七年級語文下冊 4 詩兩首課件 （新版）新人教版.ppt

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詩兩首 144團學校陳玉梅 俄羅斯文學博大精深 在世界范圍內有著廣泛的影響 且大師輩出 譬如托爾斯泰 妥耶夫斯基 馬雅可夫斯基 萊蒙托夫 今天我們就來學習一首廣為傳誦的俄羅斯詩篇 導入新課 一 把握詩歌的感情基調 理解詩歌的內容 二 有感情地朗讀詩歌 體會象征意義 三 感悟詩歌的意蘊和哲理 受到美的熏陶和感染 學習目標 生字詞 瞬息 幽寂 荒草萋萋 延綿 佇立 假如生活欺騙了你 俄羅斯偉大的民族詩人 小說家 史稱 俄羅斯文學之父 俄羅斯文學語言的創(chuàng)建者和新俄羅斯文學的奠基人 作者簡介 亞歷山大 謝爾蓋耶維奇 普希金 1799 1837 普希金一生創(chuàng)作的抒情詩總數在800首以上 其中以當代社會政治題材為內容的抒情詩雖然數量不多 但影響極大 故而有 十二月黨人運動的歌手 之稱 著名的政治抒情詩有 自由頌 致恰達耶夫 他的其他作品有長詩 青銅騎士 長篇小說 上尉的女兒 詩體小說 葉甫蓋尼 奧涅金 作者簡介 普希金的詩具有很高的藝術成就和無言的藝術魅力 俄羅斯著名的文學理論批評家別林斯基曾這樣贊譽普希金的詩 所表現(xiàn)的音調和語言的力量到了令人驚異的地步 它像海波的喋喋一樣柔和 優(yōu)美 像松脂一樣醇厚 像閃電一樣鮮明 像水晶一樣透明 潔靜 像春天一樣芬芳 像勇士手中的劍擊一樣鏗鏘有力 普希金塑像 他的創(chuàng)作對俄國文學和語言影響很大 是現(xiàn)代標準俄語的創(chuàng)始人 普希金話劇院 普希金村 這首詩寫于普希金被沙皇流放的日子里 是以贈詩的形式寫在他的鄰居奧希泊娃的女兒葉甫勃拉克西亞 尼古拉耶夫娜 伏里夫紀念冊上的 那時俄國革命正如火如荼 詩人卻被迫與世隔絕 在這樣的處境下 詩人卻沒有喪失希望與斗志 他熱愛生活 執(zhí)著地追求理解 相信光明必來 正義必勝 寫作背景 掌握朗讀節(jié)奏 心兒永遠向著未來 現(xiàn)在卻常是憂郁 一切都是瞬息 一切都會過去 而那過去了的 就會成為親切的懷念 假如生活欺騙了你 不要悲傷 不要心急 憂郁的日子里需要鎮(zhèn)靜 相信吧 快樂的日子將會來臨 朗讀節(jié)奏 現(xiàn)實 假如 生活欺騙 不要悲傷心急 需要鎮(zhèn)靜對待 態(tài)度 相信 快樂將會來臨 永遠向往未來一切都將會過去成為懷戀 囑咐 假如生活欺騙了你 積極樂觀的人生態(tài)度 假如生活欺騙了你 否定錯誤態(tài)度 不要悲傷 不要心急 指出正確態(tài)度 須要鎮(zhèn)定 要有信心 快樂的日子將會來臨 積極樂觀 假如生活欺騙了你 指的是什么 特指在生活中因遭遇艱難困苦甚至不幸而身處逆境 這首詩通篇都是勸說的口吻 沒有什么具體的形象 它卻是一首著名的詩 為世界各國人民廣為傳誦 你喜歡這首詩嗎 為什么 1 詩人在詩中闡明了怎樣的人生態(tài)度 請結合你感受最深的詩句說說你曾有過的體驗 詩中闡明了一種積極樂觀的人生態(tài)度 當生活欺騙了你時 不要悲傷 不要心急 在苦惱的時候要善于忍耐 一切都會過去 我們一定要永葆積極樂觀的心態(tài) 生活中不可能沒有痛苦與悲傷 歡樂不會永遠被憂傷所掩蓋 快樂的日子終會到來 問題探究 2 詩歌最大的特點就是要用形象說話 最忌直白的說理 而這首詩通篇沒有任何形象 卻以說理取得了巨大成功 品味全詩 想想原因何在 語調親密和婉 熱誠坦率 詩句清新流暢 感情熱烈深沉 有豐富的人情味和哲理性 問題探究 這是一首膾炙人口的名篇 許多人把它記在自己的筆記本上 作為鼓勵自己的座右銘 你讀了之后 喜歡這首詩嗎 為什么 請同學們自由討論 各持己見 體驗反思 假如你覺得生活欺騙了你 你將如何面對 聯(lián)系自己的生活體驗談談你的體會 體驗反思 1 仿句練習仿照 假如生活欺騙了你 第一節(jié) 