2019年高考語(yǔ)文 考點(diǎn)一遍過(guò) 考點(diǎn)18 語(yǔ)言表達(dá)得體、準(zhǔn)確（含解析）.doc

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考點(diǎn)18 語(yǔ)言表達(dá)得體、準(zhǔn)確（含解析） “得體”要求語(yǔ)言表達(dá)適合情境條件。具體內(nèi)容包括：內(nèi)容得體、目的得體、對(duì)象得體、手段得體、場(chǎng)合得體等。縱觀近幾年高考題，本考點(diǎn)頻頻出現(xiàn)，有時(shí)單獨(dú)設(shè)題，主要以客觀選擇題的形式出現(xiàn)，如2017年高考課標(biāo)全國(guó)Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ卷第19題；有時(shí)綜合考查，主要以主觀題的形式出現(xiàn)。語(yǔ)言表達(dá)得體已經(jīng)成為考查語(yǔ)言綜合運(yùn)用的熱點(diǎn)之一。 “準(zhǔn)確”是指運(yùn)用詞語(yǔ)、選擇句式、選擇語(yǔ)氣等方面完全符合表達(dá)的目的，尤其指運(yùn)用詞語(yǔ)要貼切，注意分寸，把握好褒貶色彩?！皽?zhǔn)確”在語(yǔ)言運(yùn)用的各種題型中均有考查，包括所用語(yǔ)言符合特定的情境、特定的身份地位，正確地運(yùn)用謙敬稱(chēng)呼，準(zhǔn)確表達(dá)褒貶感情、喜怒哀樂(lè)的心理狀態(tài)，正確使用口語(yǔ)、書(shū)面語(yǔ)，準(zhǔn)確表達(dá)范圍大小、程度深淺等。 考向一 語(yǔ)言表達(dá)得體 1．下面是某畢業(yè)學(xué)生在教師節(jié)前夕給老師發(fā)來(lái)的短信，其中有四處不得體，請(qǐng)找出并加以修改。 恩師無(wú)恙，畢業(yè)之后，學(xué)生垂念師恩。曾經(jīng)我是您的高足，現(xiàn)在學(xué)生也沒(méi)讓恩師失望！值此教師節(jié)到來(lái)之際，謹(jǐn)祝恩師節(jié)日快樂(lè)，萬(wàn)事如意！以后還請(qǐng)恩師繼續(xù)斧正我的不足，如有事需要學(xué)生效勞，學(xué)生定當(dāng)鼎力相助！ （1）將 改為 ； （2）將 改為 ； （3）將 改為 ； （4）將 改為 。 【答案】（1）“垂念” “思念” （2）“高足” “得意門(mén)生”(“優(yōu)秀學(xué)生”) （3）“斧正” “指正” （4）“鼎力” “大力”(“全力”) 【解析】（1）“垂念”是敬辭，稱(chēng)對(duì)方(多指長(zhǎng)輩或上級(jí))對(duì)自己的關(guān)心掛念，這里是學(xué)生對(duì)老師的思念，不合適，可改為“思念”等。（2）“高足”是敬辭，稱(chēng)呼別人的學(xué)生，這里指自己不合適，可改為“得意門(mén)生”等。（3）“斧正”是敬辭，用于請(qǐng)人改自己的文章，這里是請(qǐng)求指出自己的不足，不合適，可改為“指正”等。（4）“鼎力”是敬辭，大力(用于請(qǐng)托或表示感謝時(shí))，這里說(shuō)自己會(huì)盡力相助，不合適，可改為“全力”等。 2．“中學(xué)生領(lǐng)導(dǎo)力培訓(xùn)營(yíng)”旨在培養(yǎng)中學(xué)生的領(lǐng)袖氣質(zhì)。