小學(xué)語(yǔ)文五年級(jí)下冊(cè)《四時(shí)田園雜興》教學(xué)設(shè)計(jì)（四篇）

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小學(xué)語(yǔ)文五年級(jí)下冊(cè)四時(shí)田園雜興教學(xué)設(shè)計(jì)（四篇）小學(xué)語(yǔ)文五年級(jí)下冊(cè)四時(shí)田園雜興教案設(shè)計(jì)【教案】一、讀懂詩(shī)題，了解詩(shī)人1 寫(xiě)詩(shī)題2 讀詩(shī)題，解題意。請(qǐng)同學(xué)來(lái)讀課題。（糾正“興”讀第四聲。文中指：興致）3、吟誦有關(guān)描寫(xiě)田園生活的詩(shī)。4、了解詩(shī)人。范成大是我國(guó)南宋著名的田園詩(shī)人，著有四時(shí)田園雜興六十首，這只是其中的一首。）二、讀通讀順1、請(qǐng)同學(xué)們先讀讀這首詩(shī)，讀上2、3遍，（出示課件），注意讀準(zhǔn)詩(shī)中的生字，把詩(shī)讀通、讀順。2、請(qǐng)同學(xué)讀，糾正字音。（晝、耘、供、傍）鋪開(kāi)練讀。3、寫(xiě)生字。（晝、耘、績(jī)）挑選一個(gè)來(lái)書(shū)寫(xiě)，邊寫(xiě)邊指導(dǎo)，并且在課本上練習(xí)寫(xiě)一個(gè)。4、再請(qǐng)同學(xué)讀，要求讀準(zhǔn)確、讀響亮。三、整體把握5、借助注釋?zhuān)纯催@首詩(shī)大概講的是什么意思，然后在小組里說(shuō)說(shuō)，在學(xué)習(xí)和交流中，如果遇到不懂的地方先做上記號(hào)?！景鍟?shū)：注釋理詩(shī)句】（學(xué)生自學(xué)）7、大概說(shuō)說(shuō)詩(shī)句的意思。9、理解了詩(shī)句的意思，誰(shuí)再來(lái)讀讀這首詩(shī)，注意停頓。四、反復(fù)品讀，入境悟情1、最重要的是品詩(shī)、賞詩(shī)，走入詩(shī)境，才能讀出詩(shī)情。范讀。2、出示課件：書(shū)上插圖?？粗鴪D，請(qǐng)你靜靜的聽(tīng)，靜靜的想。你仿佛看到了什么？聽(tīng)到了什么？課堂交流。（我聽(tīng)到草叢中有夏蟲(chóng)在鳴叫。）（我仿佛看到知了就停在那棵巨大的桑樹(shù)上，不停的在叫。）（我還聽(tīng)到風(fēng)吹過(guò)茂密的桑樹(shù)，樹(shù)葉嘩嘩的亂響）3、交流重點(diǎn)詞語(yǔ)的理解。例如：耘田、績(jī)麻、當(dāng)家、供耕織、學(xué)。通過(guò)模仿“耘田”體會(huì)農(nóng)村男女勞作的辛苦 “各當(dāng)家”的快樂(lè)?！景鍟?shū)：快樂(lè)】師：他們懂得“一份耕耘一份收獲”，“春種一粒粟，秋收萬(wàn)顆籽”。那將是一份沉甸甸的喜悅啊！所以“鄉(xiāng)村四月閑人少，才了蠶桑又插田?！狈冻纱罂吹竭@對(duì)勤勞的兒女。他的心情必然是高興的、欣慰的。他禁不住贊嘆“村莊兒女各當(dāng)家?！?【板書(shū)：插圖顯詩(shī)意】童孫們“學(xué)”的快樂(lè)。師：你們還看到了一幅怎樣的圖畫(huà)？你們小時(shí)候有沒(méi)有學(xué)過(guò)大人做事？。你們?cè)谧鲞@些的時(shí)候心情如何？（很高興。興致勃勃，樂(lè)此不疲。）詩(shī)中的童孫心情如何？讓我們很高興的讀讀這句；興致勃勃的讀；樂(lè)此不疲的讀。范成大看到之后心情又如何？他看到的是這一幅充滿(mǎn)童趣的畫(huà)面肯定也會(huì)禁不住贊嘆“童孫未解供耕織，也傍桑陰學(xué)種瓜?！贝遄永镏挥幸粋€(gè)童孫嗎？其他童孫們可能在干什么？