yǔ)病 應(yīng)改為 2 乙 處畫(huà)線句子用語(yǔ)不得體 應(yīng)將 改為 意思對(duì)即可 我讀了大量散文 詩(shī)歌 小說(shuō)和戲劇 不恥下問(wèn) 虛心請(qǐng)教 三 排序12 把下面的句子組成一段語(yǔ)意連貫的話 排序最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是 我就是這樣過(guò)上了自己想要的生活 當(dāng)然 人們需要在規(guī)則中學(xué)習(xí)一些基本的生活方式或者基本的生命準(zhǔn)則 一個(gè)人能做出一萬(wàn)種姿勢(shì) 每個(gè)人的人生都有無(wú)限種可能 姿勢(shì)的改變就是潛能最大限度的開(kāi)發(fā) 最重要的是我們還必須知道自己是誰(shuí) 自己有多大的能量 自己有什么樣的需要 然后才能創(chuàng)造出更加美好的生活 也能在生命的規(guī)則中找到一些讓自己過(guò)得更好的方法A B C D B 13 下列句子組成語(yǔ)段順序排列正確的一項(xiàng)是 窗外的竹子或青山 經(jīng)過(guò)窗子的框框望出 就是一幅畫(huà) 有了窗子 內(nèi)外就發(fā)生交流 窗子在園林建筑藝術(shù)中起著很重要的作用 而且同一個(gè)窗子 從不同的角度看出去 景色都不相同 頤和園樂(lè)壽堂差不多四邊都是窗子 面向湖景 每個(gè)窗子都等于一幅畫(huà) 這樣 畫(huà)的境界就無(wú)限地增多了 A B C D B 解析 先確定首句 窗子的作用 再確定次句 作用是內(nèi)外交流 那么第三句就是窗外 第四句是舉例 第五句遞進(jìn) 尾句總結(jié) 這樣 故本段文字的思路是 窗子重要 內(nèi)外交流 窗外一幅畫(huà) 如頤和園 這樣 境界增多 14 下列句子中排列順序最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是 我們讀小說(shuō) 實(shí)際上也就是隨著小說(shuō)家的筆觸 神游于小說(shuō)所虛構(gòu)的世界之中 小說(shuō)離不開(kāi)虛構(gòu)和想象 當(dāng)然 想象不要太離譜 要盡可能遵循原作的思路 其實(shí) 這種想象的快樂(lè)不是小說(shuō)家的專利 也可以通過(guò)你自己的嘗試來(lái)獲得 與小說(shuō)中的人物同呼吸 共命運(yùn)A B C D B 解析 此語(yǔ)段論述小說(shuō)中如何運(yùn)用想象 提出了話題是第一句 是對(duì)上一句的進(jìn)一步解釋 是第二句 通過(guò)理解語(yǔ)意及分析其中的邏輯關(guān)系可知 與上一句銜接最緊密 可作為第三句 以 其實(shí) 為標(biāo)志體現(xiàn)了語(yǔ)意的轉(zhuǎn)折 當(dāng)然 一詞又體現(xiàn)了總結(jié)的意味 再結(jié)合讀可確定其先后順序 由上分析 可排序?yàn)?15 依次填入下面橫線的句子 最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是 文化影響人的思維方式和行為習(xí)慣 調(diào)節(jié)人與世界的關(guān)系 在一個(gè)文化厚實(shí)的社會(huì)里 這樣 人才能實(shí)現(xiàn)從 小我 向 大我 的轉(zhuǎn)變 成為一個(gè)有文化 有教養(yǎng)的人 人懂得尊重自然 他不掠奪 因?yàn)椴宦訆Z所以有永續(xù)的生命 人懂得尊重自己 他不茍且 因?yàn)椴黄埱宜杂衅肺?