（通用版）2020版高考語文一輪復習 第四模塊 專題一“文言文基礎”配套檢測 A 卷（含解析）.doc

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“文言文基礎”配套檢測 A 卷一、閱讀下面的文言文，完成文后的題目。宋陳諫議注家有劣馬，性暴，不可馭，蹄嚙傷人多矣。一日，諫議入廄，不見是馬，因詰仆：“彼馬何以不見？”仆言為陳堯咨售之賈人矣。堯咨者，陳諫議之子也。諫議遽召子，曰：“汝為貴臣，家中左右尚不能制，賈人安能蓄之？是移禍于人也！”急命人追賈人取馬，而償其直。戒仆養(yǎng)之終老。時人稱陳諫議有古仁人之風。(選自宋名臣言行錄)注陳諫議：姓陳，諫議是官名。1解釋下列句子中加點的詞。(1)性暴，不可馭，蹄嚙傷人多矣(2)諫議入廄，不見是馬，因詰仆 (3)急命人追賈人取馬，而償其直 (4)時人稱陳諫議有古仁人之風 參考答案：(1)名詞用作動詞，踢(2)責問(3)通“值”，錢(4)稱贊2下列各句中加點詞的意義和用法，相同的一組是()A因詰仆因人之力而敝之B是移禍于人也 臣誠恐見欺于王而負趙C而償其直 一鼓作氣，再而衰，三而竭D戒仆養(yǎng)之終老 師道之不傳也久矣解析：選CA項，副詞，于是、就；介詞，表憑借。B項，介詞，到；介詞，表被動。C項，二者都是連詞，表承接關系。D項，代詞，代指馬；助詞，用在主謂之間，取消句子的獨立性，不譯。3把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(1)因詰仆：“彼馬何以不見？”仆言為陳堯咨售之賈人矣。譯文： (2)汝為貴臣，家中左右尚不能制，賈人安能蓄之？譯文： 參考答案：（1）于是責問仆人：“那匹馬怎么不見了？”仆人說是陳堯咨把馬賣給商人了。（注意：“何以”為賓語前置；“為”表判斷，可譯為“是”）（2）你是朝廷的重臣，家中的手下尚且不能制服（這匹馬），商人又怎么能養(yǎng)好它呢？（注意：“為”表判斷，可譯為“是”，“制”后省略“之”）參考譯文：宋人陳諫議家里有一匹劣馬，性情暴躁，不能駕馭，踢傷咬傷人很多次了。一天，陳諫議走進馬棚，沒看到這匹馬，于是責問仆人：“那匹馬怎么不見了？”仆人說是陳堯咨把馬賣給商人了。陳堯咨是陳諫議的兒子。陳諫議馬上召喚來兒子，說：“你是朝廷的重臣，家中的手下尚且不能制服(這匹馬)，商人又怎么能養(yǎng)好它呢？你這是把禍害轉(zhuǎn)嫁給別人??！”(陳堯咨)趕緊命人去追商人牽回馬，并把買馬的錢退給商人。他告誡仆人把那匹馬養(yǎng)到老死。(因此)當時的人們稱贊陳諫議有一種古代賢仁之風。二、閱讀下面的文言文，完成文后的題目。蔡澤者，燕人也。游學干諸侯。去之趙，見逐。之韓、魏，遇奪釜鬲于途，蔡澤乃西入秦。將見昭王，使人宣言以感怒秦相范雎曰：“燕客蔡澤，天下雄俊弘辯智士也，彼一見秦王，秦王必困君而奪君之位。”范雎聞，使人召之。蔡澤入，則揖范雎，范雎固不快；及見之，又倨。范雎讓之曰：“子嘗宣言欲代我相秦，寧有之乎？請聞其說！”蔡澤曰：“若夫秦之商君、楚之吳起、越之大夫種，其卒然亦可愿與？”范雎知蔡澤之欲困己以說，復謬曰：“何為不可！