《聽穎師彈琴》(上課).ppt

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聽穎師彈琴 白香山江上琵琶 即 琵琶行 韓退之穎師琴 即 聽穎師彈琴 李長(zhǎng)吉李憑箜篌 即 李憑箜篌引 皆摹寫聲音至文 韓足以驚天 李足以泣鬼 白足以移人 清 方扶南 李長(zhǎng)吉詩集批注 卷一 摹寫聲音至文 學(xué)習(xí)目標(biāo) 1 了解作者 積累字詞2 學(xué)習(xí)描寫音樂的藝術(shù)手法 體味作者情感 了解作者 說說你所了解的韓愈 他有怎樣坎坷的遭遇 韓愈 768 824 字退之 祖籍河北昌黎 所以世稱韓昌黎 幼年喪父 由哥嫂撫養(yǎng) 哥哥去世 叔嫂回到老家 不幸的遭遇磨練了他的意志 他刻苦學(xué)習(xí) 發(fā)奮讀書 苦讀深思 終成一代文壇大家 少時(shí)多難 唐德宗時(shí) 任監(jiān)察御史 因上書言事 被貶到陽山 今廣東陽山縣 憲宗時(shí) 升任刑部侍郎 因上疏反對(duì)迎佛骨 險(xiǎn)被處死 被貶到潮州 今廣東潮州 晚年官至吏部侍郎 故稱其為韓吏部 仕途坎坷 死后謚號(hào) 文 故稱韓文公 文學(xué)上 主張文以載道 與柳宗元倡導(dǎo)古文運(yùn)動(dòng) 蘇軾贊其 文起八代之衰 文壇大家 寫作背景 一千多年前 在我國的唐朝 相傳有一個(gè)名叫穎的和尚 從印度來到我國 人們尊稱他為穎師 穎師演奏古琴十分出名 他的古琴長(zhǎng)八尺一寸 用質(zhì)地優(yōu)良的古桐木制成 音色非常優(yōu)美 穎師彈琴的技藝精湛 演奏時(shí)有特別的韻味 而且曲目很豐富 遠(yuǎn)近知名 據(jù)說有一個(gè)生病的人 躲在床上 聽到穎師彈琴的聲音 頓然覺得已經(jīng)病好了 坐了起來 不用再服藥了 韓愈是唐代著名的詩人和文學(xué)家 也慕名前來欣賞穎師彈琴 此詩作于元和十一年 816 因受讒言被降職以后 喧啾 xu nji 躋攀 j p n 絲篁 hu ng 遽 j 止 滂滂 p ng 未省 x ng 韓愈 聽穎師彈琴 昵昵兒女語 恩怨相爾汝 劃然變軒昂 勇士赴敵場(chǎng) 浮云柳絮無根蒂 天地闊遠(yuǎn)隨飛揚(yáng) 喧啾百鳥群 忽見孤鳳凰 躋攀分寸不可上 失勢(shì)一落千丈強(qiáng) 嗟余有兩耳 未省聽絲篁 自聞穎師彈 起坐在一旁 推手遽止之 濕衣淚滂滂 穎師爾誠能 無以冰炭置我腸 起坐在一旁 忽而站起 忽而坐下 又忽而站起 烘托琴聲的波瀾迭起 文言實(shí)詞昵昵兒女語昵昵 親近 劃然變軒昂劃然 突然 未省聽絲篁絲篁 絲竹樂器 這里指音樂 濕衣淚滂滂滂滂 流淚的樣子 起坐在一旁起坐 忽起忽坐 激動(dòng)不已的樣子 無以冰炭置我腸冰炭 形容極端相反的兩種感情 恩怨相爾汝?duì)柸?