湖北省丹江口市七年級(jí)語(yǔ)文下學(xué)期期中試題新人教版.doc

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湖北省丹江口市七年級(jí)語(yǔ)文下學(xué)期期中試題新人教版題 號(hào)一二三四總 分總 分 人得 分得 分評(píng)卷人一、積累與運(yùn)用（26分，17題每小題3分，第8題5分）題號(hào)1234567答案家，有 的科學(xué)家，還有為人類 寶貴精神食糧的文學(xué)藝術(shù)家。 A 決勝千里 運(yùn)籌帷幄 博學(xué)睿智 提供 B叱咤風(fēng)云 決勝千里 博學(xué)睿智 奉獻(xiàn)C決勝千里 叱咤風(fēng)云 博學(xué)睿智 奉獻(xiàn) D叱咤風(fēng)云 運(yùn)籌帷幄 厚德載物 奉獻(xiàn)4、下列各句中，加點(diǎn)成語(yǔ)使用恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是A一直以來(lái)，“封狼居胥，燕然勒功”都被認(rèn)為是漢民族的最高軍功。B造型獨(dú)特、雄偉壯觀的“鳥巢”，是設(shè)計(jì)師和建筑師們傾盡心力、嘔心瀝血的結(jié)果。C這個(gè)十歲的小朋友，在農(nóng)家小院大庭廣眾之中演講，說(shuō)唱俱佳的表現(xiàn)讓人贊賞不已。D這個(gè)案子案情簡(jiǎn)單、線索清晰，給人一種撲朔迷離的感覺(jué)。 5、下列各句中沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是A鄧稼先是中國(guó)幾千年傳統(tǒng)文化所孕育出來(lái)的有最高奉獻(xiàn)精神。B聞一多先生是大勇的學(xué)者，是卓越的優(yōu)秀詩(shī)人，是熱情澎湃的革命烈士。C“小人物”雖然有弱點(diǎn)，且平凡，但在他們身上又常常流露出優(yōu)秀品格的光輝。D家國(guó)情懷，是人類共有的一種樸素情感，它是國(guó)家和民族的精神凝聚力。6、請(qǐng)將下列句子排序，順序最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是 不屈的意志、堅(jiān)強(qiáng)的定力，讓他們無(wú)懼艱難險(xiǎn)阻，最終領(lǐng)略到別樣的人生風(fēng)景。 去年11月，在全國(guó)精神文明建設(shè)表彰大會(huì)上，習(xí)近平總書記一再邀請(qǐng)兩位耄耋老者坐到自己身邊。 為脫貧致富，修出“生命渠”，黃大發(fā)千錘萬(wàn)鑿30年。 物質(zhì)的一窮二白，沒(méi)有改變黃旭華鑄造大國(guó)重器的信念；接踵而至的失敗，沒(méi)能動(dòng)搖黃大發(fā)拔除窮根的決心。 他們一位叫黃旭華，一位叫黃大發(fā)，有著相似的“30年”。 為造核潛艇，黃旭華躲進(jìn)孤島，“人間蒸發(fā)”30年。A B C D7、下列各項(xiàng)說(shuō)法正確的一項(xiàng)是A最后一課有個(gè)副標(biāo)題是“一個(gè)阿爾薩斯小孩子的自述”，寫了韓麥爾先生給都德上的最后一課，表現(xiàn)了都德對(duì)祖國(guó)的深摯的熱愛(ài)。B“慢跑”、“從這邊走”、“好漂亮”、“高高躍起”加點(diǎn)的詞都是副詞。C賣油翁中陳堯咨因“善射”而“自矜”，了解了賣油翁啟發(fā)的謙和。賣油翁因有長(zhǎng)處而驕傲自滿。