讓我們也來(lái)當(dāng)當(dāng)小詩(shī)人把作者沒(méi)有寫(xiě)到的內(nèi)容寫(xiě)下來(lái)。 仿寫(xiě)詩(shī)句：“童孫未解供 ，也 ?！薄静シ盘飯@音樂(lè)】例：【童孫不懂供蠶桑，也摘嫩葉入盒中。童孫未解供漁獵，也卷膝蓋握長(zhǎng)叉。童孫未解供獵漁，也下河去摸魚(yú)蝦?！浚ㄒ部梢宰杂杀磉_(dá)。）師總結(jié)：太妙了，你們的想象已經(jīng)突破圖畫(huà)所給予的限制了。這種【板書(shū)：想像悟詩(shī)情】的方法能夠把詩(shī)讀出情，寫(xiě)出意。我想此時(shí)此刻，我想范成大的這首四時(shí)田園雜興已牢牢地印在我們的腦海里了吧。來(lái)，帶著詩(shī)人的快樂(lè)興致讓我們一起吟誦古詩(shī)（配樂(lè)）五、拓展閱讀。1、出示范成大的兩首田園詩(shī)：夏時(shí)田園雜興【宋】范成大黃塵行客汗如漿，少住儂家漱口香。借與門(mén)前盤(pán)石坐，柳陰亭午正風(fēng)涼。四進(jìn)田園雜興【宋】范成大梅子金黃杏子肥，麥花雪白菜花稀。日長(zhǎng)籬落無(wú)人過(guò)，惟有蜻蜓蛺蝶飛。（生讀，指名讀讀。）2、結(jié)束：中華文化源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，詩(shī)詞歌賦更是其中的燦爛奇葩。田園詩(shī)人還有很多，孟浩然、王維、陶淵明、楊萬(wàn)里，這些大詩(shī)人都留下了很多膾炙人口的描寫(xiě)田園生活的詩(shī)篇。同學(xué)們?cè)谡n后可以多讀讀這些田園詩(shī)的名篇佳作，希望能夠在同學(xué)們的作文中，說(shuō)話(huà)中得到運(yùn)用，甚至成為像范成大、李白這樣的大詩(shī)人，好嗎？這節(jié)課我們就上到這里。六：板書(shū)設(shè)計(jì)。四時(shí)田園雜興范成大兒女 當(dāng)家快樂(lè)童孫 學(xué)小學(xué)語(yǔ)文五年級(jí)下冊(cè)四時(shí)田園雜興教案設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo):1、認(rèn)識(shí)“晝、耘、績(jī)”三個(gè)生字,并會(huì)正確書(shū)寫(xiě)。2、正確、流利、有感情地朗讀詩(shī)句,并能背誦古詩(shī)。3、理解詩(shī)句意思,體會(huì)作者的思想感情。4、激發(fā)學(xué)生寫(xiě)詩(shī)和積累更多田園詩(shī)的興趣2學(xué)情分析評(píng)論四年級(jí)的學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)古詩(shī)已經(jīng)有了一定的方法,背誦古詩(shī)的記憶力比較強(qiáng),但自主學(xué)習(xí)的意識(shí)不夠。因此,課堂中重點(diǎn)是引導(dǎo)借助注釋理解古詩(shī)的大意,吟誦、想象畫(huà)面等體驗(yàn)意境,體會(huì)作者的思想感情,感受田園生活的情趣,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩(shī)和積累古詩(shī)的興趣3重點(diǎn)難點(diǎn)評(píng)論背誦古詩(shī)、理解詩(shī)句的意思,體會(huì)作者的思想感情。激發(fā)學(xué)生寫(xiě)詩(shī)的興趣和積累更多古詩(shī)的興趣。4教學(xué)過(guò)程4.1第一學(xué)時(shí)4.1.1教學(xué)活動(dòng)活動(dòng)1【導(dǎo)入】一、談話(huà)導(dǎo)入評(píng)論田園詩(shī)一直以來(lái)是詩(shī)人筆下最美的畫(huà)卷,昨天我們學(xué)習(xí)了詩(shī)人翁卷筆下的一首田園詩(shī)是?