2019屆高考語文大二輪復(fù)習(xí) 突破訓(xùn)練 題型組合練7 語言文字運用+名篇名句默寫+文學(xué)類文本閱讀(散文).doc
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組合練七 語言文字運用+名篇名句默寫+文學(xué)類文本閱讀(散文) 一、語言文字運用 閱讀下面文字,完成1~3題。 突然間,有一道黑影闖入了我們的右側(cè)。急忙抬頭看時,原來是一列________的山嶺從煙霧迷漫中慢慢地遮上前來。這一列山嶺和前段看見的那些對峙山巒又不同。它們是朦朧的,分不出它們的層疊,看不清它們的輪廓,上面和天空渾無界線,下面和平地不辨根基,( ),竟不知起自何方,也難辨迄于何處。在過了諸暨牌頭站之后,山才挺出________的體態(tài)來。山勢也漸兀突了,不像以前那樣停勻了。有的額頭上怒挺出鐵色的巉巖,有的半腰里橫撐出駭人的刀戟。我們從它旁邊走過去,頭頂?shù)膽已峦{著要揉碎我們。就是離開稍遠的山巖,也像鐵羅漢般踞坐著對我們________。如此,我們方離了肉感的奢華,便進入幽人的________。 1.下列在文中括號內(nèi)補寫的語句,最恰當(dāng)?shù)囊豁検?3分)( C ) A.只如隱約透露著青紋的大理石 B.只如大理石里隱約透露的青紗帳 C.只如大理石里隱約透露的青紋 D.只如隱約透露著青紗帳的大理石屏障 【解析】 上文“上面和天空渾無……根基”,強調(diào)“無界線”,應(yīng)比作“青紋”,故選C。 2.依次填入文中橫線上的成語,全都恰當(dāng)?shù)囊豁検?3分)( A ) A.重巒疊嶂 瘦骨峋嶙 怒目而視 世外桃源 B.重巖疊障 瘦骨峋嶙 橫眉冷對 世外桃源 C.重巒疊嶂 骨瘦如柴 怒目而視 魚米之鄉(xiāng) D.重巖疊障 骨瘦如柴 橫眉冷對 魚米之鄉(xiāng) 【解析】 文段的內(nèi)容重在寫“山巒、山嶺”,因此應(yīng)該用“重巒疊嶂”,“重巖疊障”多與海水邊的山石相關(guān),可排除B、D;“瘦骨峋嶙”可形容山石之類,“骨瘦如柴”只能形容人,與文意不符,可排除C、D;“怒目而視”指睜圓了眼睛瞪視著,形容正要大發(fā)脾氣的神情?!皺M眉冷對”指怒目而視且冷靜對待。此處兩詞都可用?!笆劳馓以础毙稳莶皇芡饨缬绊懙牡胤交蚧孟胫械拿篮檬澜纾棒~米之鄉(xiāng)”指盛產(chǎn)魚和大米的富庶的地方,根據(jù)文段中的“離了肉感的奢華”和“幽人”來推斷,不難看出“世外桃源”才能表達作者的本意。 3.文中畫橫線的部分有語病,下列修改最恰當(dāng)?shù)囊豁検?3分)( D ) A.時而額頭上怒挺出鐵色的巉巖,時而半腰里橫撐出駭人的刀戟。我們從它旁邊擦過去,頭頂?shù)膽已峦{著要壓碎我們 B.時而額頭上怒挺出鐵色的巉巖,時而半腰里橫撐出駭人的刀戟。我們從它旁邊擦過去,頭頂?shù)膽已峦{著要壓碎我們 C.有的額頭上怒挺出鐵色的巉巖,有的半腰里橫撐出駭人的刀戟。它從我們旁邊擦過去,頭頂?shù)膽已峦{著要碾壓我們 D.有的額頭上怒挺出鐵色的巉巖,有的半腰里橫撐出駭人的刀戟。