少年宮《快樂(lè)英語(yǔ)》電子教案.doc

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項(xiàng)目： 快樂(lè)英語(yǔ) 周次 日 期 主題 備注 1 8月31日 —— 9月5日 9月3日至5日紀(jì)念抗戰(zhàn)勝利70周年放假 2 9月6日 —— 9月12日 9月6日（周日）補(bǔ)課 3 9月13日 —— 9月19日 4 9月20日 —— 9月26日 “Hello”第一課時(shí) 5 9月27日 —— 10月3日 “Hello”第二課時(shí) 10月1日——10月7日國(guó)慶節(jié)放假 6 10月4日 —— 10月10日 “Good morning”第一課時(shí) 10月10日（周六）補(bǔ)課 7 10月11日 —— 10月17日 “Good morning”第二課時(shí) 8 10月18日 —— 10月24日 “This is my mum.”第一課時(shí) 9 10月25日 —— 10月31日 “This is my mum.”第二課時(shí) 10 11月1日 —— 11月7日 “This is my mum.”第三課時(shí) 11 11月8日 —— 11月14日 “My bag”第一課時(shí) 12 11月15日 —— 11月21日 “My bag”第二課時(shí) 13 11月22日 —— 11月28日 “Fruit”第一課時(shí) 14 11月29日 —— 12月5日 “Fruit”第二課時(shí) 15 12月6日 —— 12月12日 “Fruit”第三課時(shí) 16 12月13日 —— 12月19日 “On a farm”第一課時(shí) 17 12月20日 —— 12月26日 “On a farm”第二課時(shí) 18 12月27日 —— 1月2日 “On a farm”第三課時(shí) 元旦放假一天 19 1月3日 —— 1月9日 20 1月10日 —— 1月16日 21 1月17日 —— 1月23 1月20日統(tǒng)一安排期末考試，23日學(xué)期結(jié)束，學(xué)生放假。 周次 第一周 主題 “Hello”第一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo) 1. 會(huì)說(shuō)Hi和 Hello，能使用 He、Hello互相問(wèn)好。 2. 會(huì)用I’m介紹自己。 3. 激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣,并能在相應(yīng)的場(chǎng)景中自如地表演運(yùn)用。 教學(xué)過(guò)程 Step 1 Introduction 1.師生問(wèn)候；（師說(shuō)英語(yǔ)，用手勢(shì)示意，上課，起立，坐下。） 2.簡(jiǎn)介英語(yǔ)的重要性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)好英語(yǔ)。 Step 2 Presentation Teaching ‘Hi’ and ‘Hello’ 1. 師用Hi、 Hello與學(xué)生問(wèn)好，鼓勵(lì)學(xué)生大膽回答，適當(dāng)糾正學(xué)生的讀音。對(duì)學(xué)生及時(shí)給予表?yè)P(yáng)。 2. 讓學(xué)生用Hi、 Hello自由問(wèn)好。 Step 3 Presentation Teaching ‘ I’m….’ 1. 師先用中文介紹自己，再用英文說(shuō)I’m Miss Jiang， 放慢語(yǔ)速反復(fù)多次。 2. 鼓勵(lì)學(xué)生用I’m….介紹自己。（每個(gè)學(xué)生說(shuō)完，全班給予掌聲鼓勵(lì)） Step 4 Practice 1. 師用Hi/Hello, I’m Miss Jiang. 與學(xué)生問(wèn)好，引導(dǎo)學(xué)生用 Hi/Hello, I’m …作答。 2. 學(xué)生分組用Hi/Hello, I’m 互相自我介紹。 3. 唱《找朋友》，讓學(xué)生下位用“Hi/Hello, I’m”找朋友。 4. 指名上臺(tái)表演。 5. 引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)想象，讓他們?cè)陬愃频纳顖?chǎng)景中運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言。 T: Hello ,I am Miss Jiang . S: Hello ,I am Mike . Step 5 Act 用Hi/Hello，I’m…. Goodbye /Bye向全班同學(xué)介紹自己。 Step 7 Homework 回家用所學(xué)的句型與父母問(wèn)好、道別。 活動(dòng)過(guò)程圖片 備注： 周次 第二周 主題 “Hello”第二課時(shí) 教學(xué)目標(biāo) 1. 能聽(tīng)得懂，會(huì)說(shuō)單詞Su Hai, Mike, Helen, Wang Bing . 2. 能正確地運(yùn)用日常交際用語(yǔ)Hello, I am ,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣,并能在相應(yīng)的場(chǎng)景中自如地表演運(yùn)用 教學(xué)過(guò)程 Step 1 Free talk 師生之間互相問(wèn)好，打招呼，復(fù)習(xí)句型Hello/Hi, I’m …. T: Hello/Hi, I’m Miss Jiang…. S: Hello/Hi, I’m …. Step 2 Presentation 出示頭飾，逐個(gè)介紹新朋友Su Hai, Wang Bing, Helen, Mike。用中文討論圖畫，他們來(lái)自哪兒？會(huì)說(shuō)些什么？ 師戴頭飾T: Hi, I’m Su Hai.S1: Hi, I’m S1. T: Goodbye, S1. S1: Goodbye, Su Hai. 在交往中讓學(xué)生認(rèn)識(shí)四個(gè)新朋友。 Step 3 Practice. 1、聽(tīng)錄音，指出書中人物。 2、再聽(tīng)錄音，跟讀課文。 3、分組操練，四組分別是Su Hai, Wang Bing, Helen, Mike，學(xué)生下位找朋友，最少找五個(gè)，鞏固本課句型。 Step 4 Act . 1、指名學(xué)生戴上頭飾，下位走動(dòng)，向本組同學(xué)問(wèn)候。 