云南省曲靖市高中化學(xué) 第三章 烴的含氧衍生物 3.4.2 有機(jī)合成教案 新人教版選修5.doc

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第三章 第四節(jié) 第二課時(shí) 有機(jī)合成 教 學(xué) 目 標(biāo) 知識(shí) 與 技能 掌握烴及烴的衍生物性質(zhì)及官能團(tuán)相互轉(zhuǎn)化的一些方法 熟記有機(jī)合成的基本過程、方法和基本原則并能結(jié)合生產(chǎn)實(shí)際選擇適當(dāng)?shù)暮铣陕肪€ 過程 與 方法 通過小組討論，歸納整理知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生對物質(zhì)性質(zhì)和官能團(tuán)轉(zhuǎn)化方法的歸納能力 通過與生活實(shí)際相關(guān)的有機(jī)物的合成方法的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的逆合成分析法的邏輯思維能力以及信息遷移能力。 情感 態(tài)度 價(jià)值觀 培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際的能力，會(huì)結(jié)合生產(chǎn)實(shí)際選擇適當(dāng)?shù)暮铣陕肪€ 通過對新聞資料的分析，使學(xué)生關(guān)注某些有機(jī)物對環(huán)境和健康可能產(chǎn)生的影響，關(guān)注有機(jī)物的安全生產(chǎn)和使用問題 重 點(diǎn) 官能團(tuán)相互轉(zhuǎn)化的方法歸納 難 點(diǎn) 利用有機(jī)物的結(jié)構(gòu)、性質(zhì)尋找合成路線的最佳方式； 教學(xué)過程 教學(xué)步驟、內(nèi)容 教學(xué)方法、手段、師生活動(dòng) 【引入】上次課我們復(fù)習(xí)了常見的有機(jī)反應(yīng)類型及對應(yīng)的化學(xué)方程式，但高考中并不會(huì)死板的對具體化學(xué)方程式進(jìn)行考查，而是以推斷題的形式靈活應(yīng)用，這種題型，在化學(xué)上也叫做有機(jī)合成，那么究竟什么叫有機(jī)合成、有機(jī)合成有什么意義、如何設(shè)計(jì)有機(jī)合成中路線及注意事項(xiàng)有哪些、這類題該如何解答？我們將在這節(jié)課給予解決。 [板書] 第四節(jié) 第二課時(shí) 有機(jī)合成 【學(xué)生活動(dòng)】閱讀教材P64相關(guān)內(nèi)容，結(jié)合已有知識(shí)，找出有機(jī)合成的定義、任務(wù)、過程。 【板書】一、有機(jī)合成 1、有機(jī)合成的定義：有機(jī)合成是利用簡單、易得的原料，通過有機(jī)反應(yīng)，生成具有特定結(jié)構(gòu)和功能的有機(jī)化合物。 【師生互動(dòng)】強(qiáng)調(diào)有機(jī)物的結(jié)構(gòu)主要指碳架結(jié)構(gòu)和官能團(tuán)，引出有機(jī)合成的任務(wù) 【板書】2、有機(jī)合成的任務(wù)：目標(biāo)化合物分子骨架構(gòu)建和官能團(tuán)的轉(zhuǎn)化。 【強(qiáng)調(diào)】有機(jī)合成中分子骨架構(gòu)建包括增長（縮短）碳鏈或使碳鏈成環(huán)，這點(diǎn)通常會(huì)有信息提示，只要同學(xué)們能靈活應(yīng)用就行，而對于官能團(tuán)的引入或轉(zhuǎn)化就必須要記住了。 ［思考與交流］常見官能團(tuán)的引入方法 1、碳鏈上引入C=C的三種方法：(1)＿＿＿＿＿ (2) ＿＿＿＿＿＿＿ (3) ＿＿＿＿＿＿。 2、在碳鏈上引入-X的三種方法：(1)＿＿＿＿＿＿ (2) ＿＿＿＿＿ (3) ＿＿＿＿＿＿。 3、在碳鏈上引入-OH的四種方法：(1)＿＿＿＿＿ (2)＿＿＿＿＿＿ (3) ＿＿＿＿＿(4) ＿＿＿＿＿＿。 [投影]學(xué)生匯報(bào)，評價(jià)，總結(jié)： 官能團(tuán)的引入 引入C=C 某些醇和鹵代烴的消去,炔烴加氫 引入-X 烴與X2取代,不飽和烴與HX或X2加成,醇與HX取代 引入-OH 烯烴與水加成,醛/酮加氫,鹵代烴水解,酯的水解 引入-CHO 某些醇氧化,烯氧化,炔水化,糖類水解 引入-COOH 醛氧化,苯的同系物被強(qiáng)氧化劑氧化,羧酸鹽酸化,酯酸性水解 引入-COO- 酯化反應(yīng) ［講］除了官能團(tuán)的引入，也可通過反應(yīng)消除官能團(tuán)，主要包括以下方法：通過有機(jī)物加成可消除不飽和鍵；通過消去、氧化或酯化可消除羥基；通過消去或取代可消除鹵原子。 