2019-2020年中考物理《能量的轉(zhuǎn)化和守恒》復(fù)習(xí)教案.doc

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2019-2020年中考物理能量的轉(zhuǎn)化和守恒復(fù)習(xí)教案【教學(xué)目標】知識與能力：（1）知道各種形式的能是可以相互轉(zhuǎn)化的。（2）知道能量在轉(zhuǎn)化的過程中，能量的總量是保持不變的。（3）列舉出日常生活中能量守恒的實例。有用能量守恒的觀點分析物理現(xiàn)象的意識。過程與方法：（1）通過學(xué)生自己做小實驗，發(fā)現(xiàn)各種現(xiàn)象的內(nèi)在聯(lián)系，體會各種形式能量之間的相互轉(zhuǎn)化。（2）通過討論體會能量不會憑空消失，只會從一種形式轉(zhuǎn)化為其他形式，或者從一個物體轉(zhuǎn)移到另一個物體。情感態(tài)度與價值觀：（1）通過學(xué)生自己做小實驗，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，對物理規(guī)律有一個感性的認識。（2）知道永動機是不可能制成的，用能的轉(zhuǎn)化和守恒定律指導(dǎo)自己的活動才不會徒勞。能量守恒定律已成為人類認識自然的重要依據(jù)【重點、難點】 重點：能的轉(zhuǎn)化和守恒定律，強調(diào)能的轉(zhuǎn)化和守恒定律是自然科學(xué)中最基本定律。難點：運用能的轉(zhuǎn)化和守恒原理計算一些物理習(xí)題；運用能的轉(zhuǎn)化和守恒定律對具體的自然現(xiàn)象進行分析，說明能是怎樣轉(zhuǎn)化的。【教具準備】 打氣筒 單擺【教學(xué)過程】 （分課時備課）一、引入新課問題：刀具在砂輪上磨削時，為什么會刀具發(fā)熱？學(xué)生回答：原因是通過摩擦力做功，機械能轉(zhuǎn)化為內(nèi)能?！敬笃聊徽故尽繂栴}：在暖氣片上放有一瓶冷水，過一段時間后水會出現(xiàn)什么現(xiàn)象？出現(xiàn)這一現(xiàn)象的原因？學(xué)生回答：變熱，這是通過熱量傳遞使這瓶水內(nèi)能增加。老師引導(dǎo)：這些實例中，物體的內(nèi)能增加了，是由其他形式能轉(zhuǎn)化來的或是從其他物體轉(zhuǎn)移來的，今天要學(xué)習(xí)能的轉(zhuǎn)化和轉(zhuǎn)移過程中數(shù)量之間有什么關(guān)系？二、新課教授1自然界存在多種形式的能量提出問題：當(dāng)今世界的三大產(chǎn)業(yè)是能源、材料和信息，自然界中的能量以各種形式存在著，你能說出能量的幾種存在形式嗎？學(xué)生回答：機械能、電能、磁能、內(nèi)能等等。日常生活中的燒飯、取暖、照明、出行等都需要能量。我們所需要的能量都是誰提供的呢？學(xué)生回答：煤、石油、天然氣、電等等。進一步分析利用能源時需要發(fā)生的變化而引入能的相互轉(zhuǎn)化。2不同形式的能之間，在一定條件下可以相互轉(zhuǎn)化設(shè)疑：演示打氣筒打氣，讓同學(xué)們感覺打氣筒外壁的溫度變化。請同學(xué)解釋所發(fā)生的現(xiàn)象的原因：活塞與筒壁摩擦，將機械能轉(zhuǎn)化為內(nèi)能。另一個原因是活塞對里面的氣體做功使里面的氣體內(nèi)能增大，溫度升高指出類似現(xiàn)象在生活中很常見，請同學(xué)列舉實例，并進行分析。舉例練習(xí)：電爐取暖：電能內(nèi)能；煤燃燒：化學(xué)能內(nèi)能；熾熱燈燈絲發(fā)光：內(nèi)能光能；把一鐵塊放入盛有熱水的燒杯中：說明內(nèi)能發(fā)生轉(zhuǎn)移。歸納：在一定條件下，各種形式的能量可以相互轉(zhuǎn)化和轉(zhuǎn)移。3能量在轉(zhuǎn)移和轉(zhuǎn)化過程中遵循什么樣的規(guī)律呢？