人教統(tǒng)編版八年級上學(xué)期語文第16課《散文二篇》同步練習(xí)（II ）卷.doc

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人教統(tǒng)編版八年級上學(xué)期語文第16課《散文二篇》同步練習(xí)（II ）卷 姓名:________ 班級:________ 成績:________ 一、 基礎(chǔ)知識(shí)積累與運(yùn)用 (共7題；共15分) 1. （2分）下列詞語中劃線的字，每對讀音都不同的一項(xiàng)是（ ） A . 踏實(shí)/踏青 奢靡/風(fēng)靡一時(shí) 低聲悄語/悄然淚下 B . 孵化/浮雕 鞠躬/笑容可掬 風(fēng)流倜儻/絲綢之路 C . 角色/角逐 推磨/磨杵成針 煙熏火燎/星火燎原 D . 曠野/粗獷 剽悍/膘肥體壯 躊躇滿志/鑄就輝煌 2. （2分）下列劃線字的注音完全正確的一項(xiàng)是（ ） A . 貯（zh）蓄 粗獷（kung） 蒞（l）臨 拈（niān）輕怕重 B . 絮叨（dao） 蔭（yīn）蔽 狹隘（i） 刨（bo）根問底 C . 流淌（tǎng） 突兀（w） 慫（sǒng）恿 參差（cī）不齊 D . 悵（chng）然 驀（m）然 羞怯（qi） 駭（hi）人聽聞 3. （2分）下列詞語中沒有別字的一項(xiàng)是（ ） A . 滯礙 田圃 鍥而不舍 紅妝素裹 B . 闊綽 妖嬈 吹毛求疵 喏喏連聲 C . 旁騖 沙啞 媚上欺下 自知之名 D . 商酌 喧攘 咬文嚼字 袖手旁觀 4. （2分）下面各句中標(biāo)點(diǎn)符號(hào)運(yùn)用有誤的一項(xiàng)是（ ） A . 中國人民永遠(yuǎn)牢記南京大屠殺歷史，與全世界愛好和平與正義的人們共同維護(hù)和平。 B . 《別讓南京消失在人們的記憶中》，這是美國《波士頓環(huán)球郵報(bào)》近日發(fā)表的有關(guān)南京大屠殺長篇文章的標(biāo)題。 C . 聯(lián)合國人權(quán)理事會(huì)提出218項(xiàng)建議，狠批日本在歷史問題上的態(tài)度，要求日本“正視歷史，應(yīng)努力向后代講述真實(shí)的歷史?！? D . 南京大屠殺，早已是所有正義力量的集體記憶，唯有日本右翼分子仍在夢中囈語。 5. （2分）下列各句中運(yùn)用修辭方法不同的一句是（ ） A . 柳枝染上了嫩綠，在春風(fēng)里盡情飄擺，舒展著自己的腰身。 B . 一架架風(fēng)箏在同白云戲耍，引得無數(shù)的人仰望天穹，讓自己的心也飛上云端。 C . 唐詩宋詞難道不是中國文學(xué)史上的兩顆璀璨的明珠嗎？ D . 連翹花舉起金黃的小喇叭，向著春天吹奏著生命之歌。 6. （2分）給空缺處選填語句，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（ ） 印象中，成熟的向日葵，花盤都是低垂的，所以有詩人贊嘆，愈是成熟，愈是謙虛?？晌壹业倪@幾株向日葵初出茅廬，尚不懂得偉大的謙虛，也不懂得人情事故，_____一陣晨風(fēng)拂過，在綠葉一片低沉而嘈雜的合唱中，傳出她們清亮而高亢的歡叫。 A . 一群稚氣未脫的鄉(xiāng)野小妹子開心而單純地笑著，依然高昂著頭。 B . 抬著高傲的頭顱，就像一群打著腰鼓，冒著淋漓元?dú)獾哪贻p后生。 C . 依然高昂著頭，開心而單純地笑著，就像稚氣未脫的鄉(xiāng)野小妹子。 D . 就像一群打著腰鼓，冒著淋漓元?dú)獾哪贻p后生抬著高昂的頭顱。 