參加該培訓(xùn)營(yíng)，需個(gè)人申請(qǐng)，同學(xué)推薦。請(qǐng)根據(jù)下面校園微博上的一些推薦帖子，為高二（1）班班長(zhǎng)黃強(qiáng)同學(xué)寫(xiě)一封正式的推薦信(不需落款)。要求：層次清晰，表達(dá)得體，不超過(guò)70個(gè)字(含標(biāo)點(diǎn)符號(hào))。 青春小鳥(niǎo)：強(qiáng)哥，牛人！學(xué)校的許多大型學(xué)生活動(dòng)，都是他一手組織的，藝術(shù)節(jié)、辯論大賽、才藝展示大賽，你看了沒(méi)有？那才叫精彩！ OOKKO豬：黃兄，不只帥，還是全國(guó)數(shù)學(xué)、物理競(jìng)賽金牌獲得者，真有才！崇拜??！ 天地英雄：親，誰(shuí)能振臂一呼，天下云集響應(yīng)，黃強(qiáng)是也！高二（1）班在他的帶領(lǐng)下，抱成團(tuán)兒，獲獎(jiǎng)多多。佩服死了！ 臨水花人：小強(qiáng)很強(qiáng)大，籃球隊(duì)長(zhǎng)是他，晚會(huì)司儀是他，書(shū)法第一還是他！真是讓人羨慕嫉妒恨??！ 獨(dú)行女俠：小女子佩服，大俠雖武功高強(qiáng)，卻從不獨(dú)來(lái)獨(dú)往，你兄弟眾多，讓小女子自愧不如。 【答案】黃強(qiáng)同學(xué)是高二（1）班班長(zhǎng)，能團(tuán)結(jié)同學(xué)，有團(tuán)隊(duì)精神，組織能力強(qiáng)，在同學(xué)中有較高的威望?，F(xiàn)推薦黃強(qiáng)同學(xué)參加“中學(xué)生領(lǐng)導(dǎo)力培訓(xùn)營(yíng)”。 3．下列各句中，語(yǔ)言表達(dá)得體的一項(xiàng)是（ ） A．星期天，媽媽為了讓小徐熟悉社會(huì)，特地叫他到市場(chǎng)買(mǎi)菜。小徐到市場(chǎng)后問(wèn)攤主：“大叔，買(mǎi)1千克土豆要多少人民幣？” B．阿明乘公交車(chē)去醫(yī)院看病，他對(duì)車(chē)上的人說(shuō)：“救人一命，勝造七級(jí)浮屠！我身體不舒服，大家給我讓個(gè)座吧！” C．馬醫(yī)生的好友給他送來(lái)自己的字畫(huà)，馬醫(yī)生說(shuō)：“恭敬不如從命，你的墨寶我就全都收下了。” D．老師放在講臺(tái)上的書(shū)不見(jiàn)了，問(wèn)阿勇看到?jīng)]有，阿勇回答說(shuō)：“你的書(shū)在哪兒我怎么知道呢？你問(wèn)別人吧?！? 【答案】C 【解析】A項(xiàng)，“千克”和“人民幣”為專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)，口語(yǔ)中不宜使用。B項(xiàng)，阿明請(qǐng)求別人給自己讓座的話(huà)不得體。D項(xiàng)，反問(wèn)語(yǔ)氣強(qiáng)烈，有失謙和，回答老師的問(wèn)話(huà)不禮貌。 技巧點(diǎn)撥 1．看對(duì)象。無(wú)論是說(shuō)話(huà)還是寫(xiě)文章，都應(yīng)首先考慮對(duì)象特征，如性別、年齡、職業(yè)、身份、文化水平、性格、愛(ài)好甚至禁忌等。這個(gè)對(duì)象不僅指信息接受者，也指信息表達(dá)者。同一個(gè)意思，對(duì)不同的人應(yīng)有不同的說(shuō)法。另外，還應(yīng)注意謙稱(chēng)、敬稱(chēng)和習(xí)慣用語(yǔ)的使用。