小學(xué)語文五年級下冊《四時(shí)田園雜興》教學(xué)設(shè)計(jì)（四篇）

小學(xué)語文五年級下冊四時(shí)田園雜興教學(xué)設(shè)計(jì)（四篇）小學(xué)語文五年級下冊四時(shí)田園雜興教案設(shè)計(jì)【教案】一、讀懂詩題，了解詩人1  寫詩題2  讀詩題，解題意。請同學(xué)來讀課題。（糾正“興”讀第四聲。文中指：興致）3、吟誦有關(guān)描寫田園生活的詩。4、了解詩人。范成大是我國南宋著名的田園詩人，著有四時(shí)田園雜興六十首，這只是其中的一首。）二、讀通讀順1、請同學(xué)們先讀讀這首詩，讀上2、3遍，（出示課件），注意讀準(zhǔn)詩中的生字，把詩讀通、讀順。2、請同學(xué)讀，糾正字音。（晝、耘、供、傍）鋪開練讀。3、寫生字。（晝、耘、績）挑選一個(gè)來書寫，邊寫邊指導(dǎo)，并且在課本上練習(xí)寫一個(gè)。4、再請同學(xué)讀，要求讀準(zhǔn)確、讀響亮。三、整體把握5、借助注釋，看看這首詩大概講的是什么意思，然后在小組里說說，在學(xué)習(xí)和交流中，如果遇到不懂的地方先做上記號?！景鍟鹤⑨尷碓娋洹浚▽W(xué)生自學(xué)）7、大概說說詩句的意思。9、理解了詩句的意思，誰再來讀讀這首詩，注意停頓。四、反復(fù)品讀，入境悟情1、最重要的是品詩、賞詩，走入詩境，才能讀出詩情。范讀。2、出示課件：書上插圖?？粗鴪D，請你靜靜的聽，靜靜的想。你仿佛看到了什么？聽到了什么？課堂交流。（我聽到草叢中有夏蟲在鳴叫。）（我仿佛看到知了就停在那棵巨大的桑樹上，不停的在叫。）（我還聽到風(fēng)吹過茂密的桑樹，樹葉嘩嘩的亂響）3、交流重點(diǎn)詞語的理解。例如：耘田、績麻、當(dāng)家、供耕織、學(xué)。通過模仿“耘田”體會農(nóng)村男女勞作的辛苦 “各當(dāng)家”的快樂?！景鍟嚎鞓贰繋煟核麄兌谩耙环莞乓环菔斋@”，“春種一粒粟，秋收萬顆籽”。那將是一份沉甸甸的喜悅?。∷浴班l(xiāng)村四月閑人少，才了蠶桑又插田。”范成大看到這對勤勞的兒女。他的心情必然是高興的、欣慰的。他禁不住贊嘆“村莊兒女各當(dāng)家?！?【板書：插圖顯詩意】童孫們“學(xué)”的快樂。師：你們還看到了一幅怎樣的圖畫？你們小時(shí)候有沒有學(xué)過大人做事？。你們在做這些的時(shí)候心情如何？（很高興。興致勃勃，樂此不疲。）詩中的童孫心情如何？讓我們很高興的讀讀這句；興致勃勃的讀；樂此不疲的讀。范成大看到之后心情又如何？他看到的是這一幅充滿童趣的畫面肯定也會禁不住贊嘆“童孫未解供耕織，也傍桑陰學(xué)種瓜。”村子里只有一個(gè)童孫嗎？其他童孫們可能在干什么？讓我們也來當(dāng)當(dāng)小詩人把作者沒有寫到的內(nèi)容寫下來。 仿寫詩句：“童孫未解供        ，也                ?！薄静シ盘飯@音樂】例：【童孫不懂供蠶桑，也摘嫩葉入盒中。童孫未解供漁獵，也卷膝蓋握長叉。童孫未解供獵漁，也下河去摸魚蝦?！浚ㄒ部梢宰杂杀磉_(dá)。）師總結(jié)：太妙了，你們的想象已經(jīng)突破圖畫所給予的限制了。這種【板書：想像悟詩情】的方法能夠把詩讀出情，寫出意。我想此時(shí)此刻，我想范成大的這首四時(shí)田園雜興已牢牢地印在我們的腦海里了吧。來，帶著詩人的快樂興致讓我們一起吟誦古詩（配樂）五、拓展閱讀。1、出示范成大的兩首田園詩：夏時(shí)田園雜興 【宋】范成大黃塵行客汗如漿，少住儂家漱口香。借與門前盤石坐，柳陰亭午正風(fēng)涼。四進(jìn)田園雜興 【宋】范成大梅子金黃杏子肥，麥花雪白菜花稀。日長籬落無人過，惟有蜻蜓蛺蝶飛。（生讀，指名讀讀。）2、結(jié)束：中華文化源遠(yuǎn)流長，詩詞歌賦更是其中的燦爛奇葩。田園詩人還有很多，孟浩然、王維、陶淵明、楊萬里，這些大詩人都留下了很多膾炙人口的描寫田園生活的詩篇。