2019-2020年(教案)人教版高中語文必修一第3單元第9課《記梁任公先生的一次演講》教案1.doc

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2019-2020年(教案)人教版高中語文必修一第3單元第9課記梁任公先生的一次演講教案1【知識與能力】 1 引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)細節(jié)描寫及側(cè)面烘托的人物寫作方法。 2 學(xué)習(xí)加旁批的閱讀方法。 3 學(xué)習(xí)在記敘中加入自己的評論和感受?！厩楦袘B(tài)度與價值觀】體會文中對老師的崇敬之情【過程與方法】 賞析法 討論法 朗讀法 【教學(xué)時數(shù)】 二課時【教學(xué)過程】第一課時一、融入文本 1、導(dǎo)入：同學(xué)們有聽演講的經(jīng)歷嗎？大家能從演講中看出演講者的性格特點嗎？梁實秋就可以做到，他從梁任公在清華大學(xué)的一次演講中活畫出梁任公的性格特點。同學(xué)們學(xué)過歷史一定知道梁啟超是個在政界叱咤風云的人物，有哪位同學(xué)能為老師介紹以下他的政績呢？戊戌變法云南起義 與康有為并稱“康梁” 公車上書; 梁啟超，中國近代維新派領(lǐng)袖，學(xué)者。字卓如，號任公，又號飲冰室主人。廣東新會人。清光緒舉人。其著作合編為飲冰室合集。 那大家是否知道他在文壇上也是個不可多得的才子呢？如果大家想認識一個真實而活生生的學(xué)者梁啟超的話，就要讀讀梁實秋寫的記梁任公先生的一次演講（板書課題） 2、作者簡介（學(xué)生應(yīng)明確記憶作家時從三方面著手，即生活時代、有何成就以及主要作品） 原名：梁治華（19021987） 成就：散文家 文學(xué)評論家 翻譯家 作品：雅舍小品（續(xù)集） 浪漫的與古典的 文學(xué)的紀律 秋室雜文 莎士比亞全集遠東英漢大辭典 風格：風趣幽默 樸實雋永 經(jīng)歷:梁實秋，浙江杭縣（今余杭）人，生于北京。1915年就學(xué)于清華學(xué)校（今清華大學(xué)）。1923年留學(xué)美國?；貒?，曾先后任教于東南大學(xué)、暨南大學(xué)、青島大學(xué)、北京大學(xué)等校，主編時事新報副刊青光益世報文學(xué)周刊中央日報副刊平明等。一度主編新月月刊。創(chuàng)作以散文小品著稱，風格樸實雋永，有幽默感，以雅舍小品為代表作。1949年后曾任臺灣省立師范大學(xué)文學(xué)院院長。主要著作尚有散文集雅舍小品（續(xù)集），文學(xué)評論集浪漫的與古典的文學(xué)的紀律秋室雜文，譯著莎士比亞全集等,主編遠東英漢大辭典。 3、默讀課文，查字典解決不確定的字詞讀音，并思考： A 文章記敘了梁啟超的哪些情況？ B 他的演講給聽眾留下怎樣的印象？從哪里可以看出來？ （1）齊讀生字詞 戊（w）戌（x） 叱咤（chzh） 蒞（l）臨 迥（jing）異 精悍（hn） 激亢（kng） 箜（kng）篌（hu） 酣（hn）暢 薊（j）北 （2）回答思考問題 A 明確：音容笑貌 學(xué)者風度 B 明確：深刻印象 從課文中找原句 過去也有不少顯宦，以及叱咤風云的人物，蒞校講話。但是他們沒有能留下深刻的印象。 