D阿長(zhǎng)與山海經(jīng)中的阿長(zhǎng)是一個(gè)很不幸而又熱望一生平安的勞動(dòng)?jì)D女，她沒(méi)有文化、粗俗、好事，而又心地善良、熱心幫助孩子解決疑難。 8、 古詩(shī)詞默寫填空（1） ，惟解漫天作雪飛。（韓愈晚春）（2）深林人不知， 。（王維竹里館）（3）故園東望路漫漫，雙袖龍鐘淚不干。 ， 。逢入京使（4）木蘭詩(shī)描寫戰(zhàn)斗激烈，戰(zhàn)爭(zhēng)曠日持久的句子是： ， 。（5）愛(ài)國(guó)是詩(shī)歌常見的主題，請(qǐng)你寫出一聯(lián)表達(dá)愛(ài)國(guó)情思的詩(shī)句： ， 。 得 分評(píng)卷人二、現(xiàn)代文閱讀（28分）（一）閱讀下文，根據(jù)要求回答后面的問(wèn)題。（16分，9、11題各2分，其余每小題3分）叛逆是一柄閃亮的雙刃劍與尖酸刻薄的班主任明爭(zhēng)暗斗了整整一個(gè)學(xué)年后，我不得不因數(shù)學(xué)17分的“光輝事跡”被迫留級(jí)。母親生怕我就此失學(xué)，急著四處托人，使我終于有了歸處。漫長(zhǎng)的假期里，我想了很多很多。每每看到母親那雙暗藏淚光的眼睛，我心里總會(huì)掠過(guò)一絲莫名的苦楚。我決定一切重新開始，決定做一個(gè)懂事的孩子，決定走正常孩子的路線，決定用優(yōu)異的成績(jī)來(lái)回報(bào)辛勞的母親。開學(xué)第一天，我被安排到了教室角落的空位上。陽(yáng)光穿過(guò)春日的樹葉，斑駁地灑在窗臺(tái)上，遠(yuǎn)處，有一群飛鳥在藍(lán)天上盤旋。我心里恍然有了一種重獲生機(jī)的喜悅。第一節(jié)數(shù)學(xué)課，我雖然聽得有些迷糊，但還是堅(jiān)持把板書的內(nèi)容抄到了筆記本上。對(duì)于我來(lái)說(shuō)，這是從未有過(guò)的事情。課后，前排男生聊得前仰后合，惟獨(dú)我默然地坐在窗臺(tái)旁，享受這份被集體忘卻的孤獨(dú)。有幾次，我真想插上前去，和他們說(shuō)上幾句，并因此熟悉，成為日后無(wú)話不談的好朋友。但我始終沒(méi)有那樣的勇氣，他們顫抖的后背，像一面結(jié)實(shí)的墻，把我阻隔在了冰冷的世界。下午體育課的時(shí)候，自由活動(dòng)的哨聲剛響，那些原本在我周圍與我緊密相貼的同學(xué)們便一哄而散，將我拋在了廣袤的操場(chǎng)上。我坐在荒涼的臺(tái)階上，看遠(yuǎn)處的男生們狂奔，投籃，吶喊，尖叫。偶爾，會(huì)有一個(gè)棕色的籃球朝我飛來(lái)，我穩(wěn)穩(wěn)地將它接在掌中，朝遠(yuǎn)處的那群男生拋去。頃刻間，他們又恢復(fù)了喧鬧，將前一秒的我深深忘卻。終于有一天，數(shù)學(xué)老師想到了我，問(wèn)了我一個(gè)關(guān)于幾何公式的問(wèn)題。我站在眾人的目光中，緊張得語(yǔ)無(wú)倫次。結(jié)果，我在這個(gè)陌生的環(huán)境里受到了第一個(gè)別樣的懲罰，謄抄公式一百遍。前排男生悄悄遞來(lái)紙條：”需要幫忙嗎？五十遍，十塊錢，輕松幫你解決問(wèn)題?！蔽翌D時(shí)火了，將揉皺的紙團(tuán)重重地砸到了他的腦袋上。我們?yōu)榇税l(fā)生了激烈的爭(zhēng)執(zhí)。事后，我徹底被前排男生們孤立了。每次分發(fā)作業(yè)，我的作業(yè)本都會(huì)被他們?nèi)釉陔s亂的講臺(tái)上。于是，我的作業(yè)本便經(jīng)常是新的。 我留了長(zhǎng)發(fā)，并誓死不剪。