七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 4 詩(shī)兩首課件 （新版）新人教版.ppt

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詩(shī)兩首 144團(tuán)學(xué)校陳玉梅 俄羅斯文學(xué)博大精深 在世界范圍內(nèi)有著廣泛的影響 且大師輩出 譬如托爾斯泰 妥耶夫斯基 馬雅可夫斯基 萊蒙托夫 今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一首廣為傳誦的俄羅斯詩(shī)篇 導(dǎo)入新課 一 把握詩(shī)歌的感情基調(diào) 理解詩(shī)歌的內(nèi)容 二 有感情地朗讀詩(shī)歌 體會(huì)象征意義 三 感悟詩(shī)歌的意蘊(yùn)和哲理 受到美的熏陶和感染 學(xué)習(xí)目標(biāo) 生字詞 瞬息 幽寂 荒草萋萋 延綿 佇立 假如生活欺騙了你 俄羅斯偉大的民族詩(shī)人 小說(shuō)家 史稱(chēng) 俄羅斯文學(xué)之父 俄羅斯文學(xué)語(yǔ)言的創(chuàng)建者和新俄羅斯文學(xué)的奠基人 作者簡(jiǎn)介 亞歷山大 謝爾蓋耶維奇 普希金 1799 1837 普希金一生創(chuàng)作的抒情詩(shī)總數(shù)在800首以上 其中以當(dāng)代社會(huì)政治題材為內(nèi)容的抒情詩(shī)雖然數(shù)量不多 但影響極大 故而有 十二月黨人運(yùn)動(dòng)的歌手 之稱(chēng) 著名的政治抒情詩(shī)有 自由頌 致恰達(dá)耶夫 他的其他作品有長(zhǎng)詩(shī) 青銅騎士 長(zhǎng)篇小說(shuō) 上尉的女兒 詩(shī)體小說(shuō) 葉甫蓋尼 奧涅金 作者簡(jiǎn)介 普希金的詩(shī)具有很高的藝術(shù)成就和無(wú)言的藝術(shù)魅力 俄羅斯著名的文學(xué)理論批評(píng)家別林斯基曾這樣贊譽(yù)普希金的詩(shī) 所表現(xiàn)的音調(diào)和語(yǔ)言的力量到了令人驚異的地步 它像海波的喋喋一樣柔和 優(yōu)美 像松脂一樣醇厚 像閃電一樣鮮明 像水晶一樣透明 潔靜 像春天一樣芬芳 像勇士手中的劍擊一樣鏗鏘有力 普希金塑像 他的創(chuàng)作對(duì)俄國(guó)文學(xué)和語(yǔ)言影響很大 是現(xiàn)代標(biāo)準(zhǔn)俄語(yǔ)的創(chuàng)始人 普希金話(huà)劇院 普希金村 這首詩(shī)寫(xiě)于普希金被沙皇流放的日子里 是以贈(zèng)詩(shī)的形式寫(xiě)在他的鄰居奧希泊娃的女兒葉甫勃拉克西亞 尼古拉耶夫娜 伏里夫紀(jì)念冊(cè)上的 那時(shí)俄國(guó)革命正如火如荼 詩(shī)人卻被迫與世隔絕 在這樣的處境下 詩(shī)人卻沒(méi)有喪失希望與斗志 他熱愛(ài)生活 執(zhí)著地追求理解 相信光明必來(lái) 正義必勝 寫(xiě)作背景 掌握朗讀節(jié)奏 心兒永遠(yuǎn)向著未來(lái) 現(xiàn)在卻常是憂(yōu)郁 一切都是瞬息 一切都會(huì)過(guò)去 而那過(guò)去了的 就會(huì)成為親切的懷念 假如生活欺騙了你 不要悲傷 