七年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文《登飛來(lái)峰》優(yōu)秀教案（四篇）

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七年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文《登飛來(lái)峰》優(yōu)秀教案（四篇） 小學(xué)語(yǔ)文七年級(jí)下冊(cè)《登飛來(lái)峰》教案設(shè)計(jì) 【教學(xué)目標(biāo)】： 1、學(xué)習(xí)“夸張”的修辭手法。 2、了解“浮云”的典故，理解“浮云”的喻意,初步了解“引用典故”的寫(xiě)作技巧。 3、想象詩(shī)句描繪的景象，理解詩(shī)中蘊(yùn)含的站得高才能看得遠(yuǎn)的道理。 4、能靈活運(yùn)用關(guān)聯(lián)詞“因?yàn)椤?所以 ……”“之所以………是因?yàn)椤绷鲿潮磉_(dá)后兩句詩(shī)句的因果關(guān)系。 5、有感情地朗讀古詩(shī)，并背誦。 【教學(xué)重難點(diǎn)】：理解詩(shī)中蘊(yùn)含的“站得高才能看得遠(yuǎn)”的道理及“浮云”的喻意。 【教學(xué)預(yù)設(shè)】 一、學(xué)習(xí)鋪墊 1.講述麥當(dāng)勞連鎖店的故事 2明理：人不能只為眼前的利益，應(yīng)該放眼大局和長(zhǎng)遠(yuǎn)。 視野開(kāi)闊，方能看得高遠(yuǎn)。眼光放長(zhǎng)遠(yuǎn)，才能有大收益！ 站得高看得遠(yuǎn)！ 理解“高瞻遠(yuǎn)矚”的意義。 3思考：如何才能高瞻遠(yuǎn)矚呢？（站得高才能看得遠(yuǎn)；多讀書(shū)多思考多實(shí)踐才能開(kāi)闊視野，高瞻遠(yuǎn)矚。） 過(guò)渡句：希望這節(jié)課的學(xué)習(xí)能幫助你們拓寬思路，開(kāi)闊視野，未來(lái)能做一個(gè)高瞻遠(yuǎn)矚的人。 二、學(xué)習(xí)“夸張”的修辭手法 1.詩(shī)句橫向類比，知曉“危樓高百尺、直下三千尺、深千尺、三千丈”都是夸張的說(shuō)法，意在突顯事物的特點(diǎn)。 危樓高百尺，手可摘星辰?！畎住兑顾奚剿隆? 飛流直下三千尺，疑是銀河落九天?！畎住锻麖]山瀑布》 白發(fā)三千丈，緣愁似個(gè)長(zhǎng)?！?李白《秋浦歌》 桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情?！畎住顿?zèng)汪倫》 a.指名讀 b.找找看這四行詩(shī)句有什么共同點(diǎn)？ 2.學(xué)習(xí)《登飛來(lái)峰》 A．讀詩(shī)，細(xì)品“夸張”修辭手法 過(guò)渡語(yǔ)：古人就是這么善用夸張的修辭手法來(lái)突顯事物的特點(diǎn)(出示古詩(shī)《登飛來(lái)峰》)。 這首詩(shī)中哪個(gè)詞也是夸張的說(shuō)法呢？ 請(qǐng)一個(gè)同學(xué)來(lái)讀讀這首詩(shī)，其他同學(xué)邊聽(tīng)邊思考：哪個(gè)詞是夸張的說(shuō)法？ “千尋塔”是夸張的說(shuō)法。 千尋：極言塔高。古以八尺為一尋，形容高聳?！撅w來(lái)峰：即浙江紹興城外的寶林山。唐宋時(shí)其上有應(yīng)天塔，俗稱塔山。古代傳說(shuō)此山自瑯琊郡東武縣（今山東諸城）飛來(lái)，故名。王安石于公元1050年登上此山，寫(xiě)了這首詩(shī)?！? 詩(shī)人用“千尋”這一夸張的詞語(yǔ)，寫(xiě)飛來(lái)峰上古塔之高，讓我們用一個(gè)同樣夸張的成語(yǔ)來(lái)形容這古塔之高。 【聯(lián)想形容高的詞語(yǔ)：高聳入云】 飛來(lái)峰頂有座（高聳入云）的塔， 詩(shī)中有個(gè)詞寫(xiě)出了這座“千尋塔”是在整個(gè)飛來(lái)峰的什么位置？（“最高層”） 齊讀整首詩(shī)。 B.