為了保持我原有的特立獨(dú)行，我徹底放棄了數(shù)學(xué)課。班主任幾次找我談話，均無(wú)果而終，最后，在班里大肆批評(píng)，我是他生平所見過(guò)的最沒(méi)出息、最叛逆的孩子。清早，班上女生在校門外的岔路口遭歹徒搶劫，我信手提起磚頭，只身狂追了整整三條街，最后氣喘吁吁地將他制服。錄完筆供，已是中午一點(diǎn)多。我胡亂吃了碗清湯面，在網(wǎng)吧的沙發(fā)上睡了一個(gè)鐘頭，醒來(lái)后再三掙扎，自己到底要不要去上課。剛進(jìn)教室，便被一陣?yán)坐Q般的掌聲嚇到了。前排男生一同高呼：“英雄！英雄！英雄！”我笑笑，在眾人的注視中低著頭，走向教室的角落。一個(gè)精致的禮品盒，安靜地躺在我的座位上；零亂的課桌，也不知何時(shí)被收理得整潔有序。我?guī)缀跻呀?jīng)忘卻了，自己是何時(shí)與他們?nèi)谠谝黄鸬?，自己又是何時(shí)剪短了頭發(fā)，重新拾起數(shù)學(xué)課本，做一名循規(guī)蹈矩的中學(xué)生。只是，我比誰(shuí)都清楚，叛逆的孩子其實(shí)最為孤獨(dú)。他們之所以堅(jiān)持己見、特立獨(dú)行，無(wú)非是想用這樣的方式來(lái)獲取旁人的關(guān)注。但誰(shuí)又能料到，叛逆本身就是一柄閃亮的雙刃劍，它在照亮別人眼睛的同時(shí)，也將持劍的孩子擋在了空無(wú)人跡的門外。9、認(rèn)真閱讀全文，依照表格提示，補(bǔ)全對(duì)故事情節(jié)的概括。（2分）留級(jí)后“我” 決定不再叛逆“我”從新選擇叛逆見義勇為后10、文中塑造了“我”這個(gè)鮮明的形象，你感受到的“我”是一個(gè)怎樣的孩子？ （3分，每小題1.5分，前一空1分，后一空0.5分）（1）一方面，“我”是一個(gè) 的孩子，因?yàn)?。（2） 另一方面，“我”還是一個(gè) 的孩子，因?yàn)?。11、第段劃線句“我頓時(shí)火了，將揉皺的紙團(tuán)重重地砸到了他的腦袋上”，請(qǐng)?jiān)囍鑼懘藭r(shí)“我”的心理活動(dòng)。（2分） 12、下列對(duì)本文內(nèi)容和寫法分析不正確的一項(xiàng)是（ ）（3分）A“陽(yáng)光穿過(guò)春日的樹葉，斑駁地灑在窗臺(tái)上，遠(yuǎn)處，有一群飛鳥在藍(lán)天上盤旋”襯托了我在新環(huán)境中重獲生機(jī)的喜悅心情。B叛逆的孩子用堅(jiān)持己見、特立獨(dú)行這樣的方式來(lái)獲取旁人的關(guān)注的。 C“我”主要因?yàn)槠纷x到母親眼中的苦楚和焦急而走出叛逆的沼澤，成為一個(gè)上進(jìn)的孩子的。D我勇敢地制服了搶劫的歹徒而成為同學(xué)們的“英雄”，我融入到同學(xué)中，成為了一名循規(guī)蹈矩的中學(xué)生。13、品析下列加點(diǎn)詞句的表達(dá)作用。（3分）（1）與尖酸刻薄的班主任明爭(zhēng)暗斗了整整一個(gè)學(xué)年后，我不得不因數(shù)學(xué)17分的“光輝事跡”被迫留級(jí)。（2） 但我始終沒(méi)有那樣的勇氣，他們顫抖的后背，像一面結(jié)實(shí)的墻，把我阻隔在了冰冷的世界。 14、“我”認(rèn)為“叛逆本身就是一柄閃亮的雙刃劍，它在照亮別人眼睛的同時(shí)，也將持劍的孩子擋在了空無(wú)人跡的門外?！闭?qǐng)結(jié)合你的生活體驗(yàn)，談?wù)勀銓?duì)“叛逆”的認(rèn)識(shí)。（3分） （2） 閱讀下文，根據(jù)要求回答后面問(wèn)題。（12分，每小題3分） 整整的三年，他湊足了一百塊錢！