九年級(jí)全冊(cè) 單元過(guò)關(guān)測(cè)試課件 語(yǔ)文版.ppt

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上冊(cè)第一單元過(guò)關(guān)測(cè)試卷 試卷結(jié)構(gòu) 積累 運(yùn)用 閱讀 理解 作文 三大部分 其中 積累 運(yùn)用 部分包括對(duì)字的音 形 義的考查及修辭 語(yǔ)意連貫 綜合性學(xué)習(xí)等內(nèi)容 閱讀 理解 部分課內(nèi)閱讀和課外閱讀兼而有之 作文 為命題作文 知識(shí)點(diǎn)分布 閱讀理解部分訓(xùn)練要點(diǎn)包括把握文章題目的作用 描寫對(duì)象的特點(diǎn)與寫作目的 語(yǔ)言的推敲品味等 難點(diǎn)預(yù)估 寫作目的的理解 語(yǔ)言的推敲 作者說(shuō)卷 上冊(cè)第一單元過(guò)關(guān)測(cè)試 上冊(cè)第二單元過(guò)關(guān)測(cè)試卷 試卷結(jié)構(gòu)及知識(shí)點(diǎn) 第一部分 積累 運(yùn)用 考查本單元字詞的音 形 義的識(shí)記 課文內(nèi)容及文學(xué)常識(shí) 標(biāo)點(diǎn)符號(hào) 綜合性學(xué)習(xí)等 第二部分 閱讀 理解 主要考查小說(shuō) 一篇課內(nèi)一篇課外 考查內(nèi)容涉及小說(shuō)情節(jié)的概括 表現(xiàn)手法及小說(shuō)主題的概括 人物形象的分析 語(yǔ)言賞析 篩選并整合文中信息等 第三部分 作文 為命題作文 難點(diǎn)預(yù)估 小說(shuō)主旨的把握 語(yǔ)言賞析 作者說(shuō)卷 上冊(cè)第二單元過(guò)關(guān)測(cè)試 上冊(cè)第三 四 五單元過(guò)關(guān)測(cè)試卷 試卷結(jié)構(gòu)及知識(shí)點(diǎn) 第一部分 積累 運(yùn)用 考查三 四 五單元字詞的音 形 義的識(shí)記 詞語(yǔ)運(yùn)用 文學(xué)常識(shí) 標(biāo)點(diǎn) 綜合性學(xué)習(xí)等 第二部分 閱讀 理解 涉及議論文閱讀 考查內(nèi)容涉及論點(diǎn)的識(shí)別 論據(jù)的概括與選擇 論證方法及其作用等 第三部分 作文 為命題作文 重點(diǎn) 難點(diǎn)預(yù)估 論點(diǎn)的識(shí)別 論證方法的判斷及分析其作用 論據(jù)與論點(diǎn)的對(duì)應(yīng) 作者說(shuō)卷 上冊(cè)第三 四 五單元過(guò)關(guān)測(cè)試 第8題 變式練習(xí) 一 閱讀下面的文章 回答后面的問(wèn)題 英國(guó)史學(xué)家卡萊爾花了多年的心血 完成了 法國(guó)大革命史 的全部文稿 隨后將它交給最信任的朋友米爾去完善 然而就在第二天 手稿被米爾家的女傭當(dāng)做廢紙丟進(jìn)了火爐 可以想象卡萊爾當(dāng)時(shí)的心情 抱怨吧 可抱怨又能解決什么問(wèn)題呢 于是他很快平靜下來(lái) 反而安慰悲傷的米爾 沒(méi)關(guān)系 就當(dāng)我將作文交給老師批閱 老師說(shuō) 這篇不行 重寫一次吧 你可以寫得更好 上冊(cè)第三 四 五單元過(guò)關(guān)測(cè)試 卡萊爾再起爐灶 重寫這部巨著 他的第二稿 無(wú)論文字還是內(nèi)涵 都達(dá)到了卡萊爾寫作生涯的巔峰 這個(gè)故事告訴人們 當(dāng)事情到了無(wú)可挽回的境地時(shí) 與其抱怨還不如改變 現(xiàn)實(shí)生活中 不如意的事十之八九 心情不好就抱怨天氣 交通堵塞就抱怨社會(huì) 上課遲到就抱怨鬧鐘 工作太累就抱怨老板 于是抱怨便成了最方便的出氣方式 但抱怨只是一種情緒發(fā)泄 無(wú)度地抱怨 不但不能緩解煩惱 反而放大了原來(lái)的痛苦 陷入滿腹牢騷 抱怨不休的惡性循環(huán)之中 于事無(wú)補(bǔ) 上冊(cè)第三 四 五單元過(guò)關(guān)測(cè)試 如果你想抱怨 生活中的一切都會(huì)成為你抱怨的對(duì)象 如果你不抱怨 生活中的一切都不會(huì)讓你抱怨 所以 不管現(xiàn)實(shí)怎樣 我們都不應(yīng)該抱怨 而要靠自己的力量來(lái)改變現(xiàn)狀并獲得幸福 當(dāng)你決定拋開你的抱怨時(shí) 你將會(huì)發(fā)現(xiàn)人生變得比較順利 有趣 把抱怨掃除 你就可以擁有創(chuàng)造力 獲得聰明才智爆發(fā)的空間 選自 思維與智慧 有刪改 1 本文表達(dá)的主要觀點(diǎn)是 2 文章第 段講述卡萊爾的故事有什么作用 上冊(cè)第三 四 五單元過(guò)關(guān)測(cè)試 解析 這兩道題分別涉及找出中心論點(diǎn)和開頭的作用 答案 1 抱怨不如改變 或 當(dāng)事情到了無(wú)可挽回的境地時(shí) 與其抱怨還不如改變 2 吸引讀者 引出論點(diǎn) 用作文章的事實(shí)論據(jù) 與第 段內(nèi)容形成對(duì)比 答對(duì)兩點(diǎn)即可 第16題 變式練習(xí) 請(qǐng)給下面這段話再寫一個(gè)事實(shí)論據(jù) 最成功的人都是能夠迅速而果斷地做出決定的人 他們總是首先確定一個(gè)明確的目標(biāo) 然后集中精力 專心致志地朝這個(gè)目標(biāo)努力 譬如 伍爾沃斯的目標(biāo)是要在全國(guó)各地設(shè)立一連 上冊(cè)第三 四 五單元過(guò)關(guān)測(cè)試 串的 廉價(jià)連鎖商店 于是他把全部精力花在這件工作上 最終成為著名的商界大亨 林肯致力于解放黑奴 他排除萬(wàn)難專心于此 因此成為美國(guó)最偉大的總統(tǒng) 