謙稱(chēng)只能用于稱(chēng)自己，敬稱(chēng)只能用于稱(chēng)對(duì)方。 2．看場(chǎng)合。（1）在莊重場(chǎng)合，要求用語(yǔ)莊重、規(guī)范，用典范的書(shū)面語(yǔ)，而不能用拉家常式的口吻。（2）在公共場(chǎng)合，用語(yǔ)要準(zhǔn)確、扼要，話(huà)題要集中，使用自然、親切、靈活的語(yǔ)言，并盡量用口語(yǔ)。（3）在與人促膝談心時(shí)，不宜用外交辭令，故弄玄虛。因?yàn)槊鎸?duì)面說(shuō)話(huà)，發(fā)話(huà)人和答話(huà)人都有一定的語(yǔ)境，許多話(huà)都可以十分簡(jiǎn)短甚至省略，不必追求完整。（4）在娛樂(lè)場(chǎng)合，用語(yǔ)要有趣、生動(dòng)，有時(shí)還需要一點(diǎn)幽默。 3．看語(yǔ)體。一般來(lái)說(shuō)，不同的文體應(yīng)有與之相適應(yīng)的語(yǔ)體，而不同的語(yǔ)體又常常表現(xiàn)出不同的語(yǔ)體色彩和語(yǔ)體特征。如文藝語(yǔ)體要具有形象性，科技語(yǔ)體要具有精確性和嚴(yán)密性，政論語(yǔ)體要具有邏輯性和鼓動(dòng)性，公文語(yǔ)體要準(zhǔn)確、簡(jiǎn)潔和程式化。而各種文體，具體來(lái)說(shuō)，對(duì)用語(yǔ)又有不同的要求。就實(shí)用文來(lái)說(shuō)，新聞要求簡(jiǎn)明扼要、概括性強(qiáng)，廣播稿、演講稿要求用語(yǔ)通俗、口語(yǔ)化，合同要求措辭嚴(yán)密、表述清晰，賀詞要求熱情、莊重，訃告要求嚴(yán)肅、鄭重而沉郁。 考向二 語(yǔ)言表達(dá)準(zhǔn)確 1．“拒絕詞”可理解為：為拒絕一個(gè)不能接受的要求而給予請(qǐng)托者以明確而又委婉的答復(fù)。下面是兩則拒絕詞，請(qǐng)選擇其中一則簡(jiǎn)要點(diǎn)評(píng)。 有一位同學(xué)想在下午的上課時(shí)間到書(shū)店買(mǎi)一本重要的書(shū)，于是請(qǐng)他的朋友向老師請(qǐng)假，說(shuō)他因?yàn)樯眢w不舒服不能到校上課。有同學(xué)為這位朋友設(shè)計(jì)了下面兩條拒絕詞： ①一定要今天去嗎？等哪天有空我陪你一道去怎么樣？ ②我不會(huì)幫我最親愛(ài)的朋友去欺騙老師并縱容他曠課的。 【答案】示例一 ① 該“拒絕詞”委婉溫和，雖沒(méi)有否認(rèn)對(duì)方買(mǎi)書(shū)的愿望，卻誘使對(duì)方否定自己提出的不當(dāng)要求。 示例二 ② 表明關(guān)系，指明后果，語(yǔ)氣強(qiáng)硬，斷然拒絕，對(duì)方可能不僅不會(huì)生氣，還會(huì)視自己為畏友。 2．閱讀下面這段話(huà)，并按要求做題。 書(shū)價(jià)到底是高還是低？這個(gè)問(wèn)題看似簡(jiǎn)單，實(shí)則難以簡(jiǎn)單作答。一方面，偏低的書(shū)價(jià)和版稅收入，讓大多數(shù)作者感覺(jué)得不到應(yīng)有的回報(bào)，職業(yè)寫(xiě)作者難以獲得體面的收入；另一方面，如果橫向比較，大陸居民收入的提高比例和書(shū)價(jià)的提高比例，相對(duì)偏低。這也讓書(shū)價(jià)過(guò)高的看法得到許多人的贊同。 （1）修改語(yǔ)段中的畫(huà)線(xiàn)句，使之表達(dá)更準(zhǔn)確。 （2）請(qǐng)?jiān)谡Z(yǔ)段后面補(bǔ)寫(xiě)一句話(huà)，要求語(yǔ)言鮮明、生動(dòng)。 【答案】（1）應(yīng)改為“大陸居民收入的提高比例和書(shū)價(jià)的提高比例相比，相對(duì)偏低”。 （2）示例 真是公說(shuō)公有理，婆說(shuō)婆有理，讓有關(guān)部門(mén)想調(diào)控定價(jià)也有按下葫蘆浮起瓢的苦惱。 1．下列各句中，表達(dá)得體的一句是（ ） A．我決定將本人已經(jīng)見(jiàn)報(bào)和尚未發(fā)表之文稿共125篇匯編付梓，以饗讀者。 B．今日翻閱《讀書(shū)》雜志，讀到錢(qián)理群先生一小文《想起朱光潛先生》，心情大快。 C．本公司虛左以待，若您答應(yīng)屈就，我們深感榮幸并充滿(mǎn)期待。 D．爺爺，初次見(jiàn)面，這是我送您的見(jiàn)面禮，不成敬意，請(qǐng)您笑納。 2．下面文段有三處推斷存在問(wèn)題，請(qǐng)參照①的方式，說(shuō)明另外兩處問(wèn)題。 在“語(yǔ)文學(xué)習(xí)的自我評(píng)價(jià)”梳理探究活動(dòng)中，我們借助“語(yǔ)文學(xué)習(xí)的自我評(píng)價(jià)表”，科學(xué)分析了自己語(yǔ)文學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀，也認(rèn)識(shí)到了“自我評(píng)價(jià)”對(duì)學(xué)習(xí)的重要作用。只要進(jìn)行了自我學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)，就能診斷出學(xué)習(xí)中存在的問(wèn)題，從而調(diào)整自己的學(xué)習(xí)策略，進(jìn)而有效提升學(xué)習(xí)效益。 ①進(jìn)行了自我學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)，不一定就能診斷出學(xué)習(xí)中存在的問(wèn)題。 ② 。 ③ 。 3．下列是四則“遺失啟事”的主要內(nèi)容，其中表達(dá)通順、得體的一項(xiàng)是（ ） A．本人昨日在體育館遺失一副紅色羽毛球拍，您若及時(shí)聯(lián)系鄙人，不勝感激。 B．昨日本人不慎丟失《隨想錄》一書(shū)于閱覽室，期盼拾得者璧還原物，謝謝喲。 C．本人昨日在圖書(shū)館不慎丟失黑框眼鏡一副，希望拾到者與我聯(lián)系，不勝感激。 D．昨日本人于學(xué)校飲食服務(wù)中心遺失飯卡，懇請(qǐng)拾到者高抬貴手交還，萬(wàn)分感激。 4．下面兩個(gè)文段中都存在一定的邏輯問(wèn)題，請(qǐng)分別說(shuō)明。 ①當(dāng)一盤(pán)噴香美味的糖醋魚(yú)端上飯桌時(shí)，魚(yú)嘴能張合，魚(yú)鰓會(huì)扇動(dòng)……我們不解地問(wèn)鄒經(jīng)理，魚(yú)已經(jīng)燒熟了，嘴和腮為什么動(dòng)彈？鄒經(jīng)理告訴我們，這是廚師絕妙的烹調(diào)技藝。做好的魚(yú)可活二三十分鐘，有時(shí)一條魚(yú)吃得只剩骨架，魚(yú)嘴還能張合。 ②晚報(bào)上周刊登的《北京的塔》一文說(shuō)：“北京的塔多建在中軸線(xiàn)西側(cè)?！