若此三子者，固義之至之，忠之節(jié)也。是故君子以義死難，視死如歸。生而辱，不如死而榮。士固有殺身以成名，惟義之所在，雖死無所恨，何為不可哉！”蔡澤曰：“今商君、吳起、大夫種之為人臣，是也；其君，非也。故世稱三子致功而不見德，豈慕不遇世死乎！夫人之立功，豈不期于成全邪！身與名俱全者，上也。名可法而身死者，其次也。名在戮辱而身全者，下也?！庇谑欠饿路Q善。乃延入坐，為上客。(選自史記范雎蔡澤列傳)注釜鬲：行廚炊具。三子：指商君、吳起、大夫種，他們都是功成被殺。4解釋下列句子中加點的詞。(1)蔡澤乃西入秦(2)秦王必困君而奪君之位(3)則揖范雎(4)及見之，又倨(5)范雎知蔡澤之欲困己以說，復謬曰(6)雖死無所恨，何為不可哉(7)名在戮辱而身全者參考答案：(1)名詞作狀語，向西(2)使動用法，使窘迫(3)名詞作動詞，作揖 (4)倨傲(5)詭辯(6)怨恨 (7)形容詞作動詞，保全5下列各句中加點詞的意義和用法，相同的一組是()A之韓、魏，遇奪釜鬲于途 子犯請擊之B其卒然亦可愿與 沛公軍霸上，未得與項羽相見C豈不期于成全邪 是何異于刺人而殺之D乃延入坐，為上客 遂乃研核陰陽解析：選DA項，動詞，到；代詞，代指秦軍。B項，語氣助詞，表反問，嗎；介詞，和、跟、同。C項，介詞，在；介詞，與、和。D項，皆為副詞，于是、就。6把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(1)蔡澤者，燕人也。游學干諸侯。去之趙，見逐。譯文： (2)何為不可！若此三子者，固義之至之，忠之節(jié)也。譯文： 參考答案：(1)蔡澤，是燕國人。游學四方，向所在諸侯求取官位(都沒有獲得機會)。到趙國，被驅(qū)逐。(注意：干，求取；“者，也”表判斷；后面的分句承前省略主語“蔡澤”；“見”表被動)(2)為什么不可以？像這三個人，本來就是仁義的極致，忠誠的標準。(注意：“何為不可”為賓語前置句；固，本來；“者，也”表判斷)參考譯文：蔡澤，是燕國人。游學四方，向所在諸侯求取官位(都沒有獲得機會)。到趙國，被驅(qū)逐。又前往韓、魏，在路上，所帶的行廚炊具又都被別人搶去了，于是蔡澤只好向西到秦國。蔡澤準備去見秦昭王，就(用計)先派人揚言，用以激怒秦國宰相范雎，說：“燕人蔡澤，是天下見識高超、口辯厲害的智慧之人，他一拜見秦王，秦王一定會使你窘迫而(蔡澤)定會奪取你的相位?！狈饿侣犝f后，派人召蔡澤來見。蔡澤進見，卻只作長揖之禮(而不下拜)，范雎本來就不高興；等到接見后，蔡澤的態(tài)度又很倨傲放肆。范雎于是責備他說：“你曾經(jīng)揚言要取代我做秦國宰相，難道有這件事嗎？請允許我聽聽你的說法！”蔡澤說：“像秦國的商君、楚國的吳起、越國的大夫種那樣的結局，也可以作為祈向的愿望嗎？”范雎料到蔡澤故意引用這三人之事，是要用這些說辭來堵住自己的嘴，于是就詭辯地回答說：“為什么不可以？像這三個人，本來就是仁義的極致，忠誠的標準。因此君子為保持節(jié)義可以以身殉難，視死如歸?；钪苋铔]，還不如為節(jié)義死去而榮耀。士人本來就有殺身成名的，只要仁義尚在，即便死也無所怨恨，為什么不可以！”