小學(xué)語文二年級下冊《羿射九日》優(yōu)秀教案設(shè)計（兩篇）

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小學(xué)語文二年級下冊羿射九日優(yōu)秀教案設(shè)計（兩篇）小學(xué)語文二年級下冊羿射九日教案設(shè)計教材分析：本科插圖逼真，故事性強，比較適合低年級兒童學(xué)習(xí)，有利于激發(fā)兒童的想象力，讓學(xué)生在本科的學(xué)習(xí)中充分激發(fā)孩子想象的空間，感受羿神奇的力量及人們征服自然的愿望，感受羿的神勇及無私奉獻(xiàn)的精神。本課設(shè)計通過游戲，自主合作探究及搜集課外神話故事等活動，讓學(xué)生學(xué)會通過搜集資料，通過感受課文中的字詞體會人物的思想感情。通過多種形式的朗讀，提高學(xué)生的閱讀能力，識字能力，綜合能力得到全面提高。學(xué)情分析：根據(jù)低年級孩子特有的年齡特點及他們愛思考，樂于探究，喜歡想象新鮮事物的特點，我在導(dǎo)入時直奔主題，以興趣為前提，介紹一位神奇的英雄，他力大無比，有神奇的魔法，射箭能力超強，激發(fā)學(xué)生的興趣，讓學(xué)生主動積極地去讀書，去尋找問題的答案，再輔助提一些讀書的具體要求，引導(dǎo)學(xué)生怎樣讀書，怎樣才能讀出感情，來體會課文的思想內(nèi)容，收到的效果非常明顯。閱讀教學(xué)中，教師要以多種形式為學(xué)生創(chuàng)設(shè)朗讀的機會，讓孩子抓住重點詞語，結(jié)合人物的英雄形象，具體的環(huán)境描寫來精讀課文，讓他們享受成功的愉悅。教學(xué)目標(biāo)：1.認(rèn)識“射、值”等12個生字，會寫“覺、值”等9個字，會寫“人類、艱難、害怕”等18個詞語。2.深入朗讀課文，體會弈的勇敢、無私奉獻(xiàn)、為民除害的優(yōu)秀品質(zhì)。3.默讀課文，做到不指讀。抓住關(guān)鍵詞句及具體情境讓學(xué)生感到觸動的地方重點朗讀，自己覺得神奇的內(nèi)容和同學(xué)們交流。教學(xué)重難點：默讀課文，做到不指讀，通過認(rèn)真朗讀課文體會人們征服自然的愿望，感受羿的神勇及無私奉獻(xiàn)、為民除害的精神。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件教學(xué)課時：第二課時教學(xué)過程：一、圖片導(dǎo)入,激發(fā)興趣（1）同學(xué)們，上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了一篇神話故事，認(rèn)識了一位神話英雄，他為人類付出了很多，他就是羿。這是一位神箭手，他為我們做出了什么貢獻(xiàn)？就讓我們走進課文，去看一看吧！21（2）板書題目羿射九日。（3）教師引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)題目質(zhì)疑。（4）指名反饋，教師歸納并出示問題。羿為什么射日？羿怎樣射日？結(jié)果怎樣？同學(xué)們真聰明，總結(jié)的非常全面，下面就讓我們默讀課文，注意文中的生字詞，做到讀準(zhǔn)字音，讀通句子。二、初讀課文，識記生字。（1）自由朗讀課文，圈畫生字，借助拼音讀準(zhǔn)生字字音。會認(rèn)字:射 熔 箭 裂 竄 莊稼 滋 茂 騰 會寫字:覺 值 類 艱弓炎 害此 新教師指導(dǎo)重點字讀音:“稼”讀四聲,不能讀成一聲?！坝X”是個多音字,有ju和jio兩個讀音,在本課“覺得“一詞中,讀成ju。教師相機提示“稼”讀輕聲，“此、竄、滋”是平舌音，“值、射、熔、莊”是翹舌音，“艱、箭、新”是前鼻音，“弓、騰”是后鼻音。