人教部編版九年級(jí)上學(xué)期語(yǔ)文第2課《我愛這土地》同步練習(xí)A卷.doc

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人教部編版九年級(jí)上學(xué)期語(yǔ)文第2課我愛這土地同步練習(xí)A卷姓名:_ 班級(jí):_ 成績(jī):_一、 基礎(chǔ)知識(shí)積累 (共9題；共24分)1. （5分）根據(jù)拼音，在橫線上寫出漢字。 煩惱憂愁時(shí)，不妨讀讀唐詩(shī)宋詞。這樣，春風(fēng)秋雨會(huì)漸漸冷卻你急zo_的情緒；小橋流水能慢慢松ch_你緊張的神經(jīng)。那溪頭臥剝蓮蓬的小兒，那見人羞s_的村姑，無(wú)不使你y_然自得，超然物外。2. （2分）下列句子中加線詞語(yǔ)使用錯(cuò)誤的一項(xiàng)（ ）A . 人與自然的和諧在于人要保持對(duì)自然的謙卑：敬畏自然，遵循規(guī)律。B . 如果說(shuō)發(fā)展經(jīng)濟(jì)、改善民生是政府的天職，那么推動(dòng)社會(huì)公平正義就是政府的良心。C . 日本政府如果對(duì)中國(guó)人民的嚴(yán)正聲明和強(qiáng)烈抗議置之度外 ， 一意孤行，必將自食其果。D . 這場(chǎng)精彩的魔術(shù)表演，真是讓人大開眼界、嘆為觀止，其豐富奇妙的變化簡(jiǎn)直不可思議。3. （2分）（2012煙臺(tái)）下列各項(xiàng)說(shuō)法有誤的一項(xiàng)是（ ）A . 古人說(shuō)的“弱冠”指的是男子20歲，“桑梓”指的是故鄉(xiāng)，“鴻雁”常用來(lái)喻指書信。B . 下面這句話中的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)運(yùn)用完全正確：花市上，牡丹、牽牛、梅花、菊花等等四季的鮮花都擠在一起啦！C . “在人民政府的領(lǐng)導(dǎo)下，經(jīng)過(guò)徹底整修，這座古橋又恢復(fù)了青春”此句的主干是，橋恢復(fù)青春。D . “最美女教師張麗莉的感人事跡，經(jīng)過(guò)媒體的大事渲染，傳遍了祖國(guó)大江南北?！本渲屑狱c(diǎn)成語(yǔ)運(yùn)用不夠恰當(dāng)。4. （2分）下列各句中，加線的成語(yǔ)使用不恰當(dāng)?shù)囊痪涫牵?） A . 在伊拉克戰(zhàn)爭(zhēng)期間，一些女記者直接到前線采訪，其冒險(xiǎn)程度無(wú)異于火中取栗。B . 這次巴勒斯坦人士遭暗殺的事件，使得中東和平的前景再一次成為海市蜃樓。C . 美元近期在外匯市場(chǎng)的疲軟走勢(shì)，使長(zhǎng)期處于低迷狀態(tài)的歐洲經(jīng)濟(jì)雪上加霜。D . 歐洲一些國(guó)家從自身利益考慮，在許多重大國(guó)際問(wèn)題上不再惟美國(guó)馬首是瞻。5. （2分）下列各句沒有語(yǔ)病的一句是（ ） A . 中國(guó)人民有志氣、有信心、有能力不斷攀登科技高峰，實(shí)現(xiàn)偉大的民族復(fù)興，自立于世界民族之林。B . 人類歷史發(fā)展的過(guò)程，就是各種文明不斷交流、融合、創(chuàng)新的過(guò)程。C . 為了防止體育活動(dòng)時(shí)間里不發(fā)生傷害事故，學(xué)校體育教師采取了許多有效措施。D . 新時(shí)代的教育應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生善于觀察，善于思考，善于創(chuàng)造的水平。6. （2分）下列說(shuō)法錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（ ） A . 西漢史學(xué)家、文學(xué)家司馬遷用畢生精力著成了史記，這是我國(guó)第一部紀(jì)傳體通史。B . 引號(hào)的一般用法是直接引用，也可以表示突出強(qiáng)調(diào)，還可以表示諷刺和否定。C . 詞是唐五代興起的一種配合音樂歌唱的新體詩(shī)，極盛于宋代。D . “為什么我的眼里常含淚水？因?yàn)槲覍?duì)這土地愛得深沉”運(yùn)用反問(wèn)的修辭手法，表現(xiàn)了作者對(duì)土地?zé)o比深沉的熱愛之情。