他不能再等了。原來(lái)的計(jì)劃是買輛最完全最新式最可心的車，現(xiàn)在只好按著一百塊錢說(shuō)了。不能再等：萬(wàn)一出點(diǎn)什么事再丟失幾塊呢！恰巧有輛剛打好的車（定作而沒(méi)錢取貨的）跟他所期望的車差不甚多；本來(lái)值一百多，可是因?yàn)槎ㄥX放棄了，車鋪愿意少要一點(diǎn)。祥子的臉通紅，手哆嗦著，拍出九十六塊錢來(lái)：“我要這輛車！”鋪主打算擠到個(gè)整數(shù)，說(shuō)了不知多少話，把他的車?yán)鋈ビ掷M(jìn)來(lái)，支開棚子，又放下，按按喇叭，每一個(gè)動(dòng)作都伴著一大串最好的形容詞；最后還在鋼輪條上踢了兩腳，“聽聽聲兒吧，鈴鐺似的！拉去吧，你就是把車?yán)榱?，要是鋼條軟了一根，你拿回來(lái)，把它摔在我臉上！一百塊，少一分咱們吹！”祥子把錢又?jǐn)?shù)了一遍：“我要這輛車，九十六！”鋪主知道是遇見了一個(gè)死心眼的人，看看錢，看看祥子，嘆了口氣：“交個(gè)朋友，車算你的了；保六個(gè)月：除非你把大箱碰碎，我都白給修理。保單，拿著！”祥子的手哆嗦得更厲害了，揣起保單，拉起車，幾乎要哭出來(lái)。拉到個(gè)僻靜地方，細(xì)細(xì)端詳自己的車，在漆板上試著照照自己的臉！越看越可愛(ài)，就是那不盡合自己的理想的地方也都可以原諒了，因?yàn)橐呀?jīng)是自己的車了。把車看得似乎暫時(shí)可以休息會(huì)兒了，他坐在了水簸箕的新腳墊兒上，看著車把上的發(fā)亮的黃銅喇叭。他忽然想起來(lái)，今年是二十二歲。因?yàn)楦改杆赖迷?，他忘了生日是在哪一天。自從到城里?lái)，他沒(méi)過(guò)一次生日。好吧，今天買上了新車，就算是生日吧，人的也是車的，好記，而且車既是自己的心血，簡(jiǎn)直沒(méi)什么不可以把人與車算在一塊的地方。怎樣過(guò)這個(gè)“雙壽”呢？祥子有主意：頭一個(gè)買賣必須拉個(gè)穿得體面的人，絕對(duì)不能是個(gè)女的。最好是拉到前門，其次是東安市場(chǎng)。拉到了，他應(yīng)當(dāng)在最好的飯攤上吃頓飯，如熱燒餅夾爆羊肉之類的東西。吃完，有好買賣呢就再拉一兩個(gè)；沒(méi)有呢，就收車；這是生日！自從有了這輛車，他的生活過(guò)得越來(lái)越起勁了。拉包月也好，拉散座也好，他天天用不著為“車份兒”著急，拉多少錢全是自己的。心里舒服，對(duì)人就更和氣，買賣也就更順心。拉了半年，他的希望更大了：照這樣下去，干上兩年，至多兩年，他就又可以買輛車，一輛，兩輛他也可以開車廠子了！可是，希望多半落空，祥子的也非例外。15、“整整的三年，他湊足了一百塊錢！”這句話獨(dú)立成段有什么作用？（3分） 16、文中畫線句子體現(xiàn)了祥子怎樣的心情？（3分） 17、選出下面分析不正確的一項(xiàng)（ ）（3分）A選文節(jié)選自舒慶春駱駝祥子，小說(shuō)描寫了一個(gè)人力車夫的一生，反映了作者的關(guān)注和同情。 B選文是祥子第二次買車，文中的“雙壽”指買車和生日。C祥子把買車的日子當(dāng)作自己的生日，表明了有紀(jì)念意義，也提醒自己不要忘記；昭示著他新生活（生命）的開始。D選文把頂平凡的話調(diào)動(dòng)得生動(dòng)有力，給人一種“親切、新鮮、恰當(dāng)、活潑的味”。18、第段中的“希望”是指什么？（用選文中原文回答）“祥子的也非例外”在小說(shuō)中是指哪一件事情？