七年級語文下冊《第五單元 第22課 在沙漠中心》課件 新人教版.ppt

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情節(jié)背景 圣埃克絮佩里和機(jī)務(wù)員曾盲目撞在利比亞沙漠地 空氣濕度百分之十八 殘存的飲料不到一升 指望飛機(jī)在縱深三千公里地帶 從高空搜索出混雜在沙漠中千萬顆黑點(diǎn)中的兩顆黑點(diǎn) 只是一種幻想 但是他們沒有放棄生的期望 在寸草不生的沙磧上東奔西走 是法國文學(xué)史上占有崇高地位的作家 但他的一生主要是在航空線上度過的 是法國最早的飛行員之一 從1921年服兵役學(xué)習(xí)飛行 1926年進(jìn)入法國的一家航空公司工作 1929年協(xié)同法國著名飛行員梅爾莫茲 吉約梅開辟非洲 拉丁美洲航線 第二次世界大戰(zhàn)爆發(fā) 流亡美國 1943年潛回北非 參加法國抵抗運(yùn)動 1944年返回空軍 他駕機(jī)執(zhí)行最后一次任務(wù) 就再也沒有回來 至駕駛偵察飛機(jī)殉難為止 他的一生是飛行員的生涯 南方郵件 夜航 使他在文學(xué)上聲譽(yù)鵲起 1939年 人類的大地 問世 第二次世界大戰(zhàn)他重入法國空軍 后流亡到紐約 寫出 空軍飛行員 小王子 等 圣?？诵跖謇锼男≌f特點(diǎn)是圍繞他本人的航空經(jīng)歷 描述了當(dāng)時法國飛行員的驚險豪邁的生活 藍(lán)天白云的耕耘者 圣?？诵跖謇?1900 1944 認(rèn)識英雄 代表作 南線郵航 1928 夜航 1931 人類的大地 1939 戰(zhàn)爭飛行員 1942 小王子 1943 堡壘 1944 硌犁鏵篩糠真諦乙醚蟲豸打嗝噎住臍帶 g l hu sh i d m zh g y q 預(yù)習(xí)檢查 說出成語 1 用智慧和勇氣進(jìn)行爭斗 斗智斗勇2 佛教指世間一切生靈 后指眾多的普通的百姓 蕓蕓眾生3 自以為是自己是正確的 不接受別人的意見 自以為是4 死在值得死的地方 指死得有意義 有價值 死得其所 把握課文主要內(nèi)容 完成填空題 在沙漠中心 寫 人物 因飛機(jī)墜毀 地點(diǎn) 的 事件 圣?？诵跖謇镆恍腥?被困沙漠中 體驗(yàn)和反思 1 請同學(xué)們找一找 我和同伴墜機(jī)后遇到了哪些具體困難 面對險境我們采取了哪些應(yīng)對措施 跳讀課文 回答問題 困難 干渴 寒冷 嚴(yán)重缺水 飽受寒風(fēng)的鞭打無處藏身 瀕臨死亡 合作探究 對策 喝乙醚 酒精 挖坑 用沙子把身體埋起來 2 在這些困難中 我有了哪些生理上的不適 1 產(chǎn)生幻影2 感到疲倦 錯亂3 呼吸困難 二 圣埃克絮佩里在荒涼的沙漠中究竟經(jīng)歷了怎樣的心路歷程呢 痛苦絕望平靜樂觀 1 表達(dá)作者心情痛苦的句子第1段第3行 我的血液因缺水而循環(huán)不暢 寒氣逼人 但這不只是夜晚的寒冷 我的牙床凍得格格作響 身子也斗得像篩糠似的 第2段第7行 不管是躺著還是站著我都 屠刀就在我的頭上 第5段 凍死的想法讓我難受 我不喜歡像奴隸那樣忍受鞭打 第9段 我的喉嚨發(fā)緊 這不是個好兆頭 2 表達(dá)作者心情絕望的句子第4段第2行 這不是寒冷 是別的原因 是我的大限到了 第11段開頭 永別了 你們這些我曾經(jīng)愛過的人 3 表達(dá)作者心情平靜的句子第10段最后 我感到 有一股圖像的激流把我?guī)У揭粋€寧靜的夢里 在大海深處 江河就平靜了 4 表達(dá)作者心情樂觀的句子第17段 