悟理 【過(guò)渡句：王安石不僅是北宋杰出的政治家和思想家，同時(shí)也是一位卓越的文學(xué)家。他為了實(shí)現(xiàn)自己的政治理想，把文學(xué)創(chuàng)作和政治活動(dòng)密切地聯(lián)系起來(lái)，主張文道合一。他創(chuàng)作的很多詩(shī)歌，長(zhǎng)于說(shuō)理。這首詩(shī)就是其中的一?！? 自讀古詩(shī)。 1. 想想詩(shī)意。 【譯文參考】飛來(lái)峰頂有座高聳入云的塔， 聽(tīng)說(shuō)雞鳴時(shí)分可以看見(jiàn)旭日升起。 只因?yàn)槲艺驹陲w來(lái)峰頂，登高望遠(yuǎn)心胸寬廣， 不怕層層浮云遮住我那遠(yuǎn)眺的視野。 2. 詩(shī)人站上了飛來(lái)峰的制高點(diǎn)，看到了什么？感受到什么？詩(shī)人要借這首詩(shī)向讀者說(shuō)什么理呢？ 詩(shī)人用“千尋”這一夸張的詞語(yǔ)，借寫(xiě)峰上古塔之高，寫(xiě)出自己的立足點(diǎn)之高，表達(dá)登高望遠(yuǎn)的感受：站得高看得遠(yuǎn)。用一個(gè)成語(yǔ)來(lái)說(shuō)就是“高瞻遠(yuǎn)矚”。（ 比喻目光遠(yuǎn)大。） 詩(shī)人借著登高望遠(yuǎn)，告訴讀者站得高看得遠(yuǎn)的樸素道理！你想看得遠(yuǎn)一點(diǎn)嗎？那就再登高一點(diǎn)?！坝F千里目，更上一層樓”就是這種意境！ 帶著這種感覺(jué)齊讀《登飛來(lái)峰》！ 站得高，看得遠(yuǎn)。用一個(gè)成語(yǔ)形容就是：高瞻遠(yuǎn)矚。 選一個(gè)關(guān)聯(lián)詞“因?yàn)椤浴恢浴且驗(yàn)椤卑选案≡?、站得高，看得遠(yuǎn)（高瞻遠(yuǎn)矚）”連成表達(dá)因果關(guān)系的話。 c.朗讀全詩(shī) 【過(guò)渡句：杜甫有句話說(shuō)得多好啊：讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神！王安石自幼酷愛(ài)學(xué)習(xí)，讀書(shū)過(guò)目不忘，下筆成文，妙筆生花！他的詩(shī)多用典故，好發(fā)議論，但立意新穎，充滿著情感和豐富的想象。知道典故的意思嗎？比如這首詩(shī)，他就引用了兩次典故。一次是“雞鳴”（出示典故出處）；一處是“浮云”。】 【承句寫(xiě)目極之遼遠(yuǎn)。承句用典，《玄中記》云：“桃都山有大樹(shù)，曰桃都，枝相去三千里。上有天雞，日初出照此木，天雞即鳴，天下雞皆隨之?！币源蓑?yàn)之，則“聞?wù)f雞鳴見(jiàn)日升”七字，不僅言其目極萬(wàn)里，亦且言其聲聞遐邇，頗具氣勢(shì)。雖是鋪墊之筆，亦不可等閑視之，實(shí)景語(yǔ)中的高唱。且作者用事，深具匠心。如典故中“日初出照此木，天雞即鳴”，本是“先日出，后天雞鳴”，但王安石不說(shuō)“聞?wù)f日升聽(tīng)雞鳴”，而說(shuō)“聞?wù)f雞鳴見(jiàn)日升”，則是“先雞鳴，后日升”?！? 三、?了解“浮云”的典故，感悟詩(shī)的境界 1.出示兩句詩(shī)句： 陸賈《新語(yǔ)·慎微篇》：“故邪臣之蔽賢，猶浮云之障日也?！保ㄒ馑迹何鳚h的人曾把浮云蔽日月比喻奸邪小人在皇帝面前對(duì)賢臣進(jìn)行挑撥離間，讓皇帝受到蒙蔽。） 李白《登金陵鳳凰臺(tái)》：“總為浮云能蔽日，長(zhǎng)安不見(jiàn)使人愁?！? 暗示皇帝被奸邪包圍，而自己報(bào)國(guó)無(wú)門(mén)，心情郁悶（十分沉痛）。 王安石《登飛來(lái)峰》：“不畏浮云遮望眼，只緣身在最高層?！? 問(wèn)：你們有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)，這三首不同朝代不同作者的古詩(shī)都用了“浮云”這個(gè)詞?！案≡啤庇泻翁厥庥饕饽?？ 2.講述“浮云”的典故 3.理解“典故”的詞義，了解“引用典故”的寫(xiě)作技巧 【典故】詩(shī)文里引用的古書(shū)中的故事或詞句。 （師導(dǎo)：實(shí)際上詩(shī)人寫(xiě)詩(shī)和我們現(xiàn)在寫(xiě)文章是一樣的，是想通過(guò)字里行間來(lái)表達(dá)自己內(nèi)心深處的情感和愿望。我們要想讀懂詩(shī)人的心聲，那就必須了解詩(shī)人所處的社會(huì)環(huán)境和社會(huì)背景。） 4.講故事：陸賈的故事、李白的故事、王安石的故事 5.理解“浮云”的深層含義，理解詩(shī)人的情懷 師導(dǎo)：了解了王安石的故事，知道了“浮云”的典故，你認(rèn)為王安石眼中的“浮云”還指什么？ 四、小練筆 現(xiàn)在你就是王安石，拿起筆，寫(xiě)下你最想對(duì)“浮云”說(shuō)的話，寫(xiě)下你的心聲，哪怕只言片語(yǔ)也好！ 浮云，你聽(tīng)著，我___________________________________________________。 五、在理解的基礎(chǔ)上誦讀 一片自然風(fēng)景就是一種心情。詩(shī)人借景抒情，表達(dá)了一個(gè)改革家高瞻遠(yuǎn)矚的氣魄！讀出你的理解！ 六、拓展延伸 “讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神?！卑呀?jīng)典熟讀成誦，成為我們的文化積淀，成為我們可以引用的典故！ 不畏浮云遮望眼 ——習(xí)近平在中法建交50周年紀(jì)念大會(huì)上的講話（2014年3月27日） 典出：宋·王安石《登飛來(lái)峰》 原文：飛來(lái)山上千尋塔，聞?wù)f雞鳴見(jiàn)日升。不畏浮云遮望眼，自緣身在最高層。 釋義：高瞻遠(yuǎn)矚的人，不怕被浮云遮蔽住眼睛。 人之相交，不在一時(shí)一地。國(guó)之相交，尤其要登高望遠(yuǎn)。50年來(lái)，中法歷代領(lǐng)導(dǎo)人以登高望遠(yuǎn)的戰(zhàn)略眼光，“不畏浮云遮望眼”，堅(jiān)持不懈進(jìn)行著超越集團(tuán)對(duì)抗、求同存異、和平共處、互利共贏的探索和實(shí)踐。習(xí)近平在中法建交50周年紀(jì)念大會(huì)上的講話提到，高瞻遠(yuǎn)矚，是中法關(guān)系發(fā)展的根本保證。法國(guó)是第一個(gè)同中國(guó)建立全面伙伴關(guān)系、全面戰(zhàn)略伙伴關(guān)系，開(kāi)展戰(zhàn)略對(duì)話的西方大國(guó)。中法兩國(guó)開(kāi)展了許多具有開(kāi)創(chuàng)性的戰(zhàn)略合作。事實(shí)上，任何兩國(guó)之間的交往，均應(yīng)站在戰(zhàn)略高度，而不要被眼前的一己私利蒙蔽雙眼。 七、背誦古詩(shī) 小學(xué)語(yǔ)文七年級(jí)下冊(cè)《登飛來(lái)峰》教案設(shè)計(jì) 教學(xué)目標(biāo) 1.借助工具書(shū)和資料感知詩(shī)句的意思。 ???2. 有感情地朗讀，并背誦和默寫(xiě)。 ?? 3. 理解詩(shī)人表達(dá)的思想感情。 2學(xué)情分析 學(xué)生對(duì)本課先進(jìn)行了預(yù)習(xí)，有了初步的理解。但合作探究能力有限，稍拓展的問(wèn)題則靈活不夠。語(yǔ)言表達(dá)能力不太好。 3重點(diǎn)難點(diǎn) 重點(diǎn)：理解課文意思，會(huì)背誦和默寫(xiě)古詩(shī)。 難點(diǎn)：體會(huì)詩(shī)人表達(dá)的思想感情，在現(xiàn)實(shí)生活中收到什么啟發(fā)。 4教學(xué)過(guò)程?4.1?第一學(xué)時(shí)?????教學(xué)活動(dòng)?活動(dòng)1【導(dǎo)入】登飛來(lái)峰 1.同學(xué)們好，大家業(yè)余時(shí)間喜歡爬山嗎 交流當(dāng)?shù)孛聦毩炙嘛L(fēng)光，引入寶林山。（飛來(lái)峰也叫寶林山。） 欣賞飛來(lái)峰風(fēng)光。 書(shū)寫(xiě)?? 標(biāo)題?? 飛來(lái)峰 這里的風(fēng)光可真秀麗呀，我們今天的快樂(lè)之旅不孤單，宋朝有位才華橫溢的宰相王安石也來(lái)過(guò)這里。