2019-2020年《民族政權(quán)并立的時代》word教學設(shè)計之一.doc

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2019-2020年民族政權(quán)并立的時代word教學設(shè)計之一一、 課程目標知道遼、宋、西夏、金等政權(quán)的并立二、教學目標知識與能力：了解這一時期民族政權(quán)并立的基本史實，包括：少數(shù)民族政權(quán)遼、西夏、金的先后興起，陳橋兵變及北宋的建立，遼宋戰(zhàn)爭和澶淵之盟，宋夏和戰(zhàn)，宋金戰(zhàn)爭和南宋的建立，郾城大捷和岳飛抗金，宋金議和及對峙局面的形成。把握民族政權(quán)并立這一特殊時代的基本脈絡。過程與方法：正確認識契丹、黨項、女真等少數(shù)民族對我國北部和西北部邊疆地區(qū)的開發(fā)所做出的重大貢獻。認識到民族友好、民族融合始終是我國多民族國家發(fā)展的主流，正確認識澶淵之盟、宋金議和對民族和平與發(fā)展所起的作用，培養(yǎng)學生辯證地認識和思考問題的能力。情感態(tài)度與價值觀：通過學習民族戰(zhàn)爭，對戰(zhàn)爭性質(zhì)形成正確的認識，不能用異族、侵略的說法，只能從正義和非正義的角度來分析，樹立正確的民族觀，即中國歷史上所出現(xiàn)的任何民族都屬于中華民族的組成部分，從而更正確地看待歷史上的民族關(guān)系。三 教學重點、難點重點：契丹的興起和與北宋的關(guān)系難點：如何正確評價澶淵之盟四、相關(guān)圖片 五代十國發(fā)展線索圖；宋太祖；遼、北宋、西夏形勢圖；岳飛；還我河山；岳墳；秦檜跪像五、教學過程 導入：方案一：以圖片“岳飛墓”和滿江紅導入方案二：以五代十國發(fā)展的線索作為導入契丹的興起和陳橋兵變：編演歷史小品：“陳橋兵變”、“杯酒釋兵權(quán)”遼、宋、夏的和戰(zhàn)學生活動：討論如何看待“澶淵之盟”學生活動：對比北宋與遼、夏，南宋與金的議和金和南宋的對峙 召開歷史故事會：講述岳飛抗金的故事