我在工作中是幸福的 第18段 我沒有一點(diǎn)兒遺憾 第21段 我們應(yīng)該繼續(xù)走下去 三 深陷困境的 我 能忍受巨大的痛苦 表現(xiàn)出主人公怎樣的精神 積極樂觀 意志堅(jiān)強(qiáng) 四 我 為什么能從痛苦 絕望轉(zhuǎn)變?yōu)槠届o 樂觀的呢 1 他認(rèn)為他的死亡是人的忍耐力所致 決不是他的錯 2 如果能夠回去 他會卷土重來 3 他冒險是去尋找真理 是對人類的責(zé)任感所致 4 他認(rèn)為為人類的命運(yùn)而死是死得其所 五 經(jīng)歷多次生與死的搏斗 圣?？诵跖謇锵蛭覀冋故镜娜松饬x 行動價值 文中是如何體現(xiàn)的 對比1 與農(nóng)人作對比 要尋找自己的真理 2 與蕓蕓眾生作比較 要活得有意義 3 與斗牛士作比較 要熱愛生命 我 所認(rèn)為的 生活 的意義是什么 重點(diǎn)研讀13 16 19段 在自己所從事的事業(yè)中 在與大自然斗智斗勇的過程中 承擔(dān)生命的責(zé)任 尋找人生的真理 實(shí)現(xiàn)生命的價值 作者熱愛自己的生命 但是人的幸福不在于自由 而在于對一個責(zé)任的承擔(dān) 這個責(zé)任就是對人類嶄新的建設(shè)事業(yè)負(fù)責(zé) 對人類的命運(yùn)盡一點(diǎn)點(diǎn)責(zé)任 齊讀20 21段 想想圣?？诵跖謇锏慕?jīng)歷給我們帶來了怎樣的啟示 1 人若軟弱就是自己最大的敵人 人若堅(jiān)強(qiáng)就是自己最大的朋友 2 我 的生命力是如此地頑強(qiáng) 精神是如此地偉大 3 生活中有很多意想不到的事情 我們要珍視生命 正確對待生活中的不幸與挫折 培養(yǎng)一種積極 健康 樂觀的人生態(tài)度 相信自己 奮斗過就不會遺憾 拓展延伸 從文章中飛行員的心理變化過程來看 你覺得當(dāng)人身處險境的時候 為了生存 首先應(yīng)該做的事情是什么 學(xué)會自我心理調(diào)整 學(xué)會正確的看待人生 學(xué)會在艱難的環(huán)境中生存 使自己的人生更有價值 生活中處處要有自覺的生存意識 我們?yōu)樽约禾峁└嗟纳鏅C(jī)會 維護(hù)自己的生命 品味語言 1 我的血液因缺水而循環(huán)不暢 寒氣逼人 但這不只是夜晚的寒冷 寫出了在生命面臨缺水和寒冷雙重威脅下死神即將來臨的感覺 找出第一部分中描寫沙漠環(huán)境的句子 體會這些句子的作用是什么 沙漠就像大理石那么光滑 在白天它不會為你提供一點(diǎn)陰涼 晚上只會讓你在寒風(fēng)中沒有一點(diǎn)遮蔽 沒有一棵樹 一道籬笆 一塊石頭可以容我藏身 1 比喻的修辭手法2 寫出了廣漠環(huán)境的惡劣 與弱小無助的 我 構(gòu)成對比 強(qiáng)調(diào)了 我 所處環(huán)境的險惡 襯托了 我 抗?fàn)幍臒o力和 我 的痛苦絕望 2 寒風(fēng)就像平原上的騎兵向我直沖過來 我只好團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)以躲避它的來犯 用比喻的修辭方法生動貼切地描述出夜晚沙漠寒風(fēng)對生命的威脅 3 我沒有一點(diǎn)遺憾 我奮斗過 但我失敗了 這對從事我們這個行業(yè)的人來說也很平常 不過 我總算是呼吸過海風(fēng)了 生命的意義在于不斷的奮斗和創(chuàng)新 創(chuàng)造會有成敗 這并不重要 重要的是保持創(chuàng)造的熱忱 