我們從它旁邊擦過去,頭頂?shù)膽已峦{著要壓碎我們 【解析】 從文中的“山勢也漸兀突了,不像以前那樣停勻了”一句來看,下面要描寫的是作者所看到的眾多山嶺的形態(tài)及自己的感受,而不是寫某一個固定的山嶺隨著作者的行蹤變化而發(fā)生的形態(tài)變化,因此,不能用“時而”,據(jù)此,可以排除A、B兩項;C項中“它從我們”一句使用不當(dāng),敘述角度與上文不一致,故排除C項。 4.下面是明德中學(xué)文學(xué)社社長給該校校長寫的一封信,其中有五處在表達上不妥當(dāng),請找出來并改正。(5分) 尊敬的程校長: 我是敝校星云文學(xué)社的社長,我社想出版一本名為《放飛夢想》的書。這本書收錄了我社同學(xué)的102篇大作,是我們文學(xué)社成員智慧的結(jié)晶。請您在抽出時間拜讀,為這本書寫一篇序言。您是著名的教育家,能得到您的鼎力相助,我社一定會蓬蓽生輝。希望您能同意,在此敬謝不敏! 祝您工作順利! 明德中學(xué)星云文學(xué)社 2018年5月24日 【答案】?、佟氨中!备臑椤霸蹅儗W(xué)?!?或“學(xué)校”,或刪掉“敝校”)。②“大作”改為“作品”(或“文章”)。③“拜讀”改為“閱讀”。④“蓬蓽生輝_”改為“倍感榮幸”。⑤“敬謝不敏”用詞不當(dāng)。刪除或改為“在此先表謝意”。 【解析】 “敝?!笔侵t辭,不能用于內(nèi)部;“大作”是敬辭,不能用于自身;“拜讀”是敬辭,不能用于別人讀自方的文章;“蓬蓽生輝 ”用詞不當(dāng);“敬謝不敏”,表示推辭做某事的客氣話。 5.垃圾的回收處理是當(dāng)今的一大難題,而巴西的一種由政府和公益組織聯(lián)合構(gòu)建的垃圾處理模式——“塞普利”(即再生資源利用協(xié)會CEMPRE)模式,得到許多發(fā)展中國家的贊賞和借鑒。請根據(jù)下面的示意圖,用一段話來說明“塞普利”模式的構(gòu)建和運作流程。要求內(nèi)容完整,表述準確,語言連貫,不超過120個字。(6分) 【答案】 由政府提供場地,塞普利提供設(shè)備和培訓(xùn)組建拾荒者合作社,拾荒者合作社與拾荒者簽訂勞務(wù)合同;居民將垃圾進行分類,其中濕垃圾繳納一定費用,由政府進行收集后,提供給資源化回收企業(yè);干垃圾交由拾荒者合作社分類收集后,提供給資源化回收企業(yè)。 【解析】 回答問題,要注重流程圖的層次。對于這道題目,要關(guān)注箭頭的指示方向,如以“資源化回收企業(yè)”為思考基點分析,其垃圾有兩個來源,一是居民為濕垃圾繳納一定的費用后由政府統(tǒng)一收集提供給該企業(yè);二是居民將干垃圾交由拾荒者合作社分類收集后,提供給該企業(yè)。擬寫答案時,要注意兩個來源各自的具體內(nèi)容和箭頭指向。 二、名篇名句默寫 6.補寫出下列句子中的空缺部分。(6分) (1)《念奴嬌赤壁懷古》中“__雄姿英發(fā)__,__羽扇綸巾__”,從肖像儀態(tài)上直接描摹了周瑜臨戰(zhàn)之時瀟灑的風(fēng)度和儒雅的裝束。 (2)《師說》將一些人為子弟“擇師而教之”和自己“則恥師焉”的奇怪行為作對比,得出結(jié)論“__小學(xué)而大遺__,__吾未見其明也__”。 (3)《觀滄?!分小癬_水何澹澹__,__山島竦峙__”寫詩人登高遠眺,舉目所及只見一望無垠的大海波搖浪涌,海中的島嶼高高矗立。 三、文學(xué)類文本閱讀 (2018河南師大附中12月月考)閱讀下面的文章,完成后面題目。 秋風(fēng)裊裊秋蟲鳴 張 強 秋天是蟲的季節(jié)。蟬在林中“知了,知了”不停地叫著,仿佛已感到時光將盡,要抓住這最后的時刻釋放出生命中最后的熱情;田野未收割的豆地里,蟈蟈也伏在在豆棵下“吱吱,吱吱”聒噪著,和樹上的蟬聲相應(yīng)和。夜晚月朗星稀,涼風(fēng)習(xí)習(xí),蛐蛐、油蛉、紡織娘躲在一個角落里忘我地彈唱,時而獨奏,時而合唱,直到月已西斜,夜色闌珊,仍遲遲不肯睡去,它們怕辜負大好的時光。 蟬從五月末由黑暗的地下爬出,開始羽化為成蟲,唐代詩人白居易在《六月三日夜聞蟬》中寫道:“荷香清露墜,柳動好風(fēng)生。微月初三夜,新蟬第一聲。”可見六月就已經(jīng)可以聽到蟬聲了。“高蟬多遠韻,茂樹有余陰?!闭麄€夏季都是蟬的,它們不知疲倦,伴隨著一路攀升的氣溫,把一個夏天吵得沸沸揚揚,這盛大的陣勢一直要持續(xù)到秋初。 古時有二十四節(jié)氣七十二候。立秋的三候為“寒蟬鳴”,這時的蟬已禁不住越吹越?jīng)龅那镲L(fēng)和越來越濃重的夜露,開始發(fā)出凄苦的哀號。宋代柳永《雨霖鈴》中:“寒蟬凄切,對長亭晚,驟雨初歇。”一層秋雨一層涼,蟬弱小的身軀的確難以抵擋秋雨的侵襲,這凄凄切切的悲鳴或許就是它們無奈的抗?fàn)幇??“薄暮末蟬三兩聲,回頭故鄉(xiāng)千萬里。”(郎士元《送別》)一聲凄切的蟬鳴曾觸發(fā)了多少人的千古愁思,因此寒蟬就成為悲涼的代名詞,這悲涼,有的是身世之痛,有的是故國之思,有的則是離別之苦。蟬本無知,然許多詩人卻聞蟬而愁,只因為詩人自己心中有愁。 秋夜中叫得最歡快最忘我的莫過于蟋蟀,月華如水,灑在庭院中、窗臺下,灑在枕邊,灑在滴露的夢里。“七月在野,八月在宇,九月在戶,十月蟋蟀入我床下。”這些從《詩經(jīng)》中走來,唧唧吟唱的秋蟲,此時就蹲在檐下的月影里,或者躲在墻縫里,趴在草叢中,它們歌唱涼如水的夜色,歌唱大地的豐收,歌唱村莊的溫暖?!翱胀ナ栌旰?,四壁亂蛩鳴。”“促織甚微細,哀音何動人?!笨矗镆孤?,陪伴人打發(fā)這寂寥時光的不只是一盞昏黃的燈,還有蛐蛐纏纏綿綿的歌吟。 秋夜,紡織娘“軋織,軋織”“織,織,織啊,織,織,織啊”的叫聲一點兒也不比蟋蟀遜色,和蟋蟀不同的是,紡織娘似乎很少躲到村莊的屋檐下,野外的草叢才是它們最寬廣最自由的舞臺。紡織娘古稱“絡(luò)緯”,《詩正義》中“絡(luò)緯鳴,懶婦驚”是說紡織娘叫起來的時候,懶惰的婦人突然開始吃驚,原來她意識到秋天到了,冬天也就不遠了,還沒準備好過冬的棉衣,她怎能不驚呢,其實猛然吃驚的何止懶婦,李白《長相思》中寫道:“長相思,在長安。絡(luò)緯秋啼金井闌,微霜凄凄簟色寒。孤燈不明思欲絕,卷帷望月空長嘆?!? 霜降三候為“蟄蟲咸俯”,俯,蟄伏也。過了霜降,秋蟲的吟唱漸漸稀疏,這時古人認為秋蟲都蟄伏了,實則不然,即使養(yǎng)在籠中,置于爐旁,蟋蟀、蟈蟈、紡織娘也只能勉強活過春節(jié)。蟲的壽命使然,非人力所能逮也。