表示親密 熟語釋義氣宇軒昂 形容人精力充沛 風(fēng)度不凡 如 只見諸葛亮氣宇軒昂 舌戰(zhàn)群儒 從而贏得了東吳的信任 高遏行云 形容歌聲高亢嘹亮 繞梁三日 形容音樂高昂激蕩 雖過了很長(zhǎng)時(shí)間 好像仍在回響 高情遠(yuǎn)韻 高尚的品格或情趣 同 高情遠(yuǎn)致 如 小李很注意加強(qiáng)自身修養(yǎng) 努力使自己成為高情遠(yuǎn)韻的人 爐火純青 純 純粹 道士煉丹 認(rèn)為煉到爐里發(fā)出純青色的火焰就算成功了 后用來比喻功夫達(dá)到了純熟完美的境界 如 他的棋藝精深 可以說已達(dá)到了爐火純青的地步 整體感知 本詩可以分幾個(gè)層次 每一層次寫的什么內(nèi)容 第一層 描寫琴聲 前5行 第二層 聽琴感受 后4行 前十句為第一段 正面描寫穎師所彈奏的優(yōu)美琴聲 開始的時(shí)候 琴聲顯得輕柔細(xì)碎 音調(diào)纏綿宛轉(zhuǎn) 好象一對(duì)青年男女談情說愛似的 他們?cè)谇星兴秸Z 卿卿我我地談著 笑著 傾訴著剎那間 琴聲變得激昂高亢 好象勇士們慷慨赴敵 雄赳赳 氣昂昂地開進(jìn)戰(zhàn)場(chǎng) 氣勢(shì)磅礴 威武雄壯 一會(huì)兒 聲音又轉(zhuǎn)成了舒緩 悠揚(yáng) 好象那白云悠然于碧空 也象那柳絮隨風(fēng)顛狂 飄蕩 使人也為之神游四方 當(dāng)人們悠游四方的時(shí) 琴聲變成了百鳥喧鬧 猛然間似乎有一只高貴的鳳凰引頸長(zhǎng)鳴 鳴聲諧和 清亮 繼而 琴聲又變高了 而且越彈越高 如同一個(gè)登山的健兒 在懸崖峭壁上一層一層地往陡險(xiǎn)的高峰攀登 在接近最高峰頂?shù)臅r(shí)候 再上一分一寸都不可能了 情景真是驚心動(dòng)魄 正在這萬分緊張的時(shí)候 忽然 又音調(diào)低伏 失勢(shì)一落千丈強(qiáng) 好象那個(gè)在高峰上艱難攀登的健兒 一失手 直落下萬丈深淵 這一段 通過生動(dòng)貼切的比喻 通感 化虛為實(shí) 描寫了穎師彈奏的琴聲變幻莫測(cè) 把琴聲的陰陽剛?cè)?高低起伏 騰挪轉(zhuǎn)折 充分地以形象化的語言摹擬出來 使人完全沉醉在豐富優(yōu)美的琴聲中 后八句為第二大段 寫聽琴的感受 自己雖然不懂音樂 可是聽了穎師的彈奏 一直坐立不安 眼淚濕透了衣裳 不禁急忙止住穎師 請(qǐng)他不要再繼續(xù)彈下去了 你的彈奏本領(lǐng)太高強(qiáng)了 直使我的心時(shí)而如火熱 時(shí)而又如冰寒 我的感情劇烈波動(dòng)得再也禁受不住了 樂曲還沒有演奏完 詩歌卻告結(jié)束 真是飄然而來 又戛然而止 這一大段既說明了詩人感受之深 同時(shí)也側(cè)面烘托出了穎師彈奏的高明 詩歌賞析 結(jié)合全詩 簡(jiǎn)析詩人是如何描寫琴聲的 運(yùn)用比喻 通感 正面描寫琴聲 把富于變化的音樂寫得形象生動(dòng) 昵昵兒女語 恩怨相爾汝 比喻 寫出琴聲纏綿婉轉(zhuǎn) 劃然變軒昂 勇士赴敵場(chǎng) 通感 寫出琴聲高亢激越 浮云柳絮無根蒂 天地闊遠(yuǎn)隨飛揚(yáng) 通感 琴聲悠揚(yáng) 喧啾百鳥群 忽見孤鳳凰 比喻 忽然繁復(fù) 忽然清亮 躋攀分寸不可上 失勢(shì)一落千丈強(qiáng) 通感 抑揚(yáng)頓挫 嗟余有兩耳 未省聽絲篁 說不懂實(shí)則聽懂 襯托自聞穎師彈 起坐在一旁 坐立不安 推手遽止之 濕衣淚滂滂 淚灑衣衫 穎乎爾誠能 無以冰炭置我腸 情感激蕩 側(cè)面烘托 寫作者聽琴感受 烘托了琴聲美妙 穎師技藝的高超 