李斯特內(nèi)心充滿了成為一名偉大律師的欲望 他把一切心力專注于這項(xiàng)目標(biāo) 結(jié)果成為美國(guó)著名的律師之一 解析 本題考查對(duì)論點(diǎn)與論據(jù)的對(duì)應(yīng)關(guān)系的理解 同時(shí)考查平時(shí)對(duì)材料的積累 作答時(shí)先找出本段的論點(diǎn)是什么 答案 示例 居里夫人致力于放射性元素的研究 她專注于此 克服了重重困難 終于發(fā)現(xiàn)了鐳并分離出純鐳 為人類做出了巨大貢獻(xiàn) 古今中外的事例均可 上冊(cè)第三 四 五單元過(guò)關(guān)測(cè)試 上冊(cè)第六單元過(guò)關(guān)測(cè)試卷 試卷結(jié)構(gòu)及知識(shí)點(diǎn) 第一部分 積累 運(yùn)用 考查本單元文言詞語(yǔ)的理解與識(shí)記 文學(xué)常識(shí) 名句默寫 綜合性學(xué)習(xí)等 第二部分 閱讀 理解 包括一篇詩(shī)歌和三篇文言文 考查內(nèi)容包括解詞 譯句 內(nèi)容的理解 主旨的把握等 第三部分 作文 為命題作文 本試卷考查的多為識(shí)記性內(nèi)容 重點(diǎn) 難點(diǎn)預(yù)估 文言文語(yǔ)句的翻譯 詞語(yǔ)解釋 特別是課外文言文的翻譯 作者說(shuō)卷 上冊(cè)第六單元過(guò)關(guān)測(cè)試 第11題 變式練習(xí) 閱讀下面的短文 回答問(wèn)題 孔子過(guò)泰山側(cè) 有婦人哭于墓者而哀 夫子式 而聽之 使子路問(wèn)之曰 子之哭也 壹似 重有憂 者 而曰 然 昔者吾舅 死于虎 吾夫又死焉 今吾子又死焉 夫子曰 何為不去也 曰 無(wú)苛政 夫子曰 小子 識(shí) 之 苛政猛于虎也 注 哀 極傷心 式 同 軾 車前的橫木 供乘車時(shí)手扶用 壹似 確實(shí)像 壹 確實(shí) 重有憂 有很多傷心的事 舅 當(dāng)時(shí)稱丈夫的父親為舅 即公公 小子 上冊(cè)第六單元過(guò)關(guān)測(cè)試 古時(shí)長(zhǎng)者稱晚輩為小子 這里指孔子稱他徒弟 識(shí) zh 記住 上冊(cè)第六單元過(guò)關(guān)測(cè)試 2 翻譯下面的句子 1 夫子式而聽之 2 夫子曰 何為不去也 解析 第1題中的三個(gè)加點(diǎn)詞都學(xué)過(guò) 且都是多義詞 要根據(jù)語(yǔ)境確定它的意思 第2題翻譯第 1 句時(shí)注意 式 的用法和 之 的指代對(duì)象 翻譯第 2 句時(shí)注意 何為 去 兩詞要正確理解 答案 1 1 第二人稱代詞 你 2 是這樣 3 比 2 1 孔子立起身來(lái)靠在橫木上聽 2 孔子問(wèn) 為什么不離開呢 上冊(cè)第六單元過(guò)關(guān)測(cè)試 上冊(cè)第七單元過(guò)關(guān)測(cè)試卷 試卷結(jié)構(gòu)及知識(shí)點(diǎn) 第一部分 積累 運(yùn)用 考查本單元文言詞語(yǔ)的理解與識(shí)記 斷句 名句默寫 綜合性學(xué)習(xí)等 第二部分 閱讀 理解 包括一首詞 三篇文言文 考查內(nèi)容包括解詞 譯句 斷句 中心思想及主要內(nèi)容的理解 寫作手法的把握等 第三部分 作文 為命題作文 本試卷考查多為理解識(shí)記性內(nèi)容 重點(diǎn) 難點(diǎn)預(yù)估 文言文的翻譯 詞語(yǔ)解釋 特別是課外文言文的解釋 翻譯 以及抒情方式 論點(diǎn)的提出方式等 作者說(shuō)卷 上冊(cè)第七單元過(guò)關(guān)測(cè)試 第9題 變式練習(xí) 請(qǐng)賞析 水調(diào)歌頭 這首詞中 轉(zhuǎn)朱閣 低綺戶 照無(wú)眠 一句 說(shuō)說(shuō)作者是如何借景抒情的 解析 注意 月 的寓意 答案 這一句將月光擬人化 寫出了月光的流轉(zhuǎn) 同時(shí)帶出了因離愁別緒而 無(wú)眠 的月下人 月明亮而有情 月下人卻獨(dú)自一人身在他鄉(xiāng) 所以皎潔的月色徒增離人的煩惱 突出了作者孤寂愁苦 思念親人的感情 上冊(cè)第七單元過(guò)關(guān)測(cè)試 第17題 變式練習(xí) 下面三段文字是三篇文章的開頭部分 閱讀后回答問(wèn)題 一 李肇星曾在一篇文章中記述了他兒子三歲時(shí)的一些充滿意趣的奇言妙語(yǔ) 有次他兒子在回答 人為什么會(huì)長(zhǎng)兩只耳朵 時(shí)說(shuō) 可以一個(gè)耳朵進(jìn) 一個(gè)耳朵出 光進(jìn)不出就會(huì)裝不下 由此 我想起了一句話 讓有些話穿耳而過(guò) 二 現(xiàn)代西方教育中有 嘗試錯(cuò)誤 的理論 五百年前 明朝 上冊(cè)第七單元過(guò)關(guān)測(cè)試 人沈君烈就提出 終日學(xué)終日誤 終日誤終日學(xué) 的觀點(diǎn) 可見 在錯(cuò)誤中學(xué)習(xí) 勇于嘗試 就有機(jī)會(huì)獲得成功 三 時(shí)間的價(jià)值正如金錢的價(jià)值 二者的價(jià)值在于很好地使用它們 死到臨頭才會(huì)舍得花錢的吝嗇鬼 實(shí)際上是個(gè)窮光蛋 他的錢就好像是一堆偽鈔 同樣的 誰(shuí)要是不把時(shí)間用在增加自己和他人的幸福上 他的歲月年華也是虛假的 我們生活在有限的時(shí)間內(nèi) 晝夜相尋 運(yùn)行有序 各不相犯 生命被劃分為各有其名稱的階段 少年 青年 中年 老年 每一階段都有不適于其他階段的特殊工作 就像耕種莊稼 如果誤了節(jié)令 便不能在別的時(shí)令播種 上冊(cè)第七單元過(guò)關(guān)測(cè)試 因此 時(shí)間是有限的 不能將其縮短或加長(zhǎng) 時(shí)間的價(jià)值在于很好地使用它 