下面我們就和他一起出發(fā)吧。 活動(dòng)2【講授】登飛來(lái)峰 2.讀詩(shī)，讀通順。 書(shū)寫(xiě)? 登? 王安石 指導(dǎo)朗讀，加上停頓。 登飛來(lái)峰 王安石 飛來(lái)山上/千尋塔， 聞?wù)f/雞鳴/見(jiàn)日升。 不畏/浮云/遮望眼， 自緣/身在/最高層。 活動(dòng)3【活動(dòng)】登飛來(lái)峰 二.設(shè)疑自探 師生一起提出疑問(wèn)，提出教學(xué)目標(biāo)，出示自探提綱。 （1.）借助工具書(shū)和資料感知詩(shī)句的意思。 （2.）有感情地朗讀，并背誦和默寫(xiě)。 （3.） 理解詩(shī)人表達(dá)的思想感情。 2.學(xué)生依綱自行探究? 5分鐘 活動(dòng)4【活動(dòng)】解疑合探 三．解疑合探 1.介紹作者 學(xué)生先展示課下搜集的資料，后教師推薦資料。 王安石（1021—1086)字介甫，號(hào)半山。北宋著名的政治家，思想家，當(dāng)過(guò)宰相。在北宋神宗皇帝支持下實(shí)行改革，歷史上叫做“王安石變法”。王安石又是文學(xué)家，詩(shī)和散文都寫(xiě)得很好。唐宋八大家之一。 ???? ?1050年夏天，王安石在浙江鄞縣做知縣，任滿以后回江西臨川故鄉(xiāng)，途經(jīng)杭州時(shí)，登臨杭州西湖飛來(lái)峰，有感而發(fā)，寫(xiě)下這首七絕。這一年王安石正好三十歲。 注釋 理解詩(shī)句意思 方法指導(dǎo)：先理解句中較難理解的詞語(yǔ)，再把這些各個(gè)組合在一起組成一句通順完整合適的話。強(qiáng)調(diào)一定要突出重點(diǎn)詞的意思。 飛來(lái)峰頂聳立著千尋的高塔， 聽(tīng)說(shuō)塔上雞叫時(shí)能看見(jiàn)朝陽(yáng)升起。 不怕浮云遮住遠(yuǎn)望的雙眼， 只因?yàn)樯眢w站在山的最高峰。 學(xué)生展示評(píng)價(jià)詩(shī)句意思。 整理文脈 板書(shū)： 借景抒情????? （鋪墊）????? 勇往直前 ????????????? 無(wú)所畏懼 借情喻理 （目的） 活動(dòng)5【活動(dòng)】質(zhì)疑再探 四，質(zhì)疑再探 1.名句賞析 不畏浮云遮望眼， 自緣身在最高層。?（?表面意思，實(shí)際含義?） 2.提出文理 詩(shī)人為實(shí)現(xiàn)自己的政治抱負(fù)而勇往直前，無(wú)所畏懼的進(jìn)取精神。 3.聯(lián)系現(xiàn)實(shí)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育 4.熟讀成誦 小組內(nèi)班內(nèi)舉行背誦比賽，背誦熟練有感情的展示。 活動(dòng)6【練習(xí)】練習(xí) 拓展練習(xí) （1、）王安石_______（朝代）杰出的______家，______家，______家，散文成就很高，為_(kāi)__????????? ___之一。 （2、）解釋加線字的意思 ??①千尋塔（????????? ）②聞?wù)f雞鳴見(jiàn)日升（???????????????? ）??③不畏浮云遮望眼（???? ?）④只緣身在最高層（???? ） （3.）積累其他與登高有關(guān)的名句 活動(dòng)7【導(dǎo)入】總結(jié) 登飛來(lái)峰? 課時(shí)設(shè)計(jì)?課堂實(shí)錄 登飛來(lái)峰? 1第一學(xué)時(shí)?????教學(xué)活動(dòng)?活動(dòng)1【導(dǎo)入】登飛來(lái)峰 1.同學(xué)們好，大家業(yè)余時(shí)間喜歡爬山嗎 交流當(dāng)?shù)孛聦毩炙嘛L(fēng)光，引入寶林山。（飛來(lái)峰也叫寶林山。） 欣賞飛來(lái)峰風(fēng)光。 書(shū)寫(xiě)?? 標(biāo)題?? 飛來(lái)峰 這里的風(fēng)光可真秀麗呀，我們今天的快樂(lè)之旅不孤單，宋朝有位才華橫溢的宰相王安石也來(lái)過(guò)這里。