（3分） 得 分評(píng)卷人三、古詩(shī)文閱讀（16分）（一）閱讀孫權(quán)勸學(xué) 選段，根據(jù)要求回答問(wèn)題。（12分，每小題3分）孫 權(quán) 勸 學(xué)初，權(quán)謂呂蒙曰：“卿今當(dāng)涂掌事，不可不學(xué)！”蒙辭以軍中多務(wù)。權(quán)曰：“孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪，但當(dāng)涉獵，見往事耳。卿言多務(wù)，孰若孤？孤常讀書，自以為大有所益?！泵赡耸季蛯W(xué)。及魯肅過(guò)尋陽(yáng)，與蒙論議，大驚曰：“卿今者才略，非復(fù)吳下阿蒙！”蒙曰：“士別三日，即更刮目相待，大兄何見事之晚乎！”肅遂拜蒙母，結(jié)友而別。 19、下列句中加點(diǎn)詞語(yǔ)解釋完全相同的一項(xiàng)是（ ）（3分）A蒙乃始就學(xué) 乃：是及魯肅過(guò)尋陽(yáng) 及：等到 B非復(fù)吳下阿蒙（在名字前面加“阿”，有親昵的味道）；大兄何見事之晚乎（古代對(duì)自家兄長(zhǎng)的尊稱）C. 見往事 見：了解 見事 見：知曉D刮目相待 刮：擦拭 肅遂拜蒙母 遂：終于20、用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯下面的句子。（3分）孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪！但當(dāng)涉獵，見往事耳。 21、下面對(duì)選文理解分析不正確的一項(xiàng)是（ ）（3分）A本文寫呂蒙在孫權(quán)勸說(shuō)下開始學(xué)習(xí)，其才略很快就有驚人長(zhǎng)進(jìn)的故事。B魯肅與呂蒙的對(duì)話，一唱一和，互相打趣，顯示了二人的真實(shí)性情與融洽關(guān)系。C魯肅與呂蒙“結(jié)友而去”，從側(cè)面表現(xiàn)了孫權(quán)勸學(xué)的結(jié)果以及呂蒙才略的驚人增長(zhǎng)。D魯肅與呂蒙的對(duì)話，既從正面烘托出了孫權(quán)勸學(xué)的顯著成效，也進(jìn)一步告訴人們讀書，學(xué)習(xí)的重要性。22、本文和誡子書都是勸，請(qǐng)說(shuō)說(shuō)勸的內(nèi)容和方法有何不同。（3分） (二)閱讀春夜洛城聞笛，根據(jù)要求回答問(wèn)題。（4分，每小題2分）【春夜洛城聞笛】(李白唐)誰(shuí)家玉笛暗飛聲，散入春風(fēng)滿洛城。此夜曲中聞?wù)哿?，何人不起故園情。23、下面對(duì)本詩(shī)的理解和分析正確的一項(xiàng)是（ ）（2分）A全詩(shī)緊扣一個(gè)“情”字，抒寫自己聞笛的感受。 B揭示主旨的詩(shī)句是此夜曲中聞?wù)哿?，何人不起故園情，它表達(dá)了詩(shī)人折柳后思念家鄉(xiāng)的感情。C詩(shī)人通過(guò)虛實(shí)結(jié)合，從而突出笛聲的悠揚(yáng)、裊繞，同時(shí)還豐富了詩(shī)中的意象，開拓詩(shī)中的意境D“何人不起故園情”此句用典，詩(shī)人觸景生情，在寂寞的洛陽(yáng)城，一個(gè)人慢慢品嘗游子思鄉(xiāng)之苦。24、古人寫詩(shī)非常講究煉字，常有一字傳神的妙處。詩(shī)詩(shī)中“暗”和“滿”中任選一詞賞析其的表達(dá)效果。（2分） 得 分評(píng)卷人四、作文（50分）25、請(qǐng)從下面兩題中任選一題作文。請(qǐng)以“給最 的人的一封信”為題作文。