說(shuō)說(shuō)這三篇文章各是如何提出論點(diǎn)的 解析 先確定每段話的論點(diǎn) 答案 文段 一 由李肇星兒子三歲時(shí)說(shuō)的一句有趣的話引出論點(diǎn) 讓有些話穿耳而過(guò) 文段 二 用現(xiàn)代西方教育中 嘗試錯(cuò)誤 的理論和明朝人沈君烈的名言引出論點(diǎn) 在錯(cuò)誤中學(xué)習(xí) 勇于嘗試 就有機(jī)會(huì)獲得成功 文段 三 把時(shí)間的價(jià)值與金錢的價(jià)值進(jìn)行類比 提出文章的中心論點(diǎn) 時(shí)間的價(jià)值在于很好地使用它 上冊(cè)第七單元過(guò)關(guān)測(cè)試 下冊(cè)第一 二 三單元過(guò)關(guān)測(cè)試卷 試卷結(jié)構(gòu)及知識(shí)點(diǎn) 第一部分 積累 運(yùn)用 考查下冊(cè)第一 二 三單元字詞的音 形 義的識(shí)記 文學(xué)常識(shí) 修辭辨析 名句默寫 語(yǔ)言運(yùn)用等 第二部分 閱讀 理解 主要考查哲理性散文 考查內(nèi)容涉及文章思想內(nèi)容的理解 文章信息的篩選與整合 重要句子的含意 景物描寫的作用 語(yǔ)言的賞析與評(píng)價(jià)等 第三部分 作文 為材料作文 重點(diǎn) 難點(diǎn)預(yù)估 主題思想的理解 重要句子的含意等 作者說(shuō)卷 下冊(cè)第一 二 三單元過(guò)關(guān)測(cè)試卷 第15題 變式練習(xí) 說(shuō)說(shuō)下面兩個(gè)句子的含意 1 那不濃不淡處使我想起春日的紫藤蘿 這鋪天的霞錦 需要多少個(gè)藤蘿花瓣啊 2 我想 能不能留下一部分廢墟呢 為了什么呢 為了憑吊這一段凝固的歷史 為了記住廢墟的召喚 解析 注意這兩句話各自在文中的位置 同時(shí)要準(zhǔn)確概括本文的中心思想 答案 1 鋪天的霞錦 象征著百?gòu)U俱興 重新騰飛的祖國(guó) 下冊(cè)第一 二 三單元過(guò)關(guān)測(cè)試卷 的前程 這里作者用漫天的紫藤蘿之美 來(lái)表達(dá)她的美好希望和憧憬 同時(shí) 作者用 這鋪天的霞錦 需要多少個(gè)藤蘿花瓣啊 來(lái)呼喚在民族振興之際 每個(gè)人都要做出自己的貢獻(xiàn) 2 國(guó)家興亡 匹夫有責(zé) 廢墟記錄著歷史 更呼喚一切愛(ài)國(guó)之士在不忘歷史的同時(shí) 更要響應(yīng)時(shí)代的召喚 投身到偉大的變革中 去奮斗 去建設(shè)新的一切 下冊(cè)第一 二 三單元過(guò)關(guān)測(cè)試卷 下冊(cè)第四 五單元過(guò)關(guān)測(cè)試卷 試卷結(jié)構(gòu)及知識(shí)點(diǎn) 第一部分 積累 運(yùn)用 考查第四 五單元字詞的音 形 義的識(shí)記 句子排序 課文內(nèi)容理解 名著閱讀及仿寫等 第二部分 閱讀 理解 主要考查小說(shuō)的閱讀理解能力 一篇課內(nèi) 一篇課外 考查內(nèi)容涉及文章思想內(nèi)容的理解與概括 文章信息的篩選與整合 景物描寫的作用等 第三部分 作文 為話題作文 重點(diǎn) 難點(diǎn)預(yù)估 句子排序 主題思想的理解 作者說(shuō)卷 下冊(cè)第四 五單元過(guò)關(guān)測(cè)試卷 第14題 變式練習(xí) 閱讀下面的小說(shuō)片段 回答問(wèn)題 露茜老師站在講臺(tái)上 看著這個(gè)脊骨和肋骨都從皮膚底下凸出來(lái)的后背 她實(shí)在不忍心將那根硬硬的木板打在這樣一個(gè)后背上 但是 她知道她必須執(zhí)行對(duì)他的懲罰 否則 孩子們今后將不會(huì)再去遵守那些班規(guī) 因此 她狠了狠心 揚(yáng)起了手中的木板 就在這時(shí) 原本氣急敗壞的湯姆再次從座位上站了起來(lái) 他問(wèn)老師 班規(guī)里有沒(méi)有說(shuō)別人不能替犯錯(cuò)者挨打 露茜老師想了一想 說(shuō) 沒(méi)有 湯姆說(shuō) 那好 我愿意替湯米接受懲罰 說(shuō)著 他脫掉了 下冊(cè)第四 五單元過(guò)關(guān)測(cè)試卷 外衣 沖老師彎下腰來(lái) 你有沒(méi)有搞錯(cuò) 他吃了你的午餐啊 嗯 我知道 可他實(shí)在太弱小了 大個(gè)子湯姆輕聲說(shuō) 露茜老師心里百味雜陳 但她還是打在了那個(gè)結(jié)實(shí)的后背上 一下 二下 教室里寂靜得只能聽到木板發(fā)出的 叭 叭 聲 盡管露茜老師竭力控制著自己打下去的力氣 但打到第五下的時(shí)候 那根舊木板突然從中間斷成兩截 選自 湯姆的午餐 讀畫線句子 教室里寂靜得只能聽到木板發(fā)出的 叭 叭 聲 說(shuō)說(shuō)這是什么描寫方式 有什么作用 答案 環(huán)境描寫 起烘托作用 烘托出當(dāng)時(shí)緊張的氛圍 感動(dòng)的內(nèi)心 答 以聲襯靜 也可 下冊(cè)第四 五單元過(guò)關(guān)測(cè)試卷 下冊(cè)第六單元過(guò)關(guān)測(cè)試卷 試卷結(jié)構(gòu)及知識(shí)點(diǎn) 第一部分 積累 運(yùn)用 考查本單元的字音 停頓 詞義 文學(xué)常識(shí) 課文理解 名句默寫 仿寫 綜合性學(xué)習(xí)等 第二部分 閱讀 理解 主要考查古詩(shī)文的閱讀理解能力 考查內(nèi)容涉及句子翻譯 文段思想內(nèi)容的把握 語(yǔ)言的賞析等 第三部分 作文 為命題作文 重點(diǎn) 難點(diǎn)預(yù)估 文言文課外閱讀中的字詞解釋和翻譯句子 詩(shī)詞鑒賞中的詩(shī)句賞析 作者說(shuō)卷 下冊(cè)第六單元過(guò)關(guān)測(cè)試卷 第21題 變式練習(xí) 閱讀下面的古文 回答問(wèn)題 