同學(xué)們在課后可以多讀讀這些田園詩的名篇佳作，希望能夠在同學(xué)們的作文中，說話中得到運(yùn)用，甚至成為像范成大、李白這樣的大詩人，好嗎？這節(jié)課我們就上到這里。六：板書設(shè)計(jì)。四時(shí)田園雜興范成大兒女      當(dāng)家快樂童孫       學(xué)小學(xué)語文五年級下冊四時(shí)田園雜興教案設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo):1、認(rèn)識“晝、耘、績”三個(gè)生字,并會正確書寫。2、正確、流利、有感情地朗讀詩句,并能背誦古詩。3、理解詩句意思,體會作者的思想感情。4、激發(fā)學(xué)生寫詩和積累更多田園詩的興趣2學(xué)情分析 評論四年級的學(xué)生對學(xué)習(xí)古詩已經(jīng)有了一定的方法,背誦古詩的記憶力比較強(qiáng),但自主學(xué)習(xí)的意識不夠。因此,課堂中重點(diǎn)是引導(dǎo)借助注釋理解古詩的大意,吟誦、想象畫面等體驗(yàn)意境,體會作者的思想感情,感受田園生活的情趣,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩和積累古詩的興趣3重點(diǎn)難點(diǎn) 評論背誦古詩、理解詩句的意思,體會作者的思想感情。激發(fā)學(xué)生寫詩的興趣和積累更多古詩的興趣。4教學(xué)過程 4.1 第一學(xué)時(shí) 4.1.1教學(xué)活動 活動1【導(dǎo)入】一、談話導(dǎo)入 評論田園詩一直以來是詩人筆下最美的畫卷,昨天我們學(xué)習(xí)了詩人翁卷筆下的一首田園詩是?詩人范成大將帶我們感受什么樣的田園生活呢?這節(jié)課我們一同學(xué)習(xí)這首田園詩(讀題)四時(shí)田園雜興。活動2【講授】講授新課 評論二、理解詩題,了解作者。1、讀了題目,你能說說題目的意思嗎?“興”在這兒讀第四聲,在文中指:興致;“雜興”就是各種興致;“四時(shí)”在這兒表示的是一年四季;田園:田地和園圃,泛指農(nóng)村。   那么整個(gè)題目的意思連起來說就是詩人看到一年四季不同的田園景色而產(chǎn)生了很多的感想。四時(shí)田園雜興共60首。分“春日”“晚春”“夏日”“秋日”“冬日”五組。交流你對詩人范成大的了解吧!(范成大(11261193),字致能,最后10年隱居石湖,所以號石湖居士,南宋詩人。58歲病辭。范成大是一個(gè)關(guān)心國事、勤于政務(wù)、同情人民疾苦的士大夫。他的憂國恤民的一貫思想在其詩歌創(chuàng)作中得到了充分的體現(xiàn)。范成大的詩,以反映農(nóng)村社會生活圖景的作品成就最高。范成大晚年作的組詩四時(shí)田園雜興共60首,是他田園詩的代表作品.)三、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)1、認(rèn)識“晝、耘、績”三個(gè)生字,并會正確書寫。2、正確、流利、有感情地朗讀詩句。3、理解詩句的大意,感受詩中描寫的田園生活的情趣。并有自己的感受4、準(zhǔn)確流利地背誦古詩。四、初讀古詩,讀準(zhǔn)字音。自學(xué)提示:1、自由讀古詩,注意讀準(zhǔn)字音,讀通詩句。2、借助插圖,邊讀邊感受,看看詩中寫了什么場景。3、檢查學(xué)習(xí)情況(1)抽生朗讀,相機(jī)正音:供(  gòng)一聲表示供給;四聲表示從事。(2)指導(dǎo)讀好古詩,讀出詩味。五、疏通詞語,理解詩意自學(xué)提示:1、默讀古詩,借助注釋或工具書理解詞語。2、四人小組學(xué)習(xí),疏通不理解的詞語并說說詩句意思(4分鐘后全班交流,學(xué)習(xí)。)1、交流詞語意思。2、交流詩句意思。引導(dǎo):知道了詩句的意思,讓我們?nèi)ンw會詩人要表達(dá)的情感吧。