小學美術9 紙塑 教學設計 (1)教案

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9 紙塑 教學設計 1教學目標 1、初步了解紙雕塑的藝術特點。 2、感受紙材的質(zhì)感,嘗試以紙為材料創(chuàng)作一件雕塑作品。 3、加深對紙塑的認識和喜愛,進一步感受生活與藝術的豐富多彩。 2學情分析 雕塑是運用各種材料創(chuàng)作出具有實際空間的一種造型藝術。紙雕塑是以紙為材料的一種雕塑形式,紙具有輕便、易成型、色彩豐富等特點,是雕塑創(chuàng)作中最簡便的材料?，F(xiàn)代雕塑作品尤其是環(huán)境雕塑作品,更趨向于作者的理性感受和對自然形象的超越,具有很強的視覺沖擊力,是學生樂于表現(xiàn)的題材。紙雕塑與環(huán)境雕塑有著異曲同工之感,紙雕塑以立體構成為原理,制作出具有三維空間的紙雕塑作品,在某種意義上講是將立體構成趣味化,使作品更具有操作性。教學時,教師可請學生先通過看一看、摸一摸、玩一玩等方法,體驗錫紙或其他紙材料的質(zhì)感,初步感受這些不同紙質(zhì)的肌理之美。對一系列優(yōu)秀的紙塑作品的賞析,不僅使學生進一步認識了現(xiàn)代雕塑的形式美,同時也感受到雕塑與環(huán)境的關系,培養(yǎng)了學生感悟生活的審美情趣。接著,教師可引導學生學習紙雕塑的基本方法,知道與紙浮雕相比,紙雕塑更強調(diào)紙的“擴張力”和形象空間的表現(xiàn)力。紙雕塑是以立體構成抽象作品的美感,用寓意表現(xiàn)作者對生活的熱愛。教科書中相關制作方法的示意圖清晰明了,便于學生自主學習,并能舉一反三,嘗試以不同的方法塑造物象。通過對造型的肌理、空間的概括,以對比、漸變、重復等藝術形式,用分割、組合、折卷等方法塑造物體,在欣賞、創(chuàng)作中,提高立體造型能力,體驗創(chuàng)作的樂趣。 3重點難點 重點:學習紙雕塑的方法,做出立體的五官。 難點:巧妙利用紙材進行藝術創(chuàng)造,作品的細節(jié)處理有新意。 4教學過程 活動1【導入】平面到立體(整體的塑造) (一)從平面到立體(整體的塑造) 1、師:同學們,讓我們一起走進今天的《美術大世界》吧。首先,誰能告訴我,你知道的立體圖形有哪些?(球、正方體、圓柱、圓錐等) 2、師:我這里有2張紙,誰能把它們變成2個不同的立體造型?(揉,卷) 3、請兩位學生上來嘗試(在學生嘗試的過程中,可以提問:你用的是什么方法?為什么會選用這種方法?板書:揉,卷)。 (看來我們的女神今天也要變身為女漢子了,這揉的動作可真是干脆利落。) 4、師:你還有別的方法嗎?(請幾個學生發(fā)言,板書:折、擰) 5、師:是的,我們可以用折、卷、揉、擰等方法做出各種不同的立體造型。 (課件出示用各種方法做好的立體圖形) 6、師:現(xiàn)在讓我們來完成第一次小創(chuàng)作:請同學們把手中的紙變成一個立體造型,再把你們組所有的立體造型用雙面膠拼貼成一個整體,為了能組合得更牢固,完工后可以在背面貼上透明膠。 活動2【講授】從隨意到刻意（臉部的塑造） 1、師:請大家想象一下,如果你們組合起來的造型是一張人臉,根據(jù)顏色、花紋和形狀,你覺得那會是什么人的臉呢?為什么這么說? (報紙:乞丐或是很臟的人;土黃:農(nóng)民、軍人、兇惡;黃紙:健康、開心;紅紙:生氣、喝醉酒、很熱;粉紙:漂亮、皮膚很好的美少女;藍紙:憂郁、傷心、驚訝) 2、師:想象力真豐富!藝術大師們也喜歡用紙張,變出各種立體造型,堆疊成藝術品,看(欣賞紙塑作品)。 