2、請(qǐng)一組學(xué)生到前面圍成一圈，叫圈里兩個(gè)學(xué)生的名字，這兩個(gè)學(xué)生走到中 間說(shuō)：“Hello/Hi, I’m …”，然后握手，接著說(shuō)“ Goodbye.” Step 5 Consolidation 找人物，涂顏色，說(shuō)出他們的姓名。復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)的句型和人物。 Step 6 Homework. 聽(tīng)錄音，熟記書中人物姓名。 活動(dòng)過(guò)程圖片 備注： 周次 第三周 主題 “Good morning” 第一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo) 教學(xué)內(nèi)容和要求： 1．會(huì)讀Learn to say 中的內(nèi)容，并知道句子的意思。 2．學(xué)會(huì)說(shuō)good morning ,good afternoon, good evening, ,準(zhǔn)確知道它們的意思，并能夠初步學(xué)會(huì)運(yùn)用。 3．復(fù)習(xí)Unit 1 的內(nèi)容，要求讀說(shuō)流利，應(yīng)用自如。 4． 能正確演唱本單元的歌曲。 教學(xué)重點(diǎn)： 1． 讓學(xué)生學(xué)會(huì)說(shuō)morning, afternoon , evening ,并理解意思 2． 初步學(xué)會(huì)運(yùn)用good morning, good afternoon ,good evening 說(shuō)話。 教學(xué)難點(diǎn)： 1． good morning,中字母d要失去爆破；good afternoon ,good evening 中兩個(gè)單詞連讀。 教學(xué)過(guò)程 一．復(fù)習(xí) 1．朗讀unit 1中l(wèi)ook and learn . 齊讀并指名讀，要求注意語(yǔ)音語(yǔ)調(diào) 2． 看圖片說(shuō)名字，分組或指名說(shuō) 二．教學(xué)look and learn . 1． 學(xué)生看圖片，用中文說(shuō)一說(shuō)這是什么 2． 激發(fā)興趣，教說(shuō)單詞 morning afternoon evening 教師在學(xué)生用中文回答時(shí)，用英文說(shuō)出短句，讓學(xué)生跟讀，理解意思 3． 跟讀磁帶，反復(fù)練習(xí) 4． 指名學(xué)生說(shuō)，教師正音后齊讀 5. 帶領(lǐng)學(xué)生做游戲，讓學(xué)生觀察 morning afternoon evening這三張圖片，再認(rèn)讀。 三．教學(xué)Listen ,point and learn to say . 1．看圖說(shuō)話，圖上有什么，是什么時(shí)間，他們會(huì)說(shuō)什么 2． 他們到底說(shuō)什么，一起來(lái)聽(tīng)磁帶 將磁帶放三遍，學(xué)生仔細(xì)聽(tīng) 3． 讓學(xué)生猜一猜，他們說(shuō)了什么 4． 學(xué)生理解意思后，教師領(lǐng)讀，特別要注意失去爆破和連讀，學(xué)生反復(fù)練習(xí) 5． 跟讀磁帶，指名學(xué)生讀，并正音 四．練習(xí) 1． 同桌相互說(shuō)，相互糾正錯(cuò)誤 2． 分組齊讀 3． 看火車讀，比一比哪組讀得最好 五．表演：我最懂禮貌 教師設(shè)置四個(gè)教學(xué)情境：早晨起床，下午上學(xué)，傍晚放學(xué)，晚上睡覺(jué)。 要求學(xué)生進(jìn)行情境對(duì)話，對(duì)話中還要介紹自己，用上unit 1和unit 2中所教內(nèi)容 表演時(shí)，教師先做示范 ，學(xué)生自由練習(xí)后請(qǐng)學(xué)生上來(lái)表演 六．完成練習(xí)Listen and match（活動(dòng)用書page 9） 教師指導(dǎo)學(xué)生聽(tīng)磁帶，學(xué)生自由完成，并集體訂正 七．作業(yè) 熟讀短句，練習(xí)四個(gè)短語(yǔ) 活動(dòng)過(guò)程圖片 備注： 周次 第四周 主題 “Good morning” 第二課時(shí) 教學(xué)目標(biāo) Teaching aims and requirements 1：學(xué)會(huì)歌曲《Good morning to you》，讓學(xué)生在優(yōu)美的旋律中理解歌曲的內(nèi)容，誘發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，受到美的熏陶。 2：能聽(tīng)懂、會(huì)讀、會(huì)說(shuō)、會(huì)運(yùn)用日常交際用語(yǔ)Good morning , Good afternoon , Good evening. 3：復(fù)習(xí)Unit 1的內(nèi)容，能比較靈活地根據(jù)教師提供的各種場(chǎng)景進(jìn)行正確的回答。 Teaching emphasis: 1、日常交際用語(yǔ)：Good morning 2、歌曲《Good morning to you》 教學(xué)過(guò)程 Step 1 Greetings. 1.復(fù)習(xí)Hello/Hi, I’m …. Goodbye, Bye，注意語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)；師生互動(dòng)。 T: Hello, I’m Miss Jiang. S: Hello, I’m XX. 復(fù)習(xí)Hello時(shí)與學(xué)生握手，揮手問(wèn)候時(shí)說(shuō)“Hi”，告別揮右手說(shuō)“Goodbye”，揮左手說(shuō)“ Bye”。 Step 2 Presentation. Teaching Good morning 1．學(xué)生看圖片，用中文說(shuō)一說(shuō)他們?cè)诟墒裁础? 2．教學(xué)問(wèn)候語(yǔ)Good morning , 知道這是熟人或朋友之間見(jiàn)面時(shí)的問(wèn)候語(yǔ)，其答語(yǔ)一般是Good morning, 對(duì)學(xué)生進(jìn)行禮貌教育。 Step 3 Presentation. Teaching ‘Good morning to you .’ 1.幫助學(xué)生理解意思，并教學(xué)歌詞，反復(fù)練習(xí)。 2.操練跟讀歌詞。 Step 4 A short break. 放錄音，學(xué)生聽(tīng)歌，讓學(xué)生在優(yōu)美的旋律中復(fù)習(xí)第一段的歌詞。 Step 5 Consolidation 1.