2020版高考?xì)v史新探究大一輪復(fù)習(xí) 第一單元 中國(guó)古代的政治制度 單元過(guò)關(guān)檢測(cè)（含2019屆新題含解析）岳麓版.doc

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中國(guó)古代的政治制度 (時(shí)間：45分鐘，分值：85分) 一、選擇題(本題共12小題，每小題4分，共48分) 1．(2019渭南質(zhì)檢)《論語(yǔ)》中載：“堯曰：‘咨，爾舜！天之歷數(shù)在爾躬，允執(zhí)其中。四海困窮，天祿永終?！匆嘁悦??！薄俄n非子》中卻說(shuō)：“古之所請(qǐng)圣君明主者……逼上弒君而求其利也。舜逼堯，禹逼舜?！睋?jù)此能夠被認(rèn)定的歷史事實(shí)是(　　) A．《論語(yǔ)》的記載更符合上古時(shí)代特征 B．有關(guān)堯舜禹的記載是后人有意杜撰 C．上古時(shí)代還未形成“家天下”的局面 D．《韓非子》的記載更具有史料價(jià)值 解析：選C。兩則材料表明堯舜禹實(shí)行的不是世襲制，表明“家天下”局面尚未形成，故C項(xiàng)正確；《論語(yǔ)》的記載體現(xiàn)的是儒家的民本思想，不是完全體現(xiàn)上古時(shí)代特征，故A項(xiàng)錯(cuò)誤；B、D項(xiàng)表述錯(cuò)誤。 2．“周代分封制的實(shí)質(zhì)則是周天子作為國(guó)家元首委派諸侯去各地建立地方政府，推行天下一統(tǒng)的政治制度?！边@說(shuō)明分封制(　　) A．加強(qiáng)了皇權(quán)專制統(tǒng)治　　　 B．開(kāi)創(chuàng)了地方分權(quán)體制 C．有利于邊疆地區(qū)開(kāi)發(fā) D．強(qiáng)化了國(guó)家整體觀念 解析：選D。A項(xiàng)“皇權(quán)專制”的說(shuō)法本身錯(cuò)誤，此時(shí)中國(guó)還沒(méi)有實(shí)行皇帝制度；B項(xiàng)“地方分權(quán)”與題干信息不符，排除；C項(xiàng)說(shuō)法本身正確，但題干信息體現(xiàn)不出，排除；根據(jù)材料“國(guó)家元首委派”“推行天下一統(tǒng)”可知，分封制強(qiáng)化了國(guó)家整體觀念，故D項(xiàng)正確。 3．(2019惠州模擬)西周王位實(shí)行嫡長(zhǎng)子繼承制，各諸侯國(guó)國(guó)君繼承也遵此制，這種現(xiàn)象一直延續(xù)到東周。但秦國(guó)自襄公建國(guó)至穆公之前共九代國(guó)君，兄終弟及者三人，以孫立者二人，不明嫡庶者一人，以長(zhǎng)子繼位者僅二人，嫡長(zhǎng)子繼承制為核心的宗法制在秦國(guó)并未成為定制。這種現(xiàn)象(　　) A．導(dǎo)致社會(huì)矛盾尖銳 B．是由于秦國(guó)經(jīng)濟(jì)文化發(fā)達(dá) C．有利于社會(huì)的變革 D．破壞了貴族的世襲的特權(quán) 解析：選C。根據(jù)材料“嫡長(zhǎng)子繼承制為核心的宗法制在秦國(guó)并未成為定制”可知，正是因?yàn)榍貒?guó)受到周代禮制的約束較小，所以更加有利于實(shí)施新的社會(huì)變革，故C項(xiàng)正確。 4．秦代以前，卿大夫以及地方官吏的印章均可稱璽；秦代則是“天子獨(dú)以印稱璽，又獨(dú)以玉，群臣莫敢用”。這一變化說(shuō)明(　　) A．皇帝獨(dú)尊的至上地位 B．皇權(quán)至上不可僭越 C．秦王嬴政的巨大功績(jī) D．皇位世襲不可轉(zhuǎn)移 解析：選A。材料“天子獨(dú)以印稱璽，又獨(dú)以玉，群臣莫敢用”大意是：天子使用玉料來(lái)制作印璽，群臣從此都不敢再這樣使用了，反映了皇帝獨(dú)尊，因此選A。 