續(xù)寫下面的詩句 假如生活捉弄了你 不要 不要 2 背誦全詩 課堂練習 例 假如生活中遇到了困苦 不要驚慌 不要沮喪 陰暗的日子里需要信心 相信吧 開心的日子定會到來 其實世上本沒有路 走的人多了 也便成了路 魯迅路漫漫其修遠兮 吾將上下而求索 屈原 離騷 山重水復疑無路 柳暗花明又一村 陸游 游山西村 敢問路在何方 路在腳下 西游記 主題歌 未選擇的路 弗羅斯特 弗羅斯特 1874 1963 美國詩人 生于加利福尼亞州 他徒步漫游過許多地方 被認為是 新英格蘭的農民詩人 其代表作有詩集 少年的意志 白樺樹 等 作者簡介 他的著名詩集有 少年的意志 波士頓以北 等 詩作名篇有 白樺樹 修墻 他處在傳統(tǒng)詩歌和現(xiàn)代派詩歌交替的一個時期 因此被稱為 交替性的詩人 與艾略特同為美國現(xiàn)代詩歌的兩大中心 1874年3月26日生于美國西部的舊金山 他11歲喪父 后隨母親遷居東北部的新英格蘭 此后 他就與那塊土地結下了不解之緣 弗羅斯特16歲開始寫詩 20歲時正式發(fā)表第一首詩歌 他勤奮筆耕 一生中共出了10多本詩集 弗羅斯特的詩可分為兩大類 抒情短詩和戲劇性較強的敘事詩 兩者都膾炙人口 弗羅斯特的抒情詩主要描寫了大自然和農民 尤其是新英格蘭的景色和北方的農民 弗羅斯特詩歌風格上的一個最大特點是樸素無華 含義雋永 寓深刻的思考和哲理于平淡無奇的內容和簡潔樸實的詩句之中 作者簡介 弗羅斯特的農場 位于美國 未選擇的路 刻在弗羅斯特的農場的一條路上 黃色的樹林里分出兩條路 可惜我不能同時去涉足 我在那路口久久佇立 我向著一條路極目望去 直到它消失在叢林深處 但我卻選了另外一條路 它荒草萋萋 十分幽寂 顯得更誘人 更美麗 雖然在這條小路上 很少留下旅人的足跡 朗讀節(jié)奏 那天清晨落葉滿地 兩條路都未經腳印污染 啊 留下一條路等改日再見 但我知道路徑延綿無盡頭 恐怕我難以再回返 也許多少年后在某個地方 我將輕聲嘆息將往事回顧 一片樹林里分出兩條路而我選擇了人跡更少的一條 從此決定了我一生的道路 朗讀節(jié)奏 黃色的樹林里分出兩條路 可惜我不能同時去涉足 我在那路口久久佇立 我向著一條路極目望去 直到它消失在叢林的深處 寫詩人站在道路岔口 面對選擇 陷入沉思 sh zh ch 但我卻選擇了另外一條路 它荒草萋萋 十分幽寂 顯得更誘人 更美麗 雖然在這條小路上 很少留下旅人的足跡 寫詩人勇敢地選擇了一條充滿挑戰(zhàn)的道路 那天清晨落葉滿地 兩條路都未經腳印污染 啊 留下一條路等改日再見 但我知道路徑延綿無盡頭 恐怕我難以再回返 j ng y nmi n r n 寫詩人踏上自己選擇的路 卻留戀著另一條路 擔心選擇錯誤而難以回頭 也許多少年后在某個地方 我將輕聲嘆息將往事回顧 一片樹林里分出兩條路 而我選擇了人跡更少的一條 從此決定了我一生的道路 寫詩人遙想未來 未選擇的路或許更好 但現(xiàn)實無法回頭 討論四節(jié)詩各表達了什么意思 請同學們用簡潔的語言概括每小節(jié)的意思 怎樣理解詩歌中所說的 路 這是怎樣一種表現(xiàn)手法 請從學過的課文中找出類似的例子 佇立 思索 決定 選擇 選擇之后的悵惘 多年后的回顧嘆息 在山的那邊 行道樹 紙船 明 表面 寫甲事物 借寫甲事物暗示乙事物 統(tǒng)攝全篇 路 表面 自然界的道路 實際 暗示人生之路 象征 弗羅斯特為什么選擇了一條 荒草萋萋 十分幽寂 人跡更少 的路 因為這條路 更誘人 更美麗 王安石 世之奇?zhèn)?