北本┑乃际墙ㄔ谥休S線(xiàn)西側(cè)的嗎？答案是否定的。 1．【2018年高考天津卷】中學(xué)生劉星寫(xiě)給天津?yàn)I海新區(qū)文化中心圖書(shū)館館長(zhǎng)的電子郵件，在語(yǔ)言、邏輯等方面存在若干問(wèn)題。請(qǐng)找出四個(gè)有問(wèn)題的詞或句子，寫(xiě)在答題卡上。 尊敬的館長(zhǎng)： 您好！ 今天我到貴館讀書(shū)，被其別出心裁的外部設(shè)計(jì)和炫酷的內(nèi)部場(chǎng)景震懾，“最美圖書(shū)館”果然名不虛傳。陽(yáng)光透過(guò)玻璃灑滿(mǎn)大廳，有人專(zhuān)注選書(shū)，有人靜靜閱讀，這真是“書(shū)香天津”的最好寫(xiě)照！ 為了提升圖書(shū)館的品質(zhì)，更好地服務(wù)讀者，我提兩點(diǎn)建議，請(qǐng)采納。 首當(dāng)其沖，希望開(kāi)展更加豐富多彩的讀書(shū)活動(dòng)，讀者只有參加圖書(shū)館的活動(dòng)，才能真正實(shí)現(xiàn)個(gè)人素質(zhì)的提高。 其次，希望在買(mǎi)書(shū)上繼續(xù)加大投入，增大藏書(shū)量就能實(shí)現(xiàn)圖書(shū)館的內(nèi)涵發(fā)展。 謝謝！ 此致 敬禮！ 劉 星 2018年3月3日 2．【2017年高考課標(biāo)全國(guó)Ⅰ卷】下列各句中，表達(dá)得體的一句是（ ） A．真是事出意外！舍弟太過(guò)頑皮，碰碎了您家這么貴重的花瓶，敬請(qǐng)?jiān)?，我們一定照價(jià)賠償。 B．他的書(shū)法龍飛鳳舞，引來(lái)一片贊嘆，但落款卻出了差錯(cuò)，一時(shí)又無(wú)法彌補(bǔ)，只好連聲道歉：“獻(xiàn)丑，獻(xiàn)丑！” C．他是我最信任的朋友，頭腦靈活，處事周到，每次我遇到難題寫(xiě)信垂詢(xún)，都能得到很有啟發(fā)的回復(fù)。 D．我妻子和郭教授的內(nèi)人是多年的閨蜜，她倆經(jīng)常一起逛街、一起旅游，話(huà)多得似乎永遠(yuǎn)都說(shuō)不完。 3．【2017年高考課標(biāo)全國(guó)Ⅱ卷】下列各句中，表達(dá)得體的一句是（ ） A．我剛在姑姑家坐下來(lái)，她就有事失陪了，我只好無(wú)聊地翻翻閑書(shū)，看看電視。 B．這么珍貴的書(shū)您都毫不猶豫地借給我，太感謝了，我會(huì)盡快璧還，請(qǐng)您放心。 C．這種壁紙是最近才研制出來(lái)的，環(huán)保又美觀，貼在您家里會(huì)讓寒舍增色不少。 D．我們夫婦好不容易才得了這個(gè)千金，的確放任了些，以后一定對(duì)她嚴(yán)格要求。 4．【2017年高考課標(biāo)全國(guó)Ⅲ卷】下列各句中，表達(dá)得體的一句是（ ） A．他是個(gè)可憐的孤兒，小時(shí)候承蒙我父母照顧，所以現(xiàn)在經(jīng)常來(lái)看望我們。 B．楊老師年過(guò)七旬仍然筆耕不輟，作為他的高足，我們感到既自豪又慚愧。 C．這篇文章是我剛完成的，無(wú)論觀點(diǎn)還是文字都不夠成熟，請(qǐng)您不吝賜教。 D．由于路上堵車(chē)非常嚴(yán)重，我趕到約定地點(diǎn)的時(shí)候，對(duì)方早已恭候多時(shí)了。 5．【2015年高考四川卷】《論語(yǔ)》中“己所不欲，勿施于人”“己欲立而立人，己欲達(dá)而達(dá)人”，蘊(yùn)含了豐富的人生智慧。