我記得清清楚楚，在一個風和日麗的下午，高等科樓上大教堂里坐滿了聽眾，隨后走進了一位短小精悍禿頭頂寬下巴的人物，穿著肥大的長袍，步履穩(wěn)健，風神瀟灑，左右顧盼，光芒四射，這就是梁任公先生。 我記得他開頭講一首古詩。 除了當時所受的感動之外，不少人從此對于中國文學(xué)發(fā)生了強烈的愛好。 于是我想起了從前的一段經(jīng)歷，筆而記之。二、問題探究 1、梁啟超在演講中表現(xiàn)出來的性格特點，也以新聞發(fā)布會的形式總結(jié)了這些特點，這節(jié)課我們就要看看作者是怎樣在行文中展現(xiàn)這些特點，刻畫人物形象的？ 2、首先，我們學(xué)習(xí)總結(jié)一下梁的形象。 明確：撇開政壇上的梁不說，在文壇上，梁是一個有思想，有個性，感情豐沛，沉穩(wěn)睿智瀟灑，熱心腸而又謙遜的學(xué)者形象。 3、梁的形象如何在文中得到完美展示的？ 明確：在對事件的描述中插入對人物的肖像、語言、動作、神態(tài)等的細節(jié)描寫，在細節(jié)和側(cè)面描寫中展示人物性格特征。（舉例：課文原句） 4、本文是敘事散文，既有充分的敘事，又有充沛的抒情，作者對梁的敬仰、欣賞、贊美之情是怎樣抒發(fā)的？ 直接表達 A 那時候的青年學(xué)子，對梁任公懷著無限的景仰 B 先生嘗自謂“筆鋒常帶情感”，其實先生在言談講演之中所帶的情感不知要強烈多少倍。 C 有學(xué)問，有文采，有熱心腸的學(xué)者，求之當世能有幾人？ 半直接半含蓄的表達 A 我很幸運有機會聽到這一篇動人的演講。 B 他敲頭的時候我們屏息以待，他記起來的時候，我們也跟著他歡喜。 C 除了當時所受的感動之外，不少人對此于中國文學(xué)發(fā)生了強烈的愛好。 完全含蓄的表達 A 描寫外貌，著重于表現(xiàn)神采，展現(xiàn)一個卓越不凡的大家的形象和風范。 B 他真是手之舞之足之蹈之，有時掩面，有時頓足，有時狂笑，有時太息。純粹是動作描寫，但讀者仍能從中感受到作者的敬佩。 C 標題“記梁任公先生的一次演講”，以學(xué)生的輩分稱呼梁，已是一種尊敬和愛戴。第二課時一、復(fù)習(xí)鞏固、導(dǎo)入新課二、問題探究1、本文寫梁任公為什么只談學(xué)術(shù)造詣不談?wù)巫鳛?？明確：梁任公在政治領(lǐng)域和學(xué)術(shù)領(lǐng)域都有很高的威望，兩方面都可大書特書。但作者畢竟是一個文人學(xué)者，關(guān)心學(xué)術(shù)有甚于關(guān)心政治，寫學(xué)術(shù)人物比寫政治人物更得心應(yīng)手；再說梁任公在中國現(xiàn)代政治史上也是一個有爭議的人物，而他的學(xué)術(shù)地位卻是一致公認的，不可動搖的。也許梁任公的政治作為已廣為世人見識，而學(xué)術(shù)造詣為政治聲名所掩，正值得為之專文彰顯。2、本文中的梁任公有什么特點？明確：對梁任公的特點不是抽象的概說，而是具體化為各種表現(xiàn)，有形貌特點，表情特點，聲音特點，動作特點，氣質(zhì)特點，講稿特點等，可以籠而統(tǒng)之概括為：才華橫溢，博聞強記，修養(yǎng)良好，開朗直爽，認真細致，風趣幽默，謙遜而自負，穩(wěn)健而瀟灑。3、如何品味對梁任公的外貌描寫？明確：對梁任公的外貌描寫：“隨后走進了一位短小精悍禿頭頂寬下巴的人物，穿著肥大的長袍，步履穩(wěn)健，風神瀟灑，左右顧盼，光芒四射?！