七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第三單元 14 故宮博物院課件 新人教版.ppt

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14故宮博物院 字詞盤點(diǎn) 作家作品 主題思想 課文結(jié)構(gòu) 字詞盤點(diǎn) 作家作品 主題思想 課文結(jié)構(gòu) 字詞盤點(diǎn) 作家作品 主題思想 課文結(jié)構(gòu) 4 解詞語(yǔ)磬 古代的一種石制打擊樂(lè)器 鰲頭 皇宮大殿前石階上刻的鰲的頭 考上狀元的人可以踏上 后來(lái)用 獨(dú)占鰲頭 比喻占首位或取得第一名 藻井 宮殿或廳堂天花板上的一種裝飾 一般呈圓形 方形或多邊形 上有各種花紋 雕刻或彩畫(huà) 中軸線 中國(guó)古代大建筑群平面中統(tǒng)率全局的軸線 金鑾殿 唐代宮內(nèi)有金鑾殿 后來(lái)小說(shuō)戲曲中泛稱皇帝接受朝見(jiàn)的殿 文中太和殿俗稱金鑾殿 玲瓏 東西 精巧細(xì)致 人 靈活敏捷 矗立 高聳地立著 字詞盤點(diǎn) 作家作品 主題思想 課文結(jié)構(gòu) 橫貫 山脈 河流 道路等 橫著通過(guò)去 矯健 強(qiáng)壯有力 掩映 彼此遮掩而互相襯托 繚繞 回環(huán)旋轉(zhuǎn) 井然有序 有條理 有秩序的樣子 錯(cuò)綜 縱橫交叉 迥然不同 形容差別很大 很不相同 字詞盤點(diǎn) 作家作品 主題思想 課文結(jié)構(gòu) 黃傳惕 1934年出生 湖南省平江縣人 筆名黃羽 在中央人民廣播電臺(tái)編輯部 從事新聞和專題節(jié)目的編輯與政治 廣教等方面的采訪工作 先后任編輯 記者 副主任 主任等職 由于在林業(yè)和環(huán)境保護(hù)方面宣傳報(bào)道取得的成績(jī) 他被授予 林業(yè)先進(jìn)工作者 稱號(hào) 獲得 全國(guó)綠化獎(jiǎng)?wù)?和 綠色長(zhǎng)城獎(jiǎng)?wù)?字詞盤點(diǎn) 作家作品 主題思想 課文結(jié)構(gòu) 本文大體按照游覽參觀路線 由南到北逐次并詳略得當(dāng)?shù)亟榻B了故宮的主要建筑及其布局和功用 突出表現(xiàn)了故宮建筑群規(guī)模宏大壯麗 建筑精美 布局統(tǒng)一的藝術(shù)風(fēng)格 字詞盤點(diǎn) 作家作品 主題思想 課文結(jié)構(gòu) 問(wèn)題探究1 問(wèn)題探究2 問(wèn)題探究3 問(wèn)題探究4 問(wèn)題探究1 作者是按照怎樣的路線介紹故宮博物院的 思路點(diǎn)撥大體按照游覽參觀路線 著眼于縱貫紫禁城的中軸線 由南到北 依次介紹建筑物 作者沿著參觀路線 以天安門為起點(diǎn) 穿端門 進(jìn)午門 過(guò)漢白玉石橋 來(lái)到前三殿 依次介紹了太和殿 中和殿 保和殿 并略提東西兩側(cè)的文華殿 武英殿 三大殿和武英殿 文華殿合稱為 前朝 然后繼續(xù)向北 簡(jiǎn)單介紹了位于中軸線上的 內(nèi)廷 建筑 乾清宮 交泰殿 坤寧宮以及御花園 最后出順貞門到神武門而離開(kāi)故宮 這樣寫來(lái)井然有序 條理分明 問(wèn)題探究1 問(wèn)題探究2 問(wèn)題探究3 問(wèn)題探究4 問(wèn)題探究2 揣摩文中寫 龍 的句子 探究作者這樣寫的原因 思路點(diǎn)撥文中寫龍的句子有 仰望殿頂 中央藻井有一條巨大的雕金蟠龍 從龍口里垂下一顆銀白色大圓珠 周圍環(huán)繞著六顆小珠 龍頭 寶珠正對(duì)著下面的寶座 梁枋間彩畫(huà)絢麗 有雙龍戲珠 單龍翔舞 有行龍 升龍 降龍 多態(tài)多姿 龍身周圍還襯托著流云火焰 寫龍 大概是基于這樣的考慮 一是龍有象征意義 歷朝歷代的皇帝把自己神化為受命于天的 真龍?zhí)熳?把龍作為自己的化身 龍是皇權(quán)的象征 二是由說(shuō)明對(duì)象的特征決定的 故宮曾是封建統(tǒng)治的中心 它的建筑是為封建統(tǒng)治者服務(wù)的 問(wèn)題探究1 問(wèn)題探究2 問(wèn)題探究3 問(wèn)題探究4 問(wèn)題探究3 品析 在湛藍(lán)的天空下 那金黃色的琉璃瓦重檐屋頂 顯得格外輝煌 殿檐斗拱 額枋 梁柱 裝飾著青藍(lán)點(diǎn)金和貼金彩畫(huà) 思路點(diǎn)撥運(yùn)用 湛藍(lán) 金黃 等色彩鮮艷的詞語(yǔ) 描繪出太和殿外形的壯美 充滿了對(duì)古代文明和智慧的贊美之情 問(wèn)題探究1 問(wèn)題探究2 問(wèn)題探究3 問(wèn)題探究4 問(wèn)題探究4 請(qǐng)結(jié)合文章內(nèi)容 說(shuō)說(shuō)本文在寫法上有哪些突出的特點(diǎn) 思路點(diǎn)撥 1 說(shuō)明順序合理 作者沿著縱貫紫禁城的中軸線 由南到北 從中間到兩側(cè) 有重點(diǎn)地逐層介紹 這樣寫 井然有序 條理分明 2 結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)而富于變化 總說(shuō)和分說(shuō)相結(jié)合 在逐一介紹各個(gè)宮殿之前 先概括介紹故宮的總體布局以及它的外觀概貌和建筑特點(diǎn) 然后以保和殿后面的小廣場(chǎng)為界 把故宮分為前朝和內(nèi)廷兩部分 分別加以介紹 最后一段 借登臨景山俯瞰故宮全景 對(duì)上文的具體分說(shuō)做綜合總括 再次突出這個(gè)建筑群布局的和諧統(tǒng)一 使讀者對(duì)這個(gè)建筑群總體和局部的特點(diǎn) 獲得明確 完整的印象 故宮中的每個(gè)宮殿也有它的總體構(gòu)造和組成部分 課文一般也是按先總后分 先外后內(nèi)的順序加以介紹 即先寫它的外觀 再寫它的內(nèi)部裝飾 陳設(shè) 有的接著還介紹它的用途 說(shuō)明它的象征意義 問(wèn)題探究1 問(wèn)題探究2 問(wèn)題探究3 問(wèn)題探究4 3 有詳有略 重點(diǎn)突出 全文以說(shuō)明宮殿的建筑結(jié)構(gòu)布局為主 說(shuō)明歷史沿革為輔 詳寫宮殿狀貌 略寫其中的文物 詳寫太和殿宮殿 略寫其他宮殿 4 說(shuō)明方法恰當(dāng)多樣 文章恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用了多種說(shuō)明方法