下面我們就和他一起出發(fā)吧。 活動(dòng)2【講授】登飛來(lái)峰 2.讀詩(shī)，讀通順。 書(shū)寫(xiě)? 登? 王安石 指導(dǎo)朗讀，加上停頓。 登飛來(lái)峰 王安石 飛來(lái)山上/千尋塔， 聞?wù)f/雞鳴/見(jiàn)日升。 不畏/浮云/遮望眼， 自緣/身在/最高層。 活動(dòng)3【活動(dòng)】登飛來(lái)峰 二.設(shè)疑自探 師生一起提出疑問(wèn)，提出教學(xué)目標(biāo)，出示自探提綱。 （1.）借助工具書(shū)和資料感知詩(shī)句的意思。 （2.）有感情地朗讀，并背誦和默寫(xiě)。 （3.） 理解詩(shī)人表達(dá)的思想感情。 2.學(xué)生依綱自行探究? 5分鐘 活動(dòng)4【活動(dòng)】解疑合探 三．解疑合探 1.介紹作者 學(xué)生先展示課下搜集的資料，后教師推薦資料。 王安石（1021—1086)字介甫，號(hào)半山。北宋著名的政治家，思想家，當(dāng)過(guò)宰相。在北宋神宗皇帝支持下實(shí)行改革，歷史上叫做“王安石變法”。王安石又是文學(xué)家，詩(shī)和散文都寫(xiě)得很好。唐宋八大家之一。 ???? ?1050年夏天，王安石在浙江鄞縣做知縣，任滿以后回江西臨川故鄉(xiāng)，途經(jīng)杭州時(shí)，登臨杭州西湖飛來(lái)峰，有感而發(fā)，寫(xiě)下這首七絕。這一年王安石正好三十歲。 注釋 理解詩(shī)句意思 方法指導(dǎo)：先理解句中較難理解的詞語(yǔ)，再把這些各個(gè)組合在一起組成一句通順完整合適的話。強(qiáng)調(diào)一定要突出重點(diǎn)詞的意思。 飛來(lái)峰頂聳立著千尋的高塔， 聽(tīng)說(shuō)塔上雞叫時(shí)能看見(jiàn)朝陽(yáng)升起。 不怕浮云遮住遠(yuǎn)望的雙眼， 只因?yàn)樯眢w站在山的最高峰。 學(xué)生展示評(píng)價(jià)詩(shī)句意思。 整理文脈 板書(shū)： 借景抒情????? （鋪墊）????? 勇往直前 ????????????? 無(wú)所畏懼 借情喻理 （目的） 活動(dòng)5【活動(dòng)】質(zhì)疑再探 四，質(zhì)疑再探 1.名句賞析 不畏浮云遮望眼， 自緣身在最高層。?（?表面意思，實(shí)際含義?） 2.提出文理 詩(shī)人為實(shí)現(xiàn)自己的政治抱負(fù)而勇往直前，無(wú)所畏懼的進(jìn)取精神。 3.聯(lián)系現(xiàn)實(shí)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育 4.熟讀成誦 小組內(nèi)班內(nèi)舉行背誦比賽，背誦熟練有感情的展示。 活動(dòng)6【練習(xí)】練習(xí) 拓展練習(xí) （1、）王安石_______（朝代）杰出的______家，______家，______家，散文成就很高，為_(kāi)__????????? ___之一。 （2、）解釋加線字的意思 ??①千尋塔（????????? ）②聞?wù)f雞鳴見(jiàn)日升（???????????????? ）??③不畏浮云遮望眼（???? ?）④只緣身在最高層（???? ） （3.）積累其他與登高有關(guān)的名句 活動(dòng)7【導(dǎo)入】總結(jié) 小學(xué)語(yǔ)文七年級(jí)下冊(cè)《登飛來(lái)峰》教案設(shè)計(jì) 學(xué)習(xí)目標(biāo)：?? 1、知識(shí)與能力 反復(fù)吟詠，加深理解，熟讀成誦。?? 2、過(guò)程與方法 把握有關(guān)詩(shī)歌產(chǎn)生的歷史背景以及作者的生平、思想。?? 3、情感態(tài)度與價(jià)值觀 引導(dǎo)學(xué)生從形象入手，體會(huì)詩(shī)歌的意境，領(lǐng)會(huì)詩(shī)歌所表達(dá)的深刻的思想感情，了解詩(shī)歌所蘊(yùn)涵的文化內(nèi)涵。?? 