六月二十七日望湖樓醉書.doc

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24《古詩兩首》導學案 主備人： 復備人： 班級： 姓名： 組名： 學習目標： 1、情感目標：感受六月西湖在晴雨之時的奇特景象，體會詩人的情感和詩句的語言美。 2、能力目標：背誦課文，說說詩句的意思。 3、知識目標：學會1個生字；理解由生字組成的詞語。 知識鏈接：了解一下蘇軾 、楊萬里 學習過程 第一關 課前預習我能行 1、讀兩首古詩，想想作者各寫的是什么地方的景色？（帶著問題讀古詩） 2、初讀古詩，我學習了生字新詞。（自己解決不了的問題，做上記號，到全班交流時，提出來討論。） 第二關 自主學文我能行 1.通讀全詩后，我了解到（抓住重點） ２、初讀感知。 （１）一讀，解句意，知詩意。（先讀后解，逐詩逐句進行） 詩題《六月二十七日望湖樓醉書》： 云怎樣？ 雨怎樣？ 風怎樣？ 水怎樣？ 詩題《曉出凈慈寺送林子方》： 此時有什么感受，見到什么景色？ （２）二讀，看畫面，想詩境。 讀《六月二十七日望湖樓醉書》和《曉出凈慈寺送林子方》，你分別看到了一幅什么樣的畫面？（看插圖想象，口述交流，形成整體詩境。） （３）三讀，品詩味，體詩情。 這兩首古詩表達了作者什么樣的思想感情呢？ 我們要在誦讀中品味，讀出節(jié)奏感，讀出意味。 3、精讀感悟。 （１）一讀，感悟兩詩寫景的不同點：這兩首詩在寫景方面有什么不同之處？作者是怎樣抓住特點寫的？ 《六月二十七日望湖樓醉書》：寫的景物多（　　　　　　　　　　　　　　　?。? 變化快（　　　　　　　　　　　　　　　　） 　　　　　　　　　　　　　　　動態(tài)多（　　　　　　　　　　　　　　　?。? 　是在　　　　　所見的雨景。句句寫景，句句含情。 《曉出凈慈寺送林子方》：只寫“　　　”“　　　　”兩景，突出靜態(tài)美，色彩美。 是在　　　　所見的晴天湖景。兩句議論，兩句寫景。 （２）二讀，感悟兩詩的相似點：這兩首詩在寫景方面有什么相似之處呢？ 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 （３）三讀，欣賞兩詩的畫面美、語言美。 　聽配樂學讀，齊讀，背誦，精讀小結。 第三關 合作學習我也行 1、解釋帶點的詞，說說詩句的意思。 （1）黑云翻墨未遮山，白雨跳珠亂入船。 （2）接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅。 2、朗讀這兩首詩，說說在你眼前各出現了怎樣的情景。 第四關 拓展延伸我可以 西湖是世界聞名的風景旅游勝地，你去過西湖的哪些景點呢？現在就讓我們一起去欣賞西湖的美吧！ 第五關 運用我可以 １、這些詩是我們古代先輩為我們留下的膾炙人口的詩篇，是我們寶貴的精神財富，我們今天也來學學古人，用我們自己手中的筆，來夸夸我們的杭州西湖，寫一兩句詩。 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 ２、默寫兩首古詩