江蘇省淮安市七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 第17課《紫藤蘿瀑布》(第2課時(shí))導(dǎo)學(xué)案 新人教版.doc
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紫藤蘿瀑布第2課時(shí) 【教學(xué)目標(biāo)】1.掌握文章借景抒情、托物言志的寫(xiě)法。2.學(xué)習(xí)作者抓住景物特征描寫(xiě)景物的方法。3.學(xué)會(huì)揣摩、品評(píng)優(yōu)美語(yǔ)句、詞語(yǔ)的含義與表達(dá)效果?!窘虒W(xué)重點(diǎn)】1.品味精彩語(yǔ)段,體會(huì)修辭方法的作用。2.學(xué)習(xí)借景抒情、托物言志的寫(xiě)法。【教學(xué)難點(diǎn)】學(xué)習(xí)借景抒情、托物言志的寫(xiě)法。導(dǎo) 學(xué) 過(guò) 程師生活動(dòng)(教師備課,學(xué)生課堂記錄)【舊知復(fù)習(xí)】 要養(yǎng)成閱讀、思考的好習(xí)慣哦!1、請(qǐng)寫(xiě)出下面兩句詩(shī)的表現(xiàn)手法。 (1)舉頭望明月,低頭思故鄉(xiāng)。李白靜夜思(借景抒情) (2)千錘萬(wàn)鑿出深山,烈火焚燒若等閑。粉骨碎身渾不怕,要留清白在人間。于謙石灰吟(托物言志)2、請(qǐng)判斷下列句子所用的修辭方法。 (1)每一朵盛開(kāi)的花就像是一個(gè)小小的張滿了的帆,帆下帶著尖底的艙,船艙鼓鼓的,又像一個(gè)忍俊不禁的笑容,就要綻開(kāi)似的。(比喻)(2)花朵兒一串挨著一串,一朵接著一朵,彼此推著擠著,好不活潑熱鬧!(擬人) (3)“我在開(kāi)花!”它們?cè)谛??!拔以陂_(kāi)花!”它們?nèi)氯隆?擬人)3、補(bǔ)充相關(guān)知識(shí)。 借景抒情“借景抒情”是指借助于描繪景物而抒發(fā)感情,感情寓于寫(xiě)景之中。托物言志“托物言志”是指通過(guò)描寫(xiě)客觀事物,寄托、傳達(dá)作者的某種感情、抱負(fù)和志趣。 【課中交流】 愛(ài)動(dòng)腦筋讓你變得更聰明!二、探究與分析4、感受語(yǔ)言魅力?!菊页鲎约盒蕾p的佳句,有感情地朗讀給小組成員聽(tīng),并仿照示例,賞析語(yǔ)言】示例1:只見(jiàn)一片輝煌的淡紫色,像一條瀑布,從空中垂下,不見(jiàn)其發(fā)端,也不見(jiàn)其終極。(把花比作瀑布,生動(dòng)、形象、具體地寫(xiě)出了紫藤蘿生長(zhǎng)的繁茂)生試賞析:每一朵盛開(kāi)的花就像是一個(gè)小小的張滿了的帆,帆下帶著尖底的艙。船艙鼓鼓的,又像一個(gè)忍俊不禁的笑容,就要綻開(kāi)似的。紫色的大條幅上,泛著點(diǎn)點(diǎn)銀光,就像迸濺的水花。這里除了光彩,還有淡淡的芳香,香氣似乎也是淺紫色的,夢(mèng)幻一般輕輕地籠罩著我。示例2:仔細(xì)看時(shí),才知道那是每一朵紫花中的最淺淡的部分,在和陽(yáng)光互相挑逗。(“挑逗”是逗引、招惹之意,在語(yǔ)境中是貶義詞褒用,將花擬人化,細(xì)膩地寫(xiě)出了每一朵花不同部位的深淺,顯得靚麗可愛(ài),玲瓏剔透,極富有動(dòng)感,又富有情趣)賞析:它依傍一株枯槐爬得很高,但花朵從來(lái)都稀落,東一穗西一串伶仃地掛在樹(shù)梢,好像在察言觀色,試探什么。5、作者為什么把花香說(shuō)成“似乎也是淺紫色的,夢(mèng)幻一般輕輕地籠罩著我”?此處補(bǔ)充“通感”6、作者是怎樣描寫(xiě)紫藤蘿花的?描寫(xiě)順序是什么?明確先寫(xiě)每一穗花,再寫(xiě)每一朵花。先寫(xiě)花的色彩,“每一穗花都是上面的盛開(kāi),下面的待放。顏色便上淺下深”;然后寫(xiě)花的形狀,“像是一個(gè)小小的張滿了的帆,帆下帶著尖底的艙。船艙鼓鼓的,又像一個(gè)忍俊不禁的笑容,就要綻開(kāi)似的”;最后寫(xiě)花的香味,“淡淡的芳香,香氣似乎也是淺紫色的,夢(mèng)幻一般輕輕地籠罩著我”。7、“我不由得停住了腳步”“我不覺(jué)加快了腳步”這是文章開(kāi)頭和結(jié)尾的兩句話。閱讀全文,分別說(shuō)說(shuō)作者“停住”和“加快”腳步的原因。三、寫(xiě)法探究8、從文中你能探究出作者運(yùn)用了哪種手法,有何作用? 對(duì)比手法,用十多年前紫藤蘿花的不幸遭遇反襯眼前這片紫藤蘿花的生逢其時(shí),從中曲折地反映出時(shí)代的發(fā)展變化、人類文明進(jìn)步的歷史軌跡,這樣寫(xiě)為引出作者的深入思考做了鋪墊。9、學(xué)習(xí)文章托物言志的寫(xiě)法。明確本文以“紫藤蘿瀑布”為題,但文章內(nèi)容不僅僅是寫(xiě)紫藤蘿,作者面對(duì)紫藤蘿,深受啟示,感悟出深刻的人生哲理,這種寫(xiě)法叫做托物言志。【課堂小結(jié)】本文通過(guò)對(duì)紫藤蘿花的描寫(xiě),贊美了生命的頑強(qiáng)和美好,抒發(fā)了作者熱愛(ài)自然,熱愛(ài)生命的感情。“不經(jīng)歷風(fēng)雨,怎能見(jiàn)彩虹。”只有經(jīng)歷過(guò)苦難的人,才會(huì)珍惜生活,珍愛(ài)生命。我們每個(gè)人都應(yīng)當(dāng)像紫藤蘿花一樣,以積極樂(lè)觀的人生態(tài)度投身到人生的長(zhǎng)河中去,讓自己的生命綻放得更加絢麗多彩。【課后鞏固】 學(xué)而時(shí)習(xí)之!評(píng)析下列語(yǔ)句的好處。(1)每一朵盛開(kāi)的花就像是一個(gè)小小的張滿了的帆。(2)花朵兒一串挨著一串,一朵接著一朵,彼此推著擠著,好不活潑熱鬧!(3)每一朵盛開(kāi)的花就像是一個(gè)小小的張滿了的帆,帆下帶著尖底的艙。船艙鼓鼓的,又像一個(gè)忍俊不禁的笑容,就要綻開(kāi)似的。【課后反思】- 1.請(qǐng)仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對(duì)于不預(yù)覽、不比對(duì)內(nèi)容而直接下載帶來(lái)的問(wèn)題本站不予受理。
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