部編版二年級語文下冊期末復習知識點（第一單元）和《羿射九日》教案設計

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部編版二年級語文下冊期末復習知識點（第一單元）和羿射九日教案設計部編版二年級語文下冊期末復習知識點（第一單元）第一單元 知識要點歸納一、易讀錯的字古詩（sh） 村（cn）居 化妝（zhung）喝醉（zu） 絲（s）絳 裁（ci）剪遮（zh）掩 興致（zh） 茁（zhu）壯花籽（z） 絢（xun）麗植（zh）樹二、易寫錯的字綠：右邊的“錄”，下面不是“水”。柳：右邊是“卯”，不要丟掉第七筆“丿”。格：右邊是“各”，不是“名”。局：下面不是“可”。三、會寫詞語古詩 村居 兒童 碧綠化妝 絲帶 剪刀 沖出尋找 姑娘 吐絲 柳枝蕩秋千 鮮花 桃花 杏花郵遞員 先生 原來 大叔郵局 東西 太太 做客驚奇 去年 美好 一堆禮物 鄧小平 植樹 格外引人注目 滿意 休息 樹苗四、多音字長：chng（長處）zhng（長大）似：s（似乎） sh（似的）沖：chng（沖鋒槍）chng（沖著）藏：cng（捉迷藏）zng（藏族）奇：q（奇怪）j（奇數）種：zhng（種子）zhng（栽種）五、形近字村（山村）妝（化妝） 沖（沖動）樹（大數）壯（壯麗）種（種植）桃（桃樹）姑（姑娘）車（汽車）跳（跳動）咕（咕咕）東（東西）禮（有禮）植（植物）住（居?。┰⊕暝┲担ㄖ等眨┳ⅲㄗ⒁猓┝⒔x詞絲絳絲帶 裁剪 奔跑 仔細細心尋找尋覓 懊喪沮喪 驚奇詫異碧空如洗萬里無云 格外特別興致勃勃興味盎然七、反義詞趕緊遲緩 懊喪興奮 驚奇平靜仔細馬虎 害羞大方 探出縮進茁壯瘦弱 筆直彎曲 滿意不滿八、詞語搭配1. 動詞搭配：（脫掉）棉襖（沖出）家門（奔向）田野（尋找）春天2. 形容詞搭配：（害羞）的小姑娘（解凍）的小溪（難忘）的日子（綠油油）的小柏樹（精心）地挑選（興致勃勃）地挖著九、詞語歸類1. AABB 式的詞語：遮遮掩掩躲躲藏藏叮叮咚咚 高高興興 快快樂樂2. ABCC 式的詞語：興致勃勃人才濟濟儀表堂堂十、句子積累1. 設問句、比喻句：不知細葉誰裁出，二月春風似剪刀 。2. 疑問句、感嘆句：這是誰在我家門前種的花？真美?。?. 比喻句：一棵綠油油的小柏樹栽好了，就像戰(zhàn)士一樣筆直地站在那里。十一、考點提示1. 背誦：村居詠柳賦得古原草送別（節(jié)選）。2. 理解村居詠柳所描繪的春天的景象。3.找春天最后一個自然段常以填空題的形式考查。4.開滿鮮花的小路第6-12 自然段常以課內閱讀的形式考查。5.鄧小平爺爺植樹第2-4 自然段常以填空題或課內閱讀的形式考查羿射九日教案設計一、教學目標1、正確、流利、有感情地朗讀課文。2、理解課文的主要內容，并能根據課后提示講講這個故事。3、通過學習課文，體會上古時代人類征服自然的美好愿望。二、教學重難點重點：正確朗讀課文，了解課文內容。難點：根據課后提示能夠講述羿射九日的故事，體會上古時代人類征服自然的愿望。三、教學過程（一）、復習回顧，引入學習1、課件出示課文中的生字詞，指名朗讀詞語，教師適時進行詞語糾正與指導，同時指名說說羿射九日的主要內容。2、過渡引入：孩子們，羿為什么要射掉九個太陽呢？他是如何射下九個太陽的？九個太陽被射下后，大地有了什么變化？接下來，讓我們繼續(xù)走進故事羿射九日。（二）、自讀課文，提出要求讀準字音，試著把課文讀通順，想一想課文講了一個怎樣的故事？