不要心急 憂(yōu)郁的日子里需要鎮(zhèn)靜 相信吧 快樂(lè)的日子將會(huì)來(lái)臨 朗讀節(jié)奏 現(xiàn)實(shí) 假如 生活欺騙 不要悲傷心急 需要鎮(zhèn)靜對(duì)待 態(tài)度 相信 快樂(lè)將會(huì)來(lái)臨 永遠(yuǎn)向往未來(lái)一切都將會(huì)過(guò)去成為懷戀 囑咐 假如生活欺騙了你 積極樂(lè)觀的人生態(tài)度 假如生活欺騙了你 否定錯(cuò)誤態(tài)度 不要悲傷 不要心急 指出正確態(tài)度 須要鎮(zhèn)定 要有信心 快樂(lè)的日子將會(huì)來(lái)臨 積極樂(lè)觀 假如生活欺騙了你 指的是什么 特指在生活中因遭遇艱難困苦甚至不幸而身處逆境 這首詩(shī)通篇都是勸說(shuō)的口吻 沒(méi)有什么具體的形象 它卻是一首著名的詩(shī) 為世界各國(guó)人民廣為傳誦 你喜歡這首詩(shī)嗎 為什么 1 詩(shī)人在詩(shī)中闡明了怎樣的人生態(tài)度 請(qǐng)結(jié)合你感受最深的詩(shī)句說(shuō)說(shuō)你曾有過(guò)的體驗(yàn) 詩(shī)中闡明了一種積極樂(lè)觀的人生態(tài)度 當(dāng)生活欺騙了你時(shí) 不要悲傷 不要心急 在苦惱的時(shí)候要善于忍耐 一切都會(huì)過(guò)去 我們一定要永葆積極樂(lè)觀的心態(tài) 生活中不可能沒(méi)有痛苦與悲傷 歡樂(lè)不會(huì)永遠(yuǎn)被憂(yōu)傷所掩蓋 快樂(lè)的日子終會(huì)到來(lái) 問(wèn)題探究 2 詩(shī)歌最大的特點(diǎn)就是要用形象說(shuō)話(huà) 最忌直白的說(shuō)理 而這首詩(shī)通篇沒(méi)有任何形象 卻以說(shuō)理取得了巨大成功 品味全詩(shī) 想想原因何在 語(yǔ)調(diào)親密和婉 熱誠(chéng)坦率 詩(shī)句清新流暢 感情熱烈深沉 有豐富的人情味和哲理性 問(wèn)題探究 這是一首膾炙人口的名篇 許多人把它記在自己的筆記本上 作為鼓勵(lì)自己的座右銘 你讀了之后 喜歡這首詩(shī)嗎 為什么 請(qǐng)同學(xué)們自由討論 各持己見(jiàn) 體驗(yàn)反思 假如你覺(jué)得生活欺騙了你 你將如何面對(duì) 聯(lián)系自己的生活體驗(yàn)談?wù)勀愕捏w會(huì) 體驗(yàn)反思 1 仿句練習(xí)仿照 假如生活欺騙了你 第一節(jié) 續(xù)寫(xiě)下面的詩(shī)句 假如生活捉弄了你 不要 不要 2 背誦全詩(shī) 課堂練習(xí) 例 假如生活中遇到了困苦 不要驚慌 不要沮喪 陰暗的日子里需要信心 相信吧 開(kāi)心的日子定會(huì)到來(lái) 其實(shí)世上本沒(méi)有路 走的人多了 也便成了路 魯迅路漫漫其修遠(yuǎn)兮 吾將上下而求索 屈原 離騷 山重水復(fù)疑無(wú)路 柳暗花明又一村 陸游 游山西村 敢問(wèn)路在何方 路在腳下 西游記 主題歌 未選擇的路 弗羅斯特 弗羅斯特 1874 1963 美國(guó)詩(shī)人 生于加利福尼亞州 他徒步漫游過(guò)許多地方 被認(rèn)為是 新英格蘭的農(nóng)民詩(shī)人 其代表作有詩(shī)集 少年的意志 