練讀歌詞，注意糾正學(xué)生的發(fā)音。 2.再聽(tīng)錄音，可輕輕跟唱。 Step 6 Homework 1. 聽(tīng)錄音。 2. 用所學(xué)句型和父母打招呼。 活動(dòng)過(guò)程圖片 備注： 周次 第五周 主題 “This is my mum.” 第一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo) 1.能聽(tīng)懂，會(huì)說(shuō)dad,mum和teacher這三個(gè)單詞，發(fā)音準(zhǔn)確。 2.學(xué)會(huì)并掌握單詞dad,mum,teacher,并學(xué)會(huì)使用。 3.學(xué)習(xí)Say a rhyme,并能表演。 教學(xué)過(guò)程 Step 1 Free talk. Boys and girls , nice to see you again . Step 2 Presentation. 1. T: Please look at these pictures, who is this?? （出現(xiàn)熊貓的圖片） S: It’s a panda. Panpan. T: Yes He’s Panpan. Look,.Can you guess who are they? （出現(xiàn)熊貓全家的圖片，指著他們的服飾，看是否能猜出其家庭成員） 2. T: 根據(jù)學(xué)生猜的情況，隨機(jī)教學(xué)單詞dad , mum ,me , S: Listen and repeat. 3. T: Listen again and point at the picture. S: Listen and point. 4. T: Read after the recorder and point to the people. S: Listen and point. {此活動(dòng)重復(fù)幾遍} Step 3 Practice. 1. Read after the recorder . {Two times.} 2. Read by themselves. 3. Read together. 4. Practice in groups. 5. Practice in pairs. Step 4 Consolidation. 在黑板上畫一幅家譜，在格子里寫上班上學(xué)生的名字，組織臨時(shí) 家庭，并邀請(qǐng)家庭成員到教室前面，來(lái)介紹你的一家。一部分學(xué)生說(shuō)句 子，另一部分學(xué)生指出提到的人。 me grandma grandpa mum dad Step 5 Presentation. T: Please look at me , I am Miss Jiang ,I am a teacher .教學(xué)單詞:teacher. S: listen and repeat. T: Look, that’s my family. He’s my dad. She’s my mum. (拿出一張照 片，教學(xué)That’s my family. He’s my dad. She’s my mum.) Step 6 Classwork. P 6Draw your family and say. 1、讓學(xué)生畫全家人，包括自己在內(nèi)。 2、開(kāi)展家庭成員圖畫的討論，先指名說(shuō)，后分小組討論。 Step 7 Homework. 1、聽(tīng)錄音，跟讀。 2、介紹家庭成員。 活動(dòng)過(guò)程圖片 備注： 周次 第六周 主題 “This is my mum.” 第二課時(shí) 教學(xué)目標(biāo) 1.能聽(tīng)懂他人使用This is ,介紹父母和老師，并能用此句型向他人介紹自己的父母和老師，語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)正確。 2.能聽(tīng)懂，會(huì)說(shuō)，會(huì)使用學(xué)過(guò)的英語(yǔ)與他人作簡(jiǎn)單的交流與介紹。 教學(xué)過(guò)程 Step 1 Revision T: Look at these pictures, who are they? {手指書中的圖} S：Answer. {多提問(wèn)幾名，同時(shí)注意糾正發(fā)音} Step 2 Presentation 1、: Please look at these pictures, who are they? （出現(xiàn)圖片） S: They’re Panpan, and Panpan’s grandpa, grandma,mum, dad, T: Yes. Now you’re Panpan, please introduce them. (學(xué)生戴上熊貓的頭飾，介紹其家庭成員，用以下句型。) This is my grandpa. This is my grandma. This is my dad. This is my mum. 2、T: That’s Panpan’s teacher. (復(fù)習(xí)單詞teacher) S: 跟讀，操練。 3、T: Take out your photo, please introduce your family. S: (各自介紹自己的家庭) 4、T: Read after the recorder and point to the people. S: Listen and point. {此活動(dòng)重復(fù)幾遍} Step 3 Chant. 1. T: Look, this is Mike’s family. He’s dad. She’s mum. This is his sister. 教學(xué)句子I love you 2. T: Are they happy? Yes, they are very happy. 3. Read after the recorder . {Two times.} 4.Read together. 5.Practice in groups. 6.Practice in pairs. Read by themselves. Step 4 Classwork. Draw your family and say. 活動(dòng)過(guò)程圖片 備注： 周次 第七周 主題 “This is my mum.” 第三課時(shí) 教學(xué)目標(biāo) 認(rèn)知內(nèi)容： a.能認(rèn)讀、聽(tīng)說(shuō)單詞：dad, mum, teacher. b.能用：This is my ….進(jìn)行家庭成員的介紹和回答。 能力要求： 能用: This is my ….