人教部編版九年級(jí)上學(xué)期語(yǔ)文第2課《我愛這土地》同步練習(xí)（II ）卷.doc

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人教部編版九年級(jí)上學(xué)期語(yǔ)文第2課我愛這土地同步練習(xí)（II ）卷姓名:_ 班級(jí):_ 成績(jī):_一、 基礎(chǔ)知識(shí)積累 (共9題；共24分)1. （5分）給劃線字注音或根據(jù)拼音填上漢字。 _yn ningchung_zhng_裸露黧黑_凍_礫石接_而至虔誠(chéng)z zhu_dn_y_腈綸懈怠_實(shí)熠熠生輝演_2. （2分）下列句子中劃線詞語(yǔ)運(yùn)用錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（ ） A . 與以往相比，今年新化各景區(qū)著力營(yíng)造文化氛圍，傳統(tǒng)的文化味道在各個(gè)景區(qū)潛滋暗長(zhǎng)。B . 在精準(zhǔn)扶貧中，新華村李明一家人又是捐錢，又是捐物，真可謂大方之家！。C . 我國(guó)是歷史悠久的文明古國(guó)，幾千年來(lái)創(chuàng)造了絢爛的文化，形成了高尚的道德準(zhǔn)則、完整的禮儀規(guī)范，被世人稱為“禮儀之邦”，中國(guó)人也以其彬彬有禮的風(fēng)貌而著稱于世。D . 在味千拉面的示范效應(yīng)下，中國(guó)餐飲業(yè)的上市熱情空前高漲，顯現(xiàn)出前呼后擁的局面。3. （2分）加橫線詞語(yǔ)運(yùn)用無(wú)誤的是（ ）A . 渾身充溢著力量和欲望，睜開的眼睛含滿對(duì)光亮的感激B . 仿佛從一個(gè)深黑的海里被一個(gè)偶然的浪頭送回岸邊那樣，我被一個(gè)力量重又送給光明的早晨。C . 接著我靜止下來(lái)，我陷入了沉思或回憶，判斷自己或分析別人，捕捉念頭或欣賞思維。D . 我知道這和嬰兒仰臉凝視天花板時(shí)是同樣的，我誕生了，我思故我在。4. （2分）下列句子中加線成語(yǔ)或俗語(yǔ)使用有誤的一項(xiàng)是（ ）。A . 以前的科幻電影中的許多設(shè)想，當(dāng)時(shí)看起來(lái)是不可思議的，現(xiàn)在卻不斷變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)。B . 與他人交往時(shí)，要站在對(duì)方的立場(chǎng)上，身臨其境地為對(duì)方著想，不能只顧自己。C . 常言道，獨(dú)木不成林 ， 一花難成春。一個(gè)人再能干，離開了集體也做不成大事。D . 村民依靠當(dāng)?shù)氐乃畮?kù)資源發(fā)展養(yǎng)殖業(yè)，走上致富路，真是“一方水土養(yǎng)一方人”。5. （2分）下列句子沒有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（ ）A . 我們的報(bào)刊、電視、網(wǎng)絡(luò)和宣傳媒體，更有責(zé)任做出表率，杜絕用字不規(guī)范現(xiàn)象。B . 為了防止這類事故不再發(fā)生，我們必須采取有效措施。C . 這段時(shí)間的溫度是否適宜，是茶葉能否豐產(chǎn)的關(guān)鍵。D . 通過(guò)收看專題片，使我們認(rèn)識(shí)到人類要與動(dòng)物和諧共處。6. （2分）下面詞語(yǔ)中劃線的字是多音字，讀音都相同的是（ ） A . 模糊 模棱 勞模 模樣B . 奔跑 奔馳 東奔西跑 奔波C . 斗爭(zhēng) 奮斗 斗智 熨斗D . 當(dāng)心 當(dāng)權(quán) 當(dāng)面 妥當(dāng)7. （2分）對(duì)劃線的字在語(yǔ)境中的意思解釋有錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（ ） A . 這被暴風(fēng)雨所打擊著的土地打擊攻擊；使受挫折。