六月二十七日望湖樓醉書.doc

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24《古詩兩首》導(dǎo)學(xué)案 主備人： 復(fù)備人： 班級： 姓名： 組名： 學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1、情感目標(biāo)：感受六月西湖在晴雨之時的奇特景象，體會詩人的情感和詩句的語言美。 2、能力目標(biāo)：背誦課文，說說詩句的意思。 3、知識目標(biāo)：學(xué)會1個生字；理解由生字組成的詞語。 知識鏈接：了解一下蘇軾 、楊萬里 學(xué)習(xí)過程 第一關(guān) 課前預(yù)習(xí)我能行 1、讀兩首古詩，想想作者各寫的是什么地方的景色？（帶著問題讀古詩） 2、初讀古詩，我學(xué)習(xí)了生字新詞。（自己解決不了的問題，做上記號，到全班交流時，提出來討論。） 第二關(guān) 自主學(xué)文我能行 1.通讀全詩后，我了解到（抓住重點(diǎn)） ２、初讀感知。 （１）一讀，解句意，知詩意。（先讀后解，逐詩逐句進(jìn)行） 詩題《六月二十七日望湖樓醉書》： 云怎樣？ 雨怎樣？ 風(fēng)怎樣？ 水怎樣？ 詩題《曉出凈慈寺送林子方》： 此時有什么感受，見到什么景色？ （２）二讀，看畫面，想詩境。 讀《六月二十七日望湖樓醉書》和《曉出凈慈寺送林子方》，你分別看到了一幅什么樣的畫面？（看插圖想象，口述交流，形成整體詩境。） （３）三讀，品詩味，體詩情。 這兩首古詩表達(dá)了作者什么樣的思想感情呢？ 我們要在誦讀中品味，讀出節(jié)奏感，讀出意味。 3、精讀感悟。 （１）一讀，感悟兩詩寫景的不同點(diǎn)：這兩首詩在寫景方面有什么不同之處？作者是怎樣抓住特點(diǎn)寫的？ 《六月二十七日望湖樓醉書》：寫的景物多（　　　　　　　　　　　　　　　?。? 變化快（　　　　　　　　　　　　　　　　） 　　　　　　　　　　　　　　　動態(tài)多（　　　　　　　　　　　　　　　?。? 　是在　　　　　所見的雨景。句句寫景，句句含情。 《曉出凈慈寺送林子方》：只寫“　　　”“　　　　”兩景，突出靜態(tài)美，色彩美。 是在　　　　所見的晴天湖景。兩句議論，兩句寫景。 （２）二讀，感悟兩詩的相似點(diǎn)：這兩首詩在寫景方面有什么相似之處呢？ 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 （３）三讀，欣賞兩詩的畫面美、語言美。 　聽配樂學(xué)讀，齊讀，背誦，精讀小結(jié)。 第三關(guān) 合作學(xué)習(xí)我也行 1、解釋帶點(diǎn)的詞，說說詩句的意思。 （1）黑云翻墨未遮山，白雨跳珠亂入船。 （2）接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅。 2、朗讀這兩首詩，說說在你眼前各出現(xiàn)了怎樣的情景。 第四關(guān) 拓展延伸我可以 西湖是世界聞名的風(fēng)景旅游勝地，你去過西湖的哪些景點(diǎn)呢？現(xiàn)在就讓我們一起去欣賞西湖的美吧！ 第五關(guān) 運(yùn)用我可以 １、這些詩是我們古代先輩為我們留下的膾炙人口的詩篇，是我們寶貴的精神財富，我們今天也來學(xué)學(xué)古人，用我們自己手中的筆，來夸夸我們的杭州西湖，寫一兩句詩。 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 ２、默寫兩首古詩