郭隗先生曰 臣聞古之君人 有以千金求千里馬者 三年不能得 涓人言于君曰 請(qǐng)求之 君遣之 三月 得千里馬 馬已死 買其首五百金 反以報(bào)君 君大怒曰 所求者生馬 安事 死馬而捐 五百金 涓人對(duì)曰 馬死且買之 五百金 況生馬乎 天下必以王為能市馬 馬今至矣 于是不能期年 千里之馬至者三 今王誠(chéng) 欲致士 先從隗始 隗且見事 況賢于隗者乎 豈遠(yuǎn)千里哉 注 安事 要 何用 捐 棄 之 指死馬 期年 滿一年 誠(chéng) 真心 致士 招納賢士 見事 被侍奉 下冊(cè)第六單元過(guò)關(guān)測(cè)試卷 3 將下面兩個(gè)句子翻譯為現(xiàn)代漢語(yǔ) 1 涓人言于君曰 請(qǐng)求之 2 所求者生馬 安事死馬而捐五百金 下冊(cè)第六單元過(guò)關(guān)測(cè)試卷 答案 1 1 買 2 它的 指千里馬 2 應(yīng)該重視人才 用誠(chéng)心吸納人才 才能得到人才 3 1 涓人對(duì)君王說(shuō) 請(qǐng) 讓我 來(lái) 為您 尋找千里馬吧 2 我要買的是活馬 為了一匹死馬而丟掉五百金有什么用 下冊(cè)第六單元過(guò)關(guān)測(cè)試卷 下冊(cè)第七單元過(guò)關(guān)測(cè)試卷 試卷結(jié)構(gòu)及知識(shí)點(diǎn) 第一部分 積累 運(yùn)用 考查本單元的字音 詩(shī)文理解 名句默寫 綜合性學(xué)習(xí)等 第二部分 閱讀 理解 主要考查古詩(shī)文的閱讀理解能力 兩首詩(shī)詞 兩篇文言文 一篇課內(nèi) 一篇課外 考查內(nèi)容涉及字詞解釋 翻譯 文學(xué)常識(shí) 文段的思想內(nèi)容 信息的篩選與整合 語(yǔ)言的賞析等 第三部分 作文 為話題作文 重點(diǎn) 難點(diǎn)預(yù)估 文言文課外閱讀的理解和句子翻譯 詩(shī)詞鑒賞中的詩(shī)句賞析 作者說(shuō)卷 下冊(cè)第七單元過(guò)關(guān)測(cè)試卷 階段綜合測(cè)試卷一 月考一 試卷結(jié)構(gòu)及知識(shí)點(diǎn) 本試卷考查范圍為九上第一 二 三 六單元 分三部分 第一部分 積累 運(yùn)用 考查字音 字形 課文內(nèi)容理解 名句默寫 綜合性學(xué)習(xí)等 第二部分 閱讀 理解 共三篇 其中兩首詩(shī)詞 一篇散文 考查內(nèi)容涉及詩(shī)句的賞析 現(xiàn)代文段落的作用 句子的含意 語(yǔ)言的品析等 第三部分 作文 為話題作文 重點(diǎn) 難點(diǎn)預(yù)估 詩(shī)詞鑒賞中的詩(shī)句賞析 散文語(yǔ)言的賞析 散文選材的依據(jù) 段落的作用 作者說(shuō)卷 階段綜合測(cè)試卷一 月考一 階段綜合測(cè)試卷二 期末一 試卷結(jié)構(gòu)及知識(shí)點(diǎn) 本試卷考查范圍為九上第一至七單元 時(shí)間120分鐘 總分120分 第一部分 積累 運(yùn)用 考查生字 音 形 成語(yǔ)的運(yùn)用 名句默寫 病句修改 口語(yǔ)交際與綜合性學(xué)習(xí)等 第二部分 閱讀 理解 共三篇 其中一首詩(shī)詞 一篇古文 一篇議論文 考查內(nèi)容涉及詩(shī)歌鑒賞 文言文釋詞譯句 內(nèi)容理解 引證法的作用 信息的篩選與整合 文段的思想內(nèi)容或觀點(diǎn) 議論文結(jié)尾的作用等 第三部分 作文 為命題作文 重點(diǎn) 難點(diǎn)預(yù)估 詩(shī)詞鑒賞中的意境賞析 議論文結(jié)尾的作用 引證法的作用 作者說(shuō)卷 階段綜合測(cè)試卷二 期末一 第18題 變式練習(xí) 一 讀下面議論文 器小 的結(jié)尾部分 回答問(wèn)題 器小的人 居高位 是天下賢才的悲劇 也是時(shí)代的悲劇 當(dāng)然了 若不能從這種心性中走出來(lái) 也最終是器小的人本身的悲劇 其實(shí) 胸襟再通達(dá)一些 眼界再高闊一些 得失心再淡泊一些 器小之局限就會(huì)有很大的改觀 但 恰恰這些 不是所有的人都能做得到 器小 雖說(shuō)病在境界上 其實(shí)根源壞在自私上 是的 自私 毀了人世間許多美好的東西 階段綜合測(cè)試卷二 期末一 從這個(gè)意義上講 自私 是人類永恒的毒藥 文章論題是 器小 結(jié)尾卻談到了 自私 是否跑題 為什么 答案 沒(méi)有跑題 它是中心論點(diǎn)的深化 突出了器小的危害 意近即可 二 讀 我們?yōu)槭裁椿钪?選段 回答問(wèn)題 我們?yōu)槭裁椿钪?活著就是對(duì)生命保持一種敬畏和尊重 珍惜生命 我們應(yīng)該怎樣活著呢 這也是我們活著應(yīng)該思考的另一個(gè)嚴(yán)肅的問(wèn)題 階段綜合測(cè)試卷二 期末一 我們活著 就要坦然地面對(duì)人生 積極美好地生活 保持樂(lè)觀向上的生活態(tài)度 沐浴著生命的陽(yáng)光春雨 體驗(yàn)生命的幸福歡樂(lè) 我們活著 就要認(rèn)認(rèn)真真地去做自己能做的事 我們活著 就要腳踏實(shí)地去做自己想做而又有積極意義的事 活著 就要使快樂(lè)的陽(yáng)光灑滿生命的每個(gè)清晨 活著 就要讓幸福的泉水滋潤(rùn)生命的每個(gè)時(shí)刻 活著 就要讓向上的姿勢(shì)昂揚(yáng)在生命的整個(gè)歷程 文章結(jié)尾段的排比句有哪些作用 答案 總結(jié)全文 增強(qiáng)氣勢(shì) 深化文章中心 階段綜合測(cè)試卷二 期末一 三 閱讀下面議論文片段 回答問(wèn)題 小的決定大的 任何龐然大物 都不能忽略小 只有小 才是最具繁衍力的 可見 未來(lái)最終改變我們這個(gè)世界 影響人們生活的 不在宇宙 乃在毫微 由此觀之 小事還能致走向 階段綜合測(cè)試卷二 期末一 