3、師:這些人物頭像的視覺效果很強吧。今天這節(jié)課,我們就要來玩一玩《紙塑》(導入課題)。 活動3【活動】從整體到局部(五官的塑造) 從整體到局部(五官的塑造) 1、師:你能猜猜這三個人物造型當時的心情嗎?或者是他們的工作? 2、師:他覺得哪個部位塑造得最好?(鼻子、眼睛、嘴巴、發(fā)型)為什么?還可以怎么做呢?你覺得哪個部位的立體感最難塑造?(引導學生深入觀察五官的塑造) 3、師:俗話說,眼睛是心靈的窗戶!你覺得你們組的頭像適合什么樣的眼睛?怎樣才能塑造出立體的眼睛?我們先小組討論一下,再來向大家介紹你們組的設計思路。 4、學生分組反饋。同時提問:這樣的眼睛和什么樣的嘴型、發(fā)型更配呢? 5、師:現(xiàn)在讓我們完成第二次小創(chuàng)作:塑造立體的五官(小組分工、合作五官:眼、耳、鼻、嘴、發(fā)型) 6、師:你覺得這五官做的怎么樣?立體感強嗎?五官突出嗎?顏色搭配得怎么樣?大小比例怎么樣?(從立體感、色彩、大小比例等方面對作品進行小評) 活動4【練習】從無型到有型（創(chuàng)意設計） 四、從無型到有型(創(chuàng)意設計) 1、師:這里有2件學生作品,表現(xiàn)的是一個摔得鼻青臉腫的人,你覺得哪一件作品刻畫得更生動,更夸張?為什么呢? 2、師:所以細節(jié)處理非常重要,它能起到畫龍點睛的作用。(板書:細節(jié)處理) 3、師:你們組的頭像表現(xiàn)的是一個怎樣的人呢?可以增添哪些細節(jié),讓他臉部的表情更夸張、更生動? 4、學生反饋。(如很臟的人:胡子、頭發(fā)邋遢,臉上很多污垢,牙齒黃,牙齒縫有菜葉、肉絲等;兇惡的人:胡子邋遢、頭發(fā)染色、刀疤、抽煙等;生氣的人:眼珠子有火苗、嘴巴噴火,頭頂冒火,額頭有青筋;漂亮女生:花環(huán)、蝴蝶結、耳環(huán)、紅臉蛋等;驚訝的人:問號、嘴張得能吞下一個雞蛋;開心的人:2顆大門牙,舌頭,臉上樂開了花等。) 5、師:現(xiàn)在讓我們完成第三次創(chuàng)作:對頭像進行細節(jié)處理。比一比,哪組的造型最生動、最夸張,細節(jié)處理最巧妙。再用2個成語概括頭像的表情,寫在大信封背面。 6、學生創(chuàng)作、教師巡視指導。 活動5【測試】創(chuàng)意展評 五、創(chuàng)意展評 1、現(xiàn)在讓我們進入“猜一猜“的互動環(huán)節(jié),請同學們用一個成語來形容其他組人物造型的表情。 2、師:為什么會想到這個成語呢?(問:猜對了嗎?)說明這組在創(chuàng)作的時候細節(jié)處理很到位,讓人一目了然。(那你覺得他們組還可以如何加工呢?) 3、課后拓展 師:評價得真好!這一件件作品把人物的喜、怒、哀、樂刻畫得栩栩如生。雕塑就是用各種材料創(chuàng)作出具有實際空間的一種造型藝術。我們通常能看到的是用石頭,木頭為材料的雕塑(觀看課件,展示書本里的各種雕塑作品)但是因為紙材具有輕便、易成型、色彩豐富的特點,所以越來越多的藝術家們喜歡上了,用大型的紙張變出立體的結構,塑造出一件又一件的藝術品,看。(觀看其他紙塑人物造型) (1)一件書中的紙塑人物作品 (2)接下來,我們要來認識一位叫庫爾茨的藝術家,他以報紙為主材料塑造出了各種真人大小的雕像,真實地展現(xiàn)了老百姓的生活百態(tài)。 4、師:最后,老師想送大家一句話——人生中會遇到各種喜、怒、哀、樂的事情,希望同學們能保持一顆平常心,用積極、樂觀的態(tài)度,去面對生活中的每一人、每一事!