我們每個(gè)人的生命里，會(huì)擁有各種各樣的陪伴:家人的陪伴，為我們的成長(zhǎng)增加溫暖與安全感；朋友的陪伴，使我們的成長(zhǎng)不孤單；書籍的陪伴，讓我們的日子詩(shī)意而美好陪伴是最長(zhǎng)情的的告別。請(qǐng)以陪伴為話題作文。提示：將（1）中的補(bǔ)充完整，例如：尊敬、感激、欣賞；這封信，可以寫給日日與你親密相伴的親人、師友，可以寫給萍水相逢但給你留下深刻印象的陌生人，也可以寫給歷史故事或文學(xué)作品中給你足夠影響的“成長(zhǎng)導(dǎo)師”請(qǐng)寫出你最想對(duì)他（她）說(shuō)的話。要求：寫成記敘文?？梢詫懩愕慕?jīng)歷、見聞，也可以寫你的感悟、認(rèn)識(shí)。字?jǐn)?shù)在600字左右。文中不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名和地名。1, D 。 A項(xiàng)，“鮮為人知”中的“鮮”應(yīng)讀xin； B項(xiàng)，“氣沖斗?！敝械摹岸贰睉?yīng)讀du； C項(xiàng)，“鍥而不舍”中的“鍥”應(yīng)讀qi。2.A;3.B;4.A;5D;6.C;7.D;8略；9.被集體孤立后 “我”徹底告別叛逆（各1分）10.圍繞“孝順、懂事、懂得反省、上進(jìn)、渴望友誼（怕孤獨(dú)）、自尊、叛逆、見義勇為”等答題。11 不是描寫（第一人稱），不得分。寫有生氣的心理1分；結(jié)合上下文寫出生氣原因2分。12.C;13 （1）褒詞貶用（0.5分），鮮明表達(dá)出對(duì)自己考出如此低的數(shù)學(xué)分?jǐn)?shù)的自嘲之情。（1分）（2）運(yùn)用比喻的修辭手法（0.5分），生動(dòng)形象的寫出了我被集體忘卻，被隔離的心理感受（1分）。14. .結(jié)合自身的生活體驗(yàn)1分。闡述清楚2分。15.（3分）強(qiáng)調(diào)祥子為了買車而存錢的艱辛，為下文突出祥子買車時(shí)的激動(dòng)作鋪墊。 16.（3分）體現(xiàn)了祥子買車時(shí)激動(dòng)而喜悅的心情。 17.B;18.（3分）“希望”指“照這樣下去，干上兩年，至多兩年，他就又可以買輛車，一輛，兩輛他也可以開車廠子了！” “祥子的也非例外”在小說(shuō)中指祥子的車被大兵拉走。 19.C;20.我難道是要你去閱讀經(jīng)書當(dāng)博士嗎？我只不過(guò)是叫你應(yīng)當(dāng)多讀點(diǎn)書，熟悉一些歷史罷了。21.D;22孫權(quán)勸學(xué)寫孫權(quán)勸呂蒙學(xué)習(xí)，增長(zhǎng)見識(shí)，采用現(xiàn)身說(shuō)法（以自己為例）的辦法進(jìn)行勸說(shuō)；而誡子書是諸葛亮勸誡兒子要注重修身養(yǎng)性，生活節(jié)儉，以此來(lái)培養(yǎng)自己的品德，采用講道理的辦法來(lái)勸說(shuō)。23.C;24.賞析示例一：“暗”字，一方面表達(dá)了喧囂過(guò)后平靜夜嘹亮笛聲傳來(lái)的突然性，像是悄然而無(wú)痕跡的；另一方面照應(yīng)了“誰(shuí)家”，讓人產(chǎn)生無(wú)限遐想，這笛聲是從誰(shuí)家飛出來(lái)的？那打動(dòng)了許許多多的聽眾而未曾露面的吹笛人又是誰(shuí)。賞析示例二：“暗”，有斷續(xù)、隱約的含義，吹笛人只管自吹自聽，卻不期然地打動(dòng)了許多聽眾，引起人們無(wú)限的隱憂；賞析示例三：滿”字運(yùn)用夸張的藝術(shù)手法，極寫夜之寧?kù)o，笛之悠揚(yáng)，反襯詩(shī)人內(nèi)心聞笛后的孤寂心情。