《長襪子皮皮》閱讀欣賞指導(dǎo)課教案(李寶萍).doc

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《長襪子皮皮》課外閱讀欣賞指導(dǎo)課教案 執(zhí)教：李寶萍 目標(biāo)： 1、 在閱讀過程中，了解長襪子皮皮是一個不同尋常的小姑娘。 2、 在閱讀過程中，學(xué)會如何做閱讀記錄。 準(zhǔn)備： 1、 師生準(zhǔn)備《長襪子皮皮》這本書。 2、 教學(xué)PPT及《長襪子皮皮》電影視頻。 3、 學(xué)生閱讀卡。 過程； 一、 主人翁閃亮登場 1、 出示“皮皮”圖像，同學(xué)們，看！誰來了？ 2、 板書：長襪子皮皮 3、 了解學(xué)生閱讀此書情況。 4、 皮皮第一次出現(xiàn)在第幾章節(jié)？給你留下怎樣的印象？ 二、關(guān)注故事中主要人物性格及其具體描寫 1、 還想說說與皮皮要好的幾個人物嗎？ 板書：杜米 阿妮卡 2、 如果要你用上一個關(guān)鍵詞來概括皮皮，你會用什么？ 板書：找關(guān)鍵詞 3、 相應(yīng)讓學(xué)生說說書中哪些文字描寫讓你對皮皮有這種印象？ 4、 小結(jié)：當(dāng)我們讀到一些文字讓你有感受的話，趕緊記錄下來，可以是在書上或是筆記本上，還可以是記在讀書卡上。就像這幾個同學(xué)這樣（投影學(xué)生的讀書卡）。 板書：記錄體會 5、 分小組交流其他讓你印象深刻的片斷，可用上面先說人物特點(diǎn)再找相應(yīng)的片斷描寫說說。 6、 指名再作匯報。 三、 思辯故事情節(jié)，激發(fā)閱讀思考 1、 出示“皮皮”第一次到學(xué)校去的章節(jié)《皮皮上學(xué)了》。 2、 出示思考：為什么皮皮突然想上學(xué)？上學(xué)的情景怎樣？后來又為什么離開學(xué)校？ 3、 此時，你羨慕皮皮不用上學(xué)嗎？現(xiàn)實(shí)生活中，不上學(xué)可以嗎？ 板書：質(zhì)疑思辯 4、 小結(jié)：皮皮雖然沒去上學(xué)，但她每天都有自己要做事（出示書目錄）她的生活得悠閑自在，自得其樂。 四、激趣續(xù)讀，走進(jìn)“林格倫童話星空” 1、 過渡：這本書情節(jié)上是互不聯(lián)系，獨(dú)立成體的，但當(dāng)中又有那么一絲相聯(lián)。比如，皮皮的爸爸在航海中被海水卷走，皮皮相信爸爸沒有死，還到了一個慌島上當(dāng)了國王，接著講她的爸爸果真沒事回來，后來還把皮皮接去當(dāng)公主。想繼續(xù)閱讀或是想再深入了解皮皮的同學(xué)，課后繼續(xù)讀吧！期待下次的更精彩的交流。 2、 如果讀完又想看看別的書，老師推薦你看看作者林格倫其他幾本同樣吸引的書（出示“林格倫童話星空”） …… 四、 板書設(shè)計(jì) 課外閱讀分離交流會—— 《長襪子皮皮》 皮皮 —— （學(xué)生板書） 抓關(guān)鍵詞 記錄體會 質(zhì)疑思考