機械能在轉(zhuǎn)化過程中守恒演示單擺擺動過程：回憶機械能之間是如何轉(zhuǎn)化的：重力勢能動能重力勢能。解釋每次達到最高點很接近的原因：如果沒有摩擦?xí)r機械能守恒。得到結(jié)論：最初具有的機械能=最末物體具有的機械能+轉(zhuǎn)化為其他形式的能即總能量守恒。內(nèi)能在轉(zhuǎn)移過程中守恒把一鐵塊放入盛有熱水的燒杯中，鐵塊從周圍水中吸收了熱量使它內(nèi)能增加，溫度升高；熱水則要放出熱量，內(nèi)能減少，溫度降低。這一過程中如果沒有熱量散失，熱水所放出熱量就等于鐵塊所吸收的熱量。歸納：能量在轉(zhuǎn)移過程中是守恒的。結(jié)論：大量事實證明，在普遍存在的能量的轉(zhuǎn)化和轉(zhuǎn)移過程中，消耗多少某種形式的能量，就得到多少其他形式的能量。如在熱傳遞過程中，高溫物體放出多少熱量（減少多少內(nèi)能），低溫物體就吸收多少熱量（增加多少內(nèi)能）；克服摩擦力做了多少功，就有多少機械能轉(zhuǎn)化為內(nèi)能，但能量的總量不變。以上規(guī)律是人類經(jīng)過長期的實踐探索，直到19世紀，才確立了這個自然界最普遍的定律棗能量的轉(zhuǎn)化守恒定律。通常把它表述為：能量既不會消滅，也不會創(chuàng)生，它只會從一種形式轉(zhuǎn)化為其他形式，或者從一個物體轉(zhuǎn)移到另一個物體，而在轉(zhuǎn)化和轉(zhuǎn)移的過程中，能量的總量保持不變?！拘〗Y(jié)】能量的轉(zhuǎn)化和守恒定律是自然界最普遍的、最重要的定律之一。（1）能量守恒定律普遍適用。在形形色色的自然現(xiàn)象中，只要有能量的轉(zhuǎn)化，就一定服從能量守恒規(guī)律。從物理的、化學(xué)的現(xiàn)象到地質(zhì)的、生物的現(xiàn)象，大到宇宙天體的演變，小到原子核內(nèi)部粒子的運動，都服從能量守恒的規(guī)律。（2）能量守恒定律反映了自然現(xiàn)象的普遍聯(lián)系。自然界的各種現(xiàn)象都不是孤立的，而是相互聯(lián)系的。電燈發(fā)光跟電流有聯(lián)系，電能轉(zhuǎn)化為光能反映了這種聯(lián)系。植物生長更不是孤立的，要靠陽光進行光合作用才能生長，光能轉(zhuǎn)化為化學(xué)能反映了這種聯(lián)系。（3）能量守恒定律是人類認識自然的重要依據(jù)。人類認識自然，就要根據(jù)種種自然現(xiàn)象，總結(jié)規(guī)律，能量守恒定律就是人類總結(jié)出的規(guī)律之一，而且人類認識的其他規(guī)律也必定符合能量守恒定律。1933年意大利科學(xué)家費米，在研究衰變的過程中發(fā)現(xiàn)，能量不守恒。于是他根據(jù)能量守恒定律大膽預(yù)言了還有一種未發(fā)現(xiàn)的粒子，這就是現(xiàn)在已被科學(xué)界公認的中微子。這一事例說明了能明守恒定律，已成為人類認識自然的重要依據(jù)。（4）能量守恒定律是人類利用自然的重要武器?？v觀人類科學(xué)技術(shù)進步的歷史，也是一部認識能量、利用能量、實現(xiàn)能量轉(zhuǎn)化的歷史。從原始人鉆木取火，到水能利用；從蒸汽機發(fā)明，到電能的利用；從太陽能，到核能的利用。人類總是在認識、利用能源，逐步實現(xiàn)能量的轉(zhuǎn)化。【作業(yè)設(shè)計】大屏幕展示1能量既不會憑空_，也不會憑空_，它只會從_轉(zhuǎn)化為_，或者從一個物體_到另一個物體，而在轉(zhuǎn)化和轉(zhuǎn)移過程中，能量的總量_。2根據(jù)能量的轉(zhuǎn)化和守恒定律可知，能量在轉(zhuǎn)化或轉(zhuǎn)移的過程中，其總量_。電能可以使電燈發(fā)光，同時產(chǎn)生內(nèi)能散失在空氣中，但這些內(nèi)能卻無法自動轉(zhuǎn)化為電能，該現(xiàn)象說明能量的轉(zhuǎn)化具有_。