學(xué)習(xí)重點(diǎn)：記憶名句，體會(huì)其中蘊(yùn)涵的情理，做到學(xué)以致用。?? 學(xué)習(xí)難點(diǎn)：領(lǐng)略中國(guó)古代詩(shī)歌的凝練美、意境美、音律美和含蓄美。?? 學(xué)習(xí)方法：自主探究、小組合作、交流互助、啟發(fā)點(diǎn)撥?? 預(yù)習(xí)提示：了解詩(shī)人并背誦詩(shī)歌 課時(shí)安排：一課時(shí) 學(xué)習(xí)過(guò)程：?? 一、通過(guò)預(yù)習(xí)課前自主完成。 王安石（1021—1086）字 ，晚號(hào)半山，世稱臨川先生。封荊國(guó)公，世人又稱王荊公。撫州臨川人。 （朝代）杰出的政治家、思想家、文學(xué)家、改革家，“ ”之一，死后謚號(hào)“文”。被列寧譽(yù)為“11世紀(jì)中國(guó)最偉大的改革家”。?? 二、預(yù)習(xí)檢測(cè)（2分）?? ???飛來(lái)山上千尋塔，?。???，自緣身在最高層。?? 三、資料鏈接?? 背景介紹?? 《登飛來(lái)峰》為王安石30歲時(shí)所作?；实v二年（1050）夏，他在浙江鄞縣知縣任滿回江西臨川故里時(shí)，途徑杭州，寫(xiě)下此詩(shī)。這首詩(shī)是他初涉宦海之作。此時(shí)詩(shī)人年少氣盛，抱負(fù)不凡，正好借登飛來(lái)峰抒發(fā)胸臆，寄托壯懷，可看做萬(wàn)言書(shū)的先聲，實(shí)行新法的前奏。?? 四、課堂探究?? ??賞析“不畏浮云遮望眼，自緣身在最高層”兩句。 ??五、當(dāng)堂檢測(cè)（20分）?? 1、詩(shī)中描寫(xiě)飛來(lái)峰概貌，并通過(guò)傳說(shuō)寫(xiě)飛來(lái)峰之高的詩(shī)句是：?? □□□□□□□，□□□□□□□。?? 2、詩(shī)中表現(xiàn)詩(shī)人高瞻遠(yuǎn)矚的遠(yuǎn)大政治抱負(fù)的詩(shī)句是：?? □□□□□□□，□□□□□□□。?? 3、詩(shī)中表現(xiàn)詩(shī)人雖然變法遇到挫折，但仍矢志不改的詩(shī)句是：?? □□□□□□□，□□□□□□□。?? 4、詩(shī)中表現(xiàn)詩(shī)人不畏艱難，極具深刻哲理的詩(shī)句是：?? □□□□□□□，□□□□□□□。?? 5、王之渙《登黃鶴樓》一詩(shī)中寫(xiě)道：“欲窮千里目，更上一層樓”。《登飛來(lái)峰》中與之意境相似的詩(shī)句是：?? □□□□□□□，□□□□□□□。?? 6、與杜甫的“會(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小”異曲同工之妙的句子：?? □□□□□□□，□□□□□□□。?? 登飛來(lái)峰教學(xué)設(shè)計(jì) 【教學(xué)目標(biāo)】： 1、初步了解詩(shī)句的意思，能夠大致理解詩(shī)中描述的情景。 2、想象詩(shī)句描繪的景象，理解詩(shī)中蘊(yùn)含的站得高才能看得遠(yuǎn)的道理。 3、有感情地朗讀古詩(shī)，并背誦。 【教學(xué)重難點(diǎn)】： 理解詩(shī)中蘊(yùn)含的“站得高才能看得遠(yuǎn)”的道理。 【教學(xué)過(guò)程】： 導(dǎo)語(yǔ)：孩子們，老師今天帶你們?nèi)ヒ粋€(gè)被人們稱為“無(wú)石不奇，無(wú)樹(shù)不古，無(wú)洞不幽”的杭州飛來(lái)峰走走看看。 一、欣賞圖片，激情導(dǎo)入。 1、教師播放飛來(lái)峰的圖片，學(xué)生欣賞。 師導(dǎo)：孩子，剛才你看到了什么，仿佛聽(tīng)到了什么？能用一句話來(lái)談?wù)勛约嚎春蟮母惺軉幔? 2、學(xué)生談?dòng)^后的感受。 3、談話，揭題。 師導(dǎo)：在你們的眼中，飛來(lái)峰是那樣的美麗、雄偉壯觀，不同的人站在不同的角度（教師板書(shū)：角度），結(jié)果認(rèn)識(shí)不同，感受不同。