（2）小組交流自學(xué)生字詞情況。指認(rèn)生字，交流識字方法。開火車認(rèn)讀生字。用生字組詞。三、再讀課文，感受人物形象1.十個太陽覺得輪流值日沒意思，就一塊出來了，使人們的日子過得非常艱難。2、禾苗被曬枯了，土地被烤焦了，江河里的水被蒸干了，連地上的沙石好像都要被熔(rn)化了。人類的日子非常艱(jin)難。3、羿想，沒有了太陽，就沒有了光明和溫暖，莊稼（zhung ji）不能生長，人類和動物也沒法活下去。于是，羿留下了最后一個太陽。四、理解課文，朗讀體會學(xué)習(xí)1-3自然段（1）指導(dǎo)反饋：后羿為什么要射日？（2）范讀第1-3自然段。（3）齊讀第3自然段。（4）教師提問：人們的日子是怎樣的？用文中的一個詞語來概括。(艱難)禾苗被曬枯了，土地被烤焦了，江河里的水被蒸干了，連地上的沙石好像都要被熔化了。人類的日子非常艱難。(課件出示：起因：十個太陽炙烤著大地，人類的日子很艱難。你的心情怎樣？(難過、同情)帶著這種感情自由地練習(xí)朗讀。（5）教師提問：你能從第2自然段找到一個描寫太陽的比喻句嗎？十個太陽像十個大火球，炙烤著大地。教師提示：作者把太陽比喻成了大火球，“炙烤”指在火上烤，形象地說明了天氣非常炎熱。（6）補充語文主題叢書二我們奇妙的世界中比喻句：“黑夜降臨了，我們看見夜空中有群星在閃爍，就像千千萬萬支極小的蠟燭在發(fā)光?！斌w會比喻句的作用。21cnjy（7）朗讀指導(dǎo)：朗讀的時候，要通過重讀以及語速的快慢變化來表達(dá)感情。朗讀第3段文字的時候，我們要放慢朗讀的速度，把“曬枯、烤焦、蒸干、融化”這些詞語重讀，要讀出“焦急”的情感。學(xué)習(xí)4-6自然段（1）羿射日的經(jīng)過是怎樣的？預(yù)設(shè)：（翻高山，蹚大河，登上大山，搭上神箭，拉開神弓，抓住重點動詞體會羿的神勇，力大無比。）（2）最后一個太陽為什么沒有被射中？預(yù)設(shè):這個太陽害怕極了，慌慌張張地躲進了大海里。“慌慌張張”把太陽害怕被射中的驚慌的樣子寫活了?！盎呕艔垙垺睂儆贏ABB式詞語，這樣結(jié)構(gòu)的詞語還有：干干凈凈、明明白白等。（3）羿為什么決定留下最后一個太陽?預(yù)設(shè)：沒有了太陽，就沒有了光明和溫暖，莊稼就不能生長，人類和動物也沒法活下去。(課件出示:經(jīng)過:羿射下了九個太陽，留下了一個。)21cnjy.com學(xué)習(xí)第7自然段（1）羿射日的結(jié)果是怎樣的?預(yù)設(shè):土地滋潤,花草樹木繁茂,江河奔騰歡唱,出現(xiàn)了勃勃生機。(課件出示:體會“繁茂”和“生機勃勃”的意思，體會結(jié)果:大地上重新現(xiàn)出了生機勃勃。)21cnjycom五、結(jié)合課文,分析人物通 過我們這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你覺得羿是個怎樣的人？從哪些地方可以看出來。羿是個勇敢、堅強而且非常聰明的人。他看到人們生活艱難，毅然決定射日，他翻山越嶺，歷盡千辛萬苦，當(dāng)射掉九個太陽的時候，他停下了，想到，要是沒有太陽，人類和動物也沒法活下去，體現(xiàn)了他的聰，無私奉獻(xiàn)。www.21-cn-jy.com六、拓展延伸（1）在羿身上，你學(xué)到了哪些優(yōu)秀的品質(zhì)？（2）你還知道哪些神話故事？師簡單講述其他有關(guān)神話的故事。七、課外讀一讀神話故事，講給爸爸、媽媽聽。