2019-2020年《槐鄉(xiāng)的孩子》教學設計之三.doc

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2019-2020年《槐鄉(xiāng)的孩子》教學設計之三 　　 　　一、教材簡析： 　　　　這是一篇略讀課文。課文主要描寫了生活在槐鄉(xiāng)的孩子們采摘槐米的經(jīng)過，贊美了槐鄉(xiāng)的孩子們純樸勤儉、吃苦耐勞的品質(zhì)；雖然采摘槐米是辛苦的，孩子們卻從中獲得了快樂，他們的童年生活也因此變得豐富而充實。課文的語言樸實、輕快，帶有濃濃地鄉(xiāng)土氣；在作者的筆下，本來是辛苦的勞動，卻變得輕松和快樂。 　　二、教學目標： 　　　1、正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出槐鄉(xiāng)孩子采槐花勞動的歡快。熟讀自己喜歡的句子。 　　　2、了解槐鄉(xiāng)孩子采槐花的方法，和同學交流讀后的感受。引導學生從小樹立熱愛勞動的觀念。 　　　3、培養(yǎng)獨立閱讀能力，體會一些詞句表情達意的作用。 　　三、教學重難點： 　　　　引導學生自己讀懂課文的內(nèi)容，培養(yǎng)自讀能力，并使學生感受到勞動是快樂的。 　　四、課前準備： 　　　　查找槐樹的圖片及文字資料。 　　五、教學過程： 　?。ㄒ唬┱勗拰?，揭示課題 　　　　　在草地上玩耍、去野外登山會獲得許多的樂趣，但你有沒有品嘗過勞動的快樂？就有這么一群孩子，他們通過自己的勞動掙錢作學費，同樣生活得快快樂樂。那他們的快樂又是什么呢？這節(jié)課就讓我們一起走進槐鄉(xiāng)，走進生活在那里的天真可愛的孩子們。（板書課題《槐鄉(xiāng)的孩子》）。 　?。ǘ┏踝x課文,整體感受。 　　　1、教師配樂朗讀，學生邊聽邊想象畫面。 　　　2、當我們沉醉于這如詩如畫的槐鄉(xiāng)風情中，此刻你最想說的一句話是什么？讓學生說出聽后的整體感受。 　　　3、槐鄉(xiāng)獨特的風土人情令人陶醉,相信讀了課文你們一定會被槐鄉(xiāng)那獨特的風情所吸引。 　　　?。?）學生自由讀課文，要求讀準生字新詞的讀音，較長的句子或者一下子讀不通順的句子反復讀幾遍。 　　　?。?）分成小組組織朗讀，出現(xiàn)的問題互相幫助糾正。 　?。ㄈ┘氉x課文，理解感悟。 　　　1、按自然段指名朗讀，教師相機糾正讀音。 　　　2、槐鄉(xiāng)的槐樹（槐花）。 　　　　嘗試填空，并聯(lián)系課文中的重點詞句說說理由。學生交流，教師適時評價并小結： 　　　　槐鄉(xiāng)的槐花是美麗的。（八月，槐樹打了話苞，那花苞米粒般大小，散發(fā)著淡淡的清香，不仔細聞是聞不到的。） 　　　　槐鄉(xiāng)的槐米是寶貴的。（槐米，可以入藥，還能做染料。） 　　　3、槐鄉(xiāng)的孩子是的。你從課文中哪些詞句看出來？ 　　　　嘗試填空，并聯(lián)系課文中的重點詞句說說理由。學生交流，教師適時評價并小結： 　　　　槐鄉(xiāng)的孩子是可愛的。 　　　?。?）他們勤勞懂事，從小就知道分擔父母的辛勞，不伸手向父母要錢，靠自己的勞動換取學費。 　　　　（2）他們吃苦耐勞，以苦為樂，有很強的自立精神。 　　　?。?）采摘槐米雖然非常辛苦，但是孩子們以苦為樂?！? 　　　　（4）槐鄉(xiāng)的孩子是快樂的。 　　　　　　…… 　　（四）欣賞評價，深化感悟。 　　　1、你喜歡課文中的哪些句子？有筆畫出來，多讀幾遍，然后全班交流。 　　　2、通過課文的朗讀，我們認識了槐樹，認識了槐鄉(xiāng)的孩子，那么你有些什么感受呢？ 　　　3、說說心里話：你想做槐鄉(xiāng)的孩子嗎?為什么?小組討論，指名回答，暢所欲言。4、引導小結：快樂不只是來自于休閑、享受，勞動中也有無窮的樂趣。同學們，讓我們也像槐鄉(xiāng)的孩子那樣去品嘗勞動的快樂吧！ 　　（五）布置作業(yè)。 　　　　　有感情的朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。 　　板書設計： 　　　　　　　　　　　　　　　　　勤勞懂事 　　　　　槐鄉(xiāng)的孩子　　　可愛　　吃苦耐勞 　　　　　　　　　　　　　　　　　以苦為樂 　　　　　　　　　　　　　　　　　……