作者在自由自在的飛行中創(chuàng)造了生命 找到了自己心的家園 所以 即使生命消失也是 死得其所 4 我們期待黎明就像農(nóng)人期待春天 我們期待中途站就像期待一片福地 我們在群星中尋找自己的真理 黎明代表著生的希望 所以作者說期待黎明就像農(nóng)人期待充滿希望的春天 中途站維系著飛行員的生命 所以作者說期待中途站就像期待福地這兩句話體現(xiàn)了作者對生命的熱愛 群星 代表大自然 在群星中尋找真理 就是在同自然的搏斗中實(shí)現(xiàn)生命的價值 這句話體現(xiàn)了作者對自己的追求的自豪 合作探究 作者為我們揭示的 探險 的真諦是什么 據(jù)課文內(nèi)容和課后第三題 1 探險是人類對自然的認(rèn)識探索 是人類對自我體能和智能的挑戰(zhàn) 更是人類文明發(fā)達(dá)的內(nèi)在動力 2 探險是為了尋求真理 履行自己的職責(zé) 實(shí)現(xiàn)生命的價值 是熱愛生命的表現(xiàn) 3 它不是為了尋求刺激 也不是年少沖動 而是對責(zé)任的承擔(dān) 作者用大量的篇幅來表達(dá)自己面對死亡威脅時的感受 讀著這篇內(nèi)心獨(dú)白式的文章 聯(lián)系作者的生平 你認(rèn)為作者是個怎樣的人 熱愛生命 珍視生活 勇于為事業(yè)而犧牲 滿懷激情 執(zhí)著追求 熱愛人類 富有責(zé)任感 談一談 收獲學(xué)了本文后你收獲了什么 啟示 應(yīng)該有戰(zhàn)勝困難的信心 身處逆境應(yīng)該看到生活的希望 困境中應(yīng)該有一種積極 樂觀的態(tài)度 生命的價值在于發(fā)現(xiàn) 人生的意義在于對生活 對他人的一種責(zé)任 知識積累 關(guān)于沙漠的古詩詞大漠沙如雪 燕山月似鉤 唐 李賀晝伏宵行經(jīng)大漠 云陰月黑風(fēng)沙惡 唐 白居易漠漠沙堤煙 堤西雉子斑 唐 溫庭筠窮荒絕漠鳥不飛 萬磧千山夢伏懶 唐 岑參 關(guān)于探險的名言1 有志者事竟成 破釜沉舟 百二秦關(guān)終屬楚 苦心人天不負(fù) 臥薪嘗膽 三千越甲可吞吳 2 歷史上所有偉大的成就 都是由于戰(zhàn)勝了看來是不可能的事情而取得的 英 卓別林3 整個生命就是一場冒險 走得最遠(yuǎn)的人 常是愿意去做 并愿意去冒險的人 美 卡耐基 張騫 鄭和 徐霞客 余純順 堯茂書 阿蒙森 挪威 發(fā)現(xiàn)南極點(diǎn)第一人 與同學(xué)們共勉 即使是最質(zhì)樸的牧羊人也無不如此 因?yàn)樗谛强障?勤勤懇懇地放牧著那幾頭 他若意識到了自己的任務(wù) 就會覺得自己不是一個走仆 他是一個哨兵 每個哨兵都身系著一個王國的安危 最后我想對大家說 現(xiàn)在你們還在溫馨的教室里 或許還感受不到生活的艱辛 但是以后你們會經(jīng)歷種種困難 但不管怎樣 都要像課文的結(jié)尾所寫的那樣 我們要繼續(xù)走下去 即使身處沙漠中心 希望你們也不要忘了給自己點(diǎn)一盞心燈 只要心還亮著 世界就是明亮的 與同學(xué)們共勉 作業(yè) 1 積累寫沙漠的詩句和積累探險勇士 2 用這節(jié)課學(xué)會的方法品味課后練習(xí)二語句的含義 3 課外閱讀 人類的大地 我們對自身的了解 來自大地 更多于來自全部的書本 因?yàn)榇蟮罔铗\不馴 人在跟障礙較量時 才發(fā)現(xiàn)自己的價值 但是為了克服障礙 人需要一個工具 需要一把木刨或鐵犁 農(nóng)民在勞動中 逐漸窺探到自然界的一些奧秘 他所挖掘的真理卻是無處不在的 人類的大地