我們北宋時(shí)期最偉大的詩(shī)人、政治家也登上了飛來(lái)峰，并留給了我們一首千古傳頌的《登飛來(lái)峰》。（教師板書(shū)：登飛來(lái)峰）這節(jié)課就讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)這首詩(shī)，品味詩(shī)人獨(dú)特的感情、豪邁的氣魄。 4、學(xué)生齊讀課題。 二、初讀詩(shī)歌。 1、投影古詩(shī)。 （1）請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀古詩(shī)，做到讀準(zhǔn)字音，最好還能讀出古詩(shī)的節(jié)奏。 （2）誰(shuí)能代替詩(shī)人把這首詩(shī)讀給大家聽(tīng)？（2人讀，并正音）。 （3）我們一起做王安石，把這首詩(shī)齊讀一遍。 師導(dǎo)：孩子們，學(xué)習(xí)古詩(shī)，就是透過(guò)字面去想像當(dāng)時(shí)的畫(huà)面，和古人對(duì)話，體會(huì)他的感情。 （4）你再認(rèn)真讀一讀，想一想，從這首詩(shī)里你捕捉到了哪些信息，想像出什么樣的畫(huà)面？（交流要點(diǎn)：人、峰、塔、云、日等，其他人可以補(bǔ)充，老師隨機(jī)板書(shū)。） （5）再現(xiàn)古詩(shī)畫(huà)面。 他們又有著一種怎樣的聯(lián)系呢？能不能把這幾個(gè)字連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)？ （6）質(zhì)疑，問(wèn)難。 過(guò)渡：在讀的過(guò)程中，你有不理解的地方嗎？ 學(xué)生提問(wèn)，教師相機(jī)板書(shū)。 （過(guò)渡：學(xué)貴有疑，有了這些疑問(wèn)，我們才能更加深入地去學(xué)習(xí)?，F(xiàn)在就讓我們帶著這些問(wèn)題再讀古詩(shī)，理解詩(shī)意。） 三、誦讀詩(shī)歌，感悟哲理。 1、解讀1、2句。 幻燈出示：飛來(lái)峰上千尋塔，聞?wù)f雞鳴見(jiàn)日升。 （1）指名讀詩(shī)句。 （2）理解詞語(yǔ)。 尋：古代的度量單位。八尺為一尋，“千尋”極言塔高?！扒А痹谶@里不是實(shí)寫(xiě)，是指多。如我們學(xué)過(guò)的“飛流之下三千尺，疑是銀河落九天?！薄鞍装l(fā)三千丈，緣愁是個(gè)長(zhǎng)?！痹谶@里詩(shī)人運(yùn)用了什么樣的表現(xiàn)手法？ 聞?wù)f：聽(tīng)說(shuō)。 雞鳴見(jiàn)日升：傳說(shuō)。站在塔上，五更天雞叫的時(shí)候就看見(jiàn)太陽(yáng)升起。 （3）詞語(yǔ)的意思理解了，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)整句詩(shī)的意思呢？（同桌互相說(shuō)、指名說(shuō)） （4）想象太陽(yáng)升起時(shí)的美景。 師導(dǎo)：此時(shí)，詩(shī)人就站在飛來(lái)峰高高的塔上，想象看到了這樣一幅美麗的情景。（出示：日出時(shí)的插圖）發(fā)揮你的想象，說(shuō)說(shuō)你仿佛看到了什么？聽(tīng)到了什么？看到了這樣的美景，你能用幾句話描述當(dāng)時(shí)的景象嗎？ （5）指導(dǎo)朗讀。 師導(dǎo)：這樣的景象給你的最大感受是什么？那你認(rèn)為怎樣通過(guò)朗讀來(lái)表達(dá)呢？ 2、解讀3、4句。 （過(guò)渡，師導(dǎo)：登上高高的塔，仿佛看見(jiàn)了日出時(shí)美麗壯觀的情景。詩(shī)人不由發(fā)出了這樣的感慨。出示：不畏浮云遮望眼，只緣身在最高層。） （1）學(xué)生齊讀3、4句。 （2）理解詞語(yǔ)。 不畏：不怕。 緣：因?yàn)椤? （3）理解整句詩(shī)的意思。 誰(shuí)能用自己的話，說(shuō)說(shuō)這兩句詩(shī)的意思呢？ 3、整體理解詩(shī)意。 四、誦讀詩(shī)歌，感悟哲理。 （師導(dǎo)：現(xiàn)在我們理解的只是詩(shī)句的意思，實(shí)際上詩(shī)人寫(xiě)詩(shī)和我們現(xiàn)在寫(xiě)文章是一樣的，是想通過(guò)字里行間來(lái)表達(dá)自己內(nèi)心深處的情感和愿望。我們要想讀懂詩(shī)人的心聲，那就必須了解詩(shī)人所處的社會(huì)環(huán)境和社會(huì)背景。） 1、教師出示：王安石變法的故事 ，“浮云”的典故。 學(xué)生自己讀讀。 （出示：在北宋仁宗時(shí)候，大批農(nóng)民失去田產(chǎn)，淪為佃戶，遭受沉重的剝削和壓迫。為了爭(zhēng)取生存的權(quán)利，他們只有拿起武器，鋌而走險(xiǎn)。于是王安石就推行了一系列的新法，變法以“富國(guó)強(qiáng)兵”為目標(biāo)。在此期間，每項(xiàng)新法在推行后，基本上收到了預(yù)期的效果，可是各項(xiàng)新法的實(shí)施或多或少地觸犯了中、上級(jí)官員、皇室、豪強(qiáng)和高利貸者的利益，因此在新法實(shí)施的過(guò)程中受到了很大的阻力。所以，他一登到山嶺高塔，就聯(lián)想到雞鳴日出時(shí)光明燦爛的奇景，通過(guò)對(duì)這種景物的憧憬，表達(dá)了對(duì)自己前途的展望。 “故邪臣之蔽賢，猶浮云障日也?！薄戀Z《新語(yǔ)慎微篇》。意思：西漢的人曾把浮云蔽日月比喻奸邪小人在皇帝面前對(duì)賢臣進(jìn)行挑撥離間，讓皇帝受到蒙蔽。） 2、理解“浮云”的深層含義。 師導(dǎo)：讀完了王安石的故事，知道了“浮云”的典故，你認(rèn)為王安石眼中的“浮云”還指什么？ 3、深層次得理解“不畏”。 師導(dǎo)：同樣王安石也在實(shí)現(xiàn)自己理想的時(shí)候遇到了這樣的奸邪小人，那他的反應(yīng)是什么？你能用詩(shī)中的一個(gè)詞來(lái)說(shuō)說(shuō)嗎？ “不畏”說(shuō)明了什么？堅(jiān)決果斷地讀讀這個(gè)詞。 4、理解“最高層”。 師導(dǎo)：這是多么有氣魄的豪邁聲音！他這種堅(jiān)決果斷的意志，早在這首詩(shī)里就流露出來(lái)了，后來(lái)王安石在宋神宗的時(shí)候就做了宰相，任憑反動(dòng)勢(shì)力怎樣反對(duì)，他始終堅(jiān)持貫徹執(zhí)行新法。他能如此堅(jiān)持和毫不畏懼，全都源于“只緣身在最高層”。“最高層”又有了什么樣的深層含義？?jī)H僅指的是他站的比別人高嗎？還指他身上的哪些方面？ 5、指導(dǎo)朗讀。 讀出詩(shī)人豪邁的氣勢(shì)。 6、學(xué)生總結(jié)。 （師：學(xué)了這首詩(shī)，你從中明白了什么道理？） 7、誦讀整首詩(shī)歌 （師：只有站的高才能望得遠(yuǎn)。同樣，在社會(huì)生活和思想修養(yǎng)方面也是這樣，只有在各個(gè)方面達(dá)到一定的高度，才能實(shí)現(xiàn)自己的理想。王安石的一生都致力于變法革新，他滿懷著要求改變現(xiàn)實(shí)的雄心壯志，希望有一天能施展他治國(guó)平天下的雄才偉略。請(qǐng)同學(xué)們合上書(shū)本一起誦讀這首詩(shī)，讀出詩(shī)人的豪邁氣勢(shì)，讀出詩(shī)人的雄心壯志。） 四、課堂檢測(cè)。 試題：填空練習(xí) 飛來(lái)峰上＿＿＿， ＿＿雞鳴見(jiàn)日升。 ＿＿＿＿遮望眼， ＿＿身在＿＿＿。 五、課后拓展。 1、自學(xué)古詩(shī)《題西林壁》。 2、課下搜集有關(guān)王安石的古詩(shī)讀一讀，進(jìn)一步了解這位偉大的詩(shī)人。 六、結(jié)束語(yǔ)。 “不畏浮云遮望眼，只緣身在最高層。”王安石那豪邁的氣勢(shì)在這首詩(shī)中表現(xiàn)的淋漓盡致，讓我們?yōu)橹炔?。同樣也希望大家能在今后的學(xué)習(xí)和生活中，努力為自己儲(chǔ)備知識(shí)，積蓄能量，提高自己，因?yàn)橹挥姓镜酶卟拍芡眠h(yuǎn)。最后讓我們?nèi)w起立，齊聲誦讀這首詩(shī)來(lái)結(jié)束本課。