7. （3分）古詩文知識(shí)填空。 （1）《西江月夜行黃沙道中》的“西江月”是________；《天凈沙秋思》中的“天凈沙”是：________。 （2）“橫眉冷對千夫指，________”是魯迅先生精神的寫照，他以筆為武器，戰(zhàn)斗了一生，被譽(yù) 為“________”。他的原名是________，他發(fā)表了中國現(xiàn)代文學(xué)史上第一篇白話文小說《________》。 （3）當(dāng)今社會(huì)的發(fā)展離不開人才，所以要人才。清朝龔自珍的詩句“________，________”就表達(dá)了選擇人才的重要性。 （4）從古詩文中古人對待朋友離去的態(tài)度我們可以看出他們不同的人生觀：“子期死，伯牙謂世再無知音，乃________，________”可以感受到伯牙消極的人生觀；而王勃在《送杜少府之任蜀州》中勸勉朋友的兩句詩“________，________”我們可以感受到王勃樂觀的態(tài)度 二、 現(xiàn)代文閱讀 (共3題；共50分) 8. （15分）閱讀下文，回答問題。 旅游紀(jì)念品 （日本）星新一 在山腰上。有一座瞭望臺(tái)。在這兒放眼遠(yuǎn)眺，可以看到很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)，既能看到連綿起伏、郁郁蔥蔥的森林，又能看到那些彎彎曲曲的河流和繁榮的小村莊，還有那遼闊的碧綠的平原。 在瞭望臺(tái)的附近有一家小小的旅館。有一天。店老板又不失時(shí)機(jī)地向游客推銷當(dāng)?shù)氐纳唐罚骸翱催@些，你不買點(diǎn)紀(jì)念品嗎？明信片或是木雕的人像……” “哦，謝謝。我想我不需要，我從來就不買什么土特產(chǎn)或紀(jì)念品之類的東西。這些小玩意兒在街上到處都能買到。有名的東西也可以用錢隨時(shí)買到?！? “你是這樣認(rèn)為的嗎？你真的不想買些什么？” “不，我只想好好享受這些令人心曠神怡的風(fēng)景，那會(huì)使心靈得到美的享受。”客人固執(zhí)地說。 “也是，這樣也對。那么，請到森林里去散散步如何？像這樣枝葉繁茂的森林并不多見?！? “是嗎？謝謝您的指點(diǎn)?！? 游客真的去了那個(gè)森林。確實(shí)，這兒幽靜得很，景色也很美?？墒牵痪盟暮眯那榫拖У脽o影無蹤了。因?yàn)橥蝗卉f出一頭十足的野獸——熊！ 他很想馬上逃跑，但由于過分驚慌和恐怖，他已不能走半步了。直到黑熊氣勢洶洶地?fù)渖蟻頃r(shí)，他才手忙腳亂地抵抗起來。他拼命地反抗，不顧一切地奮勇和黑熊搏斗著。不管怎么樣，他沒有成為野獸的美餐。 游客沒命似的跑回旅館，喘著粗氣說：“我遇上了可怕的事情。我剛才遇上了一頭黑熊……” 可是，店老板的回答卻出人意料之外：“哦，這沒什么了不起。我把您剛才那激動(dòng)人心的浴血奮戰(zhàn)的場面攝入了八毫米的電影膠卷。你愿意購買嗎？不知道你愿意出多少錢來買呢？”“什么？啊，原來這是圈套呀！那只熊是人扮的……” 游客非常氣憤，但轉(zhuǎn)念一想：把這電影膠卷放映給鄰居的孩子們和相識(shí)的姑娘看的話，也許確實(shí)是個(gè)不錯(cuò)的念頭。剛才的場景非常逼真，別人應(yīng)該看不出破綻吧。 所以，他重新作了一個(gè)決定：“好吧，也許有些貴，但是我還是決定買下它。你真是個(gè)會(huì)做生意的家伙！” （1）根據(jù)小說情節(jié)，在橫線上填上恰當(dāng)?shù)膬?nèi)容。 