六、想象朗讀,體會情感1、聽老師配樂朗誦古詩,想象古詩描寫的畫面。2、引導(dǎo)輕聲慢速讀古詩,想象畫面。3、四人小組交流自己腦海中的畫面。4、指名說一說畫面。引導(dǎo):這首詩描寫了一幅什么樣的畫面?從畫面中,你體會到了什么?       ( 勞動畫面。體會大人的辛苦,勤勞,孩子的天真,可愛。)(2)詩中說“村莊兒女各當(dāng)家”展開想象,鄉(xiāng)村的男女們,還會擅長做哪些不同的哪些農(nóng)活?3、誦讀,讀出對鄉(xiāng)村人們勤勞熱愛生活的敬佩之情,讀出鄉(xiāng)村孩子的天真、活潑。七、深入情感,感受畫面。1、深入情感,讀出感受。2、引導(dǎo)背誦古詩。(老師聽出,同學(xué)們的感受非常深,那你能快速背誦下這首詩嗎?)活動3【活動】拓展 評論1、有位同學(xué),把自己的生活帶來和大家分享了。(感受田園生活的樂趣)       鄉(xiāng)村圖景        馬小樂清晨耕地夜縫衣。鄉(xiāng)村人們很勤勞。小孩不懂種莊稼,也學(xué)大人來栽瓜。2、激發(fā)興趣:你能把父母的辛勞生活,也寫進(jìn)詩中嗎?(練習(xí)寫一寫)3、交流自己做的詩。師小結(jié):同學(xué)們這節(jié)課不但理解了古詩,還學(xué)會了寫詩,收獲真不少,下面我們再來欣賞范成大的另一首詩活動4【活動】補(bǔ)充欣賞 評論1、出示:      四時(shí)田園雜興  (宋)范成大梅子/金黃/杏子肥,     麥花/雪白/菜花稀。          日長/籬落/無人/過,     唯有/蜻蜓/蛺蝶/飛。2、指名讀,齊讀,了解詩的大意。3比較兩首詩,了解寓意活動5【作業(yè)】作業(yè) 評論1、背誦古詩,默寫古詩,寫會3個(gè)生字。2、引導(dǎo):范成大的四時(shí)田園雜興組詩共有60首,將一年四季鄉(xiāng)村生活展現(xiàn)展現(xiàn)得童趣盎然。課下找找其他的古詩和同學(xué)們交流交流,辦一份田園詩手抄小報(bào)?；顒?【講授】板書設(shè)計(jì) 評論板書設(shè)計(jì)四時(shí)田園雜興(田園詩)宋范成大                 大人 勞動場景                 勤勞  (童趣)         孩子活動7【測試】四時(shí)田園雜興課后檢測題 評論一、書寫規(guī)范又美觀。晝      耘      績               二、補(bǔ)充詩句,村莊兒女各當(dāng)家。三、古詩理解四時(shí)田園雜興是(    )代詩人(    )寫的,詩中描寫人們(    )季的勞動場景,贊美了人們的(     )和孩子的(     )、(     )。小學(xué)語文五年級下冊四時(shí)田園雜興教案設(shè)計(jì)【教學(xué)目標(biāo)】1、自主識字，并會正確書寫。2、隨機(jī)滲透學(xué)習(xí)古詩的方法，會借助注釋理解古詩的大意，并能用自己的話說出詩句的主要意思。通過看插圖、想象畫面等方式幫助學(xué)生體驗(yàn)意境，感受田園生活帶來的情趣，體會詩人對田園生活的熱愛。3、正確、流利、有感情地朗讀詩句，并能背誦古詩。4、仿寫詩句，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。5、激發(fā)學(xué)生積累更多田園詩的興趣?！緦W(xué)習(xí)內(nèi)容分析】這首詩的作者是宋代著名田園詩人范成大，本詩是他四時(shí)田園雜興組詩60首中的具有代表性的一首，作者用清新的筆調(diào)將美麗的田園風(fēng)光展現(xiàn)在我們面前，同時(shí)用襯托的手法寫出了農(nóng)民勞務(wù)的繁忙?！緦W(xué)習(xí)者分析】1、學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知特點(diǎn)：本課是六年級的語文課，由于小學(xué)生對新鮮事物好奇，容易接受新鮮事物，課前讓學(xué)生搜集范成大的資料和圖片，初步感知古詩內(nèi)容，對范成大有初步的認(rèn)識。