小學美術18 良渚古玉 教學設計 (4)教案

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18 良渚古玉 教學設計 1教學目標 1.初步了解良渚文化的歷史、地域分布等知識,感受良渚文化玉器的特征。 2.通過對良渚文化玉器在材質、色彩、造型、紋飾等特征的欣賞、描述,以及利用適當的工具、材料表現良渚文化的玉器或神徽,提高審美評述能力和造型表現能力。 3.激發(fā)對良渚古玉的探究興趣,培養(yǎng)熱愛古老文化的情感,增強對傳統(tǒng)文化的傳承及對文化遺址的保護意識。 2重點難點 重點:欣賞了解良渚古玉的造型、紋飾特征。 難點:用簡短的語言描述良渚古玉的造型、紋飾特征。 3教學過程 1.欣賞導人。 (1)出示PPT提問: ①請看大屏幕,這幅照片拍的是什么? ②你知道他們在干什么嗎? (2)學生回答后教師小結:這是考古發(fā)掘現場,是良渚文化的考古發(fā)掘現場。他們在進行考古發(fā)掘。 (3)提問: ①你知道良渚在哪里嗎? ②你對良渚文化有哪些了解? 出示PPT,學生討論交流。 (4)教師小結:良渚文化是我國長江下游太湖流域一支重要的古文明,是新石器時 代文化,因發(fā)現于浙江省杭州市余杭區(qū)良渚鎮(zhèn)而得名,距今約5 300-4000年。經半個多世 紀的考古調查和發(fā)掘,初步查明遺址分布于太湖地區(qū)。在浙江省杭州市余杭區(qū)良渚、安 溪、瓶窯地域內,分布著以莫角山遺址為核心的50余處良渚文化遺址。 (5)出示PPT,學生欣賞了解良渚文化分布區(qū)域。 (6)教師談話,呈現課題:在20世紀70年代至90年代,良渚文化遺址頻繁出土了不 少珍貴文物。其中最令人注目的是玉器。今天一起來欣賞良渚古玉,出示PPT。 2.初步賞析。 (1)提問: ①你見過良渚文化的玉器嗎?在哪兒看到的? ②你認識哪些良渚文化的玉器? 在學生交流的基礎上,教師逐一呈現良渚文化的玉器及名稱。 ③良渚文化的玉器給你怎樣的感覺? (2)學生交流后教師談話引導進一步欣賞探究良渚文化的主要玉器及特征。 3.深入探究。 (1)欣賞“玉琮王”及神人獸面紋。 ①教師出示PPT圖片提問:這個玉器叫什么?造型和紋飾是怎么樣的? ②學生交流后教師小結:這件玉琮是已發(fā)現的良渚玉琮中最大、最重、做工最精美的一件,被譽為“琮王”。四面直槽內上下各琢刻一神人獸面紋圖像。以轉角為中軸展開,琢刻有簡化的神人獸面紋。 ③教師出示PPT圖片提問:玉琮上神人獸面紋有什么特點?用了怎樣的雕刻手法?為什么要刻這樣的形象? ④學生交流后教師小結:圖案上部為人像,臉呈倒梯形,重圈為眼,兩側有三角形的眼角,寬鼻,用弧線勾出鼻翼,大口,露出兩排十六顆牙齒。頭戴寬大的羽冠,冠上羽毛呈放射狀排列。雙臂抬起,肘部屈曲,雙手五指平伸插于獸面眼眶兩側。中部是獸面,重圈為眼,雙目圓睜,兩眼間有短橋相連,寬鼻,闊口,上下兩對獠牙露出唇外。下部為獸足,雙足呈爪狀相對,爪甲尖利彎曲。無論人像或獸面,都有一種兇猛逼人的氣勢,給人以神秘、恐懼之感。用了淺浮雕和細線刻兩種雕刻技法。增加玉琮的神圣感、神秘感。 (2)欣賞比較各種玉琮的異同,進一步了解玉琮的特點。 ①教師出示PPT圖片提問:這些玉器都叫“玉琮”,在造型和紋飾上哪些是相同的,哪些是不同的? ②學生交流后教師小結(PPT呈現): 相同:方柱體,內圓外方,中間有圓孔。以轉角為中軸展開,琢刻有簡化的神人獸面紋。 不同:分單節(jié)和多節(jié)。轉角處雕刻的簡化的神人獸面紋有的精細復雜,有的粗獷簡單。玉琮是良渚古玉的代表性玉器,是祭天地的重要禮器。 (3)欣賞各種玉璧,了解玉璧的特點。 ①教師出示PPT圖片提問:這些玉器叫什么?有什么共同的特征? ②學生討論后教師小結:玉璧,扁平圓形,正中有圓孔,代表財富,也是祭天用的禮器。 (4)欣賞各種玉鉞,了解玉鉞的特點。 ①教師出示PPT圖片提問:這些玉器叫什么?有什么共同的特征? ②學生討論后教師小結:玉鉞,造型像斧子。是軍事首領的象征物,也是重要的禮器。 (5)通過認一認、猜一猜,進一步了解其他各類良渚玉器及其特征。 ①教師逐一呈現PPT圖片,請學生認一認、猜一猜玉器的名稱。 ②根據課件提示,請學生說說良渚文化古玉器的特征。 (6)討論總結良渚玉器的特點及成就。 ①教師逐一呈現總結的類別:請學生說出其各自的特點。 ②總結呈現良渚玉器的藝術成就。 4.課堂嘗試練習。 (1)練習要求:(在下列兩項練習中自選一項) ①用蘿卜、陶泥、彩泥等材料以雕刻的方式表現一件良渚玉器。 ②用線描的方式臨摹或表現神人獸面紋。 (2)欣賞同齡人的作品。 5.學生課堂練習,教師巡視指導。 6.學生作品展示交流,師生共同評價。 7.拓展欣賞。良渚玉器造型在現代生活中的運用。