官 能 團(tuán) 的 消 去 -C=C- 烯烴的加成 -X 鹵代烴的消去或水解 -OH 醇的消去、氧化或酯化 -CHO 醛的加成、氧化 -COOH 酸的弱酸性、酯化 -COO- 酯的水解 【課堂練習(xí)1】教材P67第一題 【師生互動(dòng)】點(diǎn)評練習(xí)結(jié)果，歸納有機(jī)合成過程 3、有機(jī)合成過程： ［投影］有機(jī)合成過程示意圖： ［講解］有機(jī)合成的過程是利用簡單的試劑作為基礎(chǔ)原料，通過有機(jī)反應(yīng)鏈上官能團(tuán)或一段碳鏈，得到一個(gè)中間體；在此基礎(chǔ)上利用中間體上的官能團(tuán)，加上輔助原料，進(jìn)行第二步反應(yīng)，合成第二個(gè)中間體，經(jīng)過多步反應(yīng)，按照目標(biāo)化合物的要求，合成具有一定碳原子數(shù)目、一定結(jié)構(gòu)的目標(biāo)化合物。 【課堂練習(xí)2】請以乙烯為原料合成草酸二乙酯 [投影]分析思路： [學(xué)生活動(dòng)]書寫上述各步的化學(xué)反應(yīng)方程式。 【師生互動(dòng)】點(diǎn)評書寫結(jié)果，結(jié)合此題的解題思路提出逆合成分析法 [板書]二、逆合成分析法 1、合成設(shè)計(jì)思路： [投影]逆合成分析示意圖： [學(xué)與問]思考交流完成教材P66學(xué)與問，從綠色化學(xué)的角度出發(fā)，在設(shè)計(jì)有機(jī)合成的路線時(shí)有哪些注意事項(xiàng)？ [板書]三、有機(jī)合成的原則 （1）起始原料要廉價(jià)、易得、低毒性、低污染。 （2）應(yīng)盡量選擇步驟最少的合成路線。 （3）合成路線要符合綠色、環(huán)保、的要求。 （4）合成反應(yīng)要操作簡單、條件溫和、低耗能、易于操作。 （5）要按一定的順序和規(guī)律引入官能團(tuán)，不能臆造不存在的反應(yīng)事實(shí)。 ［小結(jié)］有機(jī)合成的解題思路是：首先要正確判斷需合成的有機(jī)物的類別，它含有哪種官能團(tuán)，與哪些知識(shí)信息有關(guān)；其次是根據(jù)現(xiàn)在的原料、信息和有關(guān)反應(yīng)規(guī)律，盡可能合理地把目標(biāo)化合物分成若干片段，或?qū)ふ夜倌軋F(tuán)的引入、轉(zhuǎn)換、保護(hù)方法，或設(shè)法將各片段拼湊衍變，盡快找出合成目標(biāo)化合物的關(guān)鍵；最后將正向推導(dǎo)和逆向推導(dǎo)得出的若干個(gè)合成路線加以綜合比較，選擇出最佳的合成方案。為檢驗(yàn)本次課效果，請同學(xué)們快速完成下列課堂練習(xí) 【課堂檢測】—COONa 的正確方法是( ) —OOCCH3 — OH 1.—OOCCH3 — OH —COONa 轉(zhuǎn)變成 、 將 A 與Na OH溶液共熱后通足量CO2 B 溶解,加熱通足量SO2 C 與稀硫酸共熱后加入足量Na OH D 與稀硫酸共熱后加入足量NaHC O3 3、從溴乙烷制取1，2—二溴乙烷，下列轉(zhuǎn)化方案中最好的是 （ ） NaOH溶液 濃H2SO4170℃ Br2 A CH3CH2B r CH3CH2OH CH2==CH2 CH2BrCH2Br △ Br2 B、CH3CH2Br CH2BrCH2Br NaOH醇溶液 HBr Br2 C、CH3CH2Br CH2==CH2 CH3CH2Br CH2BrCH2Br NaOH醇溶液 Br2 D、CH3CH2Br CH2==CH2 CH2BrCH2Br △ 4、從丙醇合成丙三醇，可采用下列四步反應(yīng)（部分反應(yīng)條件省略）： 500℃-600℃ CH3CH=CH2CH２ClCH=CH2 1，2，3-三氯丙烷丙三醇 寫出各步反應(yīng)的化學(xué)方程式，并分別注明反應(yīng)類型： 5、由甲苯為原料來制苯甲酸苯甲酯，寫出所發(fā)生的化學(xué)反應(yīng)方程式，注明反應(yīng)條件。 閱讀教材P64相關(guān)內(nèi)容，結(jié)合已有知識(shí)，找出有機(jī)合成的定義、任務(wù)、過程。 寫出相關(guān)化學(xué)方程式 學(xué)生思考設(shè)計(jì)各種思路，教師點(diǎn)撥并提出逆合成分析法