5．(2019三明模擬)據(jù)秦簡(jiǎn)律令記載：首都咸陽(yáng)及地方的郡、都、縣均應(yīng)在上計(jì)(地方行政長(zhǎng)官定期向上級(jí)匯報(bào))時(shí)將“不仁邑里及官者”的“數(shù)獄”(名數(shù)與獄簿卷宗)與上計(jì)簿冊(cè)一并交“屬所執(zhí)法”審核，此類案件事務(wù)員是由“縣道官”進(jìn)行初判，但執(zhí)法有權(quán)令都史“時(shí)覆治之”(即審核)。材料中秦朝“執(zhí)法”(　　) A．是地方行政機(jī)構(gòu)的分支 B．完善了監(jiān)察體系與職能 C．接受丞相的指揮 D．以小制大、以外制內(nèi) 解析：選B。材料中的“執(zhí)法”一職有利于進(jìn)一步加強(qiáng)監(jiān)察體系，故B項(xiàng)正確；“執(zhí)法”與地方行政制度是彼此并立而非其分支，故A項(xiàng)錯(cuò)誤；材料并沒(méi)有對(duì)丞相和“執(zhí)法”兩者關(guān)系的相關(guān)提及，故C項(xiàng)錯(cuò)誤；由材料信息無(wú)法得出D項(xiàng)信息，故D項(xiàng)錯(cuò)誤。 6．(2019四川沖刺演練)下表為《史記》中記載的漢武帝時(shí)期的部分侍中(皇帝親信近臣)。據(jù)此可知，漢武帝時(shí)期(　　) 姓名 本官 身份 衛(wèi)長(zhǎng)君 外戚 衛(wèi)青 建章監(jiān)、大中大夫、大將軍 外戚、功臣 霍去病 驃騎將軍 外戚、功臣 霍光 奉都將軍、光祿大夫、大將軍、大司馬 重臣、外戚 金日磾 駙馬都尉、車騎將軍、光祿大夫 功臣 A. 實(shí)現(xiàn)大臣間權(quán)力制衡 B．官僚政治取代貴族政治 C．君主專制有所強(qiáng)化 D．中央集權(quán)水平進(jìn)一步提高 解析：選C。漢初，丞相位高權(quán)重，為了加強(qiáng)皇權(quán)，漢武帝重用身邊做侍從、秘書(shū)等工作的人，讓他們擔(dān)任侍中等，參與軍國(guó)大事，以削弱相權(quán)，與材料中“漢武帝時(shí)期的部分侍中”相符，故C項(xiàng)正確。 7．(2019洛陽(yáng)模擬)唐太宗時(shí)期往往給一些品級(jí)較低的官員加以“參知政事”“參預(yù)朝政”“參議得失”等名號(hào)，讓他們參加政事堂會(huì)議，執(zhí)行相職。后來(lái)，又出現(xiàn)“同中書(shū)門(mén)下三品”“同中書(shū)門(mén)下平章事”等宰相名號(hào)。這說(shuō)明唐代(　　) A．監(jiān)察體系日益完備 B．三省制名存實(shí)亡 C．官員眾多效率低下 D．皇權(quán)進(jìn)一步加強(qiáng) 解析：選D。根據(jù)材料“往往給一些品級(jí)較低的官員加以……名號(hào)，讓他們參加政事堂會(huì)議，執(zhí)行相職”得出宰相由固定任命到臨時(shí)任命，便于皇帝控制相權(quán)，防止相權(quán)獨(dú)裁，有利于皇權(quán)的進(jìn)一步加強(qiáng)，故D項(xiàng)正確。 8．(2019天一大聯(lián)考階段檢測(cè))宋太祖曾下語(yǔ)說(shuō)：“選進(jìn)士之事重大，今后官二代有中舉的，要詳加審核，進(jìn)行復(fù)試?！彼翁娲伺e的直接目的是(　　) A．?dāng)U大統(tǒng)治的社會(huì)基礎(chǔ) B．防范官僚子弟科場(chǎng)上的舞弊 C．選拔真才實(shí)學(xué)的官吏 D．打破官僚子弟對(duì)仕途的壟斷 解析：選B。