昵昵兒女語 恩怨相爾汝 劃然變軒昂 勇士赴敵場(chǎng) 浮云柳絮無根蒂 天地闊遠(yuǎn)隨飛揚(yáng) 喧啾百鳥群 忽見孤鳳凰 躋攀分寸不可上 失勢(shì)一落千丈強(qiáng) 嗟余有兩耳 未省聽絲篁 自聞穎師彈 起坐在一旁 推手遽止之 濕衣淚滂滂 穎師爾誠能 無以冰炭置我腸 正面描寫琴聲 側(cè)面烘托琴聲描摹聽琴感受 聽穎師彈琴韓愈 作者聽了穎師的琴聲 為什么 濕衣淚滂滂 音樂的情境觸發(fā)了詩人的身世之感 聯(lián)系寫作背景 此詩作于元和十一年 816 因受讒言被降職以后 仕途 躋攀 分寸 之升 已經(jīng)極為艱辛 而一旦 失勢(shì) 即 一落千丈 由琴聲而聯(lián)想到自己的遭遇 感傷身世 因而淚落濕衣 這與白居易的 江州司馬青衫濕 異曲同工 藝術(shù)特色 請(qǐng)你總結(jié)一下本詩的藝術(shù)特色 思考 直接描寫 摹擬聲音 運(yùn)用擬聲詞來描繪聲音的寫法以聲寫聲 即用彼事物的聲音來比附此事物聲音的寫法以形寫聲 即利用人類五官通感的生理機(jī)能 把難于捕捉的聲音轉(zhuǎn)化為易于感受的視覺形象來表現(xiàn)的寫法 側(cè)面烘托 不對(duì)聲音作直接的描寫 而是通過描寫其它事物對(duì)聲音的感受或反應(yīng)來表現(xiàn)聲音的寫法 或?qū)懜惺?或?qū)懢拔?或?qū)懶Ч?回顧所學(xué)的描寫音樂的詩文 琵琶行 白居易大弦嘈嘈如急雨 小弦切切如私語 嘈嘈切切錯(cuò)雜彈 大珠小珠落玉盤 間關(guān)鶯語花底滑 幽咽泉流冰下難 冰泉冷澀弦凝絕 凝絕不通聲暫歇 別有幽愁暗恨生 此時(shí)無聲勝有聲 銀瓶乍破水漿迸 鐵騎突出刀槍鳴 曲終收撥當(dāng)心畫 四弦一聲如裂帛 東船西舫悄無言 唯見江心秋月白 正面描寫運(yùn)用比喻 寫出音樂富于變化 側(cè)面烘托 用人和景襯托音樂極富感染力 回顧所學(xué)的描寫音樂的詩文 赤壁賦 蘇軾客有吹洞簫者 倚歌而和之 其聲嗚嗚然 如怨如慕 如泣如訴 余音裊裊 不絕如縷 舞幽壑之潛蛟 泣孤舟之嫠 l 婦 正面描寫運(yùn)用比喻寫聽者感受側(cè)面烘托 回顧所學(xué)的描寫音樂的詩文 聽蜀僧濬 jun4 彈琴李白蜀僧抱綠綺 西下峨眉峰 為我一揮手 如聽萬壑松 客心洗流水 余響入霜鐘 不覺碧山暮 秋云暗幾重 正面描寫 運(yùn)用比喻 寫出琴聲美妙 寫聽者感受側(cè)面烘托 襯托琴聲美妙 技藝高超 動(dòng)作描寫 寫出蜀僧技藝高超 請(qǐng)你為大家出幾道情景式名句默寫題 請(qǐng)同學(xué)們作答 1 詩歌中描寫琴聲纏綿婉轉(zhuǎn)的詩句 2 詩歌中描寫琴聲慷慨雄壯的詩句 3 詩歌中描寫琴聲悠揚(yáng)飄逸的詩句 4 詩歌中引發(fā)詩人的感情激蕩的詩句 5 詩歌中 變現(xiàn)琴聲攀巖絕頂 直落深谷的句子是 運(yùn)用所學(xué)到的方法 寫一段100字左右的文字 向你的朋友介紹你最喜歡的音樂 拓展應(yīng)用 表現(xiàn)抽象的音樂必得運(yùn)用通感 比喻等手法化虛為實(shí) 方易欣賞 藝術(shù)是相通的 在詩詞歌賦及其他藝術(shù)形式中還有沒有類似的作品 如李煜 問君能有幾多愁 恰似一江春水向東流