店老板：推銷當(dāng)?shù)氐纳唐贰扑]去森林→①________→推銷電影膠卷 游客：不愿買→②________→與黑熊搏斗→③________ （2）下面是小說第二，三段的另一個(gè)譯本，請比較閱讀，完成對話。 在瞭望臺(tái)附近，有一家小小的旅館。 據(jù)說這家旅館的老板很精明，非常會(huì)做生意。 這天，店老板又不失時(shí)機(jī)地向一個(gè)游客推銷當(dāng)?shù)氐纳唐罚骸翱纯催@些，你不買點(diǎn)紀(jì)念品嗎？明信片或是木雕的人像……” 游客掃了一眼，皺皺眉頭說：“哦，謝謝。我想我不需要，我從來就不買什么土特產(chǎn)或紀(jì)念品之類的東西。這些小玩意兒在街上到處都能買到。有名的東西也可以隨時(shí)用錢買到?！? 小文：這個(gè)譯本增加了對老板的介紹：“據(jù)說這家旅館的老板很精明，非常會(huì)做生意?！蔽艺J(rèn)為這句話可以刪除。這句話沖淡下文情節(jié)逆轉(zhuǎn)帶來的“出乎意料”之感，而且也與結(jié)尾處的“你真會(huì)做生意”重復(fù)。 小明：我不認(rèn)同。①________。 小琴：這個(gè)譯本還增加了對游客的描寫，“游客掃一眼，皺皺眉頭”，我認(rèn)為也沒有必要。 小郭：我認(rèn)為有必要。②________。 （3）“那只熊是人扮演的”這一情節(jié)出乎意料，又合乎情理。請從文中找到依據(jù)并簡析。 （4）小說結(jié)尾處游客說“你真是個(gè)會(huì)做生意的家伙”。游客為什么這樣評價(jià)老板？結(jié)合全文進(jìn)行探究。 9. （15分）閱讀下面的文字后，完成下列小題 閱讀使你爬上巨人的肩膀 洪蘭 ①我們吸取外界知識(shí)一般來說有兩個(gè)管道：聽和看，因?yàn)槁犛X是時(shí)間性的，時(shí)間流過去，聲波就消失。因此，除非大腦中已有背景知識(shí)的架構(gòu)，可以捕捉這些聲波，使它意義出現(xiàn)，不然有聽沒有見，好像在聽外國人講外國語一樣，雖然很努力聽仍然無法重復(fù)。一般俗語所說的“鴨子聽雷”指的便是這個(gè)現(xiàn)象，因?yàn)椴涣私庖饬x，聽過聲波消失后，無法在大腦留下記憶的痕跡。（對于記憶的處理，一般可以分為工作記憶和長期記憶，訊息經(jīng)過工作記憶的處理后，轉(zhuǎn)存入長期記憶，而工作記憶需要?jiǎng)佑玫较惹暗谋尘爸R(shí)或認(rèn)知架構(gòu)，來幫忙處理新的訊息。） ②視覺是空間性的，閱讀比聽講更能夠吸收較多的知識(shí)，原因是文字不會(huì)像聲音一樣消失，碰到文意不懂時(shí)，眼睛可以回去再看這使訊息的吸收可以依照自己的步調(diào)進(jìn)行。這是為什么，聽演講時(shí)最能夠看出一個(gè)人對某個(gè)領(lǐng)域的功力，一般來說教授聽的比博士班學(xué)生多，博士班聽的比碩士班多，而大學(xué)生聽專業(yè)演講大約只能聽到兩三成。在這里，我們清楚的看到背景知識(shí)的重要性，它提供我們鷹架，讓后來的知識(shí)可以往上爬，進(jìn)入它應(yīng)該放置的位置。這也是為什么我們的學(xué)習(xí)不是一個(gè)連續(xù)性的曲線，而是學(xué)習(xí)到某一個(gè)程度時(shí)豁然開朗，使自己提升到另一個(gè)境界，也就是心理學(xué)所謂的頓悟當(dāng)所有的知識(shí)都放入恰當(dāng)?shù)谋尘凹軜?gòu)中時(shí)，一幅完整的圖畫才會(huì)浮出，我們才會(huì)恍然大悟，原來先前這些背景知識(shí)彼此的關(guān)系是這樣的，原來這個(gè)主題真正的意義在這里。