八、板書設(shè)計羿射九日起因 （艱難）經(jīng)過（千辛萬苦） 無私奉獻(xiàn) 為民除害結(jié)果（勃勃生機）小學(xué)語文二年級下冊羿射九日教案設(shè)計1、用積累的識字方法記住初步識記一些字詞；2、引導(dǎo)在課文學(xué)習(xí)過程中，提取相關(guān)信息解決問題；3、在學(xué)習(xí)過程中，引導(dǎo)學(xué)生初步熟悉故事三要素“起因、經(jīng)過、結(jié)果”；4、進一步了解相關(guān)的創(chuàng)世神話，體會上古時代人類征服自然的美好意愿。【重點難點】1、識記重難點字詞；2、能夠體會神話故事中上古時代人類征服自然的美好意愿?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】課件、其他相關(guān)神話資料一、圖片導(dǎo)入，激發(fā)興趣1、同學(xué)們，在前面的學(xué)習(xí)張我們曾一起去過很多美麗的地方，今天給大家展示一些圖片，同學(xué)們來猜一猜這是哪里？（展示圖片）這些風(fēng)景優(yōu)美的地方讓老師想起了咱們這學(xué)期剛學(xué)過的神州謠，你們還記得嗎？（生答：記得）那就再背一背吧！（齊背誦）2、是呀！我們中華古稱神州，山川秀美，風(fēng)景如畫，今天張老師帶領(lǐng)大家去古代神州大地上聽一聽那里的故事。（板書：羿射九日）二、初讀課文，理解射日的原因1、圖上的這個人是誰？他在做什么（展示圖片）？然后認(rèn)識羿。2、圖上這棵樹是什么樣子的樹？（形狀、顏色）猜一猜這棵樹的名字？這棵樹上住著十個太陽，很有意思。齊讀這個自然段，去認(rèn)識這棵樹吧？3、再讀第一自然段，思考“十個太陽輪流值日，給世界帶來了什么好處？”4、換偏旁認(rèn)識“值”。5、十個太陽輪流值日，很乖很乖，可是有一天事情發(fā)生了變化。齊讀文段，學(xué)習(xí)“一齊”的近義詞。6、十個太陽一齊出現(xiàn)在天空中，天空中出現(xiàn)了什么樣的景象？（齊讀句子）7、這是一個什么句子？你通過什么詞判斷出來的？這個句子里把什么比作了什么？為什么把太陽比作火球？（共同點：形狀、顏色）理解“炙烤”的意思。8、十個太陽到底把大地炙烤成什么樣子了？（默讀第三自然段回答）總結(jié)羿射九日的原因。（齊讀：讀出人們?nèi)兆悠D難的感覺）三、理解課文，清楚羿射日經(jīng)過。1、女生賽讀，用“”將羿射日遇到的困難勾出來。學(xué)習(xí)羿射日的動詞，這些動詞說明了什么問題？（翻過、蹚過、來到）說明了羿射日歷盡了千辛萬苦。兩個”九十九”是真的九十九座山，九十九條河嗎？這里的九十九是虛數(shù)，說明羿射日遇到了很多困難。（女生再讀，讀出重點詞匯）2、男生齊讀文段，重點詞語都是什么詞？（動詞），它們體現(xiàn)了羿是個怎樣的神射手？學(xué)習(xí)“英明神武”，現(xiàn)在你們都是一個個小小神箭手，讀出羿英明神武。3、英明神武的羿手拿一把神弓，這把弓可太厲害了，幫著羿快速地射下了九個太陽。那弓這個字在古代是怎么寫的？一起來看一看。最初的“弓”長成這個樣子，小棚友們知道這是什么文字嗎？對，我們在貝的故事里學(xué)過，這是甲骨文。猜出另外幾個字。4、自由讀第五、六自然段，找出羿留下最后一個太陽的原因？他是怎樣想的？（用“”畫出來）5、總結(jié)羿射日的經(jīng)過，并推出羿射日的結(jié)果。展示課文最后一個自然段，體會勃勃生機的含義。（勃勃生機=生機勃勃：生命旺盛的樣子）6、再次展示羿射九日的起因、經(jīng)過和結(jié)果，并帶著學(xué)生復(fù)述故事。四、拓展延伸。1、通過微課學(xué)習(xí)盤古開天地和女媧補天。五、總結(jié)全文。同學(xué)們，今天我們認(rèn)識了三個神話中的人物，他們是射下九個太陽的羿，開天地的盤古和造人的女媧，這些神話故事帶給我們最大的感受莫過于神奇，因為這些神話故事是我們老祖宗幾千年來智慧的結(jié)晶，故事里都充滿著神奇的想法。