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1、單擊此處編輯母版標題樣式,單擊此處編輯母版文本樣式,第二級,第三級,第四級,第五級,*,同學們，這些天中興公司在美國遭禁止引起了軒然大波，而且這件事引起國人的深刻反思！問題出在哪里呢？（全班討論）丁肇中教授的文章會給我們極大的啟發(fā)。,同學們，這些天中興公司在美國遭禁止引起了軒然大波，而且這件事引起國人的深刻反思！問題出在哪里呢？（全班討論）丁肇中教授的文章會給我們極大的啟發(fā)。,應有格物致知精神,丁肇中,制作：錢庫一中,JMF2007,、,11,丁肇中,（,1936-),美國華裔物理學家。生于密執(zhí)安州安阿伯。,1962,年獲哲學博士學位,.1969,年后任馬薩諸塞理工學院教授。主要從事高能物理學
2、研究。,1974,年領導的研 究小組在實驗中發(fā)現(xiàn)新粒子（,J/,粒子），并導致了一系列與之相關的新粒子的發(fā)現(xiàn)，使粒子物理學進入了一個新的發(fā)展階段。因此于,1976,年與里克特同獲,諾貝爾物理學,獎。,字詞過關,1.,給括號前的字注音：,不知所措（,cu,）一帆（,f,n,）風順,丁肇（,zh,o,中 沒（,m,）落,儒（,r,）家 彷（,p,ng,）徨（,hu,ng,）,2.,解釋詞語：,格物致知 袖手旁觀 不知所措 一帆風順,默讀、朗讀課文，思考問題。,(1).,課文的話題是什么？,(2).,作者的觀點是什么？,(3).,什么是格物致知精神？格物致知精神又叫什么精神？怎樣才能格物致知？,(4
3、).,格物致知在我國很早的,大學,就就提出來了，但我國的傳統(tǒng)教育里是否得到了大力傳揚？原因是什么？,(5).,當今的學生是否重視格物致知？為什么？,(6).,格物致知精神僅僅應用于自然科學的探究實踐嗎？,(7).,怎樣才是真正的格物致知？,研討課文,一,.,課文論述的話題是什么？,談談中國學生應該怎樣學習自然科學。,二,.,作者的觀點是怎樣的？,應有格物致知精神。,從探察物體而得到知識。,實驗,三,.“,格物致知”在,大學,里早已提到，這種精神在中國傳統(tǒng)教育里是否得到了大力傳揚？為什么,?,傳統(tǒng)的中國教育不重視真正的格物和致知，即自,然科學的實驗精神。,原因是：傳統(tǒng)的中國教育的目的“并不是尋求
4、新知識，而是適應一個固定的社會制度”，埋沒了格物致知的真正意義。,以王陽明“格”院子里的竹子為例。（事實論證）,科學發(fā)展的歷史告訴我們，新的知識只能通過實地實驗而得到，不是由自我檢討或哲理的清談就可求到的。,四、實驗精神（“格物致知”精神）為什么很重要,?,應該怎樣進行實驗？,1.,實驗的過程不是消極的觀察，而是積極的探測。,2.,實驗不是毫無選擇的測量，它需要有細致具體的計劃,。,實驗的方法,你能舉一些例子嗎？,五,.,既然實驗精神如此重要，當今的中國學生是否很重視它了呢？為什么？,1.,中國學生大都偏向于理論而輕視實驗，偏向于抽象思維而不愿動手。,2.,誤以為埋頭讀書可以應付一切，結果對實
5、際毫無幫助。,以自己的經歷為例（事實論證）,五、格物致知精神僅僅應用于自然科學研究嗎？,不論是研究自然科學，研究人文科學，還是在個人行動上，都不可缺少。,六、那么怎樣才是真正的格物致知精神？,第一，尋求真理的唯一途徑是對事物客觀的探索；,第二，探索的過程不是消極的袖手旁觀，而是有想象力的有計劃的探索。,一、論點：,應有格物致知精神,三、論證方法,：,舉例論證,.,道理論證,二、論證結構,:,分析問題,得出結論,必須重視格物致知精神,(,3-12),(13),提出論題,首先，指出傳統(tǒng)教育的弊端。,然后，分析科學上的實驗精神的重要性。,接著，指出當今的中國學生依然輕視實驗精神。,(,1-2),小 結,談談中國學生應該怎樣學習自然科學。,士雖有學而行為本焉。,墨子,耳聞之不如目見之，目見之不如足踐之。,劉向,紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。,陸游,不入虎穴，焉得虎子。,后漢書,其實地上本沒有路，走的人多了，也便成了路。,魯迅,一切推理都必須從觀察與實驗中來。,伽利略,除了實驗之外，沒有別的辦法可以識別錯誤。,狄德羅,格言名句,要實現(xiàn)你的目標,最重要的是好奇心,并且永遠對自己充滿信心,大膽嘗試,做你自己認為最正確的事,.,-,丁肇中,鞏固練習,1.,朗讀課文。,2.,學寫演講稿：,天道酬勤,（,600,字）,或：針對這周我們年級幾位同學打架受處分這件事寫一篇演講稿，題目自擬。,
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