但由于小學(xué)生自制能力差，好動，缺乏耐心，有一定的自主性但不夠強(qiáng)，學(xué)習(xí)靠興趣，因此，教學(xué)時(shí)，巧妙利用多媒體渲染氣氛，激發(fā)興趣，激發(fā)學(xué)生的探究欲望。2、學(xué)習(xí)本課之前應(yīng)具備的基本知識和技能：六年級學(xué)生自己已經(jīng)能讀通、讀懂課文，有一定的閱讀能力、表達(dá)能力、作文能力、分析感悟能力，因此教學(xué)中，讓學(xué)生用讀讀、劃劃、說說、議議的方法自主學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生對語言文字主動讀議探究，從而體會農(nóng)村農(nóng)忙時(shí)農(nóng)民的辛苦、勞累，激發(fā)學(xué)生對勞動人民的同情。【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】1、學(xué)習(xí)借助注釋的方法理解古詩的大意，并能用自己的話說出詩句的意思2、理解詩句，引導(dǎo)學(xué)生想象意境，感受田園生活帶來的情趣?！窘虒W(xué)設(shè)計(jì)思路】這節(jié)課我嘗試采用放手自學(xué)-共議交流的方法引導(dǎo)學(xué)生感悟課文內(nèi)容。在課上主要采用自主、合作、探究學(xué)習(xí)的方法，通過讀來理解感悟古詩。先通過課前搜集資料以及結(jié)合老師提供的資料對作者范成大有初步的了解，然后借助圖片和原有的古詩知識學(xué)習(xí)古詩，通過反復(fù)、多種形式的吟誦達(dá)到熟讀成誦。教師設(shè)計(jì)“仿寫詩句”，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。最后引導(dǎo)學(xué)生讀詩、背詩，并鼓勵(lì)學(xué)生課下閱讀名篇佳作，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。【教學(xué)過程】一、復(fù)習(xí)舊知，引入新詩1同學(xué)們，上節(jié)課我們剛學(xué)了一首田園詩，題目叫四時(shí)田園雜興，是南宋詩人范成大所作。誰來背背？一起來吧?。▽W(xué)生背詩）（課件2）背得真好，這首詩，讓我們感受到了那濃濃的鄉(xiāng)土味兒！今天我們將再次走進(jìn)范成大帶給我們的田園世界，這詩就是一幅清新、美好的畫面，向我們展示充滿鄉(xiāng)土氣息的田園生活。（板書課題）2讀詩題，解題意?！編煛拷裉煳覀儗⒁獙W(xué)習(xí)的這首詩的名字也叫四時(shí)田園雜興，（課件3）請同學(xué)來讀課題。誰還記得題目的含義？（課件4）“興”在這兒讀第四聲，在文中，他指：興致；“雜興”就是各種興致；“四時(shí)”在這兒表示的是一年四季，那么整個(gè)題目的意思連起來說就是詩人看到一年四季不同的田園景色而產(chǎn)生了很多的感想。讓我們再來讀讀題目。（課件5）3了解詩人。（1）【師】這首詩的作者是范成大。誰向大家介紹一下范成大？播放“范成大的簡介”資料。同時(shí)播放學(xué)生讀資料袋后的收獲。（課件6）（2）【師】上節(jié)課我們學(xué)過范成大的四時(shí)田園雜興后，許多同學(xué)對范成大的詩詞產(chǎn)生了濃厚的興趣，通過上網(wǎng)或讀書，讀了他寫的詞，例如千秋歲重到桃花塢、滿江紅冬至、南柯子七夕等。還讀了他寫的四時(shí)田園雜興60首，這其中就有我們今天要學(xué)習(xí)的這一首。【設(shè)計(jì)意圖：充分利用課程資源，激發(fā)學(xué)生的閱讀激情，培養(yǎng)學(xué)生收集資料的習(xí)慣?！