千里之行 始于足下 合抱之木 生于毫末 中國(guó)至圣老子說(shuō)的話 值得我銘記一生 想行千里嗎 想成大樹嗎 那么 從腳下開始 從毫末做起 文章引用老子的話屬于什么論據(jù) 有什么作用 答案 道理論據(jù) 有力地論證了 小的決定大的 這一中心論點(diǎn) 具有權(quán)威性 富有說(shuō)服力 階段綜合測(cè)試卷二 期末一 階段綜合測(cè)試卷三 月考二 試卷結(jié)構(gòu)及知識(shí)點(diǎn) 本試卷考查范圍為九下第一 二 三 六單元 時(shí)間為120分鐘 總分100分 第一部分 積累 運(yùn)用 考查字音 字形 名句默寫 仿寫 病句辨析 句子排序 綜合性學(xué)習(xí)等 第二部分 閱讀 理解 共三篇 其中包含詩(shī)詞 古文 散文 考查內(nèi)容涉及詩(shī)歌鑒賞 文言文釋詞譯句 內(nèi)容理解 線索 語(yǔ)言的品析 結(jié)合語(yǔ)境理解詞義等 第三部分 作文 為半命題作文與給材料作文二選一 重點(diǎn) 難點(diǎn)預(yù)估 結(jié)合語(yǔ)境理解詞義 理清文章的線索 作者說(shuō)卷 階段綜合測(cè)試卷三 月考二 第14題 變式練習(xí) 閱讀下文 回答問(wèn)題 味蕾上綻放的愛(ài)黎明 記得一位老同事 每次就餐讓他點(diǎn)菜時(shí) 他總是首點(diǎn) 糖醋排骨 結(jié)果每次都是吃者甚少 唯獨(dú)他吃得津津有味 這讓我很不解 在一次出差的時(shí)候 我們倆不經(jīng)意間聊起了這件事 他告訴我 糖醋排骨是他前女友最愛(ài)吃的菜 也是她最擅長(zhǎng)做的菜 和她在一起的時(shí)候每個(gè)星期都能吃上幾頓 分手三年了 想念她的同時(shí) 也想念她做的糖醋排骨的味道 階段綜合測(cè)試卷三 月考二 想必這就是味道的魔力 它不僅能烙進(jìn)人的記憶里 也能滲入人的情感 甚至成為貫穿人一生的印記 一旦觸及味蕾的引線 回憶就會(huì)漫天飛舞 喜歡吃咸花生 似乎是我天生的嗜好 小時(shí)候 家里雖然每年能收上四五擔(dān)花生 但吃咸花生對(duì)我來(lái)說(shuō)是件極其奢侈的事兒 因?yàn)榧依锔F 父母指望著能多賣點(diǎn)錢給我們兄妹三個(gè)湊學(xué)費(fèi) 只有在我們兄妹仨眼巴巴地看著鄰居家小孩吃咸花生饞得直流口水的時(shí)候 媽媽于心不忍才勉強(qiáng)給我們煮一小把 煮好后我負(fù)責(zé)分成三小堆 三兄妹各占一堆 雖然每堆只有幾顆 卻能讓我們兄妹仨樂(lè)上好幾天 因?yàn)槲覀兌挤浅Ｕ湎莵?lái)之不易的味道 階段綜合測(cè)試卷三 月考二 媽媽煮咸花生的量是一年比一年多 可是我們這些愛(ài)吃咸花生的孩子們卻離家越來(lái)越遠(yuǎn) 有時(shí)候甚至兩三年都難得回家一次 于是 媽媽每年將煮好的咸花生曬干分成三大包 分別寄到我們?nèi)置玫氖稚?每當(dāng)在異地他鄉(xiāng)吃著媽媽千里迢迢寄來(lái)的咸花生 心里總是暖洋洋的 舌尖上的味蕾也總能準(zhǔn)確地識(shí)別那種熟悉的味道 一種被愛(ài)的味道 品著這愛(ài)的味道 也使我們更加惦念家中年邁的父母 出門在外 也經(jīng)常在街邊的小攤買咸花生解饞 但我總找不到自己想要的那種味道 媽媽煮的咸花生和買來(lái)的咸花生味道確實(shí)不一樣 因?yàn)檫@正如歌中所唱 媽媽煮的花生里夾雜著 愛(ài)的味道 階段綜合測(cè)試卷三 月考二 味道通常蘊(yùn)涵著人生種種酸甜苦辣 悲歡離合 讓人無(wú)法抗拒 味蕾上綻放出來(lái)的愛(ài) 會(huì)讓我們感懷一種特別的情愫 想念一位深愛(ài)的人 抑或懷念一段難忘的往事 本文的線索是什么 先后寫了哪兩件事 答案 文章以味道為線索 記敘了朋友愛(ài)點(diǎn) 糖醋排骨 和自己愛(ài)吃咸花生兩件事 階段綜合測(cè)試卷三 月考二 階段綜合測(cè)試卷四 期末二 試卷結(jié)構(gòu)及知識(shí)點(diǎn) 本試卷考查范圍為九下第一 七單元 時(shí)間120分鐘 總分120分 第一部分 積累 運(yùn)用 考查字音 字形 名句默寫 病句修改 綜合性學(xué)習(xí)等 第二部分 閱讀 理解 共三篇 包含詩(shī)詞 文言文 小說(shuō) 考查內(nèi)容涉及詩(shī)歌鑒賞 文言文釋詞譯句 內(nèi)容理解 人物形象概括 標(biāo)題的含義等 第三部分 作文 為話題作文 重點(diǎn) 難點(diǎn)預(yù)估 詩(shī)句中詞語(yǔ)的表達(dá)效果 標(biāo)題的含義 作者說(shuō)卷 階段綜合測(cè)試卷四 期末二 第8題 變式練習(xí) 古詩(shī)鑒賞 冰壺洞 明 胡應(yīng)麟一線懸崖鳥道通 石床鐘乳斗玲瓏 飛流萬(wàn)尺無(wú)人到 誰(shuí)宿廬山此洞中 石床鐘乳斗玲瓏 中的 斗 字用得很有意思 說(shuō)說(shuō)你的理解 答案 用擬人的手法生動(dòng)地寫出了鐘乳的精巧美麗 階段綜合測(cè)試卷四 期末二 第17題 變式練習(xí) 一 閱讀下文 回答問(wèn)題 光明行楊輕抒母親不知出去干什么了 我一個(gè)人獨(dú)自扶墻出了家門 門外在下著雨 雨打在芭蕉上面 滴滴答答地響 我已經(jīng)沒(méi)有心思聽雨打芭蕉的美妙音樂(lè)了 因?yàn)槲以僖部床灰娔菂参矣H手種植的芭蕉了 以前我從沒(méi)有想過(guò)什么叫做黑暗 沒(méi)有 我抱怨過(guò)城市是那樣得擁擠 天空有好多的灰塵 抱怨過(guò)房間是那樣得窄小 階段綜合測(cè)試卷四 期末二 人群中有那么多丑陋的面孔 然而當(dāng)我終于看不見這一切的時(shí)候 我才突然發(fā)覺(jué)這一切是多么得珍貴 我從沒(méi)想過(guò)我也許會(huì)在黑暗中度過(guò)我的大半生 從沒(méi) 而今 我無(wú)論如何不能接受這一切 我獨(dú)自走進(jìn)了雨中 我不想提到那個(gè)叫 死 的漢字 但我絕不認(rèn)為這樣活著有任何意義 如果這時(shí)有一輛車向我撞來(lái) 如果身邊的建筑物突然倒下 如果我一腳踏進(jìn)了深淵 我會(huì)坦然接受的 我會(huì) 但這一切都沒(méi)有發(fā)生 我只聽到了汽車緊急的剎車聲和司機(jī)的驚呼聲 聽到前面迅速移動(dòng)重物的聲音 聽到人群急急走過(guò)的聲音 我竟然暢通無(wú)阻地在城市的雨中行走 雨中的城市第一次變得這樣寬廣 階段綜合測(cè)試卷四 期末二 然后 我聽到了一聲狗叫 一種友善的 我能想象出的一種乖乖巧巧的狗的叫聲 頭頂?shù)挠晖蝗煌Ａ?