等句子在相應(yīng)的情景中使用，并能以相應(yīng)的問(wèn)句進(jìn)行綜合問(wèn)答。 情感態(tài)度： 通過(guò)對(duì)自己家人的介紹，增強(qiáng)孩子們熱愛(ài)尊敬父母長(zhǎng)輩的情感，通過(guò)學(xué)生之間介紹增進(jìn)同學(xué)友愛(ài)。讓學(xué)生初步感受西方家庭結(jié)構(gòu)。 教學(xué)過(guò)程 Pre-task preparation: warming up 1.Song: Good morning to you. 2. Memory game: Teacher shows pictures or word cards for some time, then let them say what they are.這首歌音調(diào)比較舒緩，可以讓小朋友們靜下心來(lái)。復(fù)習(xí)鞏固舊知識(shí)，用游戲比賽的形式能調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與積極性。 While-task procedure: Introduction:dad, mum. 1.Self-introduction in groups. 2.individual introduction 3. Teacher introduce family members by holding a photo:Look at my family. I’ve got a dad and a mum. Look, this is my __.Let them to shout out: dad and mum.以教師自身的家庭成員介紹作為引入，容易激起孩子的好奇和興趣。 4.Imitation:This is my ___. Draw your dad and mum, try to introduce: This is my dad/mum . Introduce dad and mum to your friends, 邊畫邊學(xué)、寓教于樂(lè)還能增進(jìn)孩子們對(duì)父母的了解和尊敬。 5.Introduction: sister,brother,me,grandfather,grandmother Teacher draw the family tree on the board, draw more people around. 6. Read and match: sister, brother , grandfather and grandmother以家族樹的形式介紹家庭成員，更有助于學(xué)生正確理解。單詞教學(xué)運(yùn)用靈活多樣的方法讓孩子們記憶深刻。 7.Practise:this is my …… Draw their own family tree, practise in pairs:this is my … Yes, this is my ___./No, this is my __.讓孩子們對(duì)家庭關(guān)系也有所系統(tǒng)了解。 8.Make dialogues: Work in groups: A new friend visit your family!Using: Hello! Good morning! How are you? This is my __.學(xué)生喜歡的扮“過(guò)家家”的游戲，讓孩子們想說(shuō)、并且有話說(shuō)。 Post-task activities:A family show Every group take turns to introduce their family members, let the others show the score for their performance, award the best group.可以讓他們自由發(fā)揮，體現(xiàn)“以學(xué)生發(fā)展為本”的理念，教師給予適當(dāng)指導(dǎo)和提醒。 Assignment:Listening and speaking: Listen to the tape and introduce their family to other teachers.鞏固課堂所學(xué)，并體會(huì)真實(shí)的語(yǔ)用功能。 活動(dòng)過(guò)程圖片 備注： 周次 第八周 主題 “My bag” 第一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo) 1)認(rèn)知內(nèi)容： a.能聽(tīng)懂，會(huì)說(shuō)單詞book, bag , pencil , pencil box。 b.能聽(tīng)懂并會(huì)說(shuō)This is a ….介紹文具，并能使用此句型向他人介紹自己的文具，語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)正確。 2）能力要求： 在學(xué)習(xí)和生活中能用所學(xué)句型與他人作簡(jiǎn)單交流。 3）情感態(tài)度： 學(xué)會(huì)用This is a …. 表達(dá)自己的意思。 教學(xué)過(guò)程 PROCEDURES Pre-task preparation: warming up 1.Listen and try to sing a song< Good morning to you > 2.Greetings. Hello, Hi, Good morning. 3. Students show a short dialogue in pairs. Hi, This is my … While-task procedure: Words teaching: book, bag , pencil , pencil box . 1.Students sing the song again. Present the new words. Teacher shows the object and ask: What is it? Students may say: bag, book…. 2.Read and teacher and read one by one . 3.Show the word cards and read. 4.Listen and read after the tape. 5.Quick response. Post-task activity:A game Play a game: Simon Says.教師清晰地向?qū)W生介紹游戲的規(guī)則。 Assignment:Listening and speaking 1.Listen to the tape, say and act Page 19. 2. Play the game (Simon Says) with their family讓學(xué)生在與家人的游戲中分享學(xué)習(xí)英語(yǔ)的快樂(lè)。 