于是這個(gè)主題的知識(shí)便被內(nèi)化為你所了解的東西，可以經(jīng)由你自己的口，說出來給別人聽了。這個(gè)知識(shí)即使改變成很多不同的形狀，你還是認(rèn)得它，不會(huì)被外表的形狀所蒙蔽，你自己也能任意變換描述它的方式而不失真。這就是為什么真正懂的人，可以深入淺出地把一個(gè)困難的概念講得別人聽得懂，而半瓶醋的人往往說得天花亂墜，聽的人卻覺得不知所云。 ③在研究所里，我們常叫學(xué)生上桌作報(bào)告，當(dāng)一個(gè)學(xué)生可以不看講稿侃侃而談時(shí)，他所講的是已被他自己所吸收、內(nèi)化了的知識(shí)。在學(xué)習(xí)上，我們深切希望能做到這一點(diǎn)，因?yàn)橐粋€(gè)死記背誦而來的知識(shí)是無法轉(zhuǎn)換的，而一個(gè)無法轉(zhuǎn)換的知識(shí)是無法觸類旁通、引發(fā)新的知識(shí)的。知識(shí)的不足，使得我們的學(xué)生無法達(dá)到批判性思考的地步或做出獨(dú)立判斷的能力，假如你不知道別人講得對不對，如何做出任何的判斷？假如你不知道這件事情的來龍去脈，如何對它提出批判性的思考？ ④目前我們的社會(huì)上充滿盲從、人云亦云的現(xiàn)象，最基本的原因就是我們國民的知識(shí)不夠，不足以作有智慧的判斷。這點(diǎn)是目前大力推動(dòng)閱讀的最主要原因，要是臺(tái)灣成為科技島，國民的基本常識(shí)一定要提高，而閱讀，便是提升這個(gè)能力最簡便、最快捷的方式。 ⑤閱讀的好處不只是它打開了一扇通往古今中外的門，讓你就你自己的時(shí)間、自己的步調(diào)在里面遨游，它同時(shí)可以刺激大腦神經(jīng)的發(fā)展，使你的大腦不會(huì)退化。最近的研究發(fā)現(xiàn)，意大利北部文盲和讀過五年書的老人，在阿茲海默癥（老人失智癥）上的比例是十四比一，也就是說，讀過幾年書、可以看報(bào)紙的人得阿茲海默癥的概率比不認(rèn)字的人少了十四倍。十四倍在醫(yī)學(xué)上是個(gè)很大的差距，有沒有動(dòng)腦筋造成這個(gè)差距，是因?yàn)榇竽X的神經(jīng)元基本上用進(jìn)廢退。從猴子的實(shí)驗(yàn)中我們可以發(fā)現(xiàn)，當(dāng)把小猴子的中指頭切去，原來掌管中指的神經(jīng)，便會(huì)朝兩邊伸過去掌管食指和無名指了一個(gè)人的手臂意外鋸掉以后，原來的手的神經(jīng)便會(huì)伸到別的部門去管別人的事，神經(jīng)是不會(huì)無所事事的。一個(gè)沒有與其他的同步發(fā)射過的神經(jīng)元會(huì)被修剪掉。閱讀時(shí)，每一個(gè)字會(huì)激發(fā)其他的字，會(huì)聯(lián)想到過去的經(jīng)驗(yàn)，你的神經(jīng)會(huì)像骨牌效應(yīng)一樣，一個(gè)牽動(dòng)一個(gè)，發(fā)射起來形成綿密的神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)。 （1） 為什么會(huì)有“鴨子聽雷”的現(xiàn)象？請從文中找找理由。 （2） 為什么聆聽專業(yè)演講，最能看出某人在該領(lǐng)域的功力？聯(lián)系文章說說你的理解。 （3）根據(jù)段落②，將下面內(nèi)容，用1、2、3……依序排列“知識(shí)由學(xué)習(xí)而理解而內(nèi)化的過程”。