宋太祖對(duì)官二代進(jìn)行詳加審核的直接目的是防止官僚子弟在科場(chǎng)的舞弊，故B項(xiàng)正確；題干主要表明要對(duì)官二代進(jìn)行詳加審核，這不是擴(kuò)大社會(huì)基礎(chǔ)的表現(xiàn)，故A項(xiàng)錯(cuò)誤；選拔真才實(shí)學(xué)的官吏是宋太祖長(zhǎng)治久安的考慮，是從長(zhǎng)遠(yuǎn)來(lái)看的，故C項(xiàng)錯(cuò)誤；題干并未涉及不允許其他階層參與科舉考試，故D項(xiàng)錯(cuò)誤。 9．(2019懷化模擬)下表是中國(guó)部分時(shí)期縣的數(shù)目變化統(tǒng)計(jì)表，據(jù)此可知(　　) 時(shí)期 數(shù)目(個(gè)) 時(shí)期 數(shù)目(個(gè)) 時(shí)期 數(shù)目(個(gè)) 秦朝 約1 000 唐朝 約1 500 1911年 1 381 A.縣制有利于社會(huì)變革 B．縣制是小農(nóng)經(jīng)濟(jì)的基礎(chǔ) C．縣是基本的行政區(qū)域 D．縣制有職責(zé)明確的優(yōu)點(diǎn) 解析：選C。題干論述了從秦朝到唐朝至清末橫跨中國(guó)2 000多年，縣的數(shù)目一直保持在1 000以上，說(shuō)明縣這一行政單位一直是中國(guó)基層的行政區(qū)域，故C項(xiàng)正確。 10．(2019昆明高三摸底調(diào)研)漢武帝設(shè)刺史，負(fù)責(zé)監(jiān)察地方政治，后來(lái)刺史的職權(quán)范圍擴(kuò)大，逐漸享有行政權(quán)和兵權(quán)。東漢時(shí)期刺史逐漸成為地方行政長(zhǎng)官。刺史權(quán)力變化導(dǎo)致(　　) A．監(jiān)察權(quán)力加強(qiáng) B．中央集權(quán)削弱 C．君主專制強(qiáng)化 D．國(guó)家統(tǒng)治穩(wěn)定 解析：選B。由材料可知刺史本是漢武帝時(shí)期的監(jiān)察官員，后來(lái)刺史職權(quán)擴(kuò)大，東漢時(shí)期成為地方行政長(zhǎng)官，這說(shuō)明地方權(quán)力增大，中央集權(quán)削弱，故B項(xiàng)正確。 11．中國(guó)古代加強(qiáng)皇權(quán)的措施中，常以內(nèi)侍、貴戚監(jiān)督和逐漸代替重臣，以近臣演變?yōu)橹爻?，以輔佐皇帝辦事的部門(mén)發(fā)展為正式的國(guó)家機(jī)關(guān)。以下機(jī)構(gòu)體現(xiàn)這種方式的是(　　) A．中書(shū)門(mén)下、內(nèi)閣、軍機(jī)處 B．中朝、內(nèi)閣、軍機(jī)處 C．中朝、中書(shū)門(mén)下、內(nèi)閣 D．尚書(shū)臺(tái)、內(nèi)閣、議政王大臣會(huì)議 解析：選B。題干反映的是中國(guó)古代中樞權(quán)力機(jī)構(gòu)的演變，其發(fā)展趨勢(shì)應(yīng)該是相權(quán)不斷削弱，皇權(quán)不斷加強(qiáng)。漢朝的中朝制度是為了削弱外朝三公九卿的權(quán)力；明朝內(nèi)閣是廢丞相，皇權(quán)專制得到進(jìn)一步加強(qiáng)的體現(xiàn)；而清朝軍機(jī)處的設(shè)置，標(biāo)志著專制皇權(quán)達(dá)到頂峰。本題該選B項(xiàng)。 12．(2019吉林模擬)清代內(nèi)務(wù)府是獨(dú)立于政府行政機(jī)構(gòu)之外，自成體系，管理皇室、皇族一應(yīng)事務(wù)的機(jī)構(gòu)。內(nèi)務(wù)府官員屬流官，定期更換。另外，內(nèi)務(wù)府財(cái)政收入不僅來(lái)源于皇帝私產(chǎn)，也來(lái)源于國(guó)家財(cái)政收入；內(nèi)務(wù)府的財(cái)政支出，不僅用于宮廷，也用于軍費(fèi)、賑濟(jì)等。