七年級語文下冊 寫作 選擇恰當(dāng)?shù)氖闱榉绞秸n件 新人教版.ppt

《七年級語文下冊 寫作 選擇恰當(dāng)?shù)氖闱榉绞秸n件 新人教版.ppt》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《七年級語文下冊 寫作 選擇恰當(dāng)?shù)氖闱榉绞秸n件 新人教版.ppt（17頁珍藏版）》請?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

寫作選擇恰當(dāng)?shù)氖闱榉绞?活動一 賞析下面兩個(gè)片段 片段一 我能感覺到媽媽并沒有出去 她好像站在了我的床前 我微微睜開眼 媽媽果然站在那里 手里抱著毛毯 眼睛靜靜地看著我 那是什么樣的眼神啊 世界上任何形容母親的好詞加上都不為過 我曾經(jīng)在一本書上讀過一篇文章 說所有的母親都喜歡在孩子睡覺時(shí)端詳他們 片段二 我能感覺到媽媽并沒有出去 她好像站在了我的床前 我微微睜開眼 媽媽果然站在那里 手里抱著毛毯 眼睛靜靜地看著我 那是什么樣的眼神啊 那是第一縷晨曦對嬌花的撫弄 那是三月里的春風(fēng)對碧水的溫柔 那是夏日晚霞對嫩柳的輝映 那是月光對修竹的依戀 那是冬日里的朝霞與小草的交談 媽媽呀 我愿在您溫柔的懷里甜甜如夢 片段二之所以比片段一好 就在于作者在敘事之外運(yùn)用了一種表達(dá)方式使文字充滿情意和張力 這種表達(dá)方式叫抒情 情動于中而形于言 我們寫文章 總要表情達(dá)意 直接或間接地抒發(fā)和表露作者的感情 這就是抒情 記敘中的抒情 是作者在記敘人物或事物 描繪景或物的過程中 用飽含感情的語言 把自己內(nèi)心的情感 或喜或悲 或熱愛或厭惡 或贊美或批評 抒發(fā)和表達(dá)出來 活動二 朝花夕拾 一 文章不是無情物 文海拾貝1 我呆呆地望著她 止不住留下了眼淚 我覺得我是世界上最傷心的人 因?yàn)槲覍ε笥逊椿诹?我做了一件多么不光彩的事呀 羚羊木雕 2 母親啊 你是荷葉 我是紅蓮 心中的雨點(diǎn)來了 除了你 誰是我在無遮攔天空下的蔭蔽 荷葉母親 3 像這樣的老師 我們怎么會不喜歡她 怎么會不愿意和她接近呢 我們見了她不由得就圍上去 我的老師 4 在一個(gè)孩子的眼睛里 她的老師是多么慈愛 多么公平 多么偉大的人啊 我的老師 5 記得那個(gè)美好的夜晚 我獨(dú)自躺在床上 心中充滿了喜悅 企盼著新一天快些到來 啊 世界上還有比我更幸福的孩子嗎 再塑生命的人 6 盼望著 盼望著 東風(fēng)來了 春天的腳步近了 一切都像剛睡醒的樣子 欣欣然張開了眼 山朗潤起來了 水漲起來了 太陽的臉紅起來了 小草偷偷地從土里鉆出來 嫩嫩的 綠綠的 園子里 田野里 瞧去 一大片一大片滿是的 坐著 趟著 打兩個(gè)滾 踢幾腳球 賽幾趟跑 捉幾回迷藏 風(fēng)輕悄悄的 草軟綿的 春 7 這南方初春的田野 大塊小塊的新綠隨意地鋪著 有的濃 有的淡 樹上的綠芽也密了 田野里的冬水也咕咕地起著水泡 這一切都使人想著一樣?xùn)|西 生命 散步 8 又是秋天 妹妹推我去北?？戳司栈?黃色的花淡雅 白色的花高潔 紫色的花熱烈而深沉 潑潑灑灑 秋風(fēng)中正開得爛漫 我懂得母親沒有說完的話 妹妹也懂 我倆在一塊 要好好兒活 秋天的懷念 9 我曾屢次發(fā)現(xiàn) 每當(dāng)我感到前途茫茫而灰心喪氣時(shí) 只要記起很久以前我在那座小懸崖上所學(xué)到的經(jīng)驗(yàn) 我便能應(yīng)付一切 我提醒自己 不要想著遠(yuǎn)在下面的巖石 而要著眼于那最初的一小步 走了這一步再走下一步 直到抵達(dá)我所要到的地方 這時(shí) 我便可以驚奇而自豪地回頭看看 自己所走過的路程是多么漫長 走一步 再走一步 10 比起貝殼的生命來 我在這世間能停留的時(shí)間和空間是不是更長和更多一點(diǎn)呢 是不是也應(yīng)該用我的能力來把我所能做到的事情做得更精致 更仔細(xì) 更加地一絲不茍呢 貝殼 11 從沒有見過開得這樣盛得藤蘿 只見一片輝煌的淡紫色 像一條瀑布 從空中垂下 不見其發(fā)端 也不見其終極 只是深深淺淺的紫 仿佛在流動 在歡笑 在不停生長 紫色的大條幅上 泛著點(diǎn)點(diǎn)銀光 就像迸濺的水花 仔細(xì)看時(shí) 才知道那是每一朵紫花中的最淺的部分 在和陽光互相挑逗 紫藤蘿瀑布 抒情方式 從經(jīng)典文本的經(jīng)典抒情段落來看 抒情方式分為兩種 直接抒情和間接抒情 