瑰怪 非常之觀 常在于險遠 而人之所罕至焉 游褒禪山記 毛澤東 無限風光在險峰 弗羅斯特選擇的路 弗羅斯特38歲這一年作出一個重要選擇 辭去在師范學校教書的平坦 安穩(wěn)的生活 選擇了詩歌創(chuàng)作 他們賣掉了祖父留給他的農場 來到大洋彼岸的英國 在離倫敦不遠的一個村子里找到了一座木板茅屋的新家 他對自己說 寫詩吧 窮就窮吧 不久 他的第一本詩集 孩子的意愿 出版了 以它特有的樸素坦率和真誠贏得了人們的好評 龐德特別撰文推薦 說這是美國很長一段時間以來最好的一本詩集 后來 他先后出版了10部詩集 成為美國20世紀90年代最受歡迎的詩人之一 詩人雖然寫了自己所選擇的路 但重點都放在未選擇的路上 詩題也表明了這一點 既然已經作出了選擇 為什么著重寫未選擇呢 學了這首詩 你從中悟出了什么道理 第一節(jié)第二節(jié)第三 四節(jié) 這樣寫是為了深化主題 詩人感嘆人生有許多道路可供選擇 但一個人只能走一條路 而還有其他許多條路 因為人生短暫而只能放棄 人生道路的選擇帶有偶然性 隨意性 那些未走的路 才更能讓人思念 更讓人留戀 詩人不寫已選擇的道路 而重在對未選擇的道路發(fā)出感嘆 更能打動讀者的心靈 讓人更深入地思考人生的選擇問題 兩條路 選擇的路 未選擇的路 未選擇的路美 弗羅斯特 詩人說另外一條路 荒草萋萋 十分幽寂 為什么又說它 顯得更誘人 更美麗 正因為人跡稀少 才會荒草萋萋 十分幽寂 但也正因為無人涉足 才給人新鮮感 才有可能發(fā)現(xiàn)別人沒有發(fā)現(xiàn)的美麗 這條路上人跡罕至 代表著這條路也許更艱辛 更需要開拓 正因為如此 才更具有誘人探索的魅力 這首詩蘊涵了怎樣的人生哲理 人生就是一次又一次的選擇 在人生的岔路口 你做出什么選擇將決定你的一生如何度過 人只能選擇一種人生道路 所以要慎重 但也要有魄力 勇于創(chuàng)新和進取 在詩歌表現(xiàn)出的情緒上 假如生活欺騙了你 和 未選擇的路 有什么不同 假如生活欺騙了你 表現(xiàn)得積極樂觀 而 未選擇的路 則表現(xiàn)得有些憂郁 未選擇的路 主要采用了什么表現(xiàn)手法 所謂象征 就是在文學作品中 明寫甲事物 借寫甲事物暗示乙事物 但甲事物本身作為一種表現(xiàn)手段 一種具體形象 也要求給予充分注意 比喻 用有類似點的事物來比擬想要說的事物 以便表達得更加生動鮮明 象征是一種謀篇立意的手法 比喻則是一種修辭手法 象征一般要統(tǒng)攝全篇 而比喻只在個別語句 語段中起作用 什么是象征 象征跟比喻有什么區(qū)別 象征 用具體的事物表示某種特殊的意義 在文學作品中 明寫甲事物 借寫甲事物暗示乙事物 但甲事物本身作為一種表現(xiàn)手段 一種具體形象 也要求給予充分注意 比喻 用有類似點的事物來比擬想要說的事物 以便表達得更加生動鮮明 區(qū)別 象征是一種謀篇立意的手法 比喻則是一種修辭手法 象征一般要統(tǒng)攝全篇 而比喻只在個別語句 語段中起作用 問題探究 對這兩首詩的特點做以下總結 兩首詩都沒有寫景敘事 兩首詩都講出了一個深刻的道理 這種詩叫做 哲理詩 按表達方式分 詩歌共分三類 敘事詩 抒情詩 哲理詩 學了這首詩 你從中悟出了什么道理 體驗與反思 生活中許多人往往對現(xiàn)實不滿 總覺得還有其它的可能 悔意由此而生 憂郁因此而起 于是對未選擇的路產生懷戀向往 這也是對美好人生的向往 人只能選擇一條人生之路 必須慎重 人生道路的選擇 不要隨波逐流 而要經過自己的思考 作出獨立自主的選擇 感悟 行路難 行路難 多歧路 今安在 李白長安大道連狹斜 青牛白馬七香車 盧照鄰送送多窮路 遑遑獨問津 王勃 古今中外許多詩人作家 對 路 都有過精彩的描寫 如屈原的 路漫漫其修遠兮 吾將上下而求索 請根據你的積累 另寫出兩條關于 路 的名言警句 名家對 路 的思考 屈原 路漫漫其修遠兮 吾將上下而求索 辛棄疾 獨上高樓 望盡天涯路 魯迅 其實世上本沒有路 走的人多了 也便成了路 布置作業(yè) 1 古今中外許多詩人作家 對 路 都有過精彩的描寫 如屈原的 路漫漫其修遠兮 吾將上下而求索 請根據你的積累 另寫出兩條關于 路 的名言警句 2 嘗試寫幾句富有人生哲理的小詩 舉行詩歌朗誦會 然后分小組出一期 詩歌園地 的手抄報 3 以 路 為話題 寫一篇作文 要求 文體不限 題目自擬 500字以上