慷?、初讀感知1【師】請大家大聲讀讀這首詩，注意要把字讀準(zhǔn)，把句讀順。（課件7）2【師】誰愿意在大家面前吟誦吟誦？（點(diǎn)喇叭）3、【師】請大家再讀讀這首詩，想想這首詩描寫的是什么季節(jié)的田園風(fēng)光？（復(fù)點(diǎn)喇叭）4、【師】這首詩描寫的是什么季節(jié)的田園風(fēng)光？我們來聽聽同學(xué)們的回答吧。（課件8）【生】這首詩描寫的是夏季的田園風(fēng)光。我是從“梅子金黃杏子肥，麥花雪白菜花稀。”這句詩判斷出來的。我去年夏天去過南方，梅子黃、杏子肥、麥花白、菜花稀，寫出了夏季南方農(nóng)村景物的特點(diǎn)。5、【師】你說得很正確，懂得學(xué)習(xí)古詩時(shí)聯(lián)系生活實(shí)際來學(xué)習(xí)，金黃的梅子、又肥又大的杏子、雪白的麥花，還有因?yàn)榻Y(jié)了油菜籽稀稀疏疏的菜花范成大給我們營造的意境多美呀，讓我們一起美美的來讀讀這首詩。請讀出詩的節(jié)奏來。（課件9）【設(shè)計(jì)意圖：“工具性與人文性的統(tǒng)一，是語文課程的基本特點(diǎn)。”結(jié)合具體的語言環(huán)境，加強(qiáng)對語言文字感悟，是語文教學(xué)的本質(zhì)特征?！咳?、解意1、【師】同學(xué)們，上一節(jié)課我們總結(jié)了一些學(xué)習(xí)古詩的方法，你還記得嗎？真聰明，同學(xué)們想起來了。（課件10、11）這些都是學(xué)習(xí)古詩的方法。請同學(xué)們用大家總結(jié)出來的方法自學(xué)這首古詩。2、學(xué)生讀詩自學(xué)。（課件12）3、大概說說詩句的意思。（指名說，同桌說）（1）【師】剛才，通過朗讀，你讀懂了什么？【生】通過查字典，我知道了詩句“梅子金黃杏子肥”中的梅子是梅樹的果實(shí)，夏季成熟，可以吃。（課件13）【師】你結(jié)合工具書，通過查閱弄懂了“梅子”的意思。請看這張圖片，這就是在初夏時(shí)節(jié)成熟的梅子。金黃的梅子掛滿枝頭，令人垂涎三尺。你是不是也想伸手去摘來幾顆嘗一嘗呀？我們再聽聽這位同學(xué)的學(xué)習(xí)收獲。（2）【生】通過查百科全書，我知道杏是一種水果，杏果實(shí)營養(yǎng)豐富，含有多種有機(jī)成份和人體所必須的維生素及無機(jī)鹽類，是一種營養(yǎng)價(jià)值較高的水果。杏仁的營養(yǎng)更豐富，含蛋白質(zhì)、粗脂肪、糖類，還含有磷、鐵、鉀等無機(jī)鹽類及多種維生素，是滋補(bǔ)佳品。（課件14）【師】你知道的關(guān)于杏的知識真豐富，你就像一個(gè)“小百科”。今后大家也要向你學(xué)習(xí)，多看百科知識全書豐富自己的知識。大家請看，這就是果肉豐厚的杏子，下面這幅圖是營養(yǎng)豐富的杏仁。有些同學(xué)看到畫面后已經(jīng)是垂涎三尺了，好，我請你吃一顆吧。是不是酸酸甜甜呢？誰再來向大家介紹學(xué)習(xí)收獲？（3）【生】我通過上網(wǎng)，查到了詩中“麥花”的文字資料和圖片。請看麥花：蕎麥花。蕎麥?zhǔn)且环N糧食作物，春秋都可以播種，生長期很短?；榘咨虻t色，果實(shí)磨成粉供食用。（課件15）【師】我們平時(shí)吃的饅頭、包子等都是由麥子磨成的面粉做成的。上網(wǎng)查資料，這也是一種學(xué)習(xí)方法。（4）【生】我也從網(wǎng)上找到了關(guān)于“菜花”的資料，大家來看一看。菜花指油菜花。鮮黃色，農(nóng)歷四五月間油菜花敗落，結(jié)出油菜籽，所以說“菜花稀”。（課件16）【師】油菜花是在每年三四月間開放，花開時(shí)，漫山遍野都是金燦燦的油菜花，形成金黃色的花海，一望無際，令人嘆為觀止。到了四五月間，油菜花敗落了，結(jié)出許多油菜籽，菜花就變得稀稀疏疏的。（課件17）（5）理解詩句的意思。