蔽淖植欢?，但很傳神?？梢苑謨蓪樱呵耙粚訉懮聿?、肖像、衣著，后一層寫精神氣質(zhì)，也就是說既寫實相又寫神采，既遵循人物固有特點，又略有夸飾?！帮L神瀟灑”“光芒四射”就是夸飾，表達學(xué)生對老師的由衷的贊美之情。4、本文的情感表達有什么特點？明確：本文是敘事散文，既有充分的敘事，又有充沛的抒情。作者對梁任公的情感有敬仰之情、欣賞之情、贊美之情。本文的情感表達有三種表現(xiàn)：一是直接的表達。如開篇“那時候的青年學(xué)子，對梁任公先生懷著無限的景仰”，說的是當時的青年學(xué)生的景仰之情，其實也代表作者的心情；又如文章行將結(jié)束時說：“先生嘗自謂筆鋒常帶情感，其實先生在言談講演之中所帶的情感不知要更強烈多少倍！”表達了欣賞、贊嘆之情；再往下又說：“有學(xué)問，有文采，有熱心腸的學(xué)者，求之當世能有幾人？”是總的概括和贊美，是發(fā)自內(nèi)心的極高的評價。二是半直接半含蓄的表達。有時表達一種心情，但不是直抒景仰贊嘆之情，如開篇“我很幸運地有機會聽到這一篇動人的演講”，“他敲頭的時候，我們屏息以待，他記起來的時候，我們也跟著他歡喜”，“除了當時所受的感動之外，不少人從此對于中國文學(xué)發(fā)生了強烈的愛好”，等等，其中加點詞是表達心情之詞，也就是說文章既敘事又寫心情，表達了一個聽課學(xué)生對講課老師崇拜之心。三是完全含蓄的表達?？床坏劫澝乐~，或任何表達心情的詞句，如描寫外貌，前已分析，茲不引述，可以體會到字里行間的欣賞、贊美之情，也許是學(xué)生對老師愛之過甚，所以描寫時難免有夸飾傾向；又如“他真是手之舞之足之蹈之，有時掩面，有時頓足，有時狂笑，有時太息”，純粹是動作描寫，沒有表露作者心情，但讀者仍能從這描寫中體會到作者的一種心情、一種感情。另外，本文標題是“記梁任公先生的一次演講”，以學(xué)生之輩份稱其為先生，這本身就是表達一種尊敬和愛戴。三、教師總結(jié)：在那如火如荼的苦難歲月，梁任公的政治主張屢屢因時而變，但為人處世的原則始終未變，他不是馮自由等人所描述的那種變色龍。他重感情，輕名利，嚴于律己，坦誠待人。無論是做兒子、做丈夫、做學(xué)生，還是做父親、做師長、做同事，他都能營造一個磁場，亮出一道風景。明鏡似水，善解人意是他的常態(tài)，在某些關(guān)鍵時刻，則以大手筆寫實愛的海洋，讓海洋為寬容而定格，人間為之增色。我敢斷言，在風云際會和星光燦爛的中國近代人才群體中，特別是在遐邇有知的重量級歷史人物中，能在做人的問題上與梁啟超比試者是不大容易找到的。四、課后作業(yè)： 找出文中細節(jié)及側(cè)面描寫的地方，想一想這樣寫有什么好處，總結(jié)本文的寫作特點。五、板書設(shè)計： 梁任公演講特點: 演講特點：開場白獨特（謙遜、自負） 聲音沉著有力、洪亮而又激亢（沉穩(wěn) 睿智） 內(nèi)容豐富而有趣（博聞強識 學(xué)識豐富） 表情成為表演，酣暢淋漓（感情豐沛） 通過結(jié)尾段的“熱心腸”轉(zhuǎn)入對其人物性格的分析: 人物特點：外貌身材（短小精悍）步履（穩(wěn)?。赓|(zhì)（風神瀟灑）眼神（光芒四射） 神態(tài)： 生動有趣（自負、謙遜） 語言： 旁征博引（風趣、博聞強識） 動作： 手舞足蹈（自由灑脫） 總之，他是個有文采有學(xué)問的學(xué)者。