部編本三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《一只窩囊的大老虎》教學(xué)設(shè)計(jì).doc

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部編本三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《一只窩囊的大老虎》教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)目標(biāo)： 1．認(rèn)識(shí)5個(gè)生字，會(huì)寫12個(gè)生字。重點(diǎn)指導(dǎo)寫好“級(jí)、劃、嘗、改、虧“這幾個(gè)字。 2．讀準(zhǔn)文中使用的一些充滿生活氣息的詞語(yǔ)，讀準(zhǔn)含輕聲和多音字的詞語(yǔ)。 3．默讀課文，找出表演前后我的心理變化的句子，并創(chuàng)設(shè)情境仿照寫一寫。 4．聯(lián)系自己生活實(shí)際，體會(huì)演出的過(guò)程我為什么“一點(diǎn)兒也記不起來(lái)?！? 教學(xué)重點(diǎn)：找出表演前后我的心理變化的句子，并仿照寫一寫。 教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)演出的過(guò)程我為什么“一點(diǎn)兒也記不起來(lái)?！狈聦懸欢涡睦砘顒?dòng)， 教學(xué)準(zhǔn)備：教師：制作多媒體課件學(xué)生：預(yù)習(xí)課文準(zhǔn)備稿紙 教學(xué)過(guò)程： 第一課時(shí) 一、板書題目，激趣導(dǎo)入 1．老師先請(qǐng)大家看一幅圖片，這是什么？（出示老虎的圖片）圖片上是一只什么樣的老虎？老虎會(huì)什么本領(lǐng)？（板書題目：一只______的大老虎）（生自由補(bǔ)充：兇猛、威風(fēng)……） 2．（師補(bǔ)全板書題目：一只窩囊的大老虎）看到這個(gè)詞語(yǔ)，你一定覺(jué)得很奇怪，“窩囊”的老虎是什么樣的？今天我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)這個(gè)有趣的故事。 【設(shè)計(jì)意圖：用真實(shí)的大老虎的樣子對(duì)比文中窩囊的大老虎，引起學(xué)生的好奇心，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。】 二、初讀課文，了解故事。 1.你喜歡這篇課文嗎？課文講了一件什么事？ 出示提示語(yǔ)：我（誰(shuí)）扮演一只大老虎（干什么）結(jié)果演砸鍋了。 師小結(jié)：概括一件事要抓住主要人物、事情、結(jié)果?？梢杂蒙险n文中的關(guān)鍵詞。 2.老師從課文中找了一些詞語(yǔ)，考考你們都讀得準(zhǔn)確嗎？（分組出示課文中的詞語(yǔ)） 演技撤換砸鍋笨拙逗樂(lè)殷切半晌豁虎跳撇嘴頭罩羨慕（易讀錯(cuò)） 角色四腳著地直沖腦門露臉哄堂大笑（多音字） 窩囊糨糊虧得窟窿比劃將就打瞌睡（這組加點(diǎn)字變淺色）（輕聲詞） 接連不斷唉聲嘆氣垂頭喪氣踱來(lái)踱去通情達(dá)理（成語(yǔ)） 3.哪些詞你覺(jué)得很有趣？因?yàn)檫@些詞充滿生活氣息，你還能說(shuō)幾個(gè)這樣的詞嗎？ 4.哪些詞你不明白意思？先從課文中找出含這個(gè)詞的句子，讀一讀猜猜是什么意思？換個(gè)別的意思相同的詞試試。 【設(shè)計(jì)意圖：用填空的方法引導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵人物和事情經(jīng)過(guò)結(jié)果概括課文。把字詞放在語(yǔ)言環(huán)境中去理解，或是換一個(gè)意思相似的詞，或是請(qǐng)同學(xué)幫助等方法去理解難懂的字詞，時(shí)刻歸納總結(jié)學(xué)習(xí)方法?！? 三、細(xì)讀課文，體會(huì)“我”的心理變化 1．（出示提示句）學(xué)生根據(jù)事情的發(fā)展，邊讀畫出我心理活動(dòng)的句子。 看著同班小朋友在臺(tái)上又唱又跳，我…… 老師挑選演員分派角色的時(shí)候，我…… 演哥哥的小朋友笑話我不會(huì)豁虎跳演不好時(shí)，我…… 老師鼓勵(lì)我說(shuō)演老虎不用豁虎跳時(shí)，我…… 在老師指導(dǎo)我怎樣演老虎時(shí)，我…… 演哥哥的小朋友還是笑話我不會(huì)豁虎跳，演得窩囊時(shí)，我…… 演出時(shí)，我聽到臺(tái)下一陣哄堂大笑時(shí)，我…… 演完時(shí)，我…… 演哥哥的小朋友又笑話我不會(huì)豁虎跳，我…… 我至今還不明白…… 2．