羿為什么要射掉天上的太陽？最后全部都射下來嗎？課文一共有幾個自然段？請同學們給每個自然段標出段落序號。（三）、逐段精讀課文，質疑解難1、學習“羿射九日”的起因學（第一至第三自然段）。（1）、學習第13自然段，想一想，這個故事發(fā)生在什么時候？開始十個太陽是如何值日的？后來呢？生：我從很久很久以前知道這個故事發(fā)生在很久以前。生：十個太陽開始是每天輪流值日，給大地萬物帶來光明和溫暖。生：后來十個太陽覺得輪流值日沒意思，就一起跑出來。（2）、聯(lián)系生活實際想一想:我們在一個太陽的照耀下，會覺得怎么樣？如果天上有十個太陽，你又會覺得怎么樣呢？學生回答，我們現在一個太陽都覺得中午熱，如果是十個太陽，那簡直會熱得受不了（3）、課件出示:十個太陽就像十個大火球，炙烤著大地。讀一讀這句話，說一說，這句話把太陽比作什么？“炙烤”是什么意思？（暴曬過渡）根據炙烤的意思，進一步感受十個太陽照射下大地熱的程度。（4）、說一說在十個太陽的照射下，地上的生物發(fā)生了那些變化？學生回答.（5）、課件出示(禾苗被曬枯了，土地被烤焦了，江河里的水被蒸干了，連地上的沙石好像被熔化了。)（6）、這個句子是個排比句，連舉了四個例子，連用了四個“被”字，突出了大地被太陽炙烤的景象，從側面烘托了人們無法生存下去的原因。2、學習“羿射九日”的經過（第四至六自然段）（1）、學習第46自然段，思考：羿是怎樣射下太陽的？（2）、從兩個“九十九”中體會羿射日的辛苦。這里的“九十九”不是確切的數字，只是一種代指，強調了羿為射太陽走了很遠的路。（3）、看圖說一說羿是怎樣射日的。（4）、從羿射日的動作中你又領悟到了什么？(羿射日的動作：登上、搭上、拉開、對準；從這些詞語中可以領悟到羿射箭本領高超，不愧為神箭手。)(5)、當羿射下九個太陽后最后一個太陽害怕極了,慌慌張張地躲進了大海里。把太陽害怕被射中的驚慌的樣子寫活了，“慌慌張張”屬于AABB式詞語,這樣結構的詞語還有:干干凈凈、明明白白等。(6)、羿為什么決定留下最后一個太陽?因為沒有了太陽,就沒有了光明和溫暖,莊稼就不能生長,人類和動物也沒法活下去。所以羿射下了九個太陽,留下了一個。讀到這里，你感覺羿是個怎樣的人？(從這里可以看出羿是個有勇有謀、一心為人類著想的英雄。)(7)、課件出示羿射九日的過程和方法。3、學習“羿射九日”的結果（第七自然段）。(1)、讀最后一個自然段，分析交流羿射下九日后，大地發(fā)生的變化。根據學生的匯報，出示：土地漸漸滋潤起來，花草樹木漸漸繁茂起來，江河奔騰歡唱，大地上重新出現了勃勃生機。學生朗讀這句話，教師相機聚焦“滋潤”“繁茂”“奔騰”等詞語，讓學生感受大地的變化，并引導學生理解“勃勃生機”（形容生命力旺盛的樣子）。（2）、這段話告訴了我們什么？生回答天空出現一個太陽之后，大地上重新現出了勃勃生機。（3）、課件出示大地上重新現出了勃勃生機的圖片。四、講述神話故事（一）、整體回顧課文內容。十個太陽炙烤著大地，人類的日子很艱難，羿射下了九個太陽，留下了最后一個。大地上重新現出了勃勃生機。（二）、在讀熟課文的基礎上，參照上面的表格提示，復述課文。注意前后連貫，語言流暢、通順，表達清楚。五、總結全文同學們我們已經了解了羿射九日這個神話故事的起因、經過和結果，放學后，請你按照這個順序，把羿射九日這個故事講給別人聽一聽。六、課外拓展你還知道哪些神話故事？說過大家聽聽。