2019-2020學年人教版（新課程標準）初中語文九年級下冊第2課《 我用殘損的手掌》同步練習A卷.doc

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2019-2020學年人教版（新課程標準）初中語文九年級下冊第2課 我用殘損的手掌同步練習A卷姓名:_ 班級:_ 成績:_一、 基礎(chǔ)運用 (共7題；共22分)1. （2分）下列劃線字的注音，全部正確的一組是（ ）A . 愜意（xi） 道行（hng） 泠泠淙淙（cng）B . 地殼（k） 黝黑（yu） 鄙夷不屑（xu）C . 棧橋（zn） 戍邊（sh） 焙燒（pi）D . 剔透（t） 汲水（j） 拗不過（ni）2. （2分）下列各組詞語中字形和加下劃線字的注音全部都正確的一項是（ ）A . 潛伏（qin） 酒肆 面面廝覷 （q） 消聲匿跡B . 澎湃（pi） 慰藉 吹毛求疵 （ch） 翻來復去C . 拮據(jù)（j） 磐石 斷壁殘垣 （yun） 粗制爛造D . 黝黑（yu） 凜冽 銳不可當（dng） 再接再厲3. （2分）下列各句中劃線詞語運用有誤的一項是（ ） A . 嘗試不僅需要我們有鍥而不舍的精神，還要有變通的能力。B . 我們遭受挫折后，怨天尤人是徒勞的，認真總結(jié)教訓，才是上策。C . 人們希望走進校園去健身，但學校體育場館的開放不是一蹴而就的。D . 不法分子無視消費者的利益，只將牟取暴利作為他們的不二法門。4. （2分）下列劃線詞語使用無誤的一項是（ ）A . 阿拉伯文書法遐邇世界，除一般文字書法外，更以用文字構(gòu)成各種優(yōu)美蒼勁的圖案著稱于世。B . 在暑假里，我大略地涉獵了一些史學著作，對撰寫學術(shù)論文大有幫助。C . 申大夫的“申氏醫(yī)學理論”和實踐，正逐步被有識之士所器重。D . 他從不追求個人的錢財，也不覬覦高官的權(quán)位。5. （5分）選詞填空。我用殘損的手掌，_（摸索搜索）這廣大的土地。這一片湖該是我的家鄉(xiāng)，我_（感到觸到）荇藻和水的微涼。無形的手掌_（掠過擦過）無限的江山。因為只有那里是太陽，是春，將_（驅(qū)逐驅(qū)除）陰暗，帶來蘇生。6. （5分）這首詩是怎樣將眾多的形象，貫穿組織成一個有機的整體的？7. （4分）根據(jù)拼音寫出相應(yīng)的詞語。（1）春天，堤上繁花如jn zhng_，/嫩柳枝折斷有奇異的芬芳。（2）我觸到xng zo_和水的微涼。（3）江南的水田，你當年新生的禾草/是那么細，是那么軟現(xiàn)在只有png ho_。（4）因為只有那里我們不像牲口一樣活，/lu y_一樣死那里，永恒的中國！二、 詩歌鑒賞 (共1題；共20分)8. （20分）課外遷移閱讀，回答相關(guān)問題看山中大霧徐志摩這一瞬息的晨霧 那分明是山，水，田，廬；是山霧？ 又分明是悲，歡，喜，怒；是合幕？ 啊，這眼前剎那間的開朗這一轉(zhuǎn)瞬的沉悶 我仿佛感悟了造化的無常！是云蒸？是人生？（1）解釋詞語：瞬息：造化： （2）山中大霧的變化的詞語是：_（3）第一節(jié)里，詩人把“晨霧”比作_，第二節(jié)中詩人把“云蒸”比作_，第三節(jié)中“剎那間開朗”中看到的山，水，田、廬，比作人生中的 ， ， ， 。（4）本詩中把霧與“_”結(jié)合起來寫，揭示了一種人生的哲理：_（5）本詩運用的表現(xiàn)手法有哪些？它有什么好處？三、 現(xiàn)代文閱讀 (共1題；共23分)9. （23分）閱讀下面文字，完成下列各題。流淚的蓑衣余君才那件蓑衣，被我的父親掛在老屋的土墻上。土墻上有一截嵌入在泥里的木頭，有些腐朽了，蓑衣就被掛在了土墻的木頭上。