請(qǐng)你用課文中的幾個(gè)詞語(yǔ)說(shuō)一說(shuō)演出前后我的幾次心理變化。 板書：期待自信緊張不明白 3．再完成課后第一題填寫完表格。 4．為什么演出的過(guò)程我“一點(diǎn)兒也記不起來(lái)了”，你有過(guò)緊張得的時(shí)候嗎？回想一下，你有過(guò)這種經(jīng)驗(yàn)嗎？ 【設(shè)計(jì)意圖：課文很長(zhǎng)，情節(jié)一波三折，很多心理活動(dòng)沒(méi)有明顯的“我想”做提示，孩子們可能看不明白什么樣的句子是心理活動(dòng)。所以先引導(dǎo)學(xué)生細(xì)讀課文按照事情發(fā)展過(guò)程找出描寫我的心理活動(dòng)的句子，再用幾個(gè)詞總結(jié)歸納我的心理變化，最后完成課后題的表格，學(xué)習(xí)有梯度，由易到難?！? 四、創(chuàng)設(shè)情境，練寫心理活動(dòng) 1．心理活動(dòng)是指我們的心情和心里的想法，故事中的小作者把自己演出前后的心理活動(dòng)變化寫得豐富而生動(dòng)。喜怒哀樂(lè)都是我們心情，你能說(shuō)出一些表示心情的詞語(yǔ)嗎？?jī)勺?、三字、四字看誰(shuí)說(shuō)得多？（難過(guò)后悔快樂(lè)激動(dòng)興奮得意美滋滋垂頭喪氣興高采烈……） 2．下面這些情況你遇到過(guò)嗎？你的心情會(huì)是怎樣的，又會(huì)想些什么？（說(shuō)一說(shuō)） 試卷發(fā)下來(lái)了，我只考了86分，而且錯(cuò)得都是計(jì)算題，我……。 放學(xué)路上，我……媽媽做了許多好吃的菜，可我……媽媽問(wèn)：“期中試卷發(fā)下來(lái)了嗎？考了多少分？”我……我慢吞吞地把試卷拿給媽媽，媽媽一看不禁皺起了眉頭，我心想……可沒(méi)想到媽媽看了我一眼，并沒(méi)有批評(píng)我，而是安慰我說(shuō)：“這次沒(méi)考好不要緊，自己找找原因，爭(zhēng)取下次進(jìn)步！”聽了媽媽的話，我心里…… 【設(shè)計(jì)意圖：創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生根據(jù)事情發(fā)展寫寫自己的心理活動(dòng)，內(nèi)容要貼近學(xué)生的生活，學(xué)生才能有感而發(fā)。】 五、變換題目開導(dǎo)作者 1．作者一直覺(jué)得自己演砸了鍋所以不開心，你覺(jué)得“我”真是一只窩囊的大老虎嗎？誰(shuí)能把題目改一改。你想怎么開導(dǎo)“我”呢？（引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)：“我”是一只可愛、有趣的大老虎，給大家?guī)?lái)了快樂(lè)。） 2．生活中我們也會(huì)經(jīng)歷許許多多有趣的事情，不論是高興的，還是難過(guò)的，不論是好事，還是傻事，無(wú)論是成功還是失敗，都是我們最美好的回憶。平時(shí)同學(xué)們要多留心生活，把生活中發(fā)生的點(diǎn)點(diǎn)滴滴及時(shí)記下來(lái)。 板書設(shè)計(jì)： 一只窩囊的大老虎 可愛期待上臺(tái) 自信排練 有趣緊張演出 不明白哄堂大笑 第二課時(shí) 一、認(rèn)讀生字 1．出示“我會(huì)認(rèn)”和“我會(huì)”的字在文中的詞語(yǔ)，指名領(lǐng)讀。 2．出示注音生字，開火車認(rèn)讀。 3．觀察字形、結(jié)構(gòu)、部首。說(shuō)說(shuō)哪個(gè)字最難認(rèn)，交流識(shí)字方法。 二、指導(dǎo)寫字 1．出示幾個(gè)要求會(huì)寫的大字。（級(jí)、劃、嘗、段、改、虧、強(qiáng)、槍、達(dá)、挖） 2．動(dòng)畫演示“級(jí)”、“劃”“嘗”“段”“強(qiáng)“的筆順。注意“及”和“戈”“弓”字筆順?！岸巍钡牡谝还P是撇，提醒學(xué)生不要連寫。 3．“嘗”上面要和“學(xué)”上邊區(qū)分?！案摹弊筮叺谌P是提?！疤潯弊窒旅媸秦Q折鉤，不要和“?！弊窒旅婊煜！斑_(dá)”第三筆是點(diǎn)?！皹尅庇疫叢灰獙懗伞皝觥薄！巴凇弊詈笠还P折要向左斜。 4．形近字比較：級(jí)極槍搶虧專技枝 5．多音字組詞：劃角 6．把每個(gè)字認(rèn)真寫三遍，同桌互相檢查糾錯(cuò)。 【設(shè)計(jì)意圖：本課的生字很多，易錯(cuò)的筆順和易讀錯(cuò)寫錯(cuò)的字都很多，而且每個(gè)字特點(diǎn)各不相同，有的字筆順和重要筆畫都要強(qiáng)調(diào)，需要多花點(diǎn)時(shí)間來(lái)學(xué)習(xí)?！苦嵆绮?