請(qǐng)根據(jù)其中一句給你的啟示，寫(xiě)出自己處理人際關(guān)系的想法和做法。要求：①內(nèi)容具體；②句式工整；③語(yǔ)言簡(jiǎn)明、得體；④60—80字。 6．【2017年高考課標(biāo)全國(guó)Ⅰ卷】下面文段有三處推斷存在問(wèn)題，請(qǐng)參照①的方式，說(shuō)明另外兩處問(wèn)題。 高考之后，我們將面臨大學(xué)專(zhuān)業(yè)的選擇問(wèn)題，如果有機(jī)會(huì)，我要選擇工科方面的專(zhuān)業(yè)，因?yàn)橹挥袑W(xué)了工科才能激發(fā)強(qiáng)烈的好奇心，培養(yǎng)探索未知事物的興趣，而有了濃厚的興趣，必將取得好成績(jī)，畢業(yè)后也就一定能很好地適應(yīng)社會(huì)需要。 ①不是只有學(xué)了工科才能激發(fā)好奇心。 ② 。 ③ 。 闖關(guān)檢測(cè) 1．C 2．②診斷出學(xué)習(xí)中存在的問(wèn)題，不一定就能調(diào)整自己的學(xué)習(xí)策略 ③調(diào)整了自己的學(xué)習(xí)策略，不一定就能有效提升學(xué)習(xí)效益 【解析】解答時(shí)，先要認(rèn)真審題，仔細(xì)閱讀所給文段，明確例句①的表達(dá)方式，然后再?gòu)奈亩沃姓页鐾茢噱e(cuò)誤的地方，從而得出答案。題目中所給①句是針對(duì)“只要進(jìn)行了自我學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)，就能診斷出學(xué)習(xí)中存在的問(wèn)題”而言的，另外兩處有問(wèn)題的語(yǔ)句分別是“從而調(diào)整自己的學(xué)習(xí)策略”“進(jìn)而有效提升學(xué)習(xí)效益”，因此答案可以整理為：②診斷出學(xué)習(xí)中存在的問(wèn)題，不一定就能調(diào)整自己的學(xué)習(xí)策略。③調(diào)整了自己的學(xué)習(xí)策略，不一定就能有效提升學(xué)習(xí)效益。 3．C 【解析】本題考查語(yǔ)言表達(dá)得體的能力。A項(xiàng)，“您若及時(shí)聯(lián)系鄙人”有威脅意味，不恰當(dāng)。B項(xiàng)，“璧還”是敬辭，用于歸還原物或辭謝贈(zèng)品，不能用于別人歸還自己的東西；“謝謝喲”口語(yǔ)化，不恰當(dāng)。D項(xiàng)，“高抬貴手”的原義是手抬高一些就可以讓人過(guò)去，引申為表示請(qǐng)求寬恕、通融時(shí)的客套用語(yǔ)，請(qǐng)求對(duì)方寬恕、原諒等。此處不得體。 4．①鄒經(jīng)理的回答只說(shuō)明了廚師的技藝如何高超，卻未能說(shuō)明燒熟的魚(yú)嘴和腮為何還能動(dòng)彈。答非所問(wèn)。 ②批駁者將原文“北京的塔多建在中軸線(xiàn)西側(cè)”篡改成“北京的塔都是建在中軸線(xiàn)西側(cè)”。偷換了別人的論點(diǎn)，然后對(duì)這個(gè)不正確的論點(diǎn)進(jìn)行批駁。 高考鏈接 1．①震懾 ②采納 ③首當(dāng)其沖 ④讀者只有參加圖書(shū)館的活動(dòng)，才能真正實(shí)現(xiàn)個(gè)人素質(zhì)的提高 ⑤增大藏書(shū)量就能實(shí)現(xiàn)圖書(shū)館的內(nèi)涵發(fā)展 【解析】本題考查對(duì)語(yǔ)段的修改能力。