蔡澤說：“商君、吳起、大夫種作為人臣，做得對；但那些君主，卻錯了。所以，世人稱這三人盡了忠孝之功而不得好報，難道羨慕他們那樣不得好報而白死嗎？人們建功立業(yè)，難道不期望保全嗎？性命和功名都得到保全的，這是最好的愿望。功名可以使后世景仰而性命卻失去的，這就次一等了。聲名被污辱，但性命得以保全的，這就是最下的一等了。”聽到這里，范雎稱許蔡澤的話。于是請他入座，待為上賓。三、閱讀下面的文言文，完成文后的題目。魏龐涓伐韓。韓請救于齊。齊威王召大臣而謀曰：“蚤救孰與晚救？”成侯曰：“不如勿救。”田忌曰：“弗救則韓且折而入于魏，不如蚤救之?！睂O臏曰：“夫韓、魏之兵未弊而救之，是吾代韓受魏之兵，顧反聽命于韓也。且魏有破國之志，韓見亡，必東面而訴于齊矣。吾因深結韓之親而晚承魏之弊，則可受重利而得尊名也。”王曰：“善?！蹦岁幵S韓使而遣之。韓因恃齊，五戰(zhàn)不勝，而東委國于齊。(選自資治通鑒周紀圍魏救趙，有刪改)7解釋下列句子中加點的詞。(1)弗救則韓且折而入于魏(2)夫韓、魏之兵未弊而救之(3)乃陰許韓使而遣之(4)韓因恃齊，五戰(zhàn)不勝參考答案：(1)滅亡(2)沒有毛病、害處，即士氣正盛(3)暗中(4)依仗8下列各句中加點詞的意義和用法相同的一組是()A不如蚤救之每假借于藏書之家B受重利而得尊名也 黑質(zhì)而白章C顧反聽命于韓也 此所謂戰(zhàn)勝于朝廷D韓因恃齊 罔不因勢象形解析：選BA項，代詞，代韓國；助詞，的。B項，皆為連詞，表并列，不譯。C項，介詞，引出對象，不譯；介詞，在。D項，介詞，因為；動詞，依據(jù)。9把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(1)韓請救于齊。齊威王召大臣而謀曰：“蚤救孰與晚救？”譯文： (2)且魏有破國之志，韓見亡，必東面而訴于齊矣。譯文： 參考答案：(1)韓國派人向齊國求救。齊威王召集大臣商議說：“是早救好呢，還是晚救好呢？”(注意：謀，商議、謀劃；蚤，通“早”；“孰與”為固定句式)(2)況且魏國有吞并韓國的野心，待到韓國感到亡國迫在眉睫，一定會到東邊來向齊國懇求幫助。(注意：志，野心；亡，滅亡；東面，名詞用作動詞，到東邊來；訴，懇求；“必東面而訴于齊矣”為狀語后置句)參考譯文：魏國的龐涓率軍攻打韓國。韓國派人向齊國求救。齊威王召集大臣商議說：“是早救好呢，還是晚救好呢？”成侯(鄒忌)說：“不如不救?！碧锛?不同意，)說：“我們不救，那么韓國就會滅亡，被魏國吞并。還是早些出兵救援為好?！睂O臏說：“現(xiàn)在韓國、魏國的軍隊士氣正盛，我們就去救援，是我們代替韓國承受魏國的打擊，反而聽命于韓國了。況且魏國有吞并韓國的野心，待到韓國感到亡國迫在眉睫，一定會到東邊來向齊國懇求幫助。那時我們再出兵，既可以加深與韓國的親密關系，又可以乘魏國軍隊的疲敝給以痛擊，正是一舉兩得，名利雙收。”齊威王說：“好。”便暗中答應韓國使臣的求救，讓他回去(，卻遲遲不出兵)。韓國因為能依仗齊國，便奮力抵抗，但經(jīng)過五次大戰(zhàn)都大敗而歸，只好把國家的命運寄托在齊國身上。