2018秋高中語(yǔ)文 詩(shī)歌鑒賞專(zhuān)項(xiàng)培訓(xùn)講與練（8）蘇教版選修《唐詩(shī)宋詞選讀》.doc

《2018秋高中語(yǔ)文 詩(shī)歌鑒賞專(zhuān)項(xiàng)培訓(xùn)講與練（8）蘇教版選修《唐詩(shī)宋詞選讀》.doc》由會(huì)員分享，可在線(xiàn)閱讀，更多相關(guān)《2018秋高中語(yǔ)文 詩(shī)歌鑒賞專(zhuān)項(xiàng)培訓(xùn)講與練（8）蘇教版選修《唐詩(shī)宋詞選讀》.doc（3頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

詩(shī)歌鑒賞專(zhuān)項(xiàng)培訓(xùn)講與練（8） 李仕才 詩(shī)歌鑒賞專(zhuān)項(xiàng)培訓(xùn)課程之(八) 分析鑒賞詩(shī)歌中運(yùn)用的修辭手法 (一)修辭手法 詩(shī)詞中常見(jiàn)的修辭手法有比喻、借代、夸張、比擬、對(duì)仗、鋪陳、比興、對(duì)比、反復(fù)、疊字、雙關(guān)、互文、設(shè)問(wèn)等。 (二)考綱要求 高考對(duì)詩(shī)詞中修辭手法的鑒賞，就是要明確辨識(shí)和判斷修辭手法是什么，掌握和了解各種修辭手法的特點(diǎn)，分析和評(píng)價(jià)它們對(duì)于塑造形象、表現(xiàn)情感和體現(xiàn)主旨的作用。 (三)考查角度 (1)辨認(rèn)并具體分析詩(shī)句中常見(jiàn)的修辭手法。 (2)對(duì)修辭手法表達(dá)效果的分析。 (3)通過(guò)意象、詩(shī)歌內(nèi)容、詩(shī)歌情感、煉字等間接考查修辭。 閱讀下面兩首詩(shī)，然后回答問(wèn)題。 秋齋獨(dú)宿 [唐]韋應(yīng)物 山月皎如燭，霜風(fēng)時(shí)動(dòng)竹。 夜半鳥(niǎo)驚棲，窗間人獨(dú)宿。 和韋蘇州【注】《秋齋獨(dú)宿》 [金]趙秉文 冷暈侵殘燭，雨聲在深竹。 驚鳥(niǎo)時(shí)一鳴，寒枝不成宿。 【注】　韋蘇州，即韋應(yīng)物，因其曾任蘇州刺史，故稱(chēng)“韋蘇州”。 【詩(shī)意助讀】 (《秋齋獨(dú)宿》)山中的月亮皎潔明亮，風(fēng)兒不時(shí)吹動(dòng)竹林。半夜里鳥(niǎo)兒不時(shí)被驚起，只有屋里的人獨(dú)自靜靜地安眠。 (《和韋蘇州〈秋齋獨(dú)宿〉》)冷冷的月光，侵入將要燃盡的蠟燭，幽深的竹林中傳來(lái)陣陣雨聲。驚起的鳥(niǎo)兒不時(shí)地一聲?shū)Q叫，寒冷的枝頭讓鳥(niǎo)兒難以安眠。 請(qǐng)分別指出兩首詩(shī)第一句使用的修辭手法，并加以賞析。(4分) 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 參考答案：韋詩(shī)：比喻，以燭喻月。山月皎潔，宛如夜?fàn)T相伴，照人無(wú)眠。(2分) 趙詩(shī)：借代，借“暈”代月?！皶灐迸湟浴袄洹?，突出月夜寒意侵人；“暈”又預(yù)示天氣變化，引出下句。(2分) 鑒賞詩(shī)詞修辭手法類(lèi)題目的解題方法 1．積累一些常見(jiàn)的修辭手法，明確其特點(diǎn)和作用 如“對(duì)偶”，是用結(jié)構(gòu)相同或基本相同、字?jǐn)?shù)相等的兩個(gè)句子表達(dá)相對(duì)或相近的意思。從形式上看，音節(jié)整齊勻稱(chēng)；從內(nèi)容上看，意義集中凝練，概括力強(qiáng)。 