詩(shī)人范成大將帶我們感受什么樣的田園生活呢?這節(jié)課我們一同學(xué)習(xí)這首田園詩(shī)(讀題)四時(shí)田園雜興?；顒?dòng)2【講授】講授新課評(píng)論二、理解詩(shī)題,了解作者。1、讀了題目,你能說(shuō)說(shuō)題目的意思嗎?“興”在這兒讀第四聲,在文中指:興致;“雜興”就是各種興致;“四時(shí)”在這兒表示的是一年四季;田園:田地和園圃,泛指農(nóng)村。 那么整個(gè)題目的意思連起來(lái)說(shuō)就是詩(shī)人看到一年四季不同的田園景色而產(chǎn)生了很多的感想。四時(shí)田園雜興共60首。分“春日”“晚春”“夏日”“秋日”“冬日”五組。交流你對(duì)詩(shī)人范成大的了解吧!(范成大(11261193),字致能,最后10年隱居石湖,所以號(hào)石湖居士,南宋詩(shī)人。58歲病辭。范成大是一個(gè)關(guān)心國(guó)事、勤于政務(wù)、同情人民疾苦的士大夫。他的憂(yōu)國(guó)恤民的一貫思想在其詩(shī)歌創(chuàng)作中得到了充分的體現(xiàn)。范成大的詩(shī),以反映農(nóng)村社會(huì)生活圖景的作品成就最高。范成大晚年作的組詩(shī)四時(shí)田園雜興共60首,是他田園詩(shī)的代表作品.)三、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)1、認(rèn)識(shí)“晝、耘、績(jī)”三個(gè)生字,并會(huì)正確書(shū)寫(xiě)。2、正確、流利、有感情地朗讀詩(shī)句。3、理解詩(shī)句的大意,感受詩(shī)中描寫(xiě)的田園生活的情趣。并有自己的感受4、準(zhǔn)確流利地背誦古詩(shī)。四、初讀古詩(shī),讀準(zhǔn)字音。自學(xué)提示:1、自由讀古詩(shī),注意讀準(zhǔn)字音,讀通詩(shī)句。2、借助插圖,邊讀邊感受,看看詩(shī)中寫(xiě)了什么場(chǎng)景。3、檢查學(xué)習(xí)情況(1)抽生朗讀,相機(jī)正音:供( gng)一聲表示供給;四聲表示從事。(2)指導(dǎo)讀好古詩(shī),讀出詩(shī)味。五、疏通詞語(yǔ),理解詩(shī)意自學(xué)提示:1、默讀古詩(shī),借助注釋或工具書(shū)理解詞語(yǔ)。2、四人小組學(xué)習(xí),疏通不理解的詞語(yǔ)并說(shuō)說(shuō)詩(shī)句意思(4分鐘后全班交流,學(xué)習(xí)。)1、交流詞語(yǔ)意思。2、交流詩(shī)句意思。引導(dǎo):知道了詩(shī)句的意思,讓我們?nèi)ンw會(huì)詩(shī)人要表達(dá)的情感吧。六、想象朗讀,體會(huì)情感1、聽(tīng)老師配樂(lè)朗誦古詩(shī),想象古詩(shī)描寫(xiě)的畫(huà)面。2、引導(dǎo)輕聲慢速讀古詩(shī),想象畫(huà)面。3、四人小組交流自己腦海中的畫(huà)面。4、指名說(shuō)一說(shuō)畫(huà)面。引導(dǎo):這首詩(shī)描寫(xiě)了一幅什么樣的畫(huà)面?從畫(huà)面中,你體會(huì)到了什么? ( 勞動(dòng)畫(huà)面。體會(huì)大人的辛苦,勤勞,孩子的天真,可愛(ài)。)(2)詩(shī)中說(shuō)“村莊兒女各當(dāng)家”展開(kāi)想象,鄉(xiāng)村的男女們,還會(huì)擅長(zhǎng)做哪些不同的哪些農(nóng)活?3、誦讀,讀出對(duì)鄉(xiāng)村人們勤勞熱愛(ài)生活的敬佩之情,讀出鄉(xiāng)村孩子的天真、活潑。