7. （2分）依據(jù)語(yǔ)段內(nèi)容，對(duì)畫線病句的修改最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（ ）我國(guó)歷史上，曾出過(guò)一大批憂國(guó)憂民的仁人志士和堅(jiān)強(qiáng)不屈的民族英雄。他們積極改革，勵(lì)精圖治以順應(yīng)歷史潮流，他們反抗民族壓迫，抵御外來(lái)侵略以捍衛(wèi)國(guó)家主權(quán)、民族尊嚴(yán)，中華民族的愛國(guó)主義精神從不同側(cè)面得以體現(xiàn)，譜寫了壯麗的愛國(guó)詩(shī)篇，鑄就了不朽的民族之魂。A . 修改：中華民族不同側(cè)面的愛國(guó)主義精神得以體現(xiàn)B . 修改：不同側(cè)面中華民族的愛國(guó)主義精神得以體現(xiàn)C . 修改：從不同側(cè)面體現(xiàn)了中華民族的愛國(guó)主義精神D . 修改：體現(xiàn)了不同側(cè)面的中華民族的愛國(guó)主義精神8. （2分）下面關(guān)于修辭判斷有誤的一項(xiàng)是 （ ）A . 世界上還有比我更幸福的孩子嗎？（反問(wèn)）B . 于是點(diǎn)上一枝煙，再繼續(xù)寫些為“正人君子”之流所深惡痛疾的文字。（比喻）C . 皮膚藏污納垢，缺少光澤，就像用枝條扎成的村舍外墻那樣粗糙。（比喻、夸張）D . 光明！光明！快給我光明?。ǚ磸?fù)）9. （5分）閱讀下面的文字，回答問(wèn)題。A第二次行禮時(shí)，先生便和藻地在一帝答禮。他是一個(gè)寓而瘦的老人，須發(fā)都花白了，還戴著大眼鏡。B其時(shí)進(jìn)來(lái)的是一個(gè)黑瘦的先生，八字須，戴著眼鏡，挾著一疊大大小小的書，一將書放在講臺(tái)上，便用了緩慢而很有頓挫的聲調(diào)，向?qū)W生介紹自己道：“我就是叫作藤野嚴(yán)九郎的”A段文字選自我們已學(xué)的課文_，B段描寫的人物是_。根據(jù)人物描寫，我們可以推測(cè)文段中的兩位都是_的先生。二、 綜合題 (共1題；共12分)10. （12分）閱讀我愛這土地一詩(shī)，回答各題。（1）詩(shī)中“鳥”的形象與作者要歌頌的“土地”有什么聯(lián)系？（2）對(duì)詩(shī)中“鳥”的形象分析把握不正確的一項(xiàng)是（ ）A . 詩(shī)人只是把自己假設(shè)成一只鳥，但這鳥正是詩(shī)人自己，假設(shè)是為了更好地抒情。B . 我是一只鳥，我要歌唱，一直到死。C . 這只鳥死得可憐，目的是喚起人們的同情。D . 鳥死了也要把自己腐爛在土地里，把自己的一切毫無(wú)保留地獻(xiàn)給土地。表達(dá)熱愛祖國(guó)的執(zhí)著深情。（3）第二節(jié)與第一節(jié)有著怎樣的聯(lián)系？把第二節(jié)去掉，詩(shī)歌主題的表達(dá)將會(huì)受到怎樣的影響？（4）詩(shī)人為何不用“珠圓玉潤(rùn)”之類的詞而用“嘶啞”形容鳥兒的歌喉？三、 詩(shī)歌鑒賞 (共2題；共32分)11. （15分）閱讀下面詩(shī)歌，完成小題。鄉(xiāng)色酒舒 蘭三十年前你從柳樹梢頭望我我正年少鄉(xiāng)色正好你圓人也圓三十年后我從椰樹梢頭望你你是一杯鄉(xiāng)色酒你滿鄉(xiāng)愁也滿（1）詩(shī)中的“你”指什么？ （2）詩(shī)的上片“你從柳樹梢頭望我”和下片“我從椰樹梢頭望你”中兩種樹木的變換反映了什么？ （3）說(shuō)說(shuō)你對(duì)詩(shī)的主題的理解。 12. （17分）閱讀下面這首古詩(shī)，回答相關(guān)問(wèn)題望岳杜甫岱宗夫如何? 齊魯青未了。造化鐘神秀，陰陽(yáng)割昏曉。蕩胸生曾云，決眥入歸鳥。會(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小。（1）這首詩(shī)煉字極為生動(dòng)，歷來(lái)為人稱道。你能說(shuō)說(shuō)“割”字妙在哪里嗎？（2）“會(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小”兩句表達(dá)了作者怎樣的思想感情？第 6 頁(yè) 共 6 頁(yè)參考答案一、 基礎(chǔ)知識(shí)積累 (共9題；共24分)1-1、2-1、3-1、4-1、5-1、6-1、7-1、8-1、9-1、二、 綜合題 (共1題；共12分)10-1、10-2、10-3、10-4、三、 詩(shī)歌鑒賞 (共2題；共32分)11-1、11-2、11-3、12-1、12-2、