25.新課標(biāo)卷作文等級(jí)評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)(滿分：50分)一等（50-40分）二等（39-35分）三等（34-25分）四等（24分以下）基礎(chǔ)等級(jí)內(nèi)容20分符合題意中心突出內(nèi)容充實(shí)思想健康感情真摯符合題意主題明確內(nèi)容較充實(shí)思想健康感情真實(shí)基本符合題意中心基本明確內(nèi)容單薄思想基本健康感情基本真實(shí)偏離題意中心不明確內(nèi)容不當(dāng)思想不健康感情虛假表達(dá)20分符合文體要求結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)語(yǔ)言流暢字跡工整符合文體要求結(jié)構(gòu)完整語(yǔ)言通順字跡清楚基本符合文體要求結(jié)構(gòu)基本完整語(yǔ)言基本通順字跡基本清楚不符合文體要求結(jié)構(gòu)混亂語(yǔ)言不通順語(yǔ)病多字跡潦草難辨發(fā)展等級(jí)特征10分深刻豐富有文采有創(chuàng)意較深刻較豐富較有文采較有創(chuàng)意略顯深刻略顯豐富略顯文采略顯創(chuàng)意個(gè)別語(yǔ)句有深意個(gè)別例子較好個(gè)別語(yǔ)句較精彩個(gè)別地方有深(一)扣分項(xiàng)評(píng)定出現(xiàn)錯(cuò)別字，1個(gè)錯(cuò)別字扣1分，重復(fù)不計(jì)，扣完5分為止;標(biāo)點(diǎn)符號(hào)出現(xiàn)3處以上錯(cuò)誤的酌情扣分;不足字?jǐn)?shù)者，每少50字扣1分;無(wú)標(biāo)題扣2分。(二)殘篇評(píng)定1、400字以上的文章，按評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)評(píng)分，扣字?jǐn)?shù)分。(少50個(gè)字扣1分)2、400字以下的文章，20分以下評(píng)分，不再扣字?jǐn)?shù)分。3、200字以下的文章，10分以下評(píng)分，不再扣字?jǐn)?shù)分。4、只寫一兩句話的，給1分或2分，不評(píng)0分。5、只寫標(biāo)題的，給1分或2分，不評(píng)0分。6、完全空白的，評(píng)0分。注意： 卷面和字體采用倒扣分不超過(guò)10分的辦法進(jìn)行。1.出現(xiàn)一處涂改（1-5個(gè)字含標(biāo)點(diǎn)）扣0.5分;出現(xiàn)整行涂改（若出現(xiàn)連續(xù)6個(gè)字以上一處計(jì)為一行），每行扣1分，累加計(jì)算;2.部分字跡潦草，扣1分；整個(gè)卷面字跡潦草但能基本辨認(rèn)扣3分；整個(gè)卷面字跡潦草但難以辨認(rèn)扣5分;3.部分字體過(guò)大或過(guò)小，但能基本辨認(rèn)扣1分；整個(gè)卷面字體過(guò)小或過(guò)大（超出方格）或字間距、行間距過(guò)小，扣3分；整個(gè)卷面字體過(guò)小或過(guò)大（超出方格）或字間距、行間距過(guò)小，難以辨認(rèn)的扣5分。 三項(xiàng)總扣分不得超過(guò)10分。閱卷面教師在網(wǎng)上給出的分?jǐn)?shù)是應(yīng)扣除的分?jǐn)?shù)，不是獎(jiǎng)勵(lì)的分?jǐn)?shù)，系統(tǒng)將從實(shí)得分中減去閱卷面教師給的分。