七、深入情感,感受畫(huà)面。1、深入情感,讀出感受。2、引導(dǎo)背誦古詩(shī)。(老師聽(tīng)出,同學(xué)們的感受非常深,那你能快速背誦下這首詩(shī)嗎?)活動(dòng)3【活動(dòng)】拓展評(píng)論1、有位同學(xué),把自己的生活帶來(lái)和大家分享了。(感受田園生活的樂(lè)趣) 鄉(xiāng)村圖景 馬小樂(lè)清晨耕地夜縫衣。鄉(xiāng)村人們很勤勞。小孩不懂種莊稼,也學(xué)大人來(lái)栽瓜。2、激發(fā)興趣:你能把父母的辛勞生活,也寫(xiě)進(jìn)詩(shī)中嗎?(練習(xí)寫(xiě)一寫(xiě))3、交流自己做的詩(shī)。師小結(jié):同學(xué)們這節(jié)課不但理解了古詩(shī),還學(xué)會(huì)了寫(xiě)詩(shī),收獲真不少,下面我們?cè)賮?lái)欣賞范成大的另一首詩(shī)活動(dòng)4【活動(dòng)】補(bǔ)充欣賞評(píng)論1、出示: 四時(shí)田園雜興 (宋)范成大梅子/金黃/杏子肥, 麥花/雪白/菜花稀。 日長(zhǎng)/籬落/無(wú)人/過(guò), 唯有/蜻蜓/蛺蝶/飛。2、指名讀,齊讀,了解詩(shī)的大意。3比較兩首詩(shī),了解寓意活動(dòng)5【作業(yè)】作業(yè)評(píng)論1、背誦古詩(shī),默寫(xiě)古詩(shī),寫(xiě)會(huì)3個(gè)生字。2、引導(dǎo):范成大的四時(shí)田園雜興組詩(shī)共有60首,將一年四季鄉(xiāng)村生活展現(xiàn)展現(xiàn)得童趣盎然。課下找找其他的古詩(shī)和同學(xué)們交流交流,辦一份田園詩(shī)手抄小報(bào)?；顒?dòng)6【講授】板書(shū)設(shè)計(jì)評(píng)論板書(shū)設(shè)計(jì)四時(shí)田園雜興(田園詩(shī))宋范成大 大人勞動(dòng)場(chǎng)景 勤勞(童趣) 孩子活動(dòng)7【測(cè)試】四時(shí)田園雜興課后檢測(cè)題評(píng)論一、書(shū)寫(xiě)規(guī)范又美觀。晝 耘 績(jī) 二、補(bǔ)充詩(shī)句,村莊兒女各當(dāng)家。三、古詩(shī)理解四時(shí)田園雜興是( )代詩(shī)人( )寫(xiě)的,詩(shī)中描寫(xiě)人們( )季的勞動(dòng)場(chǎng)景,贊美了人們的( )和孩子的( )、( )。小學(xué)語(yǔ)文五年級(jí)下冊(cè)四時(shí)田園雜興教案設(shè)計(jì)【教學(xué)目標(biāo)】1、自主識(shí)字，并會(huì)正確書(shū)寫(xiě)。2、隨機(jī)滲透學(xué)習(xí)古詩(shī)的方法，會(huì)借助注釋理解古詩(shī)的大意，并能用自己的話(huà)說(shuō)出詩(shī)句的主要意思。通過(guò)看插圖、想象畫(huà)面等方式幫助學(xué)生體驗(yàn)意境，感受田園生活帶來(lái)的情趣，體會(huì)詩(shī)人對(duì)田園生活的熱愛(ài)。3、正確、流利、有感情地朗讀詩(shī)句，并能背誦古詩(shī)。4、仿寫(xiě)詩(shī)句，提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。5、激發(fā)學(xué)生積累更多田園詩(shī)的興趣?！緦W(xué)習(xí)內(nèi)容分析】這首詩(shī)的作者是宋代著名田園詩(shī)人范成大，本詩(shī)是他四時(shí)田園雜興組詩(shī)60首中的具有代表性的一首，作者用清新的筆調(diào)將美麗的田園風(fēng)光展現(xiàn)在我們面前，同時(shí)用襯托的手法寫(xiě)出了農(nóng)民勞務(wù)的繁忙?！