活動(dòng)過(guò)程圖片 備注： 周次 第九周 主題 “My bag” 第二課時(shí) 教學(xué)目標(biāo) 認(rèn)知內(nèi)容： 1）能聽(tīng)說(shuō)單詞book, bag, pencil, pencil box. 2）能夠辨認(rèn)所學(xué)單詞，并能把圖片和單詞進(jìn)行配對(duì)。 3）能聽(tīng)說(shuō)句子This is a… 情感態(tài)度：通過(guò)學(xué)生對(duì)本課單詞的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣。 教學(xué)過(guò)程 Procedures Pre-task preparation：warmer 1.Talk 2. Listen and act.(Tape and recorder) T: Ask pupils to answer the questions. 3.T: Ask the pupils to listen and follow the teacher. a) Sit down, please. b) Put it down. c) Show me your book. d) Open your book e) Close your book. f) Show me your pencil-box. g) Open your pencil-box. h) Show me two pencils. i) Close your pencil-box. 請(qǐng)學(xué)生跟著老師“聽(tīng)聽(tīng)做做說(shuō)說(shuō)”。在聽(tīng)聽(tīng)做做說(shuō)說(shuō)中感知句子的含義。既加大了語(yǔ)言輸入量，又調(diào)節(jié)了課堂氣氛。使學(xué)生在輕松、愉快的氛圍中進(jìn)行聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練。 While-task procedure 1. Song“A pencil ” 2. Introduction : This is a book. 3. Open books and read A Learn to say . Questions: What is it？This is a ….. (Tape and recorder) 1.Enjoy the English song to elicit T: Show the object to pupils 2.T: Ask pupils to follow and repeat T-Ps( Passing game) 3: T: Ask pupils to pass the apple and say “This is a book ” one by one 4. T: Ask pupils to describe “book” Guess: What is it？Guessing game(guess the word) 1. T:Ask pupils to guess the word by giving the riddle. Pn: Guess 通過(guò)猜謎游戲引出新單詞，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。 2．Imitation 3. Question 4. Read the book again 5．Introduction This is a ….. Imitation and playing a game One , two , three . put the book in the bag . One , two , three . put the pencil in the pencil box .借助實(shí)物，通過(guò)游戲讓學(xué)生在猜一猜、玩一玩過(guò)程中學(xué)習(xí)。讓學(xué)生在邊玩中操練句子This is a … .讓學(xué)生在玩中學(xué)，在學(xué)中玩，使學(xué)生在游戲中習(xí)得語(yǔ)言。通過(guò)提問(wèn)，提供學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)言表達(dá)思想的機(jī)會(huì)。培養(yǎng)學(xué)生善表達(dá)、能交際的能力。 Imitation and read the word card. Post-task activityActivity: 1.Reading the new words. 2. Practise sentence This is an/a… (pictures and word card) Ask pupils to read the new words.(pupils show objects) Ask pupils to practise sentence in pairs. Ps: Pair works. Select pairs to practise to the class. Sing the English song“A pencil ”通過(guò)活動(dòng)，學(xué)生在輕松愉快的環(huán)境中進(jìn)行句型操練，把單詞放在句型中操練，把單詞教學(xué)與句子教學(xué)整合起來(lái)。讓學(xué)生在輕松快樂(lè)的歌曲中有效的鞏固所學(xué)單詞。 活動(dòng)過(guò)程圖片 備注： 周次 第十周 主題 “Fruit” 第一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo) 教學(xué)目標(biāo)： 1. Listening: Listen and identify the key words. 2. Speaking: Pronounce the words properly. 3. Communicating: Use nouns to identify objects. 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)： 1. Master the pronunciation of the new words. 2. Use the patterns to solute the tasks. 3. Use the fruit words in daily life. 教學(xué)過(guò)程 Pre-task preparation: 1. Sing some songs and do some actions.