【師】初夏時(shí)節(jié)，梅樹上掛滿了梅子，一顆顆金黃的梅子展示著她鮮活的生命力，多么漂亮！杏樹上接滿了杏，挨挨擠擠，大大的杏子果肉多，讓人看了就想咬上一口。這不就是“梅子金黃杏子肥，”嗎？更美的是田野上那醉人的景色。你看到了怎樣的畫面？（課件18）【生】我看到了這樣的畫面：春天田野中金燦燦的菜花現(xiàn)在已經(jīng)落去，只剩下稀稀落落的殘朵；一眼望去，卻是雪白的麥花。四時(shí)田園雜興教學(xué)設(shè)計(jì)第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1 了解作者范成大極其“田園詩”與前朝的田園詩的異同。2 進(jìn)一步了解朗讀詩歌的技巧，通過朗讀和語言的品位欣賞，體會作者的思想感情，領(lǐng)會詩歌的意境。3 培養(yǎng)學(xué)生的古代詩歌的閱讀鑒賞的能力。教學(xué)流程一導(dǎo)言詩歌是詩人生命的沖動，感情的傾訴?！扒閯佑谥卸砸缬诒怼钡脑娫~是語言的精華。因而學(xué)習(xí)詩歌，要反復(fù)朗讀，體會詩歌的韻律美，體會詩人的感情，達(dá)到與詩人心靈相通，感情交融的地步，才會更好地領(lǐng)悟詩歌。二教授新課（一）材料交流介紹作者：范成大（11261193） 南宋詩人。字致能，號石湖居士。吳郡（今江蘇蘇州）人。紹興二十四年（1154），中進(jìn)士。淳熙十年因病辭歸，時(shí)年58歲。此后10年隱居石湖。詩歌成就范成大是一個(gè)關(guān)心國事、勤于政務(wù)、同情人民疾苦的士大夫。他的憂國恤民的一貫思想在其詩歌創(chuàng)作中得到了充分的體現(xiàn)。范成大的詩，以反映農(nóng)村社會生活圖景的作品成就最高。他的田園詩概括地描繪了封建社會農(nóng)村的廣闊生活，把詩經(jīng)·七月以來的農(nóng)事詩、陶潛以來的贊頌農(nóng)村生活恬靜閑適的詩和唐代詩人的一些反映階級壓迫的農(nóng)家詞、山農(nóng)謠一類作品結(jié)合在一起，成為中國古代田園詩的集大成者。范成大晚年作的組詩四時(shí)田園雜興，是他田園詩的代表作品。田園詩歌：中國古代詩歌流派。以反映田園生活、描繪山水景物為主要內(nèi)容。代表人物有陶淵明、王維、孟浩然等。范成大一直以農(nóng)村和農(nóng)民的生活作為自己的歌詠對象，在四時(shí)田園雜興中，不僅有描寫農(nóng)村自然景象和生活場景的內(nèi)容；而且教全面地描寫了勞動的艱辛、勞動的歡樂，贊美了農(nóng)村的勞動者；更有一些反映農(nóng)民疾苦、揭露剝削的詩篇。這些都使得范成大不同于前朝的田園詩人（僅描寫田園生活的恬淡閑適和優(yōu)美的田園景象）解題：四時(shí)田園雜興共首。分“春日”“晚春”“夏日”“秋日”“冬日”五組。我們學(xué)習(xí)的兩首分別描寫農(nóng)村的春天和晚春。詩歌體裁：近體詩中的七言絕句。（二）詩歌朗誦詩歌朗誦指導(dǎo)（節(jié)拍、語調(diào)、重音）朗誦詩歌，體會詩歌的意境。（三）整體感知詩歌的內(nèi)容及蘊(yùn)涵的思想感情？第一首詩歌描寫了農(nóng)民勞動的情景。表現(xiàn)了人人愛勞動以及勞動充滿樂趣的思想感情。（四）交流探究詩歌一、二句寫了什么內(nèi)容？明確：農(nóng)民勞動的繁忙景象。三、四句中寫不懂如何耕織的“童孫”也在“學(xué)種瓜”，要表現(xiàn)什么呢？明確：在農(nóng)村，無論男女老幼，人人愛勞動，人人需要?jiǎng)趧?。另外說明勞動像游戲一樣，雖然繁忙但充滿樂趣。詩歌的寫法（1）正面描寫勞動景象（2）語言清新自然，充滿了濃郁的鄉(xiāng)土氣息。三練習(xí)：小組朗讀背誦詩歌默寫詩歌。四小結(jié)：文學(xué)常識朗誦知識詩歌的內(nèi)容及思想感情五作業(yè)理解、背誦并默寫所學(xué)的詩歌。借助工具書或者網(wǎng)絡(luò)找出一首唐代的山水田園詩歌并與所學(xué)的詩歌加以比較。