緦W(xué)習(xí)者分析】1、學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知特點(diǎn)：本課是六年級(jí)的語(yǔ)文課，由于小學(xué)生對(duì)新鮮事物好奇，容易接受新鮮事物，課前讓學(xué)生搜集范成大的資料和圖片，初步感知古詩(shī)內(nèi)容，對(duì)范成大有初步的認(rèn)識(shí)。但由于小學(xué)生自制能力差，好動(dòng)，缺乏耐心，有一定的自主性但不夠強(qiáng)，學(xué)習(xí)靠興趣，因此，教學(xué)時(shí)，巧妙利用多媒體渲染氣氛，激發(fā)興趣，激發(fā)學(xué)生的探究欲望。2、學(xué)習(xí)本課之前應(yīng)具備的基本知識(shí)和技能：六年級(jí)學(xué)生自己已經(jīng)能讀通、讀懂課文，有一定的閱讀能力、表達(dá)能力、作文能力、分析感悟能力，因此教學(xué)中，讓學(xué)生用讀讀、劃劃、說(shuō)說(shuō)、議議的方法自主學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)語(yǔ)言文字主動(dòng)讀議探究，從而體會(huì)農(nóng)村農(nóng)忙時(shí)農(nóng)民的辛苦、勞累，激發(fā)學(xué)生對(duì)勞動(dòng)人民的同情?！窘虒W(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】1、學(xué)習(xí)借助注釋的方法理解古詩(shī)的大意，并能用自己的話(huà)說(shuō)出詩(shī)句的意思2、理解詩(shī)句，引導(dǎo)學(xué)生想象意境，感受田園生活帶來(lái)的情趣?！窘虒W(xué)設(shè)計(jì)思路】這節(jié)課我嘗試采用放手自學(xué)-共議交流的方法引導(dǎo)學(xué)生感悟課文內(nèi)容。在課上主要采用自主、合作、探究學(xué)習(xí)的方法，通過(guò)讀來(lái)理解感悟古詩(shī)。先通過(guò)課前搜集資料以及結(jié)合老師提供的資料對(duì)作者范成大有初步的了解，然后借助圖片和原有的古詩(shī)知識(shí)學(xué)習(xí)古詩(shī)，通過(guò)反復(fù)、多種形式的吟誦達(dá)到熟讀成誦。教師設(shè)計(jì)“仿寫(xiě)詩(shī)句”，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。最后引導(dǎo)學(xué)生讀詩(shī)、背詩(shī)，并鼓勵(lì)學(xué)生課下閱讀名篇佳作，提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)?！窘虒W(xué)過(guò)程】一、復(fù)習(xí)舊知，引入新詩(shī)1同學(xué)們，上節(jié)課我們剛學(xué)了一首田園詩(shī)，題目叫四時(shí)田園雜興，是南宋詩(shī)人范成大所作。誰(shuí)來(lái)背背？一起來(lái)吧?。▽W(xué)生背詩(shī)）（課件2）背得真好，這首詩(shī)，讓我們感受到了那濃濃的鄉(xiāng)土味兒！今天我們將再次走進(jìn)范成大帶給我們的田園世界，這詩(shī)就是一幅清新、美好的畫(huà)面，向我們展示充滿(mǎn)鄉(xiāng)土氣息的田園生活。（板書(shū)課題）2讀詩(shī)題，解題意?！編煛拷裉煳覀儗⒁獙W(xué)習(xí)的這首詩(shī)的名字也叫四時(shí)田園雜興，（課件3）請(qǐng)同學(xué)來(lái)讀課題。