蓑衣輕輕靠在土墻上，當夜晚的風吹穿過窗戶，吹進老屋，蓑衣也就開始飄蕩。而很長的時間里，在土墻的角落，蓑衣始終顯得有些無趣和落寞。已經(jīng)很久了，蓑衣一直掛在那里，落滿了灰塵與時光的碎片。它，好像被父親遺忘了，被無情地掛在了土墻上。 于是，蓑衣開始在一個下雨的夜里流淚了，它開始回憶起自己輝煌而又辛苦的一生。它想，那應(yīng)該是在很久遠年代的一個雨天，有一個放牧的男子，荷蓑荷笠地走進了江南的細雨，或許是要去見一個想往已久的女子。而在唐朝風雨里，有一個詩人吟唱著這樣的詞句：“青箬笠，綠蓑衣，斜風細雨不須歸?！彼蛞孪氲阶约旱那吧?，心里一陣喜悅。但它更愿意回憶的是和我父親相依為命的苦澀的日子。那時候，父親在農(nóng)村，在春三月的細雨里，父親牽著牛，戴著斗笠，披著蓑衣行走在田埂上?；蛘?，父親在冬水田里，趕著牛犁田。或者，在稻田里插秧，蓑衣緊緊地貼著父親的脊背。蓑衣被冷漠了一個冬天，終于感受到了來自我父親的溫暖。于是感動的淚水順著蓑衣流了下來，滴落在冬水田里。多少個這樣的雨天，蓑衣緊貼著我父親的脊背，行走在田間地頭。可以說，在農(nóng)村，看見了蓑衣，就好像看見了辛苦勞作的父親。蓑衣被雨水沖刷，棕櫚的顏色漸漸的褪卻，它是農(nóng)忙時勞動的功臣。農(nóng)忙之后，蓑衣，又被父親掛在了老屋的土墻上。蓑衣想著這些昔日的事情，想著那些苦澀的日子，蓑衣躲在老屋的角落哭了。順著土墻，有蓑衣哭泣的淚痕。但是，它萬萬沒想到的是，我的父親把它永遠的掛在了鄉(xiāng)下老屋的土墻上。生活在鄉(xiāng)下的父親，終于被說服到城里和我們一起生活。父親是在一個雨天離開鄉(xiāng)村的，離開的時候，蓑衣高興極了，以為父親會和往日一樣披上它，穿梭在細雨之中。但它失望了，它一直躲在那個角落，默默地等待我的父親。一轉(zhuǎn)眼，父親到城里已經(jīng)生活了六年。那年回到鄉(xiāng)下修繕老屋，才又看到父親的蓑衣，像一件精致的蝴蝶標本，掛在土墻上，落滿了厚厚的灰塵。這讓我想起父親披著蓑衣，在田間地頭里辛勤勞作的日子。讓我想起，父親披著蓑衣，趕著牛從鄉(xiāng)村的土路上回家的日子。讓我想起，飯熟之后，在山坡上呼喊父親，尋找那披著蓑衣的身影的日子。但是，那件蓑衣，已經(jīng)被父親永遠掛在了老屋的土墻上。但我相信，在每一個雨天，父親都會想起那掛在土墻上默默流淚的蓑衣。（選自2012年第3期散文選刊）（1）品味第三段中畫線的句子，結(jié)合下文，看看蓑衣的“輝煌”主要表現(xiàn)在哪些方面？（2）品味第三段中畫線的句子，結(jié)合下文，看看蓑衣的“輝煌”主要表現(xiàn)在哪些方面？（3）蓑衣的淚水里蘊含著哪些復雜的情感？試簡要分析。（4）蓑衣的淚水里蘊含著哪些復雜的情感？試簡要分析。（5）根據(jù)文章內(nèi)容概括回答。父親是一個怎樣的人？第三段中“它，好像被父親遺忘了”，父親是否無情地忘記了蓑衣？（6）根據(jù)文章內(nèi)容概括回答。父親是一個怎樣的人？第三段中“它，好像被父親遺忘了”，父親是否無情地忘記了蓑衣？（7）文章以“流淚的蓑衣”為題有什么好處？（可從構(gòu)思、表達效果等方面賞析）（8）文章以“流淚的蓑衣”為題有什么好處？（可從構(gòu)思、表達效果等方面賞析）第 7 頁 共 7 頁參考答案一、 基礎(chǔ)運用 (共7題；共22分)1-1、2-1、3-1、4-1、5-1、6-1、7-1、7-2、7-3、7-4、二、 詩歌鑒賞 (共1題；共20分)8-1、8-2、8-3、8-4、8-5、三、 現(xiàn)代文閱讀 (共1題；共23分)9-1、9-2、9-3、9-4、9-5、9-6、9-7、9-8、