（利用歌曲, 并配上動(dòng)作，活躍課堂氣氛，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，同時(shí)復(fù)習(xí)以前學(xué)過(guò)的知識(shí)。） a) Good Morning. b) Read, draw, sing. 2. Play games: （利用游戲等引出新的教學(xué)內(nèi)容） 1) Simon Says. (Listen and act) 2) Touch and guess: Feel the fruit and say out the words. 3. Introduce the fruit: This is a/an… That’s a/an… 4. Today we’ll learn “Look and learn” in Unit 5 (Fruit). While-task procedure 1. Show the real objects and teach the new words of fruit. (運(yùn)用實(shí)物、圖片等，配上動(dòng)作，教學(xué)本課的新單詞，。) 1)(Put up a banana.) What’s this? ---- It’s a banana. This is a banana. Banana, banana,香蕉，香蕉apple彎又彎。 2)(Taste the pear.) What’s that? ---That’s a pear. Pear, pear是梨子，梨子pear甜又香。 3)(Touch the mango.) This is a mango. Mango, mango是芒果，芒果mango甜又酸。 4）（Point to a peach）That’s a peach. Peach, peach是桃子，桃子peach大又鮮。 2. Stick on the word and picture cards on the board, and then read the words for several times. 3. Point to the cards, repeat the words in chorus, then in groups. 4. Read one by one. 5. Listen to the tape, follow it and point to each picture as it is being read out. 6. Re-arrange the word and picture cards in random order. Post-task Activities 1.Play games(Divide the whole class into groups and have a competition): （分組進(jìn)行游戲、競(jìng)賽等，復(fù)習(xí)和鞏固這節(jié)課上學(xué)過(guò)的知識(shí)。同時(shí)加入競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，增加教學(xué)的趣味性，提高學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。） 1)Say some words,ask someone to pick out the correct words and put it on the board. 2)Say the words and point them out. 3)What fruit do you like? (Ask some pupils to answer and pick them out.) 4)Teacher hides some words and the pupils guess the words. 5)Which group is the quickest? Divide the whole class into six groups. Each group has the name of a fruit. When I say a fruit’s name, the whole group has to stand up and do the actions. Apple, apple, show me your book. Pear, pear, touch your arms. Peach, peach, close your eyes. Mango, mango, open your book. 2. Read the rhyme: （利用朗朗上口的rhyme鞏固新知，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。） banana,banana香蕉，香蕉banana 彎又彎， Pear,pear梨兒，梨兒pear甜又甜, Peach,peach桃子，桃子peach大又鮮， Mango,mango是芒果，芒果mango甜又香。 3. Listen and draw the fruit. Then show me your drawings and stick some better pictures on the blackboard. (利用小學(xué)生愛(ài)畫畫的特點(diǎn)，鍛煉和提高學(xué)生的聽(tīng)力和繪畫能力，同時(shí)展示一些優(yōu)秀的作品，使學(xué)生有成就感。) 4. Count the stars to see which group is winner. (實(shí)施評(píng)價(jià)，展示結(jié)果，及時(shí)對(duì)教學(xué)情況進(jìn)行反饋，讓學(xué)生樹立自信，培養(yǎng)合作精神。) Homework: 1. Write down the words under your drawings. 2. Say out the fruit words in English when you see some fruit. 活動(dòng)過(guò)程圖片 備注： 周次 第十一周 主題 “Fruit”第二課時(shí) 教學(xué)目標(biāo) 1)認(rèn)知內(nèi)容： a.) 會(huì)聽(tīng)說(shuō)單詞banana, pear, mango, peach. b.）能聽(tīng)懂指令: Smell the melon. Feel the apple. Taste the peach. 并能做出反應(yīng)。 c.）能用Is this a/an……? Yes, it is. No, it is not.進(jìn)行問(wèn)答。 2）能力要求： a) 能用所學(xué)水果單詞結(jié)合句式Smell the……, Feel the……, Taste the……給出指令。 b) 在學(xué)習(xí)和生活中能用所學(xué)句型表述自己的意愿。 c) 能用Is this a/an…? 