誰(shuí)還記得題目的含義？（課件4）“興”在這兒讀第四聲，在文中，他指：興致；“雜興”就是各種興致；“四時(shí)”在這兒表示的是一年四季，那么整個(gè)題目的意思連起來(lái)說(shuō)就是詩(shī)人看到一年四季不同的田園景色而產(chǎn)生了很多的感想。讓我們?cè)賮?lái)讀讀題目。（課件5）3了解詩(shī)人。（1）【師】這首詩(shī)的作者是范成大。誰(shuí)向大家介紹一下范成大？播放“范成大的簡(jiǎn)介”資料。同時(shí)播放學(xué)生讀資料袋后的收獲。（課件6）（2）【師】上節(jié)課我們學(xué)過(guò)范成大的四時(shí)田園雜興后，許多同學(xué)對(duì)范成大的詩(shī)詞產(chǎn)生了濃厚的興趣，通過(guò)上網(wǎng)或讀書(shū)，讀了他寫(xiě)的詞，例如千秋歲重到桃花塢、滿(mǎn)江紅冬至、南柯子七夕等。還讀了他寫(xiě)的四時(shí)田園雜興60首，這其中就有我們今天要學(xué)習(xí)的這一首?！驹O(shè)計(jì)意圖：充分利用課程資源，激發(fā)學(xué)生的閱讀激情，培養(yǎng)學(xué)生收集資料的習(xí)慣?！慷⒊踝x感知1【師】請(qǐng)大家大聲讀讀這首詩(shī)，注意要把字讀準(zhǔn)，把句讀順。（課件7）2【師】誰(shuí)愿意在大家面前吟誦吟誦？（點(diǎn)喇叭）3、【師】請(qǐng)大家再讀讀這首詩(shī)，想想這首詩(shī)描寫(xiě)的是什么季節(jié)的田園風(fēng)光？（復(fù)點(diǎn)喇叭）4、【師】這首詩(shī)描寫(xiě)的是什么季節(jié)的田園風(fēng)光？我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)同學(xué)們的回答吧。（課件8）【生】這首詩(shī)描寫(xiě)的是夏季的田園風(fēng)光。我是從“梅子金黃杏子肥，麥花雪白菜花稀。”這句詩(shī)判斷出來(lái)的。我去年夏天去過(guò)南方，梅子黃、杏子肥、麥花白、菜花稀，寫(xiě)出了夏季南方農(nóng)村景物的特點(diǎn)。5、【師】你說(shuō)得很正確，懂得學(xué)習(xí)古詩(shī)時(shí)聯(lián)系生活實(shí)際來(lái)學(xué)習(xí)，金黃的梅子、又肥又大的杏子、雪白的麥花，還有因?yàn)榻Y(jié)了油菜籽稀稀疏疏的菜花范成大給我們營(yíng)造的意境多美呀，讓我們一起美美的來(lái)讀讀這首詩(shī)。請(qǐng)讀出詩(shī)的節(jié)奏來(lái)。（課件9）【設(shè)計(jì)意圖：“工具性與人文性的統(tǒng)一，是語(yǔ)文課程的基本特點(diǎn)?！苯Y(jié)合具體的語(yǔ)言環(huán)境，加強(qiáng)對(duì)語(yǔ)言文字感悟，是語(yǔ)文教學(xué)的本質(zhì)特征?！咳?、解意1、【師】同學(xué)們，上一節(jié)課我們總結(jié)了一些學(xué)習(xí)古詩(shī)的方法，你還記得嗎？真聰明，同學(xué)們想起來(lái)了。（課件10、11）這些都是學(xué)習(xí)古詩(shī)的方法。請(qǐng)同學(xué)們用大家總結(jié)出來(lái)的方法自學(xué)這首古詩(shī)。2、學(xué)生讀詩(shī)自學(xué)。（課件12）3、大概說(shuō)說(shuō)詩(shī)句的意思。（指名說(shuō)，同桌說(shuō)）（1）【師】剛才，通過(guò)朗讀，你讀懂了什么？【生】通過(guò)查字典，我知道了詩(shī)句“梅子金黃杏子肥”中的梅子是梅樹(shù)的果實(shí)，夏季成熟，可以吃。