人懂得尊重別人 他不霸道 因?yàn)椴话缘浪杂械赖翧 B C D C 解析 此題解答可從語(yǔ)境中 小我 向 大我 的轉(zhuǎn)變中獲得思路 理清它們之間的邏輯順序 講得是 小 我 自己 講得是 別人 講得是 大 我 所以可排序?yàn)?四 語(yǔ)法16 下列各項(xiàng)中分析正確的一項(xiàng)是 當(dāng)與書(shū)中各異的人和事交融時(shí) 我們會(huì)感受到生命的深意 走進(jìn)圖書(shū)館 觸目那些或發(fā)黃或簇新的書(shū)籍 它睿智的靈光會(huì)將我們的眼睛映照得明亮 因此 只要我們常常置身于書(shū)的天地 我們的心靈就能得到寄托和重塑 然后翻開(kāi)書(shū) 進(jìn)入思想的叢林 我們會(huì)頓覺(jué)油墨的芬芳沁人心脾 D A 我們 是代詞 油墨 是名詞 走進(jìn)圖書(shū)館 和 映照得明亮 都是動(dòng)賓短語(yǔ) B 當(dāng)與書(shū)中各異的人和事交融時(shí) 我們會(huì)感受到生命的深意 這個(gè)句子中 人和事 做主語(yǔ) C 只要我們常常置身于書(shū)的天地 我們的心靈就能得到寄托和重塑 這一句是假設(shè)關(guān)系的復(fù)句 D 將選文各句組成語(yǔ)意連貫的一段話 最恰當(dāng)?shù)呐帕许樞蚴?解析 A 走進(jìn)圖書(shū)館 和 映照得明亮 都是動(dòng)補(bǔ)短語(yǔ) B 當(dāng) 時(shí) 是介詞結(jié)構(gòu)作狀語(yǔ) 整句的主語(yǔ)為 我們 C 只要 就 應(yīng)為條件關(guān)系復(fù)句 17 山西中考 閱讀下面的文段 表述有誤的一項(xiàng)是 D 生命像向東流的一江春水 他從最高處發(fā)源 冰雪是他的前身 他聚集起許多細(xì)流 合成一股有力的洪濤 向下奔注 他曲折地穿過(guò)了懸?guī)r峭壁 沖倒了層沙積土 挾卷著滾滾的沙石 快樂(lè)勇敢地流走 一路上他享受著他所遭遇的一切 A 文段中加點(diǎn)的名詞 它和 留美預(yù)備學(xué)校是清華大學(xué)的前身 中的 前身 意思相同 B 文段中 聚集 一詞 可以用近義詞 匯聚 來(lái)替代 書(shū)寫(xiě) 聚集 時(shí)注意兩字都是上下結(jié)構(gòu) 其中 聚 字共14筆 C 文段中 懸?guī)r峭壁 是并列短語(yǔ) 結(jié)構(gòu)相同的如 銅墻鐵壁 和風(fēng)細(xì)雨 等 D 文段中 一路上他享受著他所遭遇的一切 一句的主干是 他享受著他所遭遇的 解析 D 提取句子主干 即去掉多余的修飾成分 即縮句 應(yīng)該縮為 他享受著一切 18 下面對(duì)語(yǔ)法知識(shí)分析正確的一項(xiàng)是 地質(zhì)災(zāi)害是在自然或人為因素作用影響下構(gòu)成的災(zāi)害 旱情告急 災(zāi)情告急 熾熱的驕陽(yáng)舔舐著美麗紅河的每一寸土地 全國(guó)人民用愛(ài)心凝聚了一份救助的力量 紅河兒女用堅(jiān)強(qiáng)筑起了一道堅(jiān)固的長(zhǎng)城 危難彰顯人格 患難最見(jiàn)真情 抗旱救災(zāi) 帶給我們很多的感動(dòng) 思考和希望 D A 美麗 堅(jiān)固 都是形容詞 熾熱的驕陽(yáng) 彰顯人格 都是偏正短語(yǔ) B 熾熱的驕陽(yáng)舔舐著美麗紅河的每一寸土地 這個(gè)句子中 紅河 做主語(yǔ) C 全國(guó)人民用愛(ài)心凝聚了一份救助的力量 紅河兒女用堅(jiān)強(qiáng)筑起了一道堅(jiān)固的長(zhǎng)城 這句話是遞進(jìn)復(fù)句 D 畫(huà)線的句子有語(yǔ)病 修改的方法是 把 構(gòu)成 改為 形成 解析 A 彰顯人格 