廣東金融學(xué)院關(guān)于修訂2012級(jí)本科人才培養(yǎng)方案的指導(dǎo)性.doc

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廣東金融學(xué)院關(guān)于修訂2012級(jí)本科人才培養(yǎng)方案的指導(dǎo)性意見 廣東金融學(xué)院關(guān)于修訂 2012級(jí)本科人才培養(yǎng)方案的指導(dǎo)性意見 為了深入貫徹科學(xué)發(fā)展觀，落實(shí)《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》、《廣東省中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》，結(jié)合《教育部關(guān)于全面提高高等教育質(zhì)量的若干意見》（教高〔2012〕4號(hào)）、《教育部 財(cái)政部關(guān)于實(shí)施高等學(xué)校創(chuàng)新能力提升計(jì)劃的意見》（教技〔2012〕6號(hào)）、《教育部等部門關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)高校實(shí)踐育人工作的若干意見》（教思政[2012]1號(hào)）等文件精神，努力完成我院“十二五”發(fā)展規(guī)劃和“教學(xué)質(zhì)量建設(shè)年”確立的各項(xiàng)任務(wù)，注重教育內(nèi)涵發(fā)展，凝練凸顯培養(yǎng)特色，進(jìn)一步深化本科人才培養(yǎng)模式改革，培養(yǎng)適應(yīng)當(dāng)代社會(huì)需要的應(yīng)用型人才，現(xiàn)對(duì)2012級(jí)本科各專業(yè)人才培養(yǎng)方案修訂提出以下意見，請(qǐng)各教學(xué)單位遵照?qǐng)?zhí)行。 一、指導(dǎo)思想 貫徹“教學(xué)為本，特色興校，科學(xué)發(fā)展，質(zhì)量強(qiáng)?！钡霓k學(xué)指導(dǎo)方針,堅(jiān)持“育人為本，德育為先，理論為基，應(yīng)用為重”的教學(xué)理念，做到質(zhì)量和規(guī)模協(xié)調(diào)發(fā)展；遵循高等教育發(fā)展規(guī)律、學(xué)生成才規(guī)律和經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展規(guī)律，扎實(shí)推進(jìn)“本科教學(xué)工程”,進(jìn)一步完善“厚基礎(chǔ)，精專業(yè)，強(qiáng)能力”的、以行業(yè)需求為導(dǎo)向的應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式。針對(duì)經(jīng)濟(jì)社會(huì)和產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整的發(fā)展方向,明確培養(yǎng)目標(biāo),優(yōu)化課程體系和課程結(jié)構(gòu)；突出實(shí)踐教學(xué)地位和學(xué)生應(yīng)用能力的開發(fā),努力探索協(xié)同創(chuàng)新、協(xié)同培養(yǎng)的途徑，促進(jìn)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和教學(xué)手段改革，進(jìn)一步提升我院本科教學(xué)工作水平。 二、基本原則 1、知識(shí)、能力、素質(zhì)協(xié)調(diào)發(fā)展原則。按照“以知識(shí)學(xué)習(xí)為基礎(chǔ)，以素質(zhì)教育為根本，以能力提升為重點(diǎn)”的原則，積極探索人文教育與科學(xué)教育的有機(jī)融合以及通識(shí)教育與專業(yè)教育的有機(jī)融合，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展、個(gè)性化發(fā)展和可持續(xù)發(fā)展。2012級(jí)本科人才培養(yǎng)方案的制定要以2011級(jí)本科各專業(yè)人才培養(yǎng)方案為基礎(chǔ)，根據(jù)市場(chǎng)需要對(duì)培養(yǎng)目標(biāo)、培養(yǎng)規(guī)格進(jìn)行進(jìn)一步論證，在適當(dāng)壓縮總學(xué)分的基礎(chǔ)上進(jìn)行課程設(shè)計(jì)和整合。尤其要按照CPE課程培養(yǎng)模式要求，完善E模塊的培養(yǎng)設(shè)置；按照學(xué)生就業(yè)與創(chuàng)業(yè)需要，強(qiáng)化就業(yè)導(dǎo)向課程設(shè)置，充分體現(xiàn)我院的辦學(xué)特色。 2、理論與實(shí)踐有機(jī)統(tǒng)一原則。按照理論與實(shí)踐有機(jī)統(tǒng)一原則，進(jìn)一步完善理論與實(shí)踐雙向互動(dòng)的課程體系和教學(xué)內(nèi)容體系，促進(jìn)學(xué)生在理論學(xué)習(xí)與實(shí)踐活動(dòng)的循環(huán)往復(fù)中將知識(shí)內(nèi)化為素質(zhì)、素質(zhì)外顯為能力。按照教高〔2007〕2號(hào)文件要求，列入人才培養(yǎng)方案的各實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)累計(jì)學(xué)分（學(xué)時(shí)）占總學(xué)分（學(xué)時(shí)）的比重，經(jīng)管類專業(yè)不少于20%，理工類專業(yè)不少于25%，文法類專業(yè)不少于15%。