走開 我咆哮 我不需要同情 我不需要可憐 我使勁揮動(dòng)手臂 要甩開身邊的一切 但我無(wú)論怎樣努力 始終甩不掉那把罩在我頭頂上的雨傘 我終于失聲痛哭起來(lái) 能陪我走一程嗎 一個(gè)聲音說(shuō) 是一個(gè)女孩子的聲音 軟軟的 柔柔的 我不做聲 女孩把手伸過(guò)來(lái) 拉住我的手 阿明 女孩叫一聲 我聽見小狗汪汪地叫著跑過(guò)來(lái) 圍著我轉(zhuǎn)圈 然后伸出舌頭舔我的腳 我們?cè)谟曛凶?雨聲在傘外淅淅瀝瀝地響 女孩的手熱乎乎的 天地間很靜 只有雨 沙沙的雨落在身前身后 不 階段綜合測(cè)試卷四 期末二 知走了多久 我的心漸漸平靜下來(lái) 女孩問(wèn) 你的眼睛是誰(shuí)治的 我說(shuō)出了醫(yī)生的名字 原來(lái)你就是我叔叔的那個(gè)病人 女孩有些驚喜地說(shuō) 你的眼睛能治好 他還說(shuō) 治好你的眼睛將是他一生中最得意的手術(shù)之一 真的 我還是有些懷疑 因?yàn)槟赣H說(shuō)過(guò) 我的眼睛治愈率只有百分之二十五 也就是說(shuō) 失敗率高達(dá)百分之七十五 真的 不騙你 女孩說(shuō) 語(yǔ)氣是那么肯定 你喜歡音樂(lè)嗎 我拉二胡給你聽吧 一陣窸窸窣窣的聲音 我聽見女孩試了一下弓 頓一下 一種激越的歡快的音符突然跳躍而出 是劉天華的著名二胡曲 光明行 階段綜合測(cè)試卷四 期末二 女孩拉得真好 我曾經(jīng)多次聽過(guò)二胡曲 光明行 但我從來(lái)沒(méi)像今天這樣感到過(guò)有一大片的光明水一樣猛然落滿我的頭上 肩上 沐浴著我的全部身心 看到陽(yáng)光了嗎 女孩輕聲說(shuō) 你一定會(huì)看到光明的 到那時(shí)你采梔子花送給我吧 我最喜歡梔子花了 小時(shí)候院子里有好多的梔子花 潔白的 像陽(yáng)光一樣燦爛光明 手術(shù)非常成功 百分之二十五的奇跡實(shí)現(xiàn)了 醫(yī)生感慨地說(shuō) 這個(gè)堅(jiān)強(qiáng)自信的病人不多見啊 我沒(méi)有時(shí)間去理會(huì)醫(yī)生的感慨 拆線那天 我跑到城外的農(nóng)家院里 折了一大捧梔子花 我要去找那個(gè)喜歡梔子花的女孩 然而 當(dāng)我認(rèn)定我已經(jīng)走到了我曾經(jīng)和女孩待過(guò)的地方時(shí) 階段綜合測(cè)試卷四 期末二 我才發(fā)現(xiàn)在我面前的 哪有什么房子 有的只是一片滿是磚頭瓦塊長(zhǎng)了青草的廢墟 我想是不是我走錯(cuò)了地方 于是我重新回到起點(diǎn) 閉了眼 憑著感覺(jué) 走到了 睜眼 仍是那片廢墟 我見人就問(wèn) 這曾有個(gè)會(huì)拉二胡帶條叫阿明的小狗的女孩嗎 有人想了半天說(shuō) 你是問(wèn)那個(gè)賣藝的瞎女孩嗎 她早走了 不知上哪兒了 是牽條小狗背把二胡 她曾經(jīng)在這里搭了一個(gè)臨時(shí)的棚 我說(shuō) 她叔叔是眼科醫(yī)生呢 那人說(shuō) 哪有這事 她只是一個(gè)賣藝的女孩 胸前常戴朵梔子花 階段綜合測(cè)試卷四 期末二 是這樣 我發(fā)瘋似的跑遍了城市的每一個(gè)角落 見人就問(wèn) 看見一個(gè)胸前戴梔子花會(huì)拉二胡的女孩子嗎 所有的人都沖我搖頭 我跑遍了城市的大街小巷 那么多的人呢 那么多的人中沒(méi)有那個(gè)長(zhǎng)頭發(fā)的牽著一條叫阿明的小狗的女孩 有的只是大塊大塊的陽(yáng)光在那個(gè)清晨猛然傾瀉下來(lái) 厚厚的陽(yáng)光把一座城市 把所有的人都淹沒(méi)了 我把手中的梔子花拋起來(lái) 城市的天空中頓時(shí)飄滿了潔白的梔子花 那一瓣瓣潔白的花像一個(gè)個(gè)夢(mèng) 像一瓣瓣夢(mèng)一樣的陽(yáng)光 像一瓣瓣陽(yáng)光一樣的音符隨風(fēng)飄蕩 階段綜合測(cè)試卷四 期末二 陽(yáng)光 真香 所有的人抬起頭 他們?cè)趯ふ夷切┖芟愫芟愕墓饷髂?我淚流滿面 選自 中國(guó)當(dāng)代微型小說(shuō)名篇賞析 有改動(dòng) 說(shuō)說(shuō)這篇小說(shuō)標(biāo)題的含義 答案 既指劉天華的二胡曲 光明行 也指女孩對(duì) 我 的幫助讓 我 堅(jiān)強(qiáng)自信 重新獲得光明 我 也由此感到人間真情如陽(yáng)光般光明美好 二 閱讀下文 回答問(wèn)題 病人每天下午 她都準(zhǔn)時(shí)來(lái)到醫(yī)院大門口左側(cè)的臺(tái)階上 鋪下 階段綜合測(cè)試卷四 期末二 一張報(bào)紙 靜靜地坐在那兒看書 那是一本很厚的書 她的面前是一個(gè)花壇 紅色的郁金香正在燦爛地開放 在她若有所思的時(shí)候 能看到她的那雙大眼睛 平靜而且清澈 雖然病號(hào)服并不合體 但并不能掩蓋住她典雅的氣質(zhì) 她很友善 每當(dāng)有人找她問(wèn)事的時(shí)候 她都表現(xiàn)得非常耐心 我想 她可能是位教師或幼兒園阿姨 起風(fēng)了 她輕輕地合上那本書 又整整齊齊把那張報(bào)紙疊好 