（課件13）【師】你結(jié)合工具書(shū)，通過(guò)查閱弄懂了“梅子”的意思。請(qǐng)看這張圖片，這就是在初夏時(shí)節(jié)成熟的梅子。金黃的梅子掛滿(mǎn)枝頭，令人垂涎三尺。你是不是也想伸手去摘來(lái)幾顆嘗一嘗呀？我們?cè)俾?tīng)聽(tīng)這位同學(xué)的學(xué)習(xí)收獲。（2）【生】通過(guò)查百科全書(shū)，我知道杏是一種水果，杏果實(shí)營(yíng)養(yǎng)豐富，含有多種有機(jī)成份和人體所必須的維生素及無(wú)機(jī)鹽類(lèi)，是一種營(yíng)養(yǎng)價(jià)值較高的水果。杏仁的營(yíng)養(yǎng)更豐富，含蛋白質(zhì)、粗脂肪、糖類(lèi)，還含有磷、鐵、鉀等無(wú)機(jī)鹽類(lèi)及多種維生素，是滋補(bǔ)佳品。（課件14）【師】你知道的關(guān)于杏的知識(shí)真豐富，你就像一個(gè)“小百科”。今后大家也要向你學(xué)習(xí)，多看百科知識(shí)全書(shū)豐富自己的知識(shí)。大家請(qǐng)看，這就是果肉豐厚的杏子，下面這幅圖是營(yíng)養(yǎng)豐富的杏仁。有些同學(xué)看到畫(huà)面后已經(jīng)是垂涎三尺了，好，我請(qǐng)你吃一顆吧。是不是酸酸甜甜呢？誰(shuí)再來(lái)向大家介紹學(xué)習(xí)收獲？（3）【生】我通過(guò)上網(wǎng)，查到了詩(shī)中“麥花”的文字資料和圖片。請(qǐng)看麥花：蕎麥花。蕎麥?zhǔn)且环N糧食作物，春秋都可以播種，生長(zhǎng)期很短?；榘咨虻t色，果實(shí)磨成粉供食用。（課件15）【師】我們平時(shí)吃的饅頭、包子等都是由麥子磨成的面粉做成的。上網(wǎng)查資料，這也是一種學(xué)習(xí)方法。（4）【生】我也從網(wǎng)上找到了關(guān)于“菜花”的資料，大家來(lái)看一看。菜花指油菜花。鮮黃色，農(nóng)歷四五月間油菜花敗落，結(jié)出油菜籽，所以說(shuō)“菜花稀”。（課件16）【師】油菜花是在每年三四月間開(kāi)放，花開(kāi)時(shí)，漫山遍野都是金燦燦的油菜花，形成金黃色的花海，一望無(wú)際，令人嘆為觀止。到了四五月間，油菜花敗落了，結(jié)出許多油菜籽，菜花就變得稀稀疏疏的。（課件17）（5）理解詩(shī)句的意思。【師】初夏時(shí)節(jié)，梅樹(shù)上掛滿(mǎn)了梅子，一顆顆金黃的梅子展示著她鮮活的生命力，多么漂亮！杏樹(shù)上接滿(mǎn)了杏，挨挨擠擠，大大的杏子果肉多，讓人看了就想咬上一口。這不就是“梅子金黃杏子肥，”嗎？更美的是田野上那醉人的景色。你看到了怎樣的畫(huà)面？（課件18）【生】我看到了這樣的畫(huà)面：春天田野中金燦燦的菜花現(xiàn)在已經(jīng)落去，只剩下稀稀落落的殘朵；一眼望去，卻是雪白的麥花。四時(shí)田園雜興教學(xué)設(shè)計(jì)第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1 了解作者范成大極其“田園詩(shī)”與前朝的田園詩(shī)的異同。2 進(jìn)一步了解朗讀詩(shī)歌的技巧，通過(guò)朗讀和語(yǔ)言的品位欣賞，體會(huì)作者的思想感情，領(lǐng)會(huì)詩(shī)歌的意境。3 培養(yǎng)學(xué)生的古代詩(shī)歌的閱讀鑒賞的能力。教學(xué)流程一導(dǎo)言詩(shī)歌是詩(shī)人生命的沖動(dòng)，感情的傾訴?！扒閯?dòng)于中而言溢于表”的詩(shī)詞是語(yǔ)言的精華。因而學(xué)習(xí)詩(shī)歌，要反復(fù)朗讀，體會(huì)詩(shī)歌的韻律美，體會(huì)詩(shī)人的感情，達(dá)到與詩(shī)人心靈相通，感情交融的地步，才會(huì)更好地領(lǐng)悟詩(shī)歌。