3各種形式的能量都可以在_下轉(zhuǎn)化，電動機帶動水泵抽水是_能轉(zhuǎn)化成_能，植物吸收陽光進行光合作用是_能轉(zhuǎn)化為_能，燃料燃燒時發(fā)熱是_能轉(zhuǎn)化為_能。4為應(yīng)對國際金融危機，擴大內(nèi)需，我國實施了4萬億元的投資刺激經(jīng)濟計劃，而電動小轎車（使用蓄電池）項目是國家重點扶持的項目之一。當(dāng)電動小轎車在平直公路上行駛時是將電能轉(zhuǎn)化為_，給蓄電池充電時，是將電能轉(zhuǎn)化為_。5在摩擦生熱的現(xiàn)象中，_能轉(zhuǎn)化為_能，如克服摩擦做了100 J的功，就有_J的_能轉(zhuǎn)化為_能。6光電池在供電的過程中，它的作用是（ ）A光能轉(zhuǎn)化為內(nèi)能 B電能轉(zhuǎn)化為光能 C光能轉(zhuǎn)化為電能 D光能轉(zhuǎn)化為機械能7下列能量轉(zhuǎn)化的實例中，將內(nèi)能轉(zhuǎn)化為機械能的是（ ）A太陽能電池發(fā)電B水蒸氣把壺蓋頂起C電燈發(fā)光D彈弓將石頭彈出。8一種在陽光下能不斷搖擺的塑料小花。花盆表面的太陽能電板在光照下，產(chǎn)生電流驅(qū)動電動機，使小花左右擺動。下列有關(guān)該小花擺動過程中能量轉(zhuǎn)化的描述正確的是（ ）A葉片將光能轉(zhuǎn)化為化學(xué)能 B電動機將機械能轉(zhuǎn)化為電能C太陽能電板將太陽能轉(zhuǎn)化為電能 D小花將動能轉(zhuǎn)化為化學(xué)能9下列關(guān)于能量的轉(zhuǎn)化和守恒的說法中錯誤的是（ ）A高山上滾下的石塊越來越快，說明重力勢能轉(zhuǎn)化為動能B酒精燃燒時，將化學(xué)能轉(zhuǎn)化為內(nèi)能C風(fēng)力發(fā)電機發(fā)電時，將機械能轉(zhuǎn)化為電能D人們對太陽能的開發(fā)和利用，說明能量可以憑空產(chǎn)生102kg 80的熱水與4kg 20的冷水混合。如不計熱損失，則熱水放出熱量Q放與冷水吸收熱量Q吸的關(guān)系為（ ）AQ放Q吸 BQ放Q吸 CQ放Q吸 D無法判斷11關(guān)下能量轉(zhuǎn)化的問題，下列說法正確的是（ ）A電飯煲工作時將內(nèi)能轉(zhuǎn)化為電能 B電動機工作時將機械能轉(zhuǎn)化為電能C發(fā)電機工作時將電能轉(zhuǎn)化為機械能 D內(nèi)燃機工作時將內(nèi)能轉(zhuǎn)化為機械能12我國大力發(fā)展火力發(fā)電，火電廠進的是“煤”，出的是“電”，在這個過程中能量的轉(zhuǎn)化是（ ）A化學(xué)能內(nèi)能機械能電能 B化學(xué)能重力勢能動能電能C機械能內(nèi)能化學(xué)能電能 D內(nèi)能化學(xué)能機械能電能【板書設(shè)計】第五節(jié) 能量的轉(zhuǎn)化和守恒1自然界存在多種形式的能量.2不同形式的能之間，在一定條件下可以相互轉(zhuǎn)化3能量在轉(zhuǎn)移過程中是守恒的.4.能量的轉(zhuǎn)移和轉(zhuǎn)化是有方向的。【作業(yè)設(shè)計】A必做題;填空和選擇B選做題：填空和選擇及探究題【教學(xué)反思】本節(jié)課在前面介紹了電能、機械能、內(nèi)能的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生在一些探究實驗活動中，獲得有關(guān)能量轉(zhuǎn)化的知識，同時認識到自然界中的現(xiàn)象都不是孤立的，而是有著內(nèi)在的聯(lián)系，都伴隨著能量的轉(zhuǎn)化。通過學(xué)生對一些實例的探討、分析歸納，認識到各種形式的能量可以相互轉(zhuǎn)化，也有利于培養(yǎng)學(xué)生的分析能力。同時使學(xué)生認識到自然界是一個統(tǒng)一的整體，有關(guān)自然界的知識具有普遍的適用性。