各專業(yè)培養(yǎng)方案的制訂要對(duì)實(shí)驗(yàn)、實(shí)習(xí)、社會(huì)調(diào)查、畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）和課外教學(xué)活動(dòng)等實(shí)踐教學(xué)進(jìn)行整體系統(tǒng)的優(yōu)化設(shè)計(jì)，在實(shí)驗(yàn)課程設(shè)置與集中性實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)上形成我院的辦學(xué)特色。 3、開放、合作協(xié)同培養(yǎng)原則。根據(jù)本科應(yīng)用型人才培養(yǎng)的客觀需要，建立健全社會(huì)人才需求的發(fā)現(xiàn)機(jī)制和響應(yīng)機(jī)制，充分吸納社會(huì)資源參與人才培養(yǎng)活動(dòng)，鼓勵(lì)校企、校地、校政、校校協(xié)同培養(yǎng)人才。 4、共性與個(gè)性兼顧原則。在符合教育教學(xué)基本規(guī)范，保證人才培養(yǎng)質(zhì)量的前提下，允許根據(jù)學(xué)科專業(yè)屬性和特質(zhì)人才培養(yǎng)需要，制定個(gè)性化的人才培養(yǎng)方案，設(shè)置個(gè)性化的課程，安排個(gè)性化的教學(xué)活動(dòng)。 三、人才培養(yǎng)方案的基本內(nèi)容 （一）培養(yǎng)目標(biāo) 我院本科人才培養(yǎng)要適應(yīng)高等教育大眾化的總體趨勢(shì)和高等教育質(zhì)量全面提高的要求，培養(yǎng)學(xué)生成為德、智、體、美全面發(fā)展，綜合素質(zhì)較高，學(xué)科專業(yè)基礎(chǔ)扎實(shí)，應(yīng)用能力較強(qiáng),具有一定職業(yè)素養(yǎng)和創(chuàng)新精神的應(yīng)用型人才。 （二）培養(yǎng)規(guī)格 1、掌握馬列主義、毛澤東思想、中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系的重要思想，樹立科學(xué)的世界觀、正確的人生觀和價(jià)值觀，具有良好的職業(yè)道德和服務(wù)社會(huì)的奉獻(xiàn)精神。 2、了解學(xué)科與專業(yè)發(fā)展的趨勢(shì)，具有寬厚的文化修養(yǎng)、優(yōu)良的心理素質(zhì)、良好的協(xié)作能力和創(chuàng)新的思維方式，具有扎實(shí)的專業(yè)理論基礎(chǔ)和應(yīng)用能力。 3、具備專業(yè)技術(shù)職業(yè)資格的基本條件，有良好的信息素養(yǎng)和計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力，熟練地掌握一門外語(yǔ)。 4、養(yǎng)成良好的體育鍛煉和衛(wèi)生習(xí)慣，符合大學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)的要求，并具有終身體育鍛煉的意識(shí)和能力。 （三）培養(yǎng)模式 1、CPE三段式課程培養(yǎng)模式。在吸收傳統(tǒng)課程培養(yǎng)模式優(yōu)點(diǎn)的基礎(chǔ)上，根據(jù)學(xué)生創(chuàng)業(yè)與就業(yè)發(fā)展需要，進(jìn)一步推行、完善CPE三段式課程培養(yǎng)模式。CPE三段式課程培養(yǎng)模式基本內(nèi)容為：（1）前三學(xué)期為基礎(chǔ)核心課程培養(yǎng)階段，按綜合教育和學(xué)科基礎(chǔ)必修課程設(shè)置基礎(chǔ)核心課程模塊，即Core Coures；（2）第四～六學(xué)期為專業(yè)課程培養(yǎng)階段，主要按專業(yè)核心課程和專業(yè)方向與拓展課程設(shè)置專業(yè)課程模塊，即Profession Coures；（3）第七、八學(xué)期為創(chuàng)業(yè)就業(yè)課程培養(yǎng)階段，根據(jù)學(xué)生創(chuàng)業(yè)就業(yè)發(fā)展需要，設(shè)置就業(yè)導(dǎo)向課程模塊，即Employment Coures，它又可分為職業(yè)集群課程模塊、拓展提高課程模塊和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程模塊。 2、雙專業(yè)、雙學(xué)位和主輔修專業(yè)培養(yǎng)模式。為了滿足市場(chǎng)需求和學(xué)生個(gè)性發(fā)展的需要，培養(yǎng)復(fù)合型應(yīng)用人才，學(xué)生除修讀主修專業(yè)外，可根據(jù)自身情況修讀雙專業(yè)、雙學(xué)位和輔修專業(yè)。各教學(xué)單位應(yīng)根據(jù)學(xué)校相關(guān)制度和學(xué)生培養(yǎng)需求情況設(shè)置輔修專業(yè)教育課程、雙專業(yè)與雙學(xué)位教育課程，相應(yīng)制定輔修專業(yè)教學(xué)計(jì)劃、雙專業(yè)與雙學(xué)位教育教學(xué)計(jì)劃。其中輔修專業(yè)教學(xué)計(jì)劃應(yīng)附主修專業(yè)教學(xué)計(jì)劃之后，雙專業(yè)和雙學(xué)位教育教學(xué)計(jì)劃另行制定。 3、國(guó)內(nèi)國(guó)外聯(lián)合培養(yǎng)模式。可探索采用與其它院校、系、專業(yè)進(jìn)行聯(lián)合培養(yǎng)的模式，即實(shí)現(xiàn)資源共享，互認(rèn)學(xué)分。探索與推進(jìn)國(guó)際合作辦學(xué)模式，推進(jìn)與國(guó)外大學(xué)“2+2”的本科雙學(xué)位人才培養(yǎng)模式、“3+1”本升碩及“3+2”本碩連讀培養(yǎng)模式、短期交流與研修項(xiàng)目等。