白樺樹(shù) 等 作者簡(jiǎn)介 他的著名詩(shī)集有 少年的意志 波士頓以北 等 詩(shī)作名篇有 白樺樹(shù) 修墻 他處在傳統(tǒng)詩(shī)歌和現(xiàn)代派詩(shī)歌交替的一個(gè)時(shí)期 因此被稱(chēng)為 交替性的詩(shī)人 與艾略特同為美國(guó)現(xiàn)代詩(shī)歌的兩大中心 1874年3月26日生于美國(guó)西部的舊金山 他11歲喪父 后隨母親遷居?xùn)|北部的新英格蘭 此后 他就與那塊土地結(jié)下了不解之緣 弗羅斯特16歲開(kāi)始寫(xiě)詩(shī) 20歲時(shí)正式發(fā)表第一首詩(shī)歌 他勤奮筆耕 一生中共出了10多本詩(shī)集 弗羅斯特的詩(shī)可分為兩大類(lèi) 抒情短詩(shī)和戲劇性較強(qiáng)的敘事詩(shī) 兩者都膾炙人口 弗羅斯特的抒情詩(shī)主要描寫(xiě)了大自然和農(nóng)民 尤其是新英格蘭的景色和北方的農(nóng)民 弗羅斯特詩(shī)歌風(fēng)格上的一個(gè)最大特點(diǎn)是樸素?zé)o華 含義雋永 寓深刻的思考和哲理于平淡無(wú)奇的內(nèi)容和簡(jiǎn)潔樸實(shí)的詩(shī)句之中 作者簡(jiǎn)介 弗羅斯特的農(nóng)場(chǎng) 位于美國(guó) 未選擇的路 刻在弗羅斯特的農(nóng)場(chǎng)的一條路上 黃色的樹(shù)林里分出兩條路 可惜我不能同時(shí)去涉足 我在那路口久久佇立 我向著一條路極目望去 直到它消失在叢林深處 但我卻選了另外一條路 它荒草萋萋 十分幽寂 顯得更誘人 更美麗 雖然在這條小路上 很少留下旅人的足跡 朗讀節(jié)奏 那天清晨落葉滿(mǎn)地 兩條路都未經(jīng)腳印污染 啊 留下一條路等改日再見(jiàn) 但我知道路徑延綿無(wú)盡頭 恐怕我難以再回返 也許多少年后在某個(gè)地方 我將輕聲嘆息將往事回顧 一片樹(shù)林里分出兩條路而我選擇了人跡更少的一條 從此決定了我一生的道路 朗讀節(jié)奏 黃色的樹(shù)林里分出兩條路 可惜我不能同時(shí)去涉足 我在那路口久久佇立 我向著一條路極目望去 直到它消失在叢林的深處 寫(xiě)詩(shī)人站在道路岔口 面對(duì)選擇 陷入沉思 sh zh ch 但我卻選擇了另外一條路 它荒草萋萋 十分幽寂 顯得更誘人 更美麗 雖然在這條小路上 很少留下旅人的足跡 寫(xiě)詩(shī)人勇敢地選擇了一條充滿(mǎn)挑戰(zhàn)的道路 那天清晨落葉滿(mǎn)地 兩條路都未經(jīng)腳印污染 啊 留下一條路等改日再見(jiàn) 但我知道路徑延綿無(wú)盡頭 恐怕我難以再回返 j ng y nmi n r n 寫(xiě)詩(shī)人踏上自己選擇的路 卻留戀著另一條路 擔(dān)心選擇錯(cuò)誤而難以回頭 也許多少年后在某個(gè)地方 我將輕聲嘆息將往事回顧 一片樹(shù)林里分出兩條路 而我選擇了人跡更少的一條 從此決定了我一生的道路 寫(xiě)詩(shī)人遙想未來(lái) 未選擇的路或許更好 但現(xiàn)實(shí)無(wú)法回頭 討論四節(jié)詩(shī)各表達(dá)了什么意思 請(qǐng)同學(xué)們用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括每小節(jié)的意思 