句式對(duì)身邊的物品進(jìn)行提問(wèn)。 3）情感態(tài)度： 在說(shuō)說(shuō)唱唱的過(guò)程中體驗(yàn)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的快樂(lè)，同時(shí)養(yǎng)成愛(ài)吃水果和與別人分享水果的美好情感。 教學(xué)過(guò)程 Procedures 1.Pre-task preparation 2.Warmer Sing a song Greetings. Teacher and students greet each other. 3.Review. 1)Students review the words by reading the cards. 2) Game: What’s the missing？通過(guò)玩“記憶游戲”來(lái)復(fù)習(xí)所學(xué)單詞，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。 While-task procedure 1.Show some fruit to students. 2.Teacher repeat several times. 3.Have students listen and act according to your commands. “Smell the banana.”“ Fell the pear ”“ Taste the peach.” 4.Listen to the tape several times and repeat several times. 5.Divide the class into groups of three to practice acting the commands. In each group, one student gives commands and the others do the actions. Then let them change roles. Select groups to act the commands to the class. Play a game: Who is the quickest student to respond？ (Ask every student to act according to your commands.)通過(guò)小組活動(dòng)，聽(tīng)口令，做動(dòng)作，進(jìn)一步熟悉口令，并能發(fā)口令。通過(guò)游戲活動(dòng)“誰(shuí)的反應(yīng)快？”進(jìn)一步鞏固口令，使學(xué)生在游戲活動(dòng)中鞏固所學(xué)知識(shí)。 Teaching:Is this a/an…?Yes, it is.No, it is not. 1.Hold up a banana and ask “ Is this a banana？” “Yes, it is.” Repeat several times in English. Students follow and repeat. 2.Listen to the tape. Students listen carefully. 用實(shí)物引出肯定回答，讓學(xué)生模仿跟讀。 通過(guò)聽(tīng)錄音，模仿錄音中的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)。 Post-task activity 1．Pair work 2．Let students work in pairs.(Provide them with some pictures of fruit)通過(guò)對(duì)話，提高語(yǔ)言表達(dá)能力。 3. Group work 4. Use stationery to let students practice the language. ( Four students make a group)通過(guò)小組活動(dòng)，操練句型，進(jìn)一步提高學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力。 Play a game Use plastic or real fruit to let students practice the language. Get one student come up to the front and ask “Is this a …？” and the whole class is to say “Yes, it is” or “No, it is not”.通過(guò)游戲活動(dòng)，進(jìn)一步鞏固操練句型，使群體與個(gè)體有機(jī)結(jié)合，使每個(gè)學(xué)生都參與活動(dòng)，讓學(xué)生始終在輕松、愉快的氛圍中學(xué)習(xí)語(yǔ)言。 Assignment 1. Listen to the tape on page22-23. 2.Read page 22-23 after the tape. 3.Tell the words to their family. 活動(dòng)過(guò)程圖片 備注：  周次 第十二周 主題 “Fruit”第三課時(shí) 教學(xué)目標(biāo) 1．認(rèn)知內(nèi)容: 1) 學(xué)會(huì)用peach, banana, mango, pear來(lái)表述單詞。 2) 能夠辨認(rèn)所學(xué)單詞，并能把圖片和單詞進(jìn)行配對(duì)。 3) 能用Is this a ….? Yes, it is. No, it is not.進(jìn)行問(wèn)答。 2．情感態(tài)度： 能表達(dá)自己喜歡吃什么水果 教學(xué)過(guò)程 Procedures 1.Pre-task preparationWarmer Sing a song Talk：Good morning. What fruit do you like? Why? T: Ask pupils to answer the questions. Encourage the children to tell the reason .在師生之間問(wèn)答交流中，完成了對(duì)上節(jié)課知識(shí)的復(fù)習(xí)。 2.Review 1)Guess the fruit (apple, pear, banana,mango) 1.Play a guessing game.(Guess the fruit) e.g. It’s red and round. It’s sweet and juice. What is it? (S: Guess……)(apple, pear, orangelemon)讓學(xué)生在聽(tīng)的基礎(chǔ)上進(jìn)行猜謎，通過(guò)猜謎，使學(xué)生了解了各種水果的特征和色味，既訓(xùn)練了學(xué)生的聽(tīng)力，又豐富了學(xué)生的詞匯。 