但秋蟲的一生是響亮的一生,它們認認真真活過,這是它們對生命的尊重。 我慶幸和小蟲共同生活在一個屋檐下,夜深人靜的時候,聽吧,它們還醒著,還用村莊樸實的方言唱著大地的歌,生命不息,大地的歌唱也永不會停止! 7.下列對文本相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞,不正確的一項是(3分)( C ) A.文章開頭描寫秋蟲在月夜忘我地歌唱,主要表現(xiàn)出秋蟲對時間、對生命的珍視,展示了它們對生命的熱情。 B.人們常以寒蟬來表現(xiàn)身世之痛、家國之思或離別之苦,這體現(xiàn)了王國維所說的“以我觀物,故物皆著我之色彩”。 C.古人認為蟋蟀、蟈蟈、紡織娘到霜降后都蟄伏了,作者不認同這種說法,作者認為這時的秋蟲大部分因為寒冷而凍死了。 D.文章采用總分總結(jié)構(gòu),層次條理清楚,行文自然流暢,極富文化意蘊,多種表達方式綜合運用,表現(xiàn)出作者對秋蟲的贊美。 【解析】 “秋蟲大部分因為寒冷而凍死了”說法錯誤,是因為秋蟲的壽命使然。 8.文章多處引用古詩文,這樣寫有什么好處?請簡要說明。(6分) 【答案】 (1)增添文章的文學(xué)性(語言典雅,富有文采),增強了文章藝術(shù)感染力。(2)豐富文章內(nèi)容,使自己的見解更加深刻(突出作者的看法和情感態(tài)度),增強文章說服力。 【解析】 引用一方面可以豐富文章內(nèi)容,另一方面可以讓作者的看法、見解得到佐證,使其更有說服力。本題引用的是古詩文,古詩文有增添文章的文學(xué)性、增強文章的藝術(shù)感染力的作用。第三段引用柳永的《雨霖鈴》,證明作者觀點“蟬本無知,然許多詩人卻聞蟬而愁,只因為詩人自己心中有愁”。可以概括為引用詩歌,增加作者表達觀點的說服力。 9.在作者看來,“秋蟲鳴”表現(xiàn)了怎樣的生活態(tài)度?請結(jié)合作品進行分析。 【答案】 (1)不辜負美好時光,釋放生命的熱情(忘我地歌唱)。(2)面對生活中的凄苦,雖無奈但依然抗?fàn)帯?3)歌唱生活的美好、大地的豐收、村莊的溫暖,生命不息,歌唱不止。(4)生命雖短暫,但應(yīng)尊重生命,要認真地活。 【解析】 題目要求概括在作者看來“秋蟲鳴”表現(xiàn)了怎樣的生活態(tài)度?是考查探究作品寫作意圖的能力。要抓住關(guān)鍵信息“作者看來”和“生活態(tài)度”,在文中圈畫出“秋蟲鳴”的句子和作者情感態(tài)度表現(xiàn)語句。例如文章開頭描寫秋蟲在月夜忘我地歌唱,主要表現(xiàn)出秋蟲對時間、對生命的珍視,展示了它們對生命的熱愛;還有“唧唧吟唱的秋蟲,……它們歌唱涼如水的夜色,歌唱大地的豐收,歌唱村莊的溫暖。”;再者“蟬弱小的身軀的確難以抵擋秋雨的侵襲,這凄凄切切的悲鳴或許就是它們無奈的抗?fàn)幇??”抓住了這些就不難得出答案。- 1.請仔細閱讀文檔,確保文檔完整性,對于不預(yù)覽、不比對內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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