教務(wù)處、國(guó)際教育學(xué)院等部門將聯(lián)合相關(guān)教學(xué)單位，另行制訂國(guó)際聯(lián)合辦學(xué)的教學(xué)計(jì)劃與管理辦法。通過(guò)與國(guó)內(nèi)外高校實(shí)行聯(lián)合辦學(xué)，培養(yǎng)國(guó)際化的高素質(zhì)應(yīng)用人才。 4、產(chǎn)學(xué)研結(jié)合人才培養(yǎng)模式。設(shè)置課程穿插實(shí)驗(yàn)學(xué)時(shí)和獨(dú)立實(shí)驗(yàn)課程并納入指導(dǎo)性教學(xué)計(jì)劃，構(gòu)建符合本專業(yè)社會(huì)需求的應(yīng)用型人才實(shí)踐教學(xué)體系；引入職業(yè)技能培訓(xùn)進(jìn)校園,設(shè)立職業(yè)技能培訓(xùn)實(shí)踐環(huán)節(jié)；建立校外實(shí)踐教學(xué)基地，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與校外社會(huì)實(shí)踐；設(shè)立仿真實(shí)訓(xùn)室和設(shè)置仿真實(shí)訓(xùn)課程，鼓勵(lì)學(xué)生積極參加仿真實(shí)訓(xùn)，努力實(shí)現(xiàn)學(xué)生零距離就業(yè)；設(shè)立課外創(chuàng)新與職業(yè)培育學(xué)分，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課外的科技創(chuàng)新、社會(huì)實(shí)踐、學(xué)科社團(tuán)、專業(yè)競(jìng)賽、學(xué)術(shù)研究等。 5、校企聯(lián)合培養(yǎng)模式。為了更好地適應(yīng)廣東產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整，特別是廣東金融強(qiáng)省建設(shè)對(duì)各類人才的需要，充分發(fā)揮高校和企業(yè)各自在人才培養(yǎng)上的優(yōu)勢(shì)與特點(diǎn)，我院與相關(guān)企業(yè)達(dá)成校企聯(lián)合培養(yǎng)學(xué)生意向，在四年級(jí)本科生中單獨(dú)招生并設(shè)立多個(gè)“校企聯(lián)合培養(yǎng)教學(xué)班”。對(duì)該教學(xué)班學(xué)生采取“課程＋實(shí)習(xí)＋就業(yè)”的校企聯(lián)合培養(yǎng)模式，即與合作企業(yè)聯(lián)合設(shè)置課程、共同安排實(shí)習(xí)、雙向選擇就業(yè)；實(shí)施“3＋1”教學(xué)培養(yǎng)方案，即第1～3學(xué)年完成該生原所在專業(yè)人才培養(yǎng)方案中第1～6學(xué)期的基礎(chǔ)理論和專業(yè)理論課程的學(xué)習(xí)，第4學(xué)年完成新的“校企聯(lián)合培養(yǎng)教學(xué)方案”中第7～8學(xué)期的課程與實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)。為此，各承辦教學(xué)單位須重新設(shè)置第四學(xué)年的課程和實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，單獨(dú)編制新的“校企聯(lián)合培養(yǎng)教學(xué)班”培養(yǎng)方案與教學(xué)計(jì)劃。通過(guò)校企聯(lián)合培養(yǎng)，培養(yǎng)滿足企業(yè)可持續(xù)發(fā)展需要的應(yīng)用型人才。 6、卓越金融人才培養(yǎng)模式。鑒于近年來(lái)金融市場(chǎng)對(duì)金融理財(cái)師的旺盛需要，我院為進(jìn)一步發(fā)揮自身優(yōu)勢(shì)，充分利用設(shè)在我院的“廣東金融學(xué)院國(guó)際CFP項(xiàng)目中心”的辦學(xué)條件，將在2012年投資學(xué)專業(yè)招生計(jì)劃中，首次嘗試設(shè)置“卓越金融理財(cái)師創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)班”。金融理財(cái)師（Certified Financial Planner，簡(jiǎn)稱CFP）是從事金融理財(cái)并取得資格認(rèn)證的專業(yè)人士，是在達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)委員會(huì)所制定的教育（Education）、考試（Examination）、從業(yè)經(jīng)驗(yàn)（Experience）和職業(yè)道德（Ethics）標(biāo)準(zhǔn)（簡(jiǎn)稱“4E”標(biāo)準(zhǔn)）后所獲得的專業(yè)稱謂。卓越金融理財(cái)師創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)班需制定獨(dú)立的教學(xué)計(jì)劃，將CFP培訓(xùn)內(nèi)容引入課程計(jì)劃；相關(guān)課程由我院具有CFP培訓(xùn)師資格的教師和“廣東金融學(xué)院國(guó)際CFP項(xiàng)目中心”的培訓(xùn)師承擔(dān)；學(xué)生可通過(guò)高考填報(bào)志愿錄取方式選拔進(jìn)入此班學(xué)習(xí)，可報(bào)名參加CFP資格考試取得金融理財(cái)職業(yè)資格。卓越金融人才培養(yǎng)可以對(duì)接行業(yè)核心能力，實(shí)現(xiàn)大學(xué)學(xué)科教育與職業(yè)教育的融合，打造金融教育品牌。 （四）學(xué)制和學(xué)分 1、本科標(biāo)準(zhǔn)學(xué)制4年，學(xué)生可在4～6年完成學(xué)業(yè)。 2、文科總學(xué)分控制在170以下,理科總學(xué)分控制在175以下。各專業(yè)實(shí)驗(yàn)課程和課程實(shí)驗(yàn)一般應(yīng)設(shè)置12個(gè)以上學(xué)分；集中性實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)每周計(jì)0.5學(xué)分，各專業(yè)設(shè)置不少于18學(xué)分（含軍事理論與訓(xùn)練、創(chuàng)新實(shí)踐學(xué)分）。原則上1學(xué)分為18學(xué)時(shí)。 （五）課程設(shè)置和基本要求 課程按其教學(xué)內(nèi)容分為綜合教育課程（簡(jiǎn)稱公共基礎(chǔ)課，C模塊課程）、學(xué)科基礎(chǔ)教育課程（簡(jiǎn)稱學(xué)科基礎(chǔ)課,C模塊課程）、專業(yè)教育課程（簡(jiǎn)稱專業(yè)課,P模塊課程）、就業(yè)導(dǎo)向課程（簡(jiǎn)稱E模塊課程）、實(shí)驗(yàn)課程、實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)六大類；按其修讀性質(zhì)分為必修課、選修課，學(xué)分比例大致為6.5：3.5。其中必修課包括公共基礎(chǔ)課、學(xué)科基礎(chǔ)課和專業(yè)課。各專業(yè)教學(xué)計(jì)劃中對(duì)學(xué)分與周學(xué)時(shí)的對(duì)應(yīng)計(jì)算必須準(zhǔn)確、科學(xué)和規(guī)范。 1、綜合教育課程（簡(jiǎn)稱公共基礎(chǔ)課,C模塊課程）。包括公共必修課程和公共選修課程。公共必修課有“思想政治理論課”、“大學(xué)計(jì)算機(jī)”、“大學(xué)英語(yǔ)”、“大學(xué)體育”、“大學(xué)語(yǔ)文”、“就業(yè)指導(dǎo)”、“大學(xué)生健康教育課”等公共基礎(chǔ)課，該模塊學(xué)分控制在42學(xué)分以下。公共選修課程設(shè)置人文社科系列、自然科學(xué)系列、方法論系列、藝術(shù)系列、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育系列等模塊；學(xué)生應(yīng)修讀10學(xué)分公共選修課程，原則上應(yīng)在每一系列中選修2個(gè)學(xué)分,至少應(yīng)在藝術(shù)類限選課程中選修1門并且通過(guò)考核。 2、學(xué)科基礎(chǔ)教育課程（簡(jiǎn)稱學(xué)科基礎(chǔ)課,C模塊課程）。學(xué)科基礎(chǔ)教育課程原則上指按一級(jí)學(xué)科設(shè)置的平臺(tái)課程，為本學(xué)科各專業(yè)必須修讀的共同基礎(chǔ)課，為學(xué)生進(jìn)入專業(yè)學(xué)習(xí)階段打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。根據(jù)我院現(xiàn)有學(xué)科專業(yè)的特點(diǎn)，學(xué)科基礎(chǔ)課分為經(jīng)濟(jì)學(xué)、管理學(xué)、文學(xué)、外國(guó)文學(xué)、工學(xué)、法學(xué)和理學(xué)（可分?jǐn)?shù)學(xué)、應(yīng)用心理學(xué)兩類設(shè)置）等七大學(xué)科基礎(chǔ)課程。該模塊學(xué)分控制在40學(xué)分以下。每大類課程由相關(guān)學(xué)科組商定，并報(bào)學(xué)校教學(xué)工作指導(dǎo)委員會(huì)審核確定。 3、專業(yè)教育課程（簡(jiǎn)稱專業(yè)課,P模塊課程）。專業(yè)課應(yīng)根據(jù)各專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)的要求，按照教育部《普通高等學(xué)校本科專業(yè)目錄和專業(yè)介紹》中對(duì)主要課程設(shè)置的規(guī)定，由各教學(xué)單位承擔(dān)專業(yè)教育課程設(shè)置、建設(shè)責(zé)任。專業(yè)課分為專業(yè)必修課和專業(yè)選修課。 專業(yè)必修課程按專業(yè)主干課程設(shè)置，以規(guī)范嚴(yán)謹(jǐn)、精煉優(yōu)質(zhì)為建設(shè)目標(biāo)。專業(yè)必修課程的比例大致為課程總學(xué)分的15%～20%（不含獨(dú)立實(shí)驗(yàn)課程必修課）。 專業(yè)選修課程為20學(xué)分，應(yīng)按1：1.5的學(xué)分比例設(shè)置課程，并均衡安排在第四～六學(xué)期進(jìn)行教學(xué)，可分設(shè)專業(yè)限選課和專業(yè)任選課兩類。課程的設(shè)置應(yīng)側(cè)重知識(shí)的交叉跨度、強(qiáng)調(diào)專業(yè)前沿信息和體現(xiàn)我院的辦學(xué)特色，使學(xué)生形成不同的專業(yè)特長(zhǎng)，拓展學(xué)生專業(yè)應(yīng)用能力，增強(qiáng)學(xué)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。 4、就業(yè)導(dǎo)向課程（簡(jiǎn)稱E模塊課程）。就業(yè)導(dǎo)向課程屬于專業(yè)選修課的延伸，占10學(xué)分，它可根據(jù)學(xué)生創(chuàng)業(yè)與就業(yè)發(fā)展需求，設(shè)置以下三個(gè)就業(yè)導(dǎo)向課程群： (1)拓展提高課程群，它主要以研究生考試輔導(dǎo)課程、國(guó)際交流課程為基礎(chǔ)設(shè)置相應(yīng)的課程等。 (2)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程群，它主要以學(xué)生創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)活動(dòng)為主體設(shè)置相應(yīng)的課程模塊，包含創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)理論課程和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐。具備資源條件的教學(xué)單位可選擇開設(shè)創(chuàng)業(yè)專業(yè)選修課程及實(shí)踐課程；創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐學(xué)分主要包括創(chuàng)新實(shí)訓(xùn)課程、創(chuàng)業(yè)綜合實(shí)訓(xùn)課程、創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練、創(chuàng)業(yè)實(shí)踐環(huán)節(jié)完成等。其中創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練和實(shí)踐成果要求有創(chuàng)業(yè)規(guī)劃書、創(chuàng)業(yè)實(shí)體證明、創(chuàng)業(yè)報(bào)告書等。 (3)職業(yè)群集課程群，它主要以職業(yè)崗位理論與實(shí)務(wù)課程、校內(nèi)仿真綜合實(shí)習(xí)、校外實(shí)踐基地實(shí)習(xí)、從業(yè)職業(yè)資格考證課程為主體設(shè)置相應(yīng)的課程模塊。職業(yè)實(shí)踐主要以校內(nèi)仿真模擬綜合實(shí)驗(yàn)課程、跨專業(yè)跨學(xué)科綜合實(shí)驗(yàn)課程為主，輔以校內(nèi)外崗前職業(yè)技能培訓(xùn)、校企聯(lián)合培養(yǎng)等職業(yè)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，應(yīng)設(shè)置4學(xué)分。學(xué)院面向各系開設(shè)的跨專業(yè)跨學(xué)科綜合實(shí)驗(yàn)課程，詳見“跨專業(yè)跨學(xué)科綜合實(shí)驗(yàn)課程一覽表”。各專業(yè)根據(jù)本專業(yè)行業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)可選擇其中一門或幾門列入本專業(yè)職業(yè)實(shí)踐課程群。崗前職業(yè)技能培訓(xùn)課程可在校內(nèi)或校外設(shè)置崗前職業(yè)技能培訓(xùn)班進(jìn)行教學(xué)，學(xué)生經(jīng)培訓(xùn)后達(dá)到一定標(biāo)準(zhǔn),或獲得崗位職業(yè)資格證書（如:獲得律師證、注冊(cè)會(huì)計(jì)師證、金融理財(cái)師、注冊(cè)資產(chǎn)評(píng)估師、精算師、注冊(cè)證券分析師、聯(lián)想認(rèn)證、SUN認(rèn)證、CISCO認(rèn)證等），經(jīng)審核可獲得第二課堂創(chuàng)新實(shí)踐學(xué)分，超過(guò)6學(xué)分可轉(zhuǎn)換相應(yīng)職業(yè)實(shí)踐學(xué)分；校企聯(lián)合培養(yǎng)由教學(xué)單位、職能部門與企業(yè)共同制定具體的“校企合作培養(yǎng)計(jì)劃”，為企業(yè)提供“訂單”培養(yǎng)，由相關(guān)教學(xué)單位和企業(yè)開設(shè)相應(yīng)的課程或培訓(xùn)項(xiàng)目。 就業(yè)導(dǎo)向課程的設(shè)置具體可參見《廣東金融學(xué)院E模塊課程庫(kù)》。學(xué)生應(yīng)從中選讀并修滿10學(xué)分。該模塊的選課與教學(xué)一般安排在第七個(gè)學(xué)期進(jìn)行。 5、實(shí)驗(yàn)課程。各專業(yè)實(shí)驗(yàn)課程和課程實(shí)驗(yàn)應(yīng)比照同類院校實(shí)驗(yàn)課程設(shè)置，結(jié)合我院辦學(xué)定位、專業(yè)建設(shè)和專業(yè)特色，設(shè)計(jì)本專業(yè)實(shí)驗(yàn)課程體系。 (1)獨(dú)立實(shí)驗(yàn)課程。獨(dú)立實(shí)驗(yàn)課程是指實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目較多，實(shí)驗(yàn)學(xué)時(shí)多于18學(xué)時(shí)，且綜合性實(shí)驗(yàn)和設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目比例較大而單獨(dú)設(shè)置的課程。其中綜合性實(shí)驗(yàn)是指實(shí)驗(yàn)內(nèi)容涉及本課程的綜合知識(shí)或相關(guān)課程的知識(shí)運(yùn)用的實(shí)驗(yàn)（僅涉及上一章知識(shí)或?qū)嶒?yàn)內(nèi)容，而非本門課程知識(shí)的綜合運(yùn)用不包含在本定義范圍）；設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)是指給定實(shí)驗(yàn)?zāi)康摹⒁蠛蛯?shí)驗(yàn)條件，學(xué)生自己設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案并加以實(shí)現(xiàn)的實(shí)驗(yàn)。