2019-2020年高一語文《記梁任公先生的一次演講》教學設計教案.doc

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2019-2020年高一語文記梁任公先生的一次演講教學設計教案教學目標一、知識教育目標： 1引導學生學習敘事中表現(xiàn)人物的方法，重點剖析第四段和第八段。 2適當補充課外資料，如箜篌引和桃花扇原文，激起學生想象的情感，更好的體會人物講演時的形象更好的體會人物講演時的形象和性格。 二、能力培養(yǎng)目標培養(yǎng)學生的分析能力、語言表達能力、搜集信息、整理信息的能力。 三、德育滲透目標 從課外搜集梁啟超事跡，讓學生講述，學習梁啟超先生的優(yōu)秀的性格、氣質和修養(yǎng)，以全面了解他的人格魅力。重點、難點 重點：分析體會作者怎樣通過敘事來表現(xiàn)人物性情的。難點：學習記敘中加入作者自己的評論和感受的寫法。學生活動設計本文雖說語言風趣而又帶情感地刻畫出了梁任公的個性，但要讓學生有深切體會必須細細品讀，抓住細節(jié)分析文章。所以應先讓學生默讀感知人物形象，再圈點篩選主要段落語句，進行討論評析，了解梁啟超的講演特點及其性格特征。最后讓學生表演性范讀，以淋漓盡致地表現(xiàn)人物的性情。講授結束后，讓學生展示交流自己所找的材料，以使人物形象更加豐滿。課時安排1 課時教學步驟 一、明確目標1引導學生學習敘事中表現(xiàn)人物的方法。 2激起學生想象的情感，更好的體會人物講演時的形象更好的體會人物講演時的形象和性格。 3 培養(yǎng)學生的分析能力、語言表達能力、搜集信息、整理信息的能力。二、整體感知1作者簡介。 梁實秋（19021987），中國散文家、文學評論家、翻譯家。原名治華，浙江杭縣（今余杭）人，生于北京。1915年就學于清華學校（今清華大學）。1923年留學美國?；貒?，曾先后任教于東南大學、暨南大學、青島大學、北京大學等校，主編時事新報副刊青光益世報文學周刊中央日報副刊平明等。一度主編新月月刊。創(chuàng)作以散文小品著稱，風格樸實雋永，有幽默感，以雅舍小品為代表作。1949年后曾任臺灣省立師范大學文學院院長。主要著作尚有散文集雅舍小品（續(xù)集），文學評論集浪漫的與古典的文學的紀律秋室雜文，譯著莎士比亞全集等。主編遠東英漢大辭典。 2通讀全文，掌握內容要點。 這篇課文題為記一次演講，好像是記事，其實是寫人，通過寫一次演講的情景來表現(xiàn)梁任公的一些特點，并表達對老師的崇敬之情。本文擷取作者學生時代最有價值的記憶片段構思成文，篇幅短小，語言簡練，意味深長，精彩紛呈，對老師的真摯情感融化在敘述描寫中。 課文大致可分為三部分： 第一部分（第1段）：簡述演講的一些背景，為寫演講作鋪墊。 第二部分（第2段到倒數(shù)第2段）：描寫這次演講的主要情況。 第三部分（最后一段）：點明梁任公作為學者的主要特點，結束全文。三、重點、難點的學習和目標完成過程 （一）導入新課1從政治革命角度談起，設問：同學們學過歷史，對梁啟超肯定不陌生了，誰為大家介紹一下他政壇上的功績？學生查到的資料：戊戌變法、云南起義、康梁 2同學們大多了解的他是政界上一位叱咤風云的人物，那你們知道他在文學界也是一位難得的才子。同學們找到的大多是轉述或評論，要想看到一個真實而又活生生的梁任公，就要讀讀梁實秋的記梁任公先生的一次演講，板書課題。 （二）探究新課1 默讀，解決生字詞問題。了解本文記敘的主要內容，即：梁任公演講時的音容笑貌、學者風度?？稍O如下問題：文章主要記敘了梁啟超講演時的哪些情況？2 梁啟超的這次講演給聽眾留下了怎樣的印象？回答：深刻的印象。感染影響了讀者。追問：何以見得？依據(jù)：第一段和第八、九段。讓學生讀出有關句子，并用線劃出。（“過去也有不少顯官，以及叱咤風云的人物蒞校講話。但是他們沒能留下深刻的印象?！薄八统鍪纸硎脺I，聽講的人不知有幾多也淚下沾巾了?！薄安簧偃藦拇藢τ谥袊膶W發(fā)生了強烈的愛好?！保?3接著的一個問題是抓梁啟超講演的特點。要求細讀課文。過渡語及提問：可以說，到清華大學這所名校講演做報告的人數(shù)不勝數(shù)，但他們卻沒給作者留下什么印象。為什么梁啟超的一次講演給作者留下如此深刻的印象，使之常常想起，并筆而記之？（提示：梁任公演講時有什么特點？或問梁任公這個人怎么樣？）這是需要小組討論后推薦代表發(fā)言，教師歸納整理板書。如下：演講特點：開場白獨特聲音沉著有力、洪亮而又激亢內容豐富而有趣表情成為表演，酣暢淋漓人物特點：外貌身材（短小精悍）步履（穩(wěn)?。赓|（風神瀟灑）眼神（光芒四射）講演時的神態(tài)、語言、動作生動有趣，旁征博引，手舞足蹈，（自負、謙遜、博聞強識、自由灑脫）總之，他是個有文采有學問的學者?？偨Y、擴展 如何看待本文的簡練文風？ 簡練是一種很好的文風，用較少的文字表達豐富深刻的內容，是一件很不容易做到并值得稱贊的事。梁實秋是自覺追求文體簡潔美的作家，他主張散文“篇幅不一定要長”，主張簡單，“簡單就是經(jīng)過選擇刪芟以后的狀態(tài)”，力求全文無無用的材料，無多余的話，可以說他是一位有理念追求、有創(chuàng)作特點的散文大家，本文確實做到了簡練、傳神，將二者統(tǒng)一起來，非高手難能為之。像他這樣追求文體簡潔美的作家不多，尤其是在當代文壇更加少了。但是散文創(chuàng)作，尤其是當代散文創(chuàng)作，不能把簡潔美當做惟一的或最高的文體美的追求。任何追求有好的一面，同時也難免產(chǎn)生意想不到的缺漏、缺陷。本文的思想內容和藝術特點之好，上面已經(jīng)詳述，至于本文由于追求簡潔美而帶來的意想不到的不足之處，也可稍稍指點一二。本文給人一種感覺，好像沒有充分展開，一是材料不夠充分、豐富，或者說輔料不多，其實除了直接寫演講，還可以寫梁任公的其他的事，或與梁任公的演講有關的事，如作者寫自己后來在茅津渡候船渡河的情景就是一種延伸，可是全文僅此一處，別無他述；二是語言簡省，固然是好，但也略有不好的地方，那就是過于簡、過于省，如此精彩的人物形象和場景的描繪本該描寫得充分一些，用語可多一些，可惜簡省了、緊縮了，如結尾一段：“有學問，有文采，有熱心腸的學者，求之當世能有幾人？于是我想起了從前的一段經(jīng)歷。筆而記之?！焙唲t簡矣，只是讀起來感覺有點“緊”，不夠舒展。布置作業(yè) 完成“研討與練習一、二”。