二教授新課（一）材料交流介紹作者：范成大（11261193） 南宋詩(shī)人。字致能，號(hào)石湖居士。吳郡（今江蘇蘇州）人。紹興二十四年（1154），中進(jìn)士。淳熙十年因病辭歸，時(shí)年58歲。此后10年隱居石湖。詩(shī)歌成就范成大是一個(gè)關(guān)心國(guó)事、勤于政務(wù)、同情人民疾苦的士大夫。他的憂(yōu)國(guó)恤民的一貫思想在其詩(shī)歌創(chuàng)作中得到了充分的體現(xiàn)。范成大的詩(shī)，以反映農(nóng)村社會(huì)生活圖景的作品成就最高。他的田園詩(shī)概括地描繪了封建社會(huì)農(nóng)村的廣闊生活，把詩(shī)經(jīng)七月以來(lái)的農(nóng)事詩(shī)、陶潛以來(lái)的贊頌農(nóng)村生活恬靜閑適的詩(shī)和唐代詩(shī)人的一些反映階級(jí)壓迫的農(nóng)家詞、山農(nóng)謠一類(lèi)作品結(jié)合在一起，成為中國(guó)古代田園詩(shī)的集大成者。范成大晚年作的組詩(shī)四時(shí)田園雜興，是他田園詩(shī)的代表作品。田園詩(shī)歌：中國(guó)古代詩(shī)歌流派。以反映田園生活、描繪山水景物為主要內(nèi)容。代表人物有陶淵明、王維、孟浩然等。范成大一直以農(nóng)村和農(nóng)民的生活作為自己的歌詠對(duì)象，在四時(shí)田園雜興中，不僅有描寫(xiě)農(nóng)村自然景象和生活場(chǎng)景的內(nèi)容；而且教全面地描寫(xiě)了勞動(dòng)的艱辛、勞動(dòng)的歡樂(lè)，贊美了農(nóng)村的勞動(dòng)者；更有一些反映農(nóng)民疾苦、揭露剝削的詩(shī)篇。這些都使得范成大不同于前朝的田園詩(shī)人（僅描寫(xiě)田園生活的恬淡閑適和優(yōu)美的田園景象）解題：四時(shí)田園雜興共首。分“春日”“晚春”“夏日”“秋日”“冬日”五組。我們學(xué)習(xí)的兩首分別描寫(xiě)農(nóng)村的春天和晚春。詩(shī)歌體裁：近體詩(shī)中的七言絕句。（二）詩(shī)歌朗誦詩(shī)歌朗誦指導(dǎo)（節(jié)拍、語(yǔ)調(diào)、重音）朗誦詩(shī)歌，體會(huì)詩(shī)歌的意境。（三）整體感知詩(shī)歌的內(nèi)容及蘊(yùn)涵的思想感情？第一首詩(shī)歌描寫(xiě)了農(nóng)民勞動(dòng)的情景。表現(xiàn)了人人愛(ài)勞動(dòng)以及勞動(dòng)充滿(mǎn)樂(lè)趣的思想感情。（四）交流探究詩(shī)歌一、二句寫(xiě)了什么內(nèi)容？明確：農(nóng)民勞動(dòng)的繁忙景象。三、四句中寫(xiě)不懂如何耕織的“童孫”也在“學(xué)種瓜”，要表現(xiàn)什么呢？明確：在農(nóng)村，無(wú)論男女老幼，人人愛(ài)勞動(dòng)，人人需要?jiǎng)趧?dòng)。另外說(shuō)明勞動(dòng)像游戲一樣，雖然繁忙但充滿(mǎn)樂(lè)趣。詩(shī)歌的寫(xiě)法（1）正面描寫(xiě)勞動(dòng)景象（2）語(yǔ)言清新自然，充滿(mǎn)了濃郁的鄉(xiāng)土氣息。三練習(xí)：小組朗讀背誦詩(shī)歌默寫(xiě)詩(shī)歌。四小結(jié)：文學(xué)常識(shí)朗誦知識(shí)詩(shī)歌的內(nèi)容及思想感情五作業(yè)理解、背誦并默寫(xiě)所學(xué)的詩(shī)歌。借助工具書(shū)或者網(wǎng)絡(luò)找出一首唐代的山水田園詩(shī)歌并與所學(xué)的詩(shī)歌加以比較。