序號(hào)寫在橫線上。 ________學(xué)習(xí)知識(shí) ________形成完整圖像 ________新知識(shí)放入背景架構(gòu)中 ________深入淺出的說明 （4）閱讀上文后，小美與小麗進(jìn)行討論。 小美：我同意作者說：“避免人云亦云的盲從，簡便、快捷的方式就是閱讀?！币?yàn)椤? 小麗：你這樣說，還蠻有道理的。 請為小美補(bǔ)上她的理由。 因?yàn)殚喿x可以先獲得________，進(jìn)一步利用知識(shí)建立事件________的關(guān)系，做為________的依據(jù)。 10. （20分）根據(jù)下面文章，完成小題。 阿爾及利亞人的鮮花 瑪格麗特杜拉斯 ①大概是十天前，一個(gè)星期天的早上，十點(diǎn)鐘，在一個(gè)交叉路口，一個(gè)小伙子推著滿滿一手推車的鮮花，停了下來。他只有十幾歲，衣衫襤褸，是一個(gè)年輕的阿爾及利亞人，偷偷摸摸地賣花，偷偷摸摸地討生活。這個(gè)路口沒有市場上管得緊。盡管如此，他多少還是有點(diǎn)惶惶不安。 ②他停下還不到十分鐘，一束花還沒來得及賣出去，兩位身著“便衣”的先生便朝他走來。這兩個(gè)人是從樓后蹦出來的。他們在捕捉獵物，鼻子像獵犬一般敏銳，此時(shí)，在這個(gè)陽光燦爛的星期天早晨，他們徑直向獵物走去。 ③證件？ ④小伙子沒有獲準(zhǔn)賣花的證件。 ⑤于是，其中的一個(gè)人撲向手推車，把手向車下伸去——??！他可真夠有勁的！一下就把手推車掀翻了。骯臟而堅(jiān)硬的馬路頓時(shí)被初春剛剛盛開的鮮花遮蓋。沒有攝影師，因此沒有人能再現(xiàn)這一幅滿地落花的場景。這個(gè)只有十幾歲的阿爾及利亞小伙子，被兩位法蘭西的代言人夾在中間，呆呆地望著那些鮮花，雙眼濕潤。一些汽車駛過，本能地繞開，他們不想軋碎那些花朵——這可是沒有人阻止得了的。 ⑥街上沒有人出聲，只有一位夫人說話了，她嚷道：“太好了！先生們，如果每次都這么干，用不了多久我們就能把這些渣滓給清除掉了！干得好！” ⑦然而從市場那頭走來一位夫人，她靜靜地看了看那些花兒，看了看賣花的小“犯人”，還有那位欣喜若狂的夫人和兩位“便衣”。接著，她未置一詞，彎下腰去，撿起鮮花，朝年輕的阿爾及利亞人走去，付了錢。之后又是一位夫人，撿起鮮花，付了錢。然后又有四位夫人走了過來，彎下腰，撿起鮮花，付了錢。十五位，一共十五位夫人。誰也沒有說一句話。兩位“便衣”發(fā)怒了?？墒撬麄冇帜茉趺礃幽?？這些花兒就是賣的，他們總不能遏止市民買花兒的欲望吧！ ⑧不到十分鐘，地上的花兒都不見了。 （1）請簡要概括本文的主要內(nèi)容。 （2）這篇文章以________為線索展開故事情節(jié)，主要用________手法表現(xiàn)人物的美德。 （3）請從描寫手法的角度品析下面這句話。 她未置一詞，彎下腰去，撿起鮮花，向年輕的阿爾及利亞人走去，付了錢。 （4）如果結(jié)尾改成“不知不覺間，兩個(gè)便服也被眾人的行為感動(dòng)了，終于放了少年，臨別時(shí)，只是叮囑他盡快辦一張鮮花準(zhǔn)賣證?！焙貌缓?，為什么？ 第 10 頁 共 10 頁 參考答案 一、 基礎(chǔ)知識(shí)積累與運(yùn)用 (共7題；共15分) 1-1、 2-1、 3-1、 4-1、 5-1、 6-1、 7-1、 7-2、 7-3、 7-4、 二、 現(xiàn)代文閱讀 (共3題；共50分) 8-1、 8-2、 8-3、 8-4、 9-1、 9-2、 9-3、 9-4、 10-1、 10-2、 10-3、 10-4、