怎樣理解詩(shī)歌中所說(shuō)的 路 這是怎樣一種表現(xiàn)手法 請(qǐng)從學(xué)過(guò)的課文中找出類(lèi)似的例子 佇立 思索 決定 選擇 選擇之后的悵惘 多年后的回顧嘆息 在山的那邊 行道樹(shù) 紙船 明 表面 寫(xiě)甲事物 借寫(xiě)甲事物暗示乙事物 統(tǒng)攝全篇 路 表面 自然界的道路 實(shí)際 暗示人生之路 象征 弗羅斯特為什么選擇了一條 荒草萋萋 十分幽寂 人跡更少 的路 因?yàn)檫@條路 更誘人 更美麗 王安石 世之奇?zhèn)?瑰怪 非常之觀 常在于險(xiǎn)遠(yuǎn) 而人之所罕至焉 游褒禪山記 毛澤東 無(wú)限風(fēng)光在險(xiǎn)峰 弗羅斯特選擇的路 弗羅斯特38歲這一年作出一個(gè)重要選擇 辭去在師范學(xué)校教書(shū)的平坦 安穩(wěn)的生活 選擇了詩(shī)歌創(chuàng)作 他們賣(mài)掉了祖父留給他的農(nóng)場(chǎng) 來(lái)到大洋彼岸的英國(guó) 在離倫敦不遠(yuǎn)的一個(gè)村子里找到了一座木板茅屋的新家 他對(duì)自己說(shuō) 寫(xiě)詩(shī)吧 窮就窮吧 不久 他的第一本詩(shī)集 孩子的意愿 出版了 以它特有的樸素坦率和真誠(chéng)贏得了人們的好評(píng) 龐德特別撰文推薦 說(shuō)這是美國(guó)很長(zhǎng)一段時(shí)間以來(lái)最好的一本詩(shī)集 后來(lái) 他先后出版了10部詩(shī)集 成為美國(guó)20世紀(jì)90年代最受歡迎的詩(shī)人之一 詩(shī)人雖然寫(xiě)了自己所選擇的路 但重點(diǎn)都放在未選擇的路上 詩(shī)題也表明了這一點(diǎn) 既然已經(jīng)作出了選擇 為什么著重寫(xiě)未選擇呢 學(xué)了這首詩(shī) 你從中悟出了什么道理 第一節(jié)第二節(jié)第三 四節(jié) 這樣寫(xiě)是為了深化主題 詩(shī)人感嘆人生有許多道路可供選擇 但一個(gè)人只能走一條路 而還有其他許多條路 因?yàn)槿松虝憾荒芊艞?人生道路的選擇帶有偶然性 隨意性 那些未走的路 才更能讓人思念 更讓人留戀 詩(shī)人不寫(xiě)已選擇的道路 而重在對(duì)未選擇的道路發(fā)出感嘆 更能打動(dòng)讀者的心靈 讓人更深入地思考人生的選擇問(wèn)題 兩條路 選擇的路 未選擇的路 未選擇的路美 弗羅斯特 詩(shī)人說(shuō)另外一條路 荒草萋萋 十分幽寂 為什么又說(shuō)它 顯得更誘人 更美麗 正因?yàn)槿僳E稀少 才會(huì)荒草萋萋 十分幽寂 但也正因?yàn)闊o(wú)人涉足 才給人新鮮感 才有可能發(fā)現(xiàn)別人沒(méi)有發(fā)現(xiàn)的美麗 這條路上人跡罕至 代表著這條路也許更艱辛 更需要開(kāi)拓 正因?yàn)槿绱?