2)While-task procedure 1.Imitation 2.Students follow and repeat. 3. Ask pupils to describe the peach. 3). Game Play a guessing game. What is this?It is a/an……(Students touch the bag and guess)讓學(xué)生運(yùn)用觸覺(jué)摸一摸，并猜一猜包里是什么水果，讓學(xué)生通過(guò)視覺(jué)和觸覺(jué)來(lái)辨別其形狀，誘發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生在游戲活動(dòng)中復(fù)習(xí)鞏固單詞。 3.Post-task activity 1). Make new rhymes 1.Listen to the rhyme. 2.Make new rhymes using ‘peach’, ‘banana’, ‘pear’. 3.Encourage students to act outrhymes in pairs by using the new words. 4.Read the word cards.(Multi-media) 5. Playing a watching game.通過(guò)編兒歌和表演兒歌，學(xué)生的創(chuàng)造能力和合作精神都得到提高，同時(shí)也為學(xué)生提供了充分展示自己才華的機(jī)會(huì), 同時(shí)也復(fù)習(xí)了單詞、句子。鞏固操練了新舊知識(shí)，也進(jìn)一步強(qiáng)化了語(yǔ)言訓(xùn)練。 4.Assignment 1.Listen to the tape on page24 2.Read page 24 after the tape. 3. Present the new rhyme to their family. 活動(dòng)過(guò)程圖片 備注：  周次 第十三周 主題 “On a farm” 第一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo) A、知識(shí)目標(biāo)：使學(xué)生能掌握4種小動(dòng)物的名稱： cow, dog, duck, cat, pig. B、能力目標(biāo)：能夠聽(tīng)懂一些指令，如：Act like a ……，并能做出相應(yīng)的動(dòng)作。 3、延伸滲透目標(biāo)： 培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)小動(dòng)物、保護(hù)小動(dòng)物的美好情感。 4、教學(xué)重點(diǎn)： A、能聽(tīng)說(shuō)、認(rèn)讀一些常見(jiàn)的動(dòng)物單詞：cow, dog, duck, cat, pig. B、能聽(tīng)懂一些簡(jiǎn)單的指示語(yǔ)，并能按指令模仿動(dòng)物做出相應(yīng)的動(dòng)作。 5、教學(xué)難點(diǎn) ： A、讓學(xué)生正確掌握4個(gè)動(dòng)物名稱單詞的正確發(fā)音。 教學(xué)過(guò)程 (一) Greeting: T: Hello, boys and girls. Ss: Hello, Miss Jiang. T: How are you? Ss: Fine, thank you. How are you? T: Very well, thanks. (二) Presentation: （1） T: Now, boys and girls. Let’s go and meet some new friends!(讓我們?nèi)フJ(rèn)識(shí)幾個(gè)新朋友吧！) Look, children. Who are they? (它們是誰(shuí)呢？) T推出擺有4種小動(dòng)物的小車（4種小動(dòng)物 “cow, dog, duck, cat, pig.”）分開(kāi)排列，課前不讓Ss看見(jiàn)。 Ss在座位上叫著：Cat ,dog （這是許多學(xué)生早就知道的幾種動(dòng)物） T: Very good! We can see cat, dog and other animals. (T邊說(shuō)邊指) Now, let’s go and meet them one by one. （讓我們一一去認(rèn)識(shí)一下） （2） What’s this? T: Woof! Woof! (T拿著玩具狗邊做動(dòng)作邊模仿叫) Ss: Dog! Dog! （大部分學(xué)生喊著） T: Yes. This is a dog. T出示圖片，帶讀。（用升降調(diào)） T: Dog Dog Ss:Dog Dog T: This is a dog. （邊指邊慢說(shuō)） Is this a dog? Ss: Yes. T: Good. Act like a dog. （T先示范做） Ss跟做 （3）同法教單詞 cat, cow, pig , （4） Play a guessing game. T: Show Ss the cards of cow, dog, cat, Ss: Read them once first, then T hold them back. T take one of them in the right hand and let Ss guess what it is. （分Zoom, Zip 兩大組來(lái)比賽，猜對(duì)的組得個(gè)good ） （5）在玩這個(gè)游戲時(shí)，加入新單詞卡duck. T用升降調(diào)帶讀。 T: Duck Duck Ss: Duck Duck 再讓Ss以開(kāi)小火車形式來(lái)讀。 T: Wonderful. Now, let’s act like a duck. 讓Ss發(fā)揮想象，以不同形態(tài)，動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)duck. 如：叫聲，走路搖擺的樣子。 T叫幾個(gè)學(xué)生上臺(tái)表演。 T: Duck likes swimming (動(dòng)作) in the …… Ss: 水！ T: Great! They like swimming in the water. （T出示一張鴨子在水里游的圖片） （6） Act and guess. T