是動(dòng)賓短語(yǔ) B 熾熱的驕陽(yáng) 才是主語(yǔ) C 這句話應(yīng)為并列復(fù)句 B A 文段中加點(diǎn)的名詞 傷疤 和 好了傷疤忘了疼 中的 傷疤 意思不相同 B 文段中 幾度寒暑 懸崖斷壁 高山峻嶺 都是并列短語(yǔ) C 文段中 他們的生長(zhǎng)是一次多么艱苦的拼搏 一句的主干是 生長(zhǎng)是拼搏 D 文段中 它們終于長(zhǎng)成了高樹(shù) 伸展開(kāi)了繁茂的枝干 團(tuán)簇著永不凋落的針葉 句中的 終于 是副詞 做狀語(yǔ) 伸展 是動(dòng)詞 做謂語(yǔ) 解析 B 幾度寒暑 是偏正短語(yǔ) 懸崖斷壁 高山峻嶺 都是并列短語(yǔ) 20 閱讀下面的文段 表述有誤的一項(xiàng)是 醋 古漢字為 酢 又作 醢 以 醋都 而馳名的山西省清徐縣具有原料充足 水質(zhì)優(yōu)良的自然條件 清初順治年間 被后世尊為 醋圣 的王來(lái)福研制出色澤濃郁 風(fēng)味獨(dú)特的老陳醋 王來(lái)福對(duì)醋釀造工藝的革新 奠定了 山西老陳醋 為 華夏第一醋 和全國(guó)四大名醋之首 D A 自然條件 中的 自然 一詞是名詞 B 文段中 清初順治年間 被后世尊為 醋圣 的王來(lái)福研制出色澤濃郁 風(fēng)味獨(dú)特的老陳醋 一句的主干是 王來(lái)福研制出老陳醋 C 醋 字是左右結(jié)構(gòu) 形聲字 共15畫(huà) D 原料充足 水質(zhì)優(yōu)良 色澤濃郁 風(fēng)味獨(dú)特都是偏正短語(yǔ) 解析 D項(xiàng)都是主謂短語(yǔ) C A 開(kāi)頭運(yùn)用設(shè)問(wèn)的修辭手法 引起人們對(duì) 初心 的思考 B 畫(huà)線句中的 表示兩個(gè)并列關(guān)系的分句之間的停頓 C 加點(diǎn)詞 簡(jiǎn)單 慢慢 起點(diǎn) 綿延 詞性相同 都是形容詞 D 結(jié)尾合誦時(shí) 應(yīng)當(dāng)語(yǔ)調(diào)激昂 鏗鏘有力 四 綜合22 閱讀下面的文字 按要求作答 告別是一種心情 告別也是一種決定 雨季是對(duì)干旱的告別 彩虹是對(duì)風(fēng)雨的告別 A 山盟雖在 錦書(shū)難托 這是陸游與唐婉之間痛徹心f i的告別 我和誰(shuí)都不爭(zhēng) 和誰(shuí)爭(zhēng)我都不xi 我的雙手考著生命之火取暖 火萎了 我也準(zhǔn)備走了 這是楊烽先生B 大義凜然 平靜超然 和這個(gè)世界的告別 在這期節(jié)目當(dāng)中 讓我記憶深刻的是作家曹文軒 他向我們娓娓而談講述了與父親的告別 這也讓我們仿佛明白了一個(gè)道理 世間所有的文字 千百年來(lái)都在做著同一篇文章 生離死別 告別是結(jié)束也是開(kāi)始 是苦痛也是希望 面對(duì)告別 最好的態(tài)度就是好好告別 選自 朗讀者 人民文學(xué)出版社2017年版 有刪改 j n 扉 屑 2 改正文段中的一個(gè)錯(cuò)別字 改為 3 結(jié)合語(yǔ)境 在A處橫線上仿寫(xiě)恰當(dāng)?shù)木渥?考 烤 雨季是對(duì)干旱的告別 彩虹是對(duì)風(fēng)雨的告別 光明是對(duì)黑暗的告別 4 從括號(hào)里選擇恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ) 填寫(xiě)在B處橫線上 這是楊烽先生 大義凜然 平靜超然 和這個(gè)世界的告別 5 文段中畫(huà)波浪線的句子有一處語(yǔ)病 請(qǐng)寫(xiě)出修改意見(jiàn) 刪掉 在 當(dāng)中 或刪掉 讓 平靜超然