直接抒情也即直抒胸臆 是指在記敘 描寫的基礎(chǔ)上 在感情達(dá)到熾熱的程度時(shí) 直截了當(dāng)?shù)匕褍?nèi)心的感情抒發(fā) 傾吐出來 比如當(dāng)我們看到波瀾壯闊的大海情不能自己時(shí)會說 浩瀚兮 大海 再比如在魏巍 我的老師 中直接抒發(fā)對老師的敬仰之情 在一個(gè)孩子的眼睛里 她的老師是多么慈愛 多么公平 多么偉大的人啊 三 如何抒情 間接抒情是指作者的感情滲透在敘述 描寫 議論中 感情同寫人 敘事 寫景 狀物融合在一起 這種感情的抒發(fā)是滲透在文章的字里行間的 通俗的比如歌詞 太陽當(dāng)空照 花兒對我笑 借太陽和花來表達(dá)感情 它的呈現(xiàn)形態(tài)是把情感和人 事 景 物融為一體 可表述為 記事抒情 融情于事 借景抒情 融情于景 托物言志 融情于物 議論抒情 融情于理 選擇恰當(dāng)?shù)氖闱榉绞?根據(jù)抒情的位置選擇抒情方式 根據(jù)文章的內(nèi)容選擇抒情的方式 間接抒情的主要技法 描摹人物 細(xì)化動作 細(xì)化景物 巧用修辭 以 愛 為話題 作文 審題提示一 面對這道開放性的題目 首先要放飛聯(lián)想 搜尋自己生活 閱讀中所積累的素材 寫記敘文 首先要注意材料的選擇 當(dāng)你從親身經(jīng)歷中選取某一事件展開敘述時(shí) 可以就近聯(lián)想相類似的其他事件 用其他事件的細(xì)節(jié)豐富完善作文的內(nèi)容 或者用相反事件進(jìn)行反襯 強(qiáng)化文章的表現(xiàn)力 其次要講究結(jié)構(gòu)的安排 可以只寫一件事 按情節(jié)發(fā)展推進(jìn)故事 也可選取若干事件 以片段組合的形式 表現(xiàn) 愛 的主旨 話題作文雖然范圍極大 但仍是有規(guī)律可循的 一般說來 大致可以分為以下步驟 1 圍繞話題 選取材料 選材 所謂 話題 就是談話的中心 就是引發(fā)談話的由頭 由某個(gè)設(shè)想好的 話題 所引出的作文就是 話題作文 話題不能作為文題 也可以這樣理解 話題好比一個(gè)圓的圓心 從圓心到圓周上的任何一點(diǎn)連起來的線都可視為一個(gè)話題作文的寫作角度 2 圍繞材料 明確中心 立意 3 取一個(gè)吸引人的標(biāo)題 題目 審題提示二 1 先確定寫作對象 然后仔細(xì)想一想你對他 她 它 懷有的感情 2 寫作時(shí) 可以直接表達(dá)對某人的感情 也可以在寫景 敘事中滲透感情 3 寫完初稿后 讀給同學(xué)聽聽 看看你的作文是否能打動人 如果不夠動人 和同學(xué)討論 看看問題出在什么地方 然后做出相應(yīng)的修改 那是一首無言的歌 您用盡自己畢生的精力 耗盡自己華美的青春 全力譜寫了母愛這首無言的歌 記得 有一年冬天 我的手凍得出了血 不敢見水 所以我從學(xué)校回家時(shí)帶了很多臟衣服 到家后 您趕緊接過我的背包就拿去洗了 后來我才發(fā)現(xiàn) 你的雙手也裂開了一條條的大口子 可是為了我不受累 你絲毫不在乎自己手上的傷痛 看到您的那雙傷痕累累的手 我哭了 媽媽 您為我付出得太多了 自從我來到這個(gè)世界 我就把您的心里填得滿滿的 卻從來沒有為自己留過一點(diǎn)位置 在冬天來臨時(shí) 您第一個(gè)想到的就是我冷不冷 而全然忘記了您自己卻在站在凜冽的寒風(fēng)中 做好飯 您首先想到的是我喜不喜歡吃 而您已經(jīng)忘記了自己喜歡吃的東西 曾有一段時(shí)間 咱家的生活是那樣的艱難 但每當(dāng)我回家時(shí) 您還是照樣想辦法給我改善生活 而我也從不反對您這樣做 因?yàn)橹挥羞@樣 您才會在我的百般勸解下吃上一點(diǎn)可口的飯菜 有人說 世界是寒冷的 所以剛出生的嬰兒才會哭個(gè)不停 但當(dāng)他一接觸到母親溫暖的懷抱 他就會立即停止哭泣 稚嫩的小臉馬上綻放出燦爛的笑容 媽媽 是您用心燈點(diǎn)亮了孩子的心 是您用母愛培育了孩子的愛 讓孩子整日生活在最美的天堂 媽媽 您知道嗎 自從我來到這個(gè)世界 我就感受到了一股來自你身上的偉大的力量 它是無聲無形的 但它充滿了我身心的每一個(gè)角落 有了它 我的心海碧波蕩漾 有了它 我的生活洋溢著醉人的芳香 有了它 我的心志變得無比剛強(qiáng) 有了它 我的靈魂熠熠閃光 它 就是母愛啊 它就是我向上的不竭的力量 媽媽 您不是音樂家 您卻用您的愛譜寫了人世間最動人的旋律 那是一首無言的歌 將在我的心中永遠(yuǎn)唱響