轉(zhuǎn)身走進(jìn)了大樓 樓內(nèi)的人漸漸多了起來(lái) 這個(gè)點(diǎn)兒有上班的 也有下班的 正好又是探視的日子 電梯剛停下 人們爭(zhēng)著擁了進(jìn)去 電梯馬上就有了反應(yīng) 發(fā)出 受不了 的報(bào)警聲 最后上來(lái)的人沒(méi) 階段綜合測(cè)試卷四 期末二 有下去的意思 她就從中間擠了出來(lái) 等下一趟 下一趟人照樣很多 不過(guò)還好 電梯沒(méi)有報(bào)警 人們紛紛選擇自己要去的樓層數(shù) 有個(gè)農(nóng)民模樣的大伯觸動(dòng)數(shù)字7的時(shí)候 那數(shù)字就是不亮 他有些著急 還有些緊張 一遍一遍地摁 但沒(méi)有人告訴他為什么 她發(fā)現(xiàn)后 急忙說(shuō) 大伯 這部電梯雙層停 大伯仍然沒(méi)有明白過(guò)來(lái)什么是 雙層停 說(shuō)話間已經(jīng)到了8層 大伯不知道該怎么辦 不肯下 她非?？蜌獾貙?duì)電梯內(nèi)的人說(shuō) 請(qǐng)等我一下 我把他送到樓梯口 她讓大伯從8層走到7層 其實(shí)樓梯離電梯也就只有四五步遠(yuǎn) 她很快就回來(lái)了 電梯內(nèi)的不少人只是表情嚴(yán)肅 并沒(méi)有說(shuō)什么 當(dāng)然 肯定有人心里會(huì)想 這人真多事 階段綜合測(cè)試卷四 期末二 電梯慢慢上行 一位手捧花籃的小伙子自言自語(yǔ) 口腔科病房是不是在12層 她主動(dòng)接過(guò)來(lái)說(shuō) 是的 往左拐 電梯到了14層 一位急忙下電梯的姑娘不小心掉下了插在塑料袋里的一枝玫瑰 塑料袋里有幾盒營(yíng)養(yǎng)品 但只有這一枝玫瑰 這時(shí)電梯門將要關(guān)上 她迅速觸動(dòng)開門按鈕并撿起那枝玫瑰 她還沒(méi)有說(shuō)完 請(qǐng)等我一下 就跨出了電梯 她一定是想把那枝玫瑰還給那位姑娘 對(duì)于姑娘要看望的人 那肯定是一枝浪漫溫馨的玫瑰 一枝可以療傷的玫瑰 但她沒(méi)有想到 她后腳剛剛邁出電梯 電梯內(nèi)一位戴眼鏡的女士 啪 一下就把電梯給關(guān)上了 并及時(shí)觸動(dòng)了上行的按鈕 神經(jīng)病 她似乎憋了一肚子的火氣沒(méi)有發(fā)泄干凈 繼 階段綜合測(cè)試卷四 期末二 續(xù)說(shuō) 真的 這個(gè)人我知道 在這里住了一個(gè)多月了 精神病人 噢 我覺(jué)得她的行為不太正常 另一個(gè)人接著說(shuō) 電梯內(nèi)剩下的十余人恍然大悟 大家覺(jué)得甩掉她真是太正常了 小說(shuō)以 病人 為標(biāo)題有什么深刻含義 答案 批判了社會(huì)上一些人冷漠自私 呼喚熱情善良的健康感情 階段綜合測(cè)試卷四 期末二 階段綜合測(cè)試卷五 期末三 試卷結(jié)構(gòu)及知識(shí)點(diǎn) 本試卷考查范圍為九年級(jí)上 下冊(cè) 是一份中考模擬試題 時(shí)間120分鐘 總分120分 第一部分 積累 運(yùn)用 字音 字形 標(biāo)點(diǎn) 病句辨析 古詩(shī)文默寫 綜合性學(xué)習(xí)等 第二部分 閱讀 理解 共三篇 分別為詩(shī)詞 古文 說(shuō)明文 考查內(nèi)容涉及詩(shī)歌鑒賞 文言文釋詞譯句 內(nèi)容理解 說(shuō)明對(duì)象 說(shuō)明順序 說(shuō)明方法 說(shuō)明語(yǔ)言等 第三部分 作文 為命題作文 重點(diǎn) 難點(diǎn)預(yù)估 文言文對(duì)照理解 說(shuō)明對(duì)象的識(shí)別 說(shuō)明文內(nèi)容的把握 作者說(shuō)卷 階段綜合測(cè)試卷五 期末三 第16題 變式練習(xí) 一 閱讀下文 回答問(wèn)題 天賜良 源 浩瀚的海洋不僅面積占整個(gè)地球表面積的70 8 而且是世界上最大的太陽(yáng)能接收器 6000萬(wàn)平方千米的熱帶海洋平均每天吸收的太陽(yáng)能就相當(dāng)于2500億桶石油所含的熱量 吸收太陽(yáng)熱能的海洋表面溫度較高 而在一定深度下的海水溫度較低 海洋表面在太陽(yáng)的照射之下 和長(zhǎng)期未受到光線照射的深海產(chǎn)生了溫差 一般在熱帶地區(qū) 地層與1000米深處的海水溫差可達(dá)25 只要存在溫差 就可以利用海洋表面和海洋深處的溫 階段綜合測(cè)試卷五 期末三 度差來(lái)發(fā)電 按資源普查的經(jīng)驗(yàn)公式計(jì)算 在幾種海洋能利用中 海洋溫差能可開發(fā)總裝機(jī)容量為148億兆瓦 單從數(shù)量上來(lái)講 溫差能是最大的 A 利用海洋溫差產(chǎn)生電力的研究已有120多年的歷史 海洋溫差發(fā)電的概念最早于1881年提出 但是當(dāng)時(shí)世界上大部分科技發(fā)達(dá)的國(guó)家都處于緯度較高的溫 寒帶地區(qū)或者是內(nèi)陸國(guó) 缺乏發(fā)展海洋溫差發(fā)電的基本條件 1926年法國(guó)科學(xué)家克勞德利用分別裝在兩個(gè)燒瓶里的28 溫水和冰塊實(shí)現(xiàn)了溫差能至電能之間的轉(zhuǎn)換 這個(gè)試驗(yàn)雖然產(chǎn)生的電力不大 只能使幾個(gè)燈泡發(fā)光 但卻已經(jīng)從原理上說(shuō)明利用海洋溫差發(fā)電是完全可能的 階段綜合測(cè)試卷五 期末三 理論上的可行并不代表在工程上就可以立即應(yīng)用 海洋溫差發(fā)電直到上世紀(jì)70年代全球爆發(fā)能源危機(jī)時(shí)期 在美國(guó)夏威夷成功建設(shè)了世界上第一座海洋溫差發(fā)電裝置后才得到重視 近年來(lái)的研究使它取得了實(shí)質(zhì)性的進(jìn)展 