像“無(wú)邊落木蕭蕭下，不盡長(zhǎng)江滾滾來(lái)”(杜甫《登高》)中“無(wú)邊落木”對(duì)“不盡長(zhǎng)江”，“蕭蕭”的落葉對(duì)“滾滾”的長(zhǎng)江，使詩(shī)的意境廣闊深遠(yuǎn)，氣象萬(wàn)千，從這里能讓人感受到詩(shī)人壯志難酬的濃濃悲苦。 2．審題，區(qū)分鑒賞要求 即試卷設(shè)題是要我們從修辭角度，還是表達(dá)方式角度，還是篇章結(jié)構(gòu)的角度進(jìn)行鑒賞。如果修辭角度，必須準(zhǔn)確地指出用的修辭手法。 3．逐一揣摩、吟誦詩(shī)句，以敏銳的眼光捕捉有關(guān)修辭手法的信息 如“無(wú)情最是臺(tái)城柳，依舊煙籠十里堤”(韋莊《臺(tái)城》)兩句中，將無(wú)知之物——“柳”人格化，賦予其情感，故而這里就使用了擬人手法，使詩(shī)人的情感生動(dòng)地躍然于紙上。 答題步驟 →品讀詩(shī)歌，明曉詩(shī)意，結(jié)合關(guān)鍵詞判斷修辭手法 　↓ →結(jié)合具體內(nèi)容，分析該修辭手法的運(yùn)用及目的 　↓ →賞析修辭手法的運(yùn)用所起的表達(dá)效果 　↓ →組織上面的信息，并條分縷析地表述出來(lái)Ｋ 答題模板 修辭手法(比喻、比擬、借代、夸張、對(duì)偶、設(shè)問(wèn)、反問(wèn)、排比等)＋在詩(shī)歌中的具體運(yùn)用＋這種修辭手法在詩(shī)歌中所達(dá)到的效果。 一、閱讀下面一首宋詩(shī)，然后回答問(wèn)題。 滄浪亭懷貫之 蘇舜欽 滄浪獨(dú)步亦無(wú)悰，聊上危臺(tái)四望中。 秋色入林紅黯淡，日光穿竹翠玲瓏。 酒徒飄落風(fēng)前燕，詩(shī)社凋零霜后桐。 君又暫來(lái)還徑往，醉吟誰(shuí)復(fù)伴衰翁。 本詩(shī)頸聯(lián)運(yùn)用了什么修辭手法？請(qǐng)結(jié)合詩(shī)句分析其作用。 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 【答案】　頸聯(lián)運(yùn)用了比喻的修辭手法。酒友離散，如同秋風(fēng)中的燕子；詩(shī)社亦已凋零，正像霜后梧桐。頸聯(lián)生動(dòng)形象地寫(xiě)出了眼前景象的蕭條之意，更加重了對(duì)昔日朋友的懷念之情。 二、閱讀下面一首詩(shī)，回答問(wèn)題。 過(guò)五原胡兒飲馬泉【注】 李　益 綠楊著水草如煙，舊是胡兒飲馬泉。 幾處吹笳明月夜，何人倚劍白云天。 從來(lái)凍合關(guān)山路，今日分流漢使前。 莫遣行人照容鬢，恐驚憔悴入新年。 【注】　唐代五原縣屬鹽州，今為內(nèi)蒙古五原。中唐時(shí)，這是唐和吐蕃反復(fù)爭(zhēng)奪的邊緣地區(qū)。李益曾為幽州節(jié)度使劉濟(jì)幕府，居邊塞十余年。 頸聯(lián)中使用了對(duì)比手法，請(qǐng)簡(jiǎn)要賞析。 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 【答案】　(1)頸聯(lián)的意思是：從前的飲馬泉冰凍一片，坎坷難行，今日的飲馬泉寒冰解凍，綠水分流，寫(xiě)出了飲馬泉由冬到春的變化，暗喻收復(fù)后與收復(fù)前的今昔不同。(2)嚴(yán)冬與陽(yáng)春之景，艱難與歡暢之情，形成鮮明的對(duì)比，表達(dá)出詩(shī)人在春天經(jīng)過(guò)復(fù)蘇了的五原時(shí)的復(fù)雜心情。