才更具有誘人探索的魅力 這首詩(shī)蘊(yùn)涵了怎樣的人生哲理 人生就是一次又一次的選擇 在人生的岔路口 你做出什么選擇將決定你的一生如何度過(guò) 人只能選擇一種人生道路 所以要慎重 但也要有魄力 勇于創(chuàng)新和進(jìn)取 在詩(shī)歌表現(xiàn)出的情緒上 假如生活欺騙了你 和 未選擇的路 有什么不同 假如生活欺騙了你 表現(xiàn)得積極樂(lè)觀 而 未選擇的路 則表現(xiàn)得有些憂(yōu)郁 未選擇的路 主要采用了什么表現(xiàn)手法 所謂象征 就是在文學(xué)作品中 明寫(xiě)甲事物 借寫(xiě)甲事物暗示乙事物 但甲事物本身作為一種表現(xiàn)手段 一種具體形象 也要求給予充分注意 比喻 用有類(lèi)似點(diǎn)的事物來(lái)比擬想要說(shuō)的事物 以便表達(dá)得更加生動(dòng)鮮明 象征是一種謀篇立意的手法 比喻則是一種修辭手法 象征一般要統(tǒng)攝全篇 而比喻只在個(gè)別語(yǔ)句 語(yǔ)段中起作用 什么是象征 象征跟比喻有什么區(qū)別 象征 用具體的事物表示某種特殊的意義 在文學(xué)作品中 明寫(xiě)甲事物 借寫(xiě)甲事物暗示乙事物 但甲事物本身作為一種表現(xiàn)手段 一種具體形象 也要求給予充分注意 比喻 用有類(lèi)似點(diǎn)的事物來(lái)比擬想要說(shuō)的事物 以便表達(dá)得更加生動(dòng)鮮明 區(qū)別 象征是一種謀篇立意的手法 比喻則是一種修辭手法 象征一般要統(tǒng)攝全篇 而比喻只在個(gè)別語(yǔ)句 語(yǔ)段中起作用 問(wèn)題探究 對(duì)這兩首詩(shī)的特點(diǎn)做以下總結(jié) 兩首詩(shī)都沒(méi)有寫(xiě)景敘事 兩首詩(shī)都講出了一個(gè)深刻的道理 這種詩(shī)叫做 哲理詩(shī) 按表達(dá)方式分 詩(shī)歌共分三類(lèi) 敘事詩(shī) 抒情詩(shī) 哲理詩(shī) 學(xué)了這首詩(shī) 你從中悟出了什么道理 體驗(yàn)與反思 生活中許多人往往對(duì)現(xiàn)實(shí)不滿(mǎn) 總覺(jué)得還有其它的可能 悔意由此而生 憂(yōu)郁因此而起 于是對(duì)未選擇的路產(chǎn)生懷戀向往 這也是對(duì)美好人生的向往 人只能選擇一條人生之路 必須慎重 人生道路的選擇 不要隨波逐流 而要經(jīng)過(guò)自己的思考 作出獨(dú)立自主的選擇 感悟 行路難 行路難 多歧路 今安在 李白長(zhǎng)安大道連狹斜 青牛白馬七香車(chē) 盧照鄰送送多窮路 遑遑獨(dú)問(wèn)津 王勃 古今中外許多詩(shī)人作家 對(duì) 路 都有過(guò)精彩的描寫(xiě) 如屈原的 路漫漫其修遠(yuǎn)兮 吾將上下而求索 請(qǐng)根據(jù)你的積累 另寫(xiě)出兩條關(guān)于 路 的名言警句 名家對(duì) 路 的思考 屈原 路漫漫其修遠(yuǎn)兮 吾將上下而求索 辛棄疾 獨(dú)上高樓 望盡天涯路 魯迅 其實(shí)世上本沒(méi)有路 走的人多了 也便成了路 布置作業(yè) 1 古今中外許多詩(shī)人作家 對(duì) 路 都有過(guò)精彩的描寫(xiě) 如屈原的 路漫漫其修遠(yuǎn)兮 吾將上下而求索 請(qǐng)根據(jù)你的積累 另寫(xiě)出兩條關(guān)于 路 的名言警句 2 嘗試寫(xiě)幾句富有人生哲理的小詩(shī) 舉行詩(shī)歌朗誦會(huì) 然后分小組出一期 詩(shī)歌園地 的手抄報(bào) 3 以 路 為話(huà)題 寫(xiě)一篇作文 要求 文體不限 題目自擬 500字以上