B 海洋溫差發(fā)電機(jī)系統(tǒng)是由蒸發(fā)器 渦輪機(jī) 發(fā)電機(jī) 冷凝器等幾部分組成 各部分間由很大的管道連接 蒸發(fā)器中是一種在13 15 間即可蒸發(fā)的液體物質(zhì) 向其中導(dǎo)入15 28 的表層溫海水時(shí) 工作流體因受溫海水加熱 而致沸騰 蒸氣經(jīng)由連接管路送到渦輪機(jī) 使其轉(zhuǎn)動(dòng) 逸出的蒸氣則匯入冷凝器 當(dāng)向其中導(dǎo)入1 7 的深層冷海水時(shí) 這些蒸氣受 階段綜合測(cè)試卷五 期末三 冷凝結(jié)成液態(tài)的工作流體 由其他裝置重新送回蒸發(fā)器 這樣的操作周而復(fù)始地進(jìn)行 只要表層溫海水管與深層冷海水管間存在溫差 即能經(jīng)由上述循環(huán)從海水中不斷獲得電力 廣闊的利用前景對(duì)于海洋溫差能的利用的不足之處在于 它工作過(guò)程中所需換熱面積大 導(dǎo)致建設(shè)費(fèi)用較高 并且海水會(huì)腐蝕設(shè)備 海洋生物也會(huì)在機(jī)器工作過(guò)程中進(jìn)入設(shè)備等等 但是海洋溫差能發(fā)電對(duì)能源的浪費(fèi)遠(yuǎn)遠(yuǎn)低于普通火力發(fā)電 當(dāng)海洋電站離陸地較近時(shí) 可考慮直接向陸地上的變電站輸送電能 人們還可以利用海水在工作過(guò)程中分解出的氫作為燃料 或從濃縮海水中提取鈾 重水 以及一些稀有金屬 送往陸地供核電站使用 階段綜合測(cè)試卷五 期末三 同時(shí)它幾乎不會(huì)產(chǎn)生污染物和溫室氣體 因此對(duì)海洋溫差能這種清潔能源的利用前景可謂十分廣闊 請(qǐng)?jiān)谖恼碌腁 B兩處分別撰寫兩個(gè)適當(dāng)?shù)男?biāo)題 A B 答案 漫長(zhǎng) 長(zhǎng)久 的研究歷史海洋溫差發(fā)電機(jī)的工作流程二 閱讀下文 回答問(wèn)題 夢(mèng)的科學(xué)與科學(xué)的夢(mèng) 人的一生 幾乎有三分之一是在睡眠中度過(guò)的 而入睡做夢(mèng) 是人人都有的經(jīng)驗(yàn) 夢(mèng)究竟是怎么回事 日有所思 夜有所夢(mèng) 是一種通 階段綜合測(cè)試卷五 期末三 俗而較為科學(xué)的解釋 無(wú)論怎么光怪陸離的夢(mèng)境 都是大腦活動(dòng)的反映 總是和人的經(jīng)歷 想象和心理特點(diǎn)有所關(guān)聯(lián) 弗洛伊德認(rèn)為 夢(mèng)是心理活動(dòng)的反映 巴甫洛夫認(rèn)為 夢(mèng)就是過(guò)去各種刺激的痕跡 它們現(xiàn)在以最料想不到的方式組合起來(lái) 強(qiáng)調(diào)它是生理反應(yīng) 現(xiàn)代科學(xué)研究證明 夢(mèng)是人類正常的生理 心理活動(dòng) 是大腦處理資訊的一種特殊形式 更確切地講 是感覺(jué)敏銳 情感豐富而擅長(zhǎng)形象思維的右腦 在擺脫了善于歸納 判斷等邏輯思維的左腦作用后 獨(dú)立處理資訊的結(jié)果 在白天清醒時(shí) 由于左 右大腦交互制約與補(bǔ)充作用 使我們的思維 工作和生命合 情 合 理 而夜晚做夢(mèng)時(shí) 左腦休息抑制 右腦就不受干擾而自由地處理資訊 往往就會(huì)有 情 無(wú) 理 出現(xiàn)許多稀奇古怪 甚至離經(jīng)叛道的夢(mèng)境 階段綜合測(cè)試卷五 期末三 這種非正常邏輯的資訊編輯處理 對(duì)于一般人來(lái)說(shuō) 可能只是一個(gè)或令人驚喜意外 或令人緊張恐懼 悲戚哀傷的夢(mèng)而已 而對(duì)于詩(shī)人 作家 另外一些藝術(shù)家或科學(xué)家 則可能會(huì)是飛來(lái)的靈感和啟示 因此流傳著許多夢(mèng)筆生花的美談 如莊周化蝶 杜甫夢(mèng)鄉(xiāng) 李賀夢(mèng)月 莫扎特作曲 梵高作畫 斯蒂文森寫 化身博士 凡爾納寫 八十天環(huán)游地球 藝術(shù)創(chuàng)作本以形象思維見長(zhǎng) 右腦 獨(dú)創(chuàng) 而命筆 應(yīng)不算離奇 但以邏輯思維為主的科學(xué)家 也因夢(mèng)而得科學(xué)啟示 似乎有點(diǎn)奇怪 其實(shí)深思一下也可明白 科學(xué)的發(fā)展和突破 很多時(shí)候就是要對(duì)原有的 科學(xué) 進(jìn)行新的認(rèn)識(shí) 甚至要否定 不太循規(guī)蹈矩的右腦往往比左腦更敢于創(chuàng)新 突破 我們都知 階段綜合測(cè)試卷五 期末三 道有幾個(gè)著名的 科學(xué)的夢(mèng) 凱庫(kù)勒因夢(mèng)見碳原子跳著像首尾相咬的蛇一樣的環(huán)舞 而悟出了苯分子的環(huán)形結(jié)構(gòu) 從而揭開了有機(jī)化學(xué)史上光輝的一頁(yè) 門捷列夫夢(mèng)見元素像小孩縱橫排列的隊(duì)伍 因而發(fā)現(xiàn)了元素周期律的奧秘 還有笛卡爾 愛(ài)因斯坦 也都做過(guò) 科學(xué)的夢(mèng) 從夢(mèng)的科學(xué)和科學(xué)的夢(mèng) 我們可以領(lǐng)悟 形象思維和邏輯思維 之間的辯證關(guān)系 在清醒的白天不妨大膽突破陳規(guī)舊章 突破 邏輯思維 也許新的發(fā)現(xiàn) 新的發(fā)明就會(huì)在 白日夢(mèng) 中給我們靈感和啟示 本文以 夢(mèng)的科學(xué)與科學(xué)的夢(mèng) 為題有什么好處 答案 既概括了本文的主要內(nèi)容 又能引起讀者的閱讀興趣 并啟發(fā)人們領(lǐng)悟 形象思維和邏輯思維 之間的辯證關(guān)系 階段綜合測(cè)試卷五 期末三