題干中說(shuō)在語(yǔ)言、邏輯等方面存在若干問(wèn)題，考生可有目的地從搭配不當(dāng)、歧義、不合邏輯等角度去分析。如“震懾”指震動(dòng)使害怕，用在此處不合適，可改為“震撼”?！安杉{”指接受(意見(jiàn)、建議、要求)，多指主動(dòng)性行為，此處是要求別人接受的，不準(zhǔn)確。“首當(dāng)其沖”比喻最先受到攻擊或遭到災(zāi)難，被誤用為首先應(yīng)當(dāng)做某事了?！白x者只有參加圖書(shū)館的活動(dòng)，才能真正實(shí)現(xiàn)個(gè)人素質(zhì)的提高”“增大藏書(shū)量就能實(shí)現(xiàn)圖書(shū)館的內(nèi)涵發(fā)展”這兩句中，“只有……才”和“就能”說(shuō)法太絕對(duì)，存在邏輯錯(cuò)誤。 2．A 【解析】本題考查語(yǔ)言得體。B項(xiàng)，“獻(xiàn)丑”，謙辭，用于展示作品或演出時(shí)，表示自己技能很差的謙虛說(shuō)法，不用于“落款卻出了差錯(cuò)，一時(shí)又無(wú)法彌補(bǔ)，只好連聲道歉”這個(gè)語(yǔ)境。C項(xiàng)，“垂詢(xún)”，敬語(yǔ)，多用于尊稱(chēng)長(zhǎng)輩、上級(jí)對(duì)自己的行動(dòng)。用于此處不得體。D項(xiàng)，“內(nèi)人”，用于稱(chēng)自己的妻子。此句是說(shuō)郭教授的妻子。不得體。A項(xiàng)，“舍弟”，用于自己的弟弟?！凹掖笊嵝×钔馊恕?，使用正確。 3．B 【解析】A項(xiàng)，“失陪”一詞應(yīng)是自己不能陪別人時(shí)的客套語(yǔ)。C項(xiàng)，“寒舍”是稱(chēng)自己家的謙辭，不能用于別人家。D項(xiàng)，“千金”用于稱(chēng)對(duì)方的女兒，不能用于自己的孩子。 4．C 【解析】該題考核語(yǔ)言表達(dá)得體。A項(xiàng)，承蒙：是敬辭，表示心懷感激地接受。句中“承蒙我父母照顧”錯(cuò)誤。B項(xiàng)，高足：贊揚(yáng)別人的弟子本領(lǐng)高強(qiáng)，用作敬辭。此處應(yīng)采用謙辭。D項(xiàng)，恭候：敬辭，恭敬地等候?！皩?duì)方恭候我”，敬辭誤用。 5．示例一 自己不想說(shuō)的話(huà)，不強(qiáng)求他人說(shuō)；自己不愿聽(tīng)的話(huà)，不強(qiáng)求他人聽(tīng)；自己不愿做的事，不強(qiáng)求他人做。設(shè)身處地感受他人難處，推己及人避免強(qiáng)人所難。 【解析】本題考查考生語(yǔ)言表達(dá)簡(jiǎn)明、得體的能力?？忌忸}時(shí)，要注意題干的具體要求：①選用題干所給的《論語(yǔ)》中的一句話(huà)；②寫(xiě)出自己處理人際關(guān)系的想法和做法；③字?jǐn)?shù)60—80。這樣，考生回答問(wèn)題時(shí)，就要對(duì)給出的《論語(yǔ)》語(yǔ)句進(jìn)行理解，比如“己所不欲，勿施于人”，先思考語(yǔ)句的意思，即自己不想做的，就不要強(qiáng)加給別人，由此思考自己在人際交往中如何才能做到這點(diǎn)，進(jìn)而組織答案。 6．②不是有了濃厚的興趣就一定會(huì)取得好成績(jī) ③不是有了興趣和好成績(jī)畢業(yè)后就一定能很好地適應(yīng)社會(huì)需要