綜合性、設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)應(yīng)占實(shí)驗(yàn)課程總數(shù)的80%以上。獨(dú)立實(shí)驗(yàn)課程其學(xué)分設(shè)置一般不少于6學(xué)分，各專業(yè)一般應(yīng)從二年級(jí)起每學(xué)年設(shè)置一門以上的獨(dú)立實(shí)驗(yàn)課程。 獨(dú)立實(shí)驗(yàn)課程應(yīng)逐步形成特色課程，并體現(xiàn)專業(yè)特色，突出我院辦學(xué)特色，特別是校級(jí)以上重點(diǎn)學(xué)科、重點(diǎn)扶持學(xué)科所屬各專業(yè)應(yīng)設(shè)計(jì)至少一門特色實(shí)驗(yàn)課程。特色實(shí)驗(yàn)課程可由校內(nèi)具有豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的教師、外聘教師和政府、企業(yè)高級(jí)管理人員等擔(dān)任，并由學(xué)校和相關(guān)教學(xué)單位采取自主開發(fā)或合作開發(fā)形式，予以重點(diǎn)建設(shè)。 (2)課程實(shí)驗(yàn)。課程穿插實(shí)驗(yàn)教學(xué)學(xué)分不少于6學(xué)分。課程穿插實(shí)驗(yàn)學(xué)時(shí)累計(jì)一般要求96學(xué)時(shí)以上。 (3)公共選修實(shí)驗(yàn)課程。相關(guān)教學(xué)單位可開設(shè)公共選修實(shí)驗(yàn)課程供外專業(yè)學(xué)生選讀。建議校級(jí)以上重點(diǎn)學(xué)科、重點(diǎn)扶持學(xué)科所屬專業(yè)必須開設(shè)一門以上公共選修實(shí)驗(yàn)課程，供外專業(yè)學(xué)生選讀。 6、實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)。包括實(shí)習(xí)、社會(huì)調(diào)查、創(chuàng)業(yè)實(shí)踐、課程設(shè)計(jì)、學(xué)年論文、畢業(yè)論文，還包括學(xué)科競(jìng)賽、科學(xué)研究與科技發(fā)明等第二課堂創(chuàng)新實(shí)踐活動(dòng)等。 (1)畢業(yè)實(shí)習(xí)與畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）。畢業(yè)實(shí)習(xí)8周時(shí)間；畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）是畢業(yè)環(huán)節(jié)的一次重要作業(yè)，是對(duì)學(xué)生一次專業(yè)能力的綜合訓(xùn)練，各教學(xué)單位應(yīng)安排8周以上時(shí)間進(jìn)行畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）。各教學(xué)單位一般應(yīng)將畢業(yè)實(shí)習(xí)與畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）安排在第4學(xué)年同一個(gè)學(xué)期。畢業(yè)實(shí)習(xí)設(shè)置4學(xué)分，畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）4學(xué)分。 (2)第二課堂創(chuàng)新實(shí)踐活動(dòng)。為培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神，對(duì)學(xué)生課外學(xué)科競(jìng)賽、科技創(chuàng)新、科研活動(dòng)與成果、創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練與實(shí)踐、發(fā)明制作、產(chǎn)品設(shè)計(jì)、金融行業(yè)基本技能訓(xùn)練、職業(yè)資格、社會(huì)公益服務(wù)等第二課堂活動(dòng)，應(yīng)設(shè)置6個(gè)創(chuàng)新實(shí)踐學(xué)分。具體參照《大學(xué)生創(chuàng)新實(shí)踐活動(dòng)學(xué)分認(rèn)定辦法》的規(guī)定。 (3)其它實(shí)踐環(huán)節(jié)。各教學(xué)單位應(yīng)結(jié)合各專業(yè)的特點(diǎn)制定實(shí)踐教學(xué)方案，保證集中實(shí)踐環(huán)節(jié)時(shí)間。一般要求各專業(yè)應(yīng)安排社會(huì)調(diào)查2周、認(rèn)知實(shí)習(xí)2周、專業(yè)實(shí)習(xí)2周、學(xué)年論文2周。各專業(yè)可結(jié)合本專業(yè)特點(diǎn)，從以上實(shí)踐環(huán)節(jié)中選擇2種類型，設(shè)置2學(xué)分以上的集中實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)供學(xué)生修讀。具體可參見2012級(jí)人才培養(yǎng)方案中“實(shí)踐教學(xué)指導(dǎo)性計(jì)劃表”模板。 四、制定人才培養(yǎng)方案的程序 各教學(xué)制定各專業(yè)人才培養(yǎng)方案按照“統(tǒng)一認(rèn)識(shí)、調(diào)查研究、分塊制定、綜合平衡、專家論證、領(lǐng)導(dǎo)審批”的程序進(jìn)行。 