B . 故鄉(xiāng)的面貌卻是一種模糊的悵惘模糊混淆。C . 故鄉(xiāng)的面貌卻是一種模糊的悵惘悵惘惆悵迷惘。D . 仿佛霧里的揮手別離仿佛似乎，好像。8. （2分）選出對(duì)下列句子使用的修辭判斷正確的一項(xiàng)是（ ）小草偷偷地從土里鉆出來(lái)，嫩嫩的，綠綠的。紛紛暮雪下轅門，風(fēng)掣紅旗凍不翻。山上的矮松越發(fā)的青黑，樹尖上頂著一髻兒白花，好像日本看護(hù)婦。人家說(shuō)了不一定做，我是做了也不一定說(shuō)。A . 擬人 擬人 比喻 對(duì)比B . 擬人 對(duì)偶 夸張 對(duì)比C . 反復(fù) 對(duì)偶 比喻 頂真D . 反復(fù) 夸張 比喻 頂真9. （5分）閱讀下列語(yǔ)段，完成填空.蕭讓卻才讀罷，宋江以下皆有怒色。只見 A 從梁上跳將下來(lái)，就蕭讓手里奪過(guò)詔書，扯的粉碎，便來(lái)揪住陳太尉，拽拳便打。此時(shí)宋江，盧俊義皆橫身抱住，那里肯放他下手。恰才解拆得開，李虞候喝道：“這廝是甚么人，敢如此大膽！” A 正沒尋人打處，劈頭揪住李虞候便打，喝道：“寫來(lái)的詔書，是誰(shuí)說(shuō)的話？”張干辦道：“這是皇帝圣旨?！?A 道：“你那皇帝，正不知我這里眾好漢，來(lái)招安老爺們，倒要做大！你的皇帝姓宋，我的哥哥也姓宋，你做得皇帝，偏我哥哥做不得皇帝！你莫要來(lái)惱犯著黑爹爹，好歹把你那寫詔的官員盡都?xì)⒘?！”眾人都?lái)勸解，把 A 推下堂去。這段文字出自_，其中的A是指_，其綽號(hào)為“_”，他用的兵器是_，這段文字寫的是他_的故事。最后，他因_而死。二、 綜合題 (共1題；共12分)10. （12分）閱讀課文，回答問(wèn)題。 （1）詩(shī)中鳥兒所歌唱的四個(gè)對(duì)象是什么？分別有什么象征意義？ （2）品析下面詩(shī)句所包含的意義。 為什么我的眼里常含淚水？因?yàn)槲覍?duì)這土地愛得深沉（3）詩(shī)中“用嘶啞的喉嚨歌唱”的“鳥”是一個(gè)怎樣的形象？這只“鳥”歌唱至死，最后“連羽毛也腐爛在土地里面”，對(duì)此應(yīng)如何理解？ （4）從全詩(shī)看，作者在詩(shī)中流露了一種怎樣的感情？ 三、 詩(shī)歌鑒賞 (共2題；共32分)11. （15分）閱讀我愛這土地一詩(shī)，回答問(wèn)題。我愛這土地假如我是一只鳥，我也應(yīng)該用嘶啞的喉嚨歌唱：這被暴風(fēng)雨所打擊著的土地，這永遠(yuǎn)洶涌著我們的悲憤的河流，這無(wú)止息地吹刮著的激怒的風(fēng)，和那來(lái)自林間的無(wú)比溫柔的黎明然后我死了，連羽毛也腐爛在土地里面。為什么我的眼里常含淚水？因?yàn)槲覍?duì)這土地愛得深沉（1）這首詩(shī)的作者是我國(guó)著名詩(shī)人_，原名_。 （2）這首詩(shī)的感情基調(diào)是_。 （3）詩(shī)中最能點(diǎn)明主旨的句子是：“_？_” 12. （17分）閱讀我的思念是圓的一詩(shī)，簡(jiǎn)要回答：我的思念是圓的艾青我的思念是圓的八月中秋的月亮也是最亮最圓的無(wú)論山多高，海多寬天涯海角都能看見它在這樣的夜晚會(huì)想起什么？我的思念是圓的西瓜，蘋果都是圓的團(tuán)聚的人家是歡樂(lè)的骨肉被分割是痛苦的思念親人的人望著空中的明月誰(shuí)能把月餅咽下？（1）你覺得詩(shī)人把思念說(shuō)成是圓的好不好？為什么？（2）詩(shī)人在這首詩(shī)中除了表達(dá)中秋節(jié)對(duì)親人的思念之外，你還讀出了什么意思？第 7 頁(yè) 共 7 頁(yè)參考答案一、 基礎(chǔ)知識(shí)積累 (共9題；共24分)1-1、2-1、3-1、4-1、5-1、6-1、7-1、8-1、9-1、二、 綜合題 (共1題；共12分)10-1、10-2、10-3、10-4、三、 詩(shī)歌鑒賞 (共2題；共32分)11-1、11-2、11-3、12-1、12-2、