材料表明(　　) A．清政府具有家國(guó)同構(gòu)的特征 B．皇室特權(quán)是清政府腐敗的根源 C．清朝中央權(quán)力處于分散狀態(tài) D．內(nèi)務(wù)府是國(guó)家行政機(jī)構(gòu)的補(bǔ)充 解析：選A。從材料可知內(nèi)務(wù)府是管理皇室事務(wù)的自成體系機(jī)構(gòu)，但是它的收入與支出卻是既有皇帝也涉及國(guó)家，體現(xiàn)出家國(guó)一體的特征，故A項(xiàng)正確。 二、非選擇題(本題共2小題，第13題25分，第14題12分，共37分) 13．(2019孝義模擬)閱讀材料，完成下列要求。 材料一　科舉選官制是中國(guó)文官制的基石。因?yàn)樗目荚噧?nèi)容和形式正適應(yīng)了統(tǒng)治者的需要。因此從隋唐時(shí)期開(kāi)始就成為歷代統(tǒng)治者選官的主要途徑。科舉考試的主要內(nèi)容是以宗法倫理為核心的儒家經(jīng)義，與各種政務(wù)并不相合，主要的目的是籠絡(luò)讀書(shū)人，愚化百姓?？婆e考試的形式是一個(gè)完全開(kāi)放的系統(tǒng)，經(jīng)過(guò)鄉(xiāng)試、會(huì)試、殿試，從初級(jí)到高級(jí)的層級(jí)考試選拔，統(tǒng)治者的意識(shí)形態(tài)已深深地灌輸?shù)綉?yīng)試士子的心里，從而形成了一個(gè)有利于統(tǒng)治的社會(huì)基礎(chǔ)。 材料二　1861年京師同文館設(shè)立之初只是一個(gè)單純地培養(yǎng)西方語(yǔ)言人才的機(jī)構(gòu)。此后隨著其不斷發(fā)展，先后添設(shè)了撰修館、天文算學(xué)館和格致館……京師同文館對(duì)學(xué)生的升遷制度為：“大考績(jī)優(yōu)，可授七、八、九品官。在館績(jī)優(yōu)學(xué)生，固有隨時(shí)派充總署翻譯，或赴有關(guān)衙門(mén)差委，或分赴各省任職，或隨使出洋，或擔(dān)任教職，出路不一而定，其七品官大考兩次，可以授為主事?！薄酿^選送的官員分派到各衙門(mén)，盡管為數(shù)很少，但由于其知識(shí)的實(shí)用性，無(wú)疑會(huì)對(duì)傳統(tǒng)的官員形成一定的沖擊，給傳統(tǒng)的衙門(mén)補(bǔ)充了新鮮血液。 ——材料一、二均摘編自逯慧娟 《同文館與中國(guó)文官制的近代化》 (1)根據(jù)材料一并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，概括中國(guó)古代科舉選官制的特征和影響。(12分) (2)根據(jù)材料一、二并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，指出與古代科舉文官制相比，近代同文館選送官員的特點(diǎn)，并分析其原因。(13分) 解析：(1)第一小問(wèn)“特征”，據(jù)材料一“科舉考試的主要內(nèi)容是以宗法倫理為核心的儒家經(jīng)義”等信息，從選拔形式、考查內(nèi)容和選拔程序等方面歸納；第二小問(wèn)“影響”，據(jù)材料一“科舉選官制是中國(guó)文官制的基石”等信息，從科舉選官對(duì)古代選拔體制、對(duì)古代教育和儒學(xué)的發(fā)展的影響等方面歸納。(2)第一小問(wèn)“特點(diǎn)”，據(jù)材料二“京師同文館對(duì)學(xué)生的升遷制度為：‘大考績(jī)優(yōu)，可授七、八、九品官’”等信息，從對(duì)官員實(shí)用能力的培養(yǎng)等方面歸納；第二小問(wèn)“原因”，據(jù)材料二“1861年京師同文館設(shè)立”“只是一個(gè)單純地培養(yǎng)西方語(yǔ)言人才的機(jī)構(gòu)。