1、教務(wù)處根據(jù)有關(guān)規(guī)定制定《關(guān)于修訂2012級(jí)本科人才培養(yǎng)方案的指導(dǎo)性意見》，經(jīng)各教學(xué)單位廣泛討論，并聘請(qǐng)校外知名教授及實(shí)務(wù)界專家對(duì)2012級(jí)本科專業(yè)人才培養(yǎng)方案的指導(dǎo)性意見進(jìn)行論證后，由院長(zhǎng)辦公會(huì)議批準(zhǔn)執(zhí)行。 2、各教學(xué)單位根據(jù)《關(guān)于修訂2012級(jí)本科人才培養(yǎng)方案的指導(dǎo)性意見》，按照制定人才培養(yǎng)方案的指導(dǎo)思想、基本原則、培養(yǎng)目標(biāo)與規(guī)格以及課程設(shè)置的具體規(guī)定，以教學(xué)工作指導(dǎo)小組為依托，在廣泛征求學(xué)生意見和教師意見、深入調(diào)查研究的基礎(chǔ)上，提出各類課程安排的初步意見。 3、綜合教育課程由教務(wù)處在聽取各教學(xué)單位意見基礎(chǔ)上統(tǒng)一確定；學(xué)科基礎(chǔ)課程由教務(wù)處組織有關(guān)學(xué)科協(xié)商確定；專業(yè)教育課程和實(shí)踐教學(xué)的安排由各教學(xué)單位研究確定。 4、各教學(xué)單位綜合各類課程的安排，編制出各專業(yè)人才培養(yǎng)方案的初稿，并聘請(qǐng)校外專家對(duì)所屬專業(yè)人才培養(yǎng)方案進(jìn)行論證后，報(bào)送教務(wù)處。 5、教務(wù)處進(jìn)行初審和綜合平衡后，提交學(xué)院教學(xué)工作指導(dǎo)委員會(huì)審定，最后由主管院長(zhǎng)批準(zhǔn)執(zhí)行。 6、 培養(yǎng)方案一經(jīng)確定，必須認(rèn)真組織實(shí)施，不得隨意變動(dòng)。執(zhí)行過(guò)程中需要調(diào)整的，應(yīng)嚴(yán)格按照學(xué)校規(guī)定的有關(guān)審批程序執(zhí)行。 教務(wù)處 2012年6月 莃螇羆莆螞螆肈腿薈螅膁蒞薄螄羀膇蒀螄肅蒃莆螃膅芆蚄螂裊蒁薀螁羇芄蒆袀聿蒀莂衿膁節(jié)蟻衿袁肅蚇袈肅莁薃袇膆膃葿袆裊荿蒞裊羈膂蚄襖肀莇薀羃膂膀蒆羃袂莆莂羂羄膈螀羈膇蒄蚆羀艿芇薂罿罿蒂蒈薆肁芅莄薅膃蒀蚃蚄袃芃蕿蚃羅葿蒅螞肇節(jié)蒁蟻芀肄蝿蝕罿莀蚅蝕肂膃薁蠆膄莈蕆蚈襖膁莃螇羆莆螞螆肈腿薈螅膁蒞薄螄羀膇蒀螄肅蒃莆螃膅芆蚄螂裊蒁薀螁羇芄蒆袀聿蒀莂衿膁節(jié)蟻衿袁肅蚇袈肅莁薃袇膆膃葿袆裊荿蒞裊羈膂蚄襖肀莇薀羃膂膀蒆羃袂莆莂羂羄膈螀羈膇蒄蚆羀艿芇薂罿罿蒂蒈薆肁芅莄薅膃蒀蚃蚄袃芃蕿蚃羅葿蒅螞肇節(jié)蒁蟻芀肄蝿蝕罿莀蚅蝕肂膃薁蠆膄莈蕆蚈襖膁莃螇羆莆螞螆肈腿薈螅膁蒞薄螄羀膇蒀螄肅蒃莆螃膅芆蚄螂裊蒁薀螁羇芄蒆袀聿蒀莂衿膁節(jié)蟻衿袁肅蚇袈肅莁薃袇膆膃葿袆裊荿蒞裊羈膂蚄襖肀莇薀羃膂膀蒆羃袂莆莂羂羄膈螀羈膇蒄蚆羀艿芇薂罿罿蒂蒈薆肁芅莄薅膃蒀蚃蚄袃芃蕿蚃羅葿蒅螞肇節(jié)蒁蟻芀肄蝿蝕罿莀蚅蝕肂膃薁蠆膄莈蕆蚈襖膁莃螇羆莆螞螆肈腿薈螅膁蒞薄螄羀膇蒀螄肅蒃莆螃膅芆蚄螂裊蒁薀螁羇芄蒆袀聿蒀莂衿膁節(jié)蟻衿袁肅蚇袈肅莁薃袇膆膃葿袆裊荿蒞裊羈膂蚄襖肀莇薀羃膂膀蒆羃袂莆莂羂羄膈螀羈膇蒄蚆羀艿芇薂罿罿蒂蒈薆肁芅莄薅膃蒀蚃蚄袃芃蕿蚃羅葿蒅螞肇節(jié)蒁蟻芀肄蝿蝕罿莀蚅蝕肂膃薁蠆膄莈蕆蚈襖膁莃螇羆莆螞螆肈腿薈螅膁蒞薄螄羀膇蒀螄肅蒃莆螃膅芆蚄螂裊蒁薀螁羇芄蒆袀聿蒀莂衿膁節(jié)蟻衿袁肅蚇袈肅莁薃袇膆膃葿袆裊荿蒞裊羈膂蚄襖肀莇薀羃膂膀蒆羃袂莆莂羂羄膈螀羈膇蒄蚆羀艿芇薂罿罿蒂蒈薆肁芅莄薅膃蒀蚃蚄袃芃蕿蚃羅葿蒅螞肇節(jié)蒁蟻芀肄蝿蝕罿莀蚅蝕肂膃薁蠆膄莈蕆蚈襖膁莃螇羆莆螞螆肈腿薈螅膁蒞薄螄羀膇蒀螄肅蒃莆螃膅芆蚄螂裊蒁薀螁羇芄蒆袀聿蒀莂衿膁節(jié)蟻衿袁肅蚇袈肅莁薃袇膆膃葿袆裊荿蒞裊羈膂蚄襖肀莇薀羃膂膀蒆羃袂莆莂羂羄膈螀羈膇蒄蚆羀艿芇薂罿罿蒂蒈薆肁芅莄薅膃蒀蚃蚄袃芃蕿蚃羅葿蒅螞肇節(jié)蒁蟻芀肄蝿蝕罿莀蚅蝕肂膃薁蠆膄莈蕆蚈襖膁莃螇羆莆螞螆肈腿薈螅膁蒞薄螄羀膇蒀螄肅蒃莆螃膅芆蚄螂裊蒁薀螁羇芄蒆袀聿蒀莂衿膁節(jié)蟻衿袁肅蚇袈肅莁薃袇膆膃葿袆裊荿蒞裊羈膂蚄襖肀莇薀羃膂膀蒆羃袂莆莂羂羄膈螀羈膇蒄蚆羀艿芇薂罿罿蒂蒈薆肁芅莄薅膃蒀蚃蚄袃芃蕿蚃羅葿蒅螞肇節(jié)蒁蟻芀肄蝿蝕罿莀蚅蝕肂膃薁蠆膄莈蕆蚈襖膁莃螇羆莆螞螆肈腿薈螅膁蒞薄螄羀膇蒀螄肅蒃莆螃膅芆蚄螂裊蒁薀螁羇芄蒆袀聿蒀莂衿膁節(jié)蟻衿袁肅蚇袈肅莁薃袇膆膃葿袆裊荿蒞裊羈膂蚄襖肀莇薀羃膂膀蒆羃袂莆莂羂羄膈螀羈膇蒄蚆羀艿芇薂罿罿蒂蒈薆肁芅莄薅膃蒀蚃蚄袃芃蕿蚃羅葿蒅螞肇節(jié)蒁蟻芀肄蝿蝕罿莀蚅蝕肂膃薁蠆膄莈蕆蚈襖膁莃螇羆莆螞螆肈腿薈螅膁蒞薄螄羀膇蒀螄肅蒃莆螃膅芆蚄螂裊蒁薀螁羇芄蒆袀聿蒀莂衿膁節(jié)蟻衿袁肅蚇袈肅莁薃袇膆膃葿袆裊荿蒞裊羈膂蚄襖肀莇薀羃膂膀蒆羃袂莆莂羂羄膈螀羈膇蒄蚆羀艿芇薂罿罿蒂蒈薆肁芅莄薅膃蒀蚃蚄袃芃蕿蚃羅葿蒅螞肇節(jié)蒁蟻芀肄蝿蝕罿莀蚅蝕肂膃薁蠆膄莈蕆蚈襖膁莃螇羆莆螞螆肈腿薈螅膁蒞薄螄羀膇蒀螄肅蒃莆螃膅芆蚄螂裊蒁薀螁羇芄蒆袀聿蒀莂衿膁節(jié)蟻衿袁肅蚇袈肅莁薃袇膆膃葿袆裊荿蒞裊羈膂蚄襖肀莇薀羃膂膀蒆羃袂莆莂羂羄膈螀羈膇蒄蚆羀艿芇薂罿罿蒂蒈薆肁芅莄薅膃蒀蚃蚄袃芃蕿蚃羅葿蒅螞肇節(jié)蒁蟻芀肄蝿蝕罿莀蚅蝕肂膃薁蠆膄莈蕆蚈襖膁莃螇羆莆螞螆肈腿薈螅膁蒞薄螄羀膇蒀螄肅蒃莆螃膅芆蚄螂裊蒁薀螁羇芄蒆袀聿蒀莂衿膁節(jié)蟻衿袁肅蚇袈肅莁薃袇膆膃葿袆裊荿蒞裊羈膂蚄襖肀莇薀羃膂膀蒆羃袂莆莂羂羄膈螀羈膇蒄蚆羀艿芇薂罿罿蒂蒈薆肁芅莄薅膃蒀蚃蚄袃芃蕿蚃羅葿蒅螞肇節(jié)蒁蟻芀肄蝿蝕罿莀蚅蝕肂膃薁蠆膄莈蕆蚈襖膁莃螇羆莆螞螆肈腿薈螅膁蒞薄螄羀膇蒀螄肅蒃莆螃膅芆蚄螂裊蒁薀螁羇芄蒆袀聿蒀莂衿膁節(jié)蟻衿袁肅蚇袈肅莁薃袇膆膃葿袆裊荿蒞裊羈膂蚄襖肀莇薀羃膂膀蒆羃袂莆莂羂羄膈螀羈膇蒄蚆羀艿芇薂罿罿蒂蒈薆肁芅莄薅膃蒀蚃蚄袃芃蕿蚃羅葿蒅螞肇節(jié)蒁蟻芀肄蝿蝕罿莀蚅蝕肂膃薁蠆膄莈蕆蚈襖膁莃螇羆莆螞螆肈腿薈螅膁蒞薄螄羀膇蒀螄肅蒃莆螃膅芆蚄螂裊蒁薀螁羇芄蒆袀聿蒀莂衿膁節(jié)蟻衿袁肅蚇袈肅莁薃袇膆膃