此后隨著其不斷發(fā)展，先后添設(shè)了撰修館、天文算學(xué)館和格致館”等信息，從近代西方文明傳入的影響、挽救統(tǒng)治危機(jī)等方面歸納。 答案：(1)特征：選拔形式具有開(kāi)放性；考查內(nèi)容以儒家經(jīng)義為主，選拔程序具有嚴(yán)密性、系統(tǒng)性。 影響：促進(jìn)了文官選拔體制的完善；客觀上推動(dòng)了古代教育的發(fā)展；促進(jìn)了儒學(xué)的進(jìn)一步傳播；有利于社會(huì)秩序的穩(wěn)定。(答出任意三點(diǎn)即可) (2)特點(diǎn)：更注重官員實(shí)用能力的培養(yǎng)；官員升遷與所學(xué)考試成績(jī)密切結(jié)合；官員任命以推送為主。 原因：近代西方工業(yè)文明傳入的影響；為了挽救清政府統(tǒng)治危機(jī)，洋務(wù)運(yùn)動(dòng)對(duì)實(shí)用人才的需求；近代教育改革的影響；官僚隊(duì)伍近代化發(fā)展的需要。 14．(2019漳州模擬)閱讀材料，完成下列要求。 材料　任何一項(xiàng)制度，絕不是孤立存在的。各項(xiàng)制度間，必然是互相配合，形成一整套。某一制度之創(chuàng)立，它必有淵源，早在此項(xiàng)制度創(chuàng)立之先，已有此項(xiàng)制度之前身；某一制度之消失，它必有流變，早在此項(xiàng)制度消失之前，已在漸漸地變質(zhì)。 ——摘編自錢(qián)穆《中國(guó)歷代政治得失》 依據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)中國(guó)古代史相關(guān)內(nèi)容，自行擬定具體論題，并就所擬論題進(jìn)行論述。(12分)(要求：明確寫(xiě)出具體論題，論述須有史實(shí)依據(jù)) 解析：本題考查制度發(fā)展演變的規(guī)律。首先要認(rèn)真讀清楚題目要求是結(jié)合中國(guó)古代史的相關(guān)內(nèi)容，因此可從中國(guó)古代的政治制度、經(jīng)濟(jì)制度等方面找到突破點(diǎn)；然后分析材料是強(qiáng)調(diào)制度的漸變和制度的繼承發(fā)展，可從中國(guó)古代的丞相制度的發(fā)展分析，重在論述其發(fā)展的原因和影響。 答案：示例一 論題：丞相制度的廢除是歷史發(fā)展的結(jié)果。 論述：秦朝建立之初，設(shè)置丞相，幫助皇帝處置政務(wù)，但也埋下皇權(quán)與相權(quán)之間矛盾隱患。漢代內(nèi)朝制度、唐代三省六部制均是為分散相權(quán)而做出的制度設(shè)計(jì)，但相權(quán)仍對(duì)皇權(quán)構(gòu)成一定的威脅。明太祖朱元璋為徹底消除相權(quán)對(duì)皇權(quán)的威脅，廢除了丞相制度?？梢?jiàn)，丞相制度的廢除是君主專制不斷發(fā)展的結(jié)果。 示例二 論題：井田制和分封制相結(jié)合，構(gòu)成周代制度的基礎(chǔ)。 論述：井田制是周代土地國(guó)有制度，土地及其土地上的人口均為周天子所有。通過(guò)分封制，周天子將土地及其土地上的人口授予各地諸侯，各地諸侯只有使用權(quán)，沒(méi)有所有權(quán)；獲得土地、人口的諸侯必須向周天子承擔(dān)必要的政治、經(jīng)濟(jì)義務(wù)?？梢?jiàn)，井田制為經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)，分封制為上層建筑，它們之間的結(jié)合，構(gòu)成周代制度的基礎(chǔ)。