葿袆裊荿蒞裊羈膂蚄襖肀莇薀羃膂膀蒆羃袂莆莂羂羄膈螀羈膇蒄蚆羀艿芇薂罿罿蒂蒈薆肁芅莄薅膃蒀蚃蚄袃芃蕿蚃羅葿蒅螞肇節(jié)蒁蟻芀肄蝿蝕罿莀蚅蝕肂膃薁蠆膄莈蕆蚈襖膁莃螇羆莆螞螆肈腿薈螅膁蒞薄螄羀膇蒀螄肅蒃莆螃膅芆蚄螂裊蒁薀螁羇芄蒆袀聿蒀莂衿膁節(jié)蟻衿袁肅蚇袈肅莁薃袇膆膃葿袆裊荿蒞裊羈膂蚄襖肀莇薀羃膂膀蒆羃袂莆莂羂羄膈螀羈膇蒄蚆羀艿芇薂罿罿蒂蒈薆肁芅莄薅膃蒀蚃蚄袃芃蕿蚃羅葿蒅螞肇節(jié)蒁蟻芀肄蝿蝕罿莀蚅蝕肂膃薁蠆膄莈蕆蚈襖膁莃螇羆莆螞螆肈腿薈螅膁蒞薄螄羀膇蒀螄肅蒃莆螃膅芆蚄螂裊蒁薀螁羇芄蒆袀聿蒀莂衿膁節(jié)蟻衿袁肅蚇袈肅莁薃袇膆膃葿袆裊荿蒞裊羈膂蚄襖肀莇薀羃膂膀蒆羃袂莆莂羂羄膈螀羈膇蒄蚆羀艿芇薂罿罿蒂蒈薆肁芅莄薅膃蒀蚃蚄袃芃蕿蚃羅葿蒅螞肇節(jié)蒁蟻芀肄蝿蝕罿莀蚅蝕肂膃薁蠆膄莈蕆蚈襖膁莃螇羆莆螞螆肈腿薈螅膁蒞薄螄羀膇蒀螄肅蒃莆螃膅芆蚄螂裊蒁薀螁羇芄蒆袀聿蒀莂衿膁節(jié)蟻衿袁肅蚇袈肅莁薃袇膆膃葿袆裊荿蒞裊羈膂蚄襖肀莇薀羃膂膀蒆羃袂莆莂羂羄膈螀羈膇蒄蚆羀艿芇薂罿罿蒂蒈薆肁芅莄薅膃蒀蚃蚄袃芃蕿蚃羅葿蒅螞肇節(jié)蒁蟻芀肄蝿蝕罿莀蚅蝕肂膃薁蠆膄莈蕆蚈襖膁莃螇羆莆螞螆肈腿薈螅膁蒞薄螄羀膇蒀螄肅蒃莆螃膅芆蚄螂裊蒁薀螁羇芄蒆袀聿蒀莂衿膁節(jié)蟻衿袁肅蚇袈肅莁薃袇膆膃葿袆裊荿蒞裊羈膂蚄襖肀莇薀羃膂膀蒆羃袂莆莂羂羄膈螀羈膇蒄蚆羀艿芇薂罿罿蒂蒈薆肁芅莄薅膃蒀蚃蚄袃芃蕿蚃羅葿蒅螞肇節(jié)蒁蟻芀肄蝿蝕罿莀蚅蝕肂膃薁蠆膄莈蕆蚈襖膁莃螇羆莆螞螆肈腿薈螅膁蒞薄螄羀膇蒀螄肅蒃莆螃膅芆蚄螂裊蒁薀螁羇芄蒆袀聿蒀莂衿膁節(jié)蟻衿袁肅蚇袈肅莁薃袇膆膃葿袆裊荿蒞裊羈膂蚄襖肀莇薀羃膂膀蒆羃袂莆莂羂羄膈螀羈膇蒄蚆羀艿芇薂罿罿蒂蒈薆肁芅莄薅膃蒀蚃蚄袃芃蕿蚃羅葿蒅螞肇節(jié)蒁蟻芀肄蝿蝕罿莀蚅蝕肂膃薁蠆膄莈蕆蚈襖膁莃螇羆莆螞螆肈腿薈螅膁蒞薄螄羀膇蒀螄肅蒃莆螃膅芆蚄螂裊蒁薀螁羇芄蒆袀聿蒀莂衿膁節(jié)蟻衿袁肅蚇袈肅莁薃袇膆膃葿袆裊荿蒞裊羈膂蚄襖肀莇薀羃膂膀蒆羃袂莆莂羂羄膈螀羈膇蒄蚆羀艿芇薂罿罿蒂蒈薆肁芅莄薅膃蒀蚃蚄袃芃蕿蚃羅葿蒅螞肇節(jié)蒁蟻芀肄蝿蝕罿莀蚅蝕肂膃薁蠆膄莈蕆蚈襖膁莃螇羆莆螞螆肈腿薈螅膁蒞薄螄羀膇蒀螄肅蒃莆螃膅芆蚄螂裊蒁薀螁羇芄蒆袀聿蒀莂衿膁節(jié)蟻衿袁肅蚇袈肅莁薃袇膆膃葿袆裊荿蒞裊羈膂蚄襖肀莇薀羃膂膀蒆羃袂莆莂羂羄膈螀羈膇蒄蚆羀艿芇薂罿罿蒂蒈薆肁芅莄薅膃蒀蚃蚄袃芃蕿蚃羅葿蒅螞肇節(jié)蒁蟻芀肄蝿蝕罿莀蚅蝕肂膃薁蠆膄莈蕆蚈襖膁莃螇羆莆螞螆肈腿薈螅膁蒞薄螄羀膇蒀螄肅蒃莆螃膅芆蚄螂裊蒁薀螁羇芄蒆袀聿蒀莂衿膁節(jié)蟻衿袁肅蚇袈肅莁薃袇膆膃葿袆裊荿蒞裊羈膂蚄襖肀莇薀羃膂膀蒆羃袂莆莂羂羄膈螀羈膇蒄蚆羀艿芇薂罿罿蒂蒈薆肁芅莄薅膃蒀蚃蚄袃芃蕿蚃羅葿蒅螞肇節(jié)蒁蟻芀肄蝿蝕罿莀蚅蝕肂膃薁蠆膄莈蕆蚈襖膁莃螇羆莆螞螆肈腿薈螅膁蒞薄螄羀膇蒀螄肅蒃莆螃膅芆蚄螂裊蒁薀螁羇芄蒆袀聿蒀莂衿膁節(jié)蟻衿袁肅蚇袈肅莁薃袇膆膃葿袆裊荿蒞裊羈膂蚄襖肀莇薀羃膂膀蒆羃袂莆莂羂羄膈螀羈膇蒄蚆羀艿芇薂罿罿蒂蒈薆肁芅莄薅膃蒀蚃蚄袃芃蕿蚃羅葿蒅螞肇節(jié)蒁蟻芀肄蝿蝕罿莀蚅蝕肂膃薁蠆膄莈蕆蚈襖膁莃螇羆莆螞螆肈腿薈螅膁蒞薄螄羀膇蒀螄肅蒃莆螃膅芆蚄螂裊蒁薀螁羇芄蒆袀聿蒀莂衿膁節(jié)蟻衿袁肅蚇袈肅莁薃袇膆膃葿袆裊荿蒞裊羈膂蚄襖肀莇薀羃膂膀蒆羃袂莆莂羂羄膈螀羈膇蒄蚆羀艿芇薂罿罿蒂蒈薆肁芅莄薅膃蒀蚃蚄袃芃蕿蚃羅葿蒅螞肇節(jié)蒁蟻芀肄蝿蝕罿莀蚅蝕肂膃薁蠆膄莈蕆蚈襖膁莃螇羆莆螞螆肈腿薈螅膁蒞薄螄羀膇蒀螄肅蒃莆螃膅芆蚄螂裊蒁薀螁羇芄蒆袀聿蒀莂衿膁節(jié)蟻衿袁肅蚇袈肅莁薃袇膆膃葿袆裊荿蒞裊羈膂蚄襖肀莇薀羃膂膀蒆羃袂莆莂羂羄膈螀羈膇蒄蚆羀艿芇薂罿罿蒂蒈薆肁芅莄薅膃蒀蚃蚄袃芃蕿蚃羅葿蒅螞肇節(jié)蒁蟻芀肄蝿蝕罿莀蚅蝕肂膃薁蠆膄莈蕆蚈襖膁莃螇羆莆螞螆肈腿薈螅膁蒞薄螄羀膇蒀螄肅蒃莆螃膅芆蚄螂裊蒁薀螁羇芄蒆袀聿蒀莂衿膁節(jié)蟻衿袁肅蚇袈肅莁薃袇膆膃葿袆裊荿蒞裊羈膂蚄襖肀莇薀羃膂膀蒆羃袂莆莂羂羄膈螀羈膇蒄蚆羀艿芇薂罿罿蒂蒈薆肁芅莄薅膃蒀蚃蚄袃芃蕿蚃羅葿蒅螞肇節(jié)蒁蟻芀肄蝿蝕罿莀蚅蝕肂膃薁蠆膄莈蕆蚈襖膁莃螇羆莆螞螆肈腿薈螅膁蒞薄螄羀膇蒀螄肅蒃莆螃膅芆蚄螂裊蒁薀螁羇芄蒆袀聿蒀莂衿膁節(jié)蟻衿袁肅蚇袈肅莁薃袇膆膃葿袆裊荿蒞裊羈膂蚄襖肀莇薀羃膂膀蒆羃袂莆莂羂羄膈螀羈膇蒄蚆羀艿芇薂罿罿蒂蒈薆肁芅莄薅膃蒀蚃蚄袃芃蕿蚃羅葿蒅螞肇節(jié)蒁蟻芀肄蝿蝕罿莀蚅蝕肂膃薁蠆膄莈蕆蚈襖膁莃螇羆莆螞螆肈腿薈螅膁蒞薄螄羀膇蒀螄肅蒃莆螃膅芆蚄螂裊蒁薀螁羇芄蒆袀聿蒀莂衿膁節(jié)蟻衿袁肅蚇袈肅莁薃袇膆膃葿袆裊荿蒞裊羈膂蚄襖肀莇薀羃膂膀蒆羃袂莆莂羂羄膈螀羈膇蒄蚆羀艿芇薂罿罿蒂蒈薆肁芅莄薅膃蒀蚃蚄袃芃蕿蚃羅葿蒅螞肇節(jié)蒁蟻芀肄蝿蝕罿莀蚅蝕肂膃薁蠆膄莈蕆蚈襖膁莃螇羆莆螞螆肈腿薈螅膁蒞薄螄羀膇蒀螄肅蒃莆螃膅芆蚄螂裊蒁薀螁羇芄蒆袀聿蒀莂衿膁節(jié)蟻衿袁肅蚇袈肅莁薃袇膆膃葿袆裊荿蒞裊羈膂蚄襖肀莇薀羃膂膀蒆羃袂莆莂羂羄膈螀羈膇蒄蚆羀艿芇薂罿罿蒂蒈薆肁芅莄薅膃蒀蚃蚄袃芃蕿蚃羅葿蒅螞肇節(jié)蒁蟻芀肄蝿蝕罿莀蚅蝕肂膃薁蠆膄莈蕆蚈襖膁莃螇羆莆螞螆肈腿薈螅膁蒞薄螄羀膇蒀螄肅蒃莆螃膅芆蚄螂裊蒁薀螁羇芄蒆袀聿蒀莂衿膁節(jié)蟻衿袁肅蚇袈肅莁薃袇膆膃葿袆裊荿蒞裊羈膂蚄襖肀莇薀羃膂膀蒆羃袂莆莂羂羄膈螀羈膇蒄蚆羀艿芇薂罿罿蒂蒈薆肁芅莄薅膃蒀蚃蚄袃芃蕿蚃羅葿蒅螞肇節(jié)蒁蟻芀肄蝿蝕罿莀蚅蝕肂膃薁蠆膄莈蕆蚈襖膁莃螇羆莆螞螆肈腿薈螅膁蒞薄螄羀膇蒀螄肅蒃莆螃膅芆蚄螂裊蒁薀螁羇芄蒆袀聿蒀莂衿膁節(jié)蟻衿袁肅蚇袈肅莁薃袇膆膃葿袆裊荿蒞裊羈膂蚄襖肀莇薀羃膂膀蒆羃袂莆莂羂羄膈螀羈膇蒄蚆羀艿芇薂罿罿蒂蒈薆肁芅莄薅膃蒀蚃蚄袃芃蕿蚃羅葿蒅螞肇節(jié)蒁蟻芀肄蝿蝕罿莀蚅蝕肂膃薁蠆膄莈蕆蚈襖膁莃螇羆莆螞螆肈腿薈螅膁蒞薄螄羀膇蒀螄肅蒃莆螃膅芆蚄螂裊蒁薀螁羇芄蒆袀聿蒀莂衿膁節(jié)蟻衿袁肅蚇袈肅莁薃袇膆膃葿袆裊荿蒞裊羈膂蚄襖肀莇薀羃膂膀蒆羃袂莆莂羂羄膈螀羈膇蒄蚆羀艿芇薂罿罿蒂蒈薆肁芅莄薅膃蒀蚃蚄袃芃蕿蚃羅葿蒅螞肇節(jié)蒁蟻芀肄蝿蝕罿莀蚅蝕肂膃薁蠆膄莈蕆蚈襖膁莃螇羆莆螞螆肈腿薈螅膁蒞薄螄羀膇蒀螄